Δημοσιεύθηκε στην 3 Δεκεμβρίου + ΑΜΕΑ

3 Δεκεμβρίου: Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες

κατάλογος

Τη Δευτέρα, 5 Δεκεμβρίου, την 1η διδακτική ώρα πραγματοποποιήθηκε ένα μικρό αφιέρωμα στην ημέρα των ατόμων με αναπηρίες.

Διαβάστηκε στους μαθητές το παρακάτω κείμενο και προβλήθηκαν τα βιντεάκια που ακολουθούν:

Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (International Day of Persons with Disabilities) καθιερώθηκε το 1992 με απόφαση της γενικής συνέλευσης του ΟΗΕ και τιμάται κάθε χρόνο στις 3 Δεκεμβρίου.

Η επιλογή της ημερομηνίας αυτής συνδέεται με την υιοθέτηση από το διεθνή οργανισμό στις 3 Δεκεμβρίου 1982 του προγράμματος δράσης για τα ΑΜΕΑ, το οποίο οδήγησε στην υπογραφή της διεθνούς Σύμβασης για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία στις 30 Μαρτίου 2007 (Η Κύπρος την κύρωσε το 2011 και η Ελλάδα το 2012).

Η Ημέρα αυτή δίνει την ευκαιρία στις κυβερνήσεις, στους οργανισμούς και στις κοινωνίες να εστιάσουν την προσοχή τους στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ανθρώπων με αναπηρία.

Σύμφωνα με στοιχεία του ΟΗΕ (2014), γύρω στο 1 δισεκατομμύριο άνθρωποι σε όλο τον κόσμο πάσχουν από κάποιας μορφής αναπηρία, το 80% των οποίων ζει στις αναπτυσσόμενες χώρες.

Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες δίνει την ευκαιρία στις κυβερνήσεις, στους οργανισμούς και στις κοινωνίες να εστιάσουν την προσοχή τους στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ανθρώπων με αναπηρία.

Ο δείκτης πολιτισμού μιας κοινωνίας, προσδιορίζεται και πραγματώνεται μέσα από τον τρόπο που η κοινωνία αυτή αντιμετωπίζει τις ασθενείς και ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες της, όπως τα άτομα με αναπηρία. Τώρα πλέον έχει γίνει ευρύτατα αποδεκτό από όλους (διεθνείς οργανισμούς, κυβερνήσεις, κοινωνικούς φορείς κ.α.) ότι τα άτομα αυτά έχουν ίσα δικαιώματα και ίδιες υποχρεώσεις (όταν μπορούν να τις εκπληρώσουν) με όλους τους άλλους και ο βαθμός που διασφαλίζεται αυτή η θεμελιώδης αρχή δείχνει και το πολιτιστικό επίπεδο που βρίσκεται  κάθε χώρα.
Η αναγνώριση των δικαιωμάτων των ατόμων με ειδικές ανάγκες (ΑΜΕΑ) είναι αδιαπραγμάτευτο συνταγματικό δικαίωμα κάθε πολιτισμένης κοινωνίας. Κάθε σύγχρονη και πολιτισμένη κοινωνία οφείλει να οραματίζεται και να προσδοκά την παροχή ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση, στην απασχόληση, στην υγεία και στην πρόνοια, την παροχή της αναγκαίας για κάθε είδος αναπηρίας υποστήριξη, για μια ισότιμη και πλήρη συμμετοχή σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής.

Τι γίνεται όμως στη σκληρή πραγματικότητα;

Ποια είναι τα προβλήματα που αντιμετωπίζει ένα άτομο(ανήλικο ή ενήλικο) με αναπηρία;

Τι συναντάει στην καθημερινότητά του;

Παρέχεται οποιαδήποτε μορφή βοήθειας στην οικογένειά του;

Υπάρχει σωστή ενημέρωση του κοινωνικού συνόλου;

Τι γίνεται με την εκπαίδευση, την επαγγελματική αποκατάσταση, την περίθαλψη, τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις του; 

Tι κάνουμε εμείς που δεν έχουμε κάποια μορφή αναπηρίας;

Δυστυχώς, στη σημερινή, δυσμενή εποχή, στο όνομα της οικονομικής κρίσης που ταλανίζει όλη την ανθρωπότητα, πολύ πιθανό, να βρουν έδαφος μη προνομιακές πολιτικές, συνέπεια των οποίων θα είναι η υποβάθμιση κάθε έννοιας παροχής κοινωνικών υπηρεσιών και υποδομών, που θα εξασφάλιζαν αξιοπρεπείς συνθήκες διαβίωσης στους ανθρώπους με αναπηρία.
Η αναπηρία δεν είναι ασθένεια. Είναι κάτι πολύ περισσότερο, που αφορά και επηρεάζει όλες τις ανθρώπινες κοινωνικές, οικονομικές, πολιτικές δραστηριότητες. Είναι μια ιδεολογική, οικονομική και πολιτική πρόκληση στη σύγχρονη «ανθρωπιστική» κοινωνία για ισότιμη ένταξη και συμμετοχή των ατόμων με αναπηρίες στην οικογένεια, στην κοινότητα, στο εργασιακό και φυσικό περιβάλλον. Σύμφωνα με το Τμήμα Κοινωνικής Ενσωμάτωσης Ατόμων με Αναπηρίες, ένας στους έξι πολίτες στην Ευρωπαϊκή Ένωση αντιμετωπίζει κάποιο είδος αναπηρίας. Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας αναφέρει ότι περισσότερο από ένα δισεκατομμύριο άνθρωποι είναι άτομα με αναπηρία ενώ περίπου 190.000.000 αντιμετωπίζουν σημαντικές δυσκολίες στην καθημερινή τους ζωή. Το 80% κατ’ εκτίμηση ζει σε αναπτυσσόμενεςχώρες.
Τα άτομα με αναπηρία, αντιμετωπίζουν εμπόδια στην καθημερινή ζωή, εφόσον η κοινωνία πολλές φορές δε λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά της συγκεκριμένης ομάδας πληθυσμού, τις δυνατότητες και τις ειδικές τους ανάγκες. Αναπηρία, πλέον θεωρείται το αποτέλεσμα της σχέσης των ικανοτήτων ενός ατόμου και των απαιτήσεων του περιβάλλοντος. Τα άτομα αυτά βιώνουν συχνά το φαινόμενο του “Κοινωνικού Αποκλεισμού”. Αισθάνονται την περιθωριοποίηση και στέρηση της συμμετοχής στα κοινωνικά, δημόσια αγαθά και υπηρεσίες, που πρέπει να είναι κοινά σε όλους τους πολίτες ενός κράτους.

 Δε ζητάνε να γίνει η ζωή τους ευκολότερη. Ζητάνε να γίνει η ζωή τους ΙΣΗ με τη δική μας. Στόχος πρέπει να είναι όχι η τυπική, αλλά η πραγματική ισότητα, η οποία σημαίνει ίσες ευκαιρίες στην κοινωνική, οικονομική και πολιτική ζωή. Αυτό που πρέπει να επιδιώκεται είναι ο σεβασμός της ατομικής και ομαδικής ιδιαιτερότητας.

Πηγές: Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας, Τμήμα Κοινωνικής Ενσωμάτωσης Ατόμων με Αναπηρίες, United Nation, Human Rights and Disabled Persons.

Η προσωπική μαρτυρία της 23χρονης Μαριαλένας – Πώς είναι να ζεις στο σκοτάδι

Μαριαλένα Θεοφανίδου, 23 χρόνων. Έχασε την όραση της όταν ήταν ακόμα στο μαιευτήριο. Έμαθε να ζει έτσι, χωρίς όραση. Τα πράγματα που δε μπορεί να τα δει, τα αγγίζει, τα αισθάνεται. Η όραση της είναι η αφή της και οι άνθρωποι που ζουν μαζί της.
Σήμερα 3 Δεκεμβρίου Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, κυβερνήσεις, οργανισμοί και κοινωνίες έχουν την ευκαιρία να εστιάσουν την προσοχή τους στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ανθρώπων με αναπηρία.
Αυτό που θέλει η Μαριαλένα είναι ένας σκύλος οδηγός για να μη φοβάται να κάνει μία βόλτα μόνη της. Τόσο απλά!!!
«Αγγίζω ό,τι θα ήθελα να δω. Ήθελα να πάω σε μουσεία. Πήγα στο Μουσείο της Ακρόπολης, άγγιζα όσα αγάλματα μου επέτρεπαν και τα έβλεπα με το δικό μου τρόπο»
Η Μαριαλένα πήγαινε από μικρή σε σχολείο που ειδικευόταν στη φροντίδα παιδιών με αναπηρίες και στην ηλικία των 10 πήγε στο Κέντρο Αποκατάστασης Τυφλών (ΚΕΑΤ).
Εκεί φιλοξενήθηκε από το οικοτροφείο του κέντρου τις καθημερινές. Στο σπίτι της επέστρεφε τα σαββατοκύριακα. Μέχρι τα 12 έχασε και τους δύο γονείς της κι από τότε μέχρι και σήμερα την φροντίζουν τα τρία αδέρφια της.
Μαζί τους έχει μάθει να πηγαίνει παντού. «Φοβάμαι να κυκλοφορώ μόνη μου έξω. Είναι επικίνδυνο. Φοβάμαι μη χάσω τον δρόμο. Η κοινωνία δεν έχει μεριμνήσει για μας. Δεν υπάρχουν σήματα, δεν υπάρχει πρόσβαση για τίποτα. Θα περάσει πολύς καιρός μέχρι να καταφέρω να πηγαίνω βόλτα μόνη μου», λέει με παράπονο και προσθέτει: «Αυτό που σκέφτομαι να κάνω άμεσα είναι να πάρω έναν εκπαιδευμένο σκύλο – οδηγό για να με καθοδηγεί. Χρειάζομαι μια βοήθεια ώσπου να τα καταφέρω».
Έμαθε, έτσι, να κινείται με το ένστικτο μέσα στο σπίτι και με μπαστουνάκι στο σχολείο. «Στο σπίτι μου έχω μάθει να κινούμαι, να φτιάχνω το φαγητό μόνη μου, να καθαρίζω το σπίτι χωρίς να χρειάζομαι το μπαστουνάκι».
Στο σχολείο περνάει τη μέρα της μέχρι το μεσημέρι. Ζωγραφίζει, τραγουδάει, γυμνάζεται, κάνει μαθήματα ψυχοθεραπείας, δημιουργεί χειροποίητες κατασκευές, μαθαίνει κανόνες συμπεριφοράς και το σύστημα γραφής κι ανάγνωσης των ατόμων με προβλήματα όρασης, το λεγόμενο brail.
«Έχω δημιουργήσει παρέες κι έχω καλές σχέσεις με τους συμμαθητές μου. Μερικές φορές βέβαια φοβάμαι τη συμπεριφορά τους απέναντι μου γιατί πολύ απλά δε μπορώ να τη δω», λέει.
Η Μαριαλένα δεν το βάζει  κάτω παρά τις δυσκολίες που βρήκε και συνεχίζει να συναντά στο δρόμο της. Θέλει να γνωρίζει και να ενημερώνεται για τα πάντα κι αυτό προσπαθεί καθημερινά.
«Δεν ξέρω πώς θα ήταν τα πράγματα αν έβλεπα. Σίγουρα έχω προβλήματα, αλλά έχω μάθει να ζω έτσι. Μου αρέσει να ενημερώνομαι, να ακούω τις ειδήσεις από την τηλεόραση, να ακούω τηλεοπτικές εκπομπές, σίριαλ ελληνικά και τούρκικα, θέλω να είμαι ενήμερη για τα πάντα», λέει και καταλήγει:
«Έχω μάθει να αναγνωρίζω και πράγματα μέσω των ήχων. Τρομάζω κάποιες φορές γιατί δεν ξέρω από πού προέρχονται. Δε φοβάμαι τον ήχο του μετρό. Φοβάμαι τον ήχο των βεγγαλικών. Δε μπορώ να δω τι γίνεται, αλλά δεν με ενοχλεί γιατί έτσι γεννήθηκα».

Πηγές:

www.sansimera.gr

http://news247.gr

Δημοσιεύθηκε στην 1η Δεκεμβρίου + Ἐιτζ

1η Δεκεμβρίου – Παγκόσμια ημέρα κατά του HIV / AIDS

Μαθητές και εκπαιδευτικοί φορέσαμε και φέτος το κόκκινο κορδελάκι για να τονίσουμε τη σοβαρότητα της σημερινής παγκόσμιας ημέρας κατά του HIV/AIDS.

AIDS 3

AIDS 2

Η 1η Δεκεμβρίου καθιερώθηκε ως Παγκόσμια Ημέρα κατά του AIDS το 1988, με απόφαση της Παγκόσμιας Οργάνωσης Υγείας και στη συνέχεια της Γενικής Συνέλευσης του ΟΗΕ. Το AIDS είναι μία από τις φονικότερες επιδημίες στην παγκόσμια ιστορία. Από το 1981 που παρατηρήθηκε κλινικά στις ΗΠΑ, γύρω στα 39.000.000 άνθρωποι έχουν χάσει τη ζωή τους, ενώ 78.000.000 είναι φορείς του ιού HIV. Η σεξουαλική επαφή αποτελεί τον κύριο τρόπο μετάδοσης του HIV.

Αισιόδοξα μηνύματα για την τιθάσευση του ιού εκπέμπει η UNAIDS, η υπηρεσία του ΟΗΕ για την καταπολέμηση του AIDS, που τονίζει ότι «το τέλος της επιδημίας του AIDS δεν είναι πλέον απλώς ένα όραμα, μπορεί να γίνει πραγματικότητα έως το 2030». Το σημαντικό είναι ότι όλο και περισσότεροι άνθρωποι έχουν πρόσβαση στα αντιρετροϊκά φάρμακα που αποτρέπουν την εκδήλωση της ασθένειας, επισημαίνει η υπηρεσία. Σύμφωνα με τα στοιχεία της UNAIDS, 1,5 εκατομμύριο άνθρωποι πέθαναν από AIDS το 2013, αριθμός που παρουσιάζει μικρή πτώση για όγδοη συνεχόμενη χρονιά. Τα νέα κρούσματα, επίσης, παρουσιάζουν μείωση για μία ακόμη χρονιά (2,1 εκατομμύρια το 2013), όπως και στα παιδιά (240.000 το 2013).

Στην Ελλάδα, μετά τη μεγάλη επιδημία στους χρήστες ενδοφλέβιων ναρκωτικών (ΧΕΝ) την περίοδο 2011-2013, παρατηρήθηκε μείωση των περιστατικών HIV λοίμωξης το 2014 και το πρώτο δεκάμηνο του 2015, τόσο συνολικά, όσο και ειδικά στην ομάδα των XEN. Οι περισσότερες μεταδόσεις του ιού αποδίδονται και πάλι στη σεξουαλική επαφή, κυρίως σε αυτή μεταξύ ανδρών. Τα περιστατικά HIV λοίμωξης, που έχουν δηλωθεί στο Κέντρο Ελέγχου και Πρόληψης Νοσημάτων (ΚΕΕΛΠΝΟ), παρουσιάζουν πτωτική τάση το πρώτο δεκάμηνο του 2015, συγκριτικά με τις αντίστοιχες περιόδους την τριετία 2011-2013. Πιο συγκεκριμένα, τους πρώτους δέκα μήνες του 2013 είχαν καταγραφεί 7,2 περιστατικά HIV λοίμωξης ανά 100.000 πληθυσμού, ενώ την αντίστοιχη περίοδο του 2015 ο ρυθμός δήλωσης έχει πέσει στο 6,2. Σε απόλυτους αριθμούς, μεταξύ Ιανουαρίου και Οκτωβρίου του 2015, δηλώθηκαν στο ΚΕ.ΕΛ.Π.ΝΟ 667 HIV λοιμώξεις, εκ των οποίων οι 590 (88,5%) αφορούσαν σε άνδρες και οι 77 (11,5%) σε γυναίκες. Σύμφωνα με στοιχεία του ΚΕΕΛΠΝΟ, μέχρι και την 31η Οκτωβρίου 2015 είχαν καταγραφεί 15.109 περιστατικά HIV λοίμωξης (82,7% άνδρες). Από το σύνολο των ατόμων αυτών, 3.732 εμφάνισαν AIDS και περίπου 7.700 βρίσκονται υπό αντιρετροϊκή θεραπεία. Ο συνολικός αριθμός των θανάτων ανέρχεται στους 2.562.

AIDS 1

Τι συμβολίζει το κόκκινο κορδελάκι:

Είναι πλέον ένα παγκόσμιο σύμβολο. Η κόκκινη κορδέλα συμβολίζει τον αγώνα κατά του AIDS και θα την δείτε παντού την 1η Δεκεμβρίου, την Παγκόσμια Ημέρα για την καταπολέμηση του ιού αυτού.

Πώς καθιερώθηκε η κορδέλα αυτή; Ποια ιστορία κρύβεται πίσω της;

Δημιουργήθηκε από τους Visual AIDS Artists Caucus το 1991. Μάλιστα ήταν το τελευταίο εγχείρημα του καλλιτεχνικού αυτού οργανισμού της Νέας Υόρκης που ιδρύθηκε από τον Patrick O’Connell to 1988, με σκοπό την προαγωγή και την ενίσχυση της ευαισθητοποίησης για το HIV/Aids. Η έμπνευση ήρθε τελικά από τις κίτρινες κορδέλες που δένονταν σε δέντρα, για να εκφράσουν υποστήριξη στον αμερικανικό στρατό που μαχόταν στον πόλεμο του Κόλπου. Πώς κατέληξαν στο χρώμα; Το ροζ και τα χρώματα του ουράνιου τόξου αποκλείστηκαν, επειδή ήταν πολύ συνδεδεμένα με την ομοφυλοφιλική κοινότητα, κι αυτή ήταν μια ασθένεια που αφορούσε τους πάντες. Το κόκκινο ήταν κάτι τολμηρό κι ορατό και συμβόλιζε το πάθος, μια καρδιά και την αγάπη. Το σχήμα δεν έκρυβε κάποιο ιδιαίτερο συμβολισμό, αλλά ήταν εύκολο να το κάνει κανείς. Μία απλή κορδέλα. Το 1992 περισσότερο από 100.000 κορδέλες μοιράστηκαν σε κονσέρτο κατά του Aids στο στάδιο Wembley του Λονδίνου για τον Freddie Mercury, ενώ άρχισαν επίσης να ανήκουν στην καθημερινότητα των Αμερικανών. Η κορδέλα ήταν ένας τρόπος να διευρυνθεί η συζήτηση για το Aids. Οι δημιουργοί της επίτηδες δεν την κατοχύρωσαν ποτέ με σκοπό να μπορεί να τη φτιάξει οποιοσδήποτε, οπουδήποτε.

ΠΗΓΕΣ:

http://www.sansimera.gr

Αρχική

Δημοσιεύθηκε στην Πολυτεχνείο

Γιορτή για την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου

 

 Την “εναλλακτική” αυτή  γιορτή   για την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου ετοίμασαν οι καθηγήτριες του ΓΕΛ Κάτω Μηλιάς Γαβρή Αναστασία (ΠΕ03) και Καγκασίδου Άννα (ΠΕ03).

Ένα μαγνητοσκοπημένο αφιέρωμα, την τεχνική επεξεργασία του οποίου ανέλαβαν οι ίδιοι οι μαθητές.
Περιλαμβάνει:
Αποσπάσματα από το ντοκιμαντέρ του Παντελή Βούλγαρη “Το χρονικό της δικτατορίας”, τα τραγούδια “Το σφαγείο, “Φίλοι κι αδέρφια”, “Άγγελος Εξάγγελος”, “Δημοσθένους Λέξις”, “Λεβέντης”.

Ακούγονται κείμενα που διαβάζουν οι ίδιοι οι μαθητές.

 

 

Δημοσιεύθηκε στην Ολύμπια εν Δίω, Χωρίς κατηγορία

“Όρνιθες” του Αριστοφάνη στα Ολύμπια εν Δίω

Όρνιθες του Αριστοφάνη

από το  3ο ΓΕΛ Γιαννιτσών

27-9-2016  στο Αρχαίο Θέατρο του Δίου

DSCN3762

Την Τρίτη 27 Σεπτεμβρίου, επισκεφτήκαμε το Αρχαίο Θέατρο του Δίου, στο οποίο παρακολουθήσαμε δύο παραστάσεις, τις “Τρωάδες” του Ευριπίδη και τους “Όρνιθες” του Αριστοφάνη.

Οφείλουμε να παραδεχτούμε πως εντυπωσιαστήκαμε από τις ερμηνείες των μαθητών, καθώς γνωρίζουμε πως είναι ιδιαίτερα δύσκολο να πετύχει κανείς να ενσαρκώσει τέτοιου είδους ρόλους, όπως είναι αυτός της ‘’ωραίας Ελένης’’,  λόγου χάρη.

DSCN3763 DSCN3764

Το δικό μου ενδιαφέρον, όπως κι αυτό των περισσότερων συμμαθητών μου, κεντρίστηκε από τη δεύτερη παράσταση που παρακολουθήσαμε. Τους “Όρνιθες”. Πρόκειται για μια κωμωδία του Αριστοφάνη, η οποία παρουσιάσθηκε για πρώτη φορά το 414 π.χ. στα Διονύσια. Ο Αριστοφάνης έγραψε τους το συγκεκριμένο έργο, προκειμένου να εκφράσει τη δυσαρέσκειά του για την τροπή του Πελοποννησιακού Πολέμου. Εμείς βέβαια, παρακολουθήσαμε μια ελαφρώς τροποποιημένη εκδοχή του έργου, προσαρμοσμένο στις συνθήκες και τα δεδομένα της εποχής μας.

Όσον αφορά την υπόθεση, το έργο αναφέρεται σε δύο Αθηναίους φίλους, τον Πεισθέταιρο και τον Ευελπίδη, οι οποίοι επιθυμούν να βρουν το πουλί τσαλαπετεινός, σκοπεύοντας να το ρωτήσουν σε ποια πόλη μπορούσε κανείς να ζήσει ήσυχα, πλούσια και ειρηνικά. Ο τσαλαπετεινός όμως τους απογοήτευσε με την απάντησή του, καθώς τους δήλωσε πως δεν υπάρχει τέτοιου είδους πόλη. Ο Πεισθέταιρος τότε, θεώρησε πως θα ήταν καλή ιδέα να ιδρύσει μια πόλη, σε συνεργασία με τον τσαλαπετεινό, η οποία θα ήταν η πόλη των πουλιών, χτισμένη στους αιθέρες. Ανάμεσα δηλαδή στον κόσμο των ανθρώπων και στον κόσμο των θεών. Ο τσαλαπετεινός πείστηκε, και σαν επόμενο βήμα κάλεσε τα πουλιά σε συγκέντρωση, προκειμένου να τους ανακοινώσουν μαζί το σχέδιο του Πεισθέταιρου.

Στην αρχή υπήρξαν αντιδράσεις. Στη συνέχεια, όμως, ο Πεισθέταιρος κατάφερε να πείσει το πλήθος των πουλιών, λέγοντάς τους πως με την ίδρυση της πόλης θα κατάφερναν να αναδειχτούν ρυθμιστές της θεϊκής εξουσίας.

DSCN3766 DSCN3767

Αφού λήφθηκε η απόφαση, ξεκίνησαν οι εργασίες για την οικοδόμηση της πόλης. Έχτισαν τείχη, για να προστατεύουν την πόλη τους και να εμποδίζουν την τσίκνα από τις θυσίες των ανθρώπων να πηγαίνει στους θεούς. Οι θεοί βέβαια, ενοχλήθηκαν από αυτή την εξέλιξη και έστειλαν αγγελιαφόρους στον Πεισθέταιρο, προκειμένου να διαπραγματευτούν. Ο αντιεξουσιαστής όμως Προμηθέας, τον είχε ήδη προειδοποιήσει για τις προθέσεις των θεών, κι έτσι τον προστάτεψε από την εξαπάτηση.

Το έργο τελικά κατέληξε στο γάμο της όμορφης νεαρής θεάς Βασιλείας με τον Πεισθέταιρο, ακολουθώντας τη συμβουλή του Προμηθέα.

Ήταν μια υπέροχη παράσταση η οποία άξιζε πραγματικά. Μας προσέφερε άφθονο γέλιο και χαρά, καθώς επίσης μας μετέδωσε σημαντικά μηνύματα, με τη χρήση της σάτιρας.

Ιωάννα Τσινίκου (Α2)

Δημοσιεύθηκε στην Ημέρα αθλητισμού

Η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού στο ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΜΗΛΙΑΣ

Ο ηλιόλουστος καιρός και η άψογη οργάνωση του καθηγητή φυσικής αγωγής του λυκείου μας, Πασχάλη Σταμπουλή, συνέβαλαν στην επιτυχία της σημερινής δράσης.

 Και τρέξαμε

DSCN3769

DSCN3770

τερμάτισαν: 1ος Δημήτρης Γκόλιας (Β1),  2ος Νικολαϊδης Κων/νος (Α2), 3ος Σαμαράς Γιώργος (Α1)

Και περπατήσαμε

DSCN3772

DSCN3774

Και βόλεϊ παίξαμε

14580407_10154513849632416_1587670933_n

14569750_10154513849952416_1335481545_n

DSCN3778

Και στο μπάσκετ δοκιμάσαμε τις ικανότητές μας

14569612_10154513849312416_99387550_n

14593169_10154513849962416_2076672935_n

14569734_10154513849967416_600405774_n

14568943_10154513850077416_1251573956_n

DSCN3777

Και με το σκάμμα αναμετρηθήκαμε

DSCN3785DSCN3784DSCN3787DSCN3788

Και το μενού περιλάμβανε επίσης  power yoga και  ζούμπα με την κ. Άννα Καγκασίδου

 

DSCN3783DSCN3781

DSCN3792 DSCN3793

 

Δημοσιεύθηκε στην Ολύμπια εν Δίω, Τρωάδες του Ευριπίδη

“Τρωάδες” του Ευριπίδη στα Ολύμπια εν Δίω

“Τρωάδες” του Ευριπίδη

από το Λύκειο Βροντάδων Χίου

27-9-2016  στο Αρχαίο Θέατρο του Δίου

DSCN3759

Οι Τρωάδες είναι τραγωδία που έγραψε ο Ευριπίδης. Γράφτηκε το 415 π. Χ. κατά τη διάρκεια του Πελοποννησιακού Πολέμου, και συχνά θεωρείται σχολιασμός στην κατάληψη της Μήλου και την εν συνεχεία σφαγή και υποταγή του πληθυσμού της από τους Αθηναίους νωρίτερα τον ίδιο χρόνο. To 415 π. Χ. ήταν επίσης η χρονιά της σκανδαλώδους βεβήλωσης των “ερμών” και της δεύτερης εκστρατείας των Αθηναίων στη Σικελία, γεγονότα που επίσης μπορεί να επηρέασαν τον συγγραφέα. Οι Τρωάδες ήταν η τρίτη τραγωδία μιας τριλογίας, που αναφέρεται στον Τρωικό Πόλεμο. Ο Ευριπίδης για το έργο αυτό κέρδισε το δεύτερο βραβείο, χάνοντας από τον αφανή τραγικό Ξενοκλή.

DSCN3755

DSCN3754Υπόθεση

Το έργο του Ευριπίδη παρακολουθεί την τύχη των γυναικών της Τροίας, αφού η πόλη τους είχε λεηλατηθεί, οι άντρες τους είχαν σκοτωθεί και οι οικογένειές τους που απέμειναν πρόκειται να παρθούν ως σκλάβες. Εντούτοις ξεκινά με τους θεούς Αθηνά και Ποσειδώνα να αναζητούν τρόπους για να τιμωρήσουν τον Ελληνικό στρατό, για την απαγωγή της Κασσάνδρας, μεγαλύτερης κόρης του Βασιλιά Πρίαμου και της Βασίλισσας Εκάβης, Όσα ακολουθούν δείχνουν πόσο οι Τρωαδίτισσες έχουν υποφέρει. Ο Έλληνας Ταλθύβιος φτάνει με σκοπό να πει στην εκθρονισμένη βασίλισσα Εκάβη τι περιμένει αυτή και τα παιδιά της. Ο Οδυσσέας θα πάρει ως λάφυρο την Εκάβη και η κόρη της, Κασσάνδρα προορίζεται να γίνει παλλακίδα του νικητή Αγαμέμνονα. Προβλέπει ότι όταν θα φθάσουν στο Άργος η πικραμένη γυναίκα του νέου κυρίου της, η Κλυταιμνήστρα, θα σκοτώσει τόσο την ίδια όσο και αυτόν. Στη συνέχεια, φθάνει η χήρα πριγκίπισσα Ανδρομάχη και η Εκάβη μαθαίνει από αυτήν ότι η νεότερη κόρη της Πολυξένη έχει σκοτωθεί θυσιαζόμενη στον τάφο του Αχιλλέα. Στην Ανδρομάχη έλαχε να γίνει παλλακίδα του γιου του Αχιλλέα Νεοπτόλεμου και φοβερότερα νέα πρόκειται να φτάσουν για τη βασιλική οικογένεια. Ο Ταλθύβιος διστακτικά την πληροφορεί ότι το βρέφος της, ο Αστυάνακτας, έχει καταδικασθεί σε θάνατο. Η Ελένη, αν και όχι γυναίκα της Τροίας, αναμένεται να υποφέρει εξ ίσου. Ο Μενέλαος φθάνει, προκειμένου να την πάρει μαζί του στην Ελλάδα, όπου την περιμένει καταδίκη σε θάνατο. Η Ελένη εκλιπαρεί το σύζυγό της να της χαρίσει τη ζωή και αυτός φαίνεται αποφασισμένος να τη σκοτώσει, αλλά ο χορός γνωρίζει ότι θα την αφήσει να ζήσει και θα την πάρει μαζί του. Όχι μόνο αποκαλύπτεται στο τέλος του έργου ότι ζει, αλλά στην Οδύσσεια ο Τηλέμαχος θα μάθει πως η μυθική ομορφιά της Ελένης τής χάρισε τη συγχώρεση. Στο τέλος ο Ταλθύβιος επιστρέφει φέρνοντας μαζί του το πτώμα του μικρού Αστυάνακτα πάνω στην ασπίδα του Έκτορα. Επιθυμία της Ανδρομάχης ήταν να θάψει η ίδια το παιδί της, εκτελώντας τις πρέπουσες τελετουργίες σύμφωνα με τα έθιμα της Τροίας, αλλά το πλοίο της είχε ήδη αναχωρήσει. Ο Ταλθύβιος δίνει το άψυχο σώμα στην Εκάβη, που προετοιμάζει το σώμα του εγγονού της για την ταφή, πριν τελικά αναχωρήσουν με τον Οδυσσέα.

DSCN3757

DSCN3758

Οι μαθητές του λυκείου Βροντάδων Χίου ενσάρκωσαν τους ρόλους με απόλυτη ακρίβεια και φυσικότητα σαν να ήταν κομμάτι από την καθημερινή τους ζωή. Είναι απίστευτο πως παιδιά καταφέρνουν να υποδυθούν ρόλους καλύτερα και από επαγγελματίες ηθοποιούς.

“Τρωάδες” του Ευριπίδη: σε αυτή την ύψιστη μορφή στηρίζεται το παγκόσμιο θέατρο. Ένα ατελείωτο μοιρολόι. Ένα αμείλικτο κατηγορώ απέναντι στον ιμπεριαλισμό και στον πόλεμο. Όποιος δε συγκινήθηκε από το θρήνο της Ανδρομάχης και της Εκάβης, δύσκολα θα συγκινηθεί από οτιδήποτε άλλο.

Από τις ερμηνείες τους ξεχώρισαν κατά τη γνώμη μας, οι κοπέλες που υποδύονταν την Εκάβη, την Ανδρομάχη  και την Ελένη. Οι ερμηνείες τους άγγιζαν την τελειότητα. Οι κινήσεις τους μετρημένες και εύστοχες. Οι ενδυμασίες τους επίσης, οι αρμόζουσες, ιδίως της Ελένης. Η άρθρωσή τους σωστή, όπως και η στάση του σώματος. Όλο το στήσιμο του έργου ήταν σοβαρό και αξιοπρεπές, τονίζοντας πλήρως την τραγικότητα των γεγονότων. Όσο για το ίδιο το έργο του Ευριπίδη, αριστουργηματικός λόγος και νοήματα. Ζωντάνια και παραστατικότητα αποτελούν σίγουρα δύο από τα πάμπολλα χαρακτηριστικά της παράστασης.

Συνοψίζοντας, ούτε μια στιγμή κατά τη διάρκεια της παράστασης δε νιώσαμε πλήξη και ανία. Κατόρθωσαν να μεταδώσουν το μήνυμα της ματαιότητας του πολέμου και των δεινών που προκαλεί στους ανθρώπους-θύματά του. Μπορεί να εξαχρειώσει τον άνθρωπο και να τον μετατρέψει σε πολεμική μηχανή με ανυπολόγιστες συνέπειες για όλο τον κόσμο, αθώο και ένοχο. Μια ανάσα όασης η συγκεκριμένη παράσταση ανάμεσα στις τόσες μοντέρνες προσεγγίσεις του αρχαίου δράματος που έχουν κουράσει με την έλλειψη σεβασμού στην γλώσσα, στους αρχαίους συγγραφείς, στην ατμόσφαιρα και κατ’ επέκταση στους ηθοποιούς και στους θεατές. Ήταν γεμάτη νοήματα, όπως του πόνου και του δράματος, που μπορεί να επιφυλάσσει η ζωή στον καθένα μας.

Κόσσυβα Ευανθία (Α1), Τσαούση Κατερίνα (Α2)

DSCN3747

Δημοσιεύθηκε στην Πανελλαδικές

Ενημέρωση για το σύστημα Πανελλαδικών 2016-17

Ευχαριστούμε τις καθηγήτριες τπανελλαδικέςου σχολείου, Αναστασία Γαβρή (ΠΕ03) και Σοφία Χαριτοπούλου (ΠΕ02), που προετοίμασαν την παρουσίαση για τους μαθητές και τις μαθήτριες του σχολείου.

Το ΦΕΚ με τις σχολές που προστέθηκαν στα Επιστημονικά Πεδία:

Νέα κατανομή επιστημονικών πεδίων

Δημοσιεύθηκε στην Συγχαρητήρια

Συγχαρητήρια!

arrow-on-targetΣυγχαρητήρια στη μαθήτρια της Γ΄ τάξης του σχολείου μας,  Άννα Σαμαρά,

για την επιτυχία της στις εξετάσεις του κρατικού πιστοποιητικού γλωσσομάθειας για τη γερμανική γλώσσα, επίπεδο Α2.

Η προσπάθειά της είναι πραγματικά αξιέπαινη, γιατί, χωρίς να παρακολουθήσει μαθήματα σε φροντιστήριο και βασισμένη μόνο στην προετοιμασία της στο σχολείο, απέκτησε το πτυχίο Α2.

Ευχόμαστε να αποτελέσει το φωτεινό παράδειγμα και για άλλους μαθητές του σχολείου μας!

                    Η Διευθύντρια                    Η καθηγήτρια Γερμανικών

Ειρήνη Παξιμαδάκη                 Ιωάννα Δρικούδη

Δημοσιεύθηκε στην Αγιασμός, Ευχές

Καλή Σχολική Χρονιά!

extra_129129_thranio 1

Ο σημερινός χαιρετισμός της Δ/ντριας

Θέλω να ευχηθώ σε όλους καλή σχολική χρονιά, να ευχαριστήσω τους εκπροσώπους της εκκλησίας, του δήμου και των γονιών, που μας τιμούν με την παρουσία τους και να τους τονίσω ότι τους χρειαζόμαστε δίπλα μας καθόλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

Η προηγούμενη χρονιά κύλησε ομαλά και δημιουργικά: πολλές εκπαιδευτικές δράσεις, ενδιαφέρουσες εκδηλώσεις, αφιερώματα, επισκέψεις αλλά και αρκετές επιτυχίες στις πανελλαδικές εξετάσεις είναι ο απολογισμός της.

Σήμερα, επίσημη έναρξη των μαθημάτων, είναι χαρά μου να σας καλωσορίζω, καινούργιους και παλιούς μαθητές, σε ένα μικρό περιφερειακό σχολείο, αλλά πανέμορφο, καθαρό και φωτεινό, μέσα στη φύση, που δεν έχει να ζηλέψει σε τίποτα κανένα από τα σχολεία της πόλης. Αισθάνομαι την ανάγκη να επαναλάβω περίπου τα ίδια λόγια που σας είχα απευθύνει και πέρσι, στον πρώτο μου χαιρετισμό ως διευθύντριά σας.

Θέλω να ξέρετε ότι για μας είστε ένα όμορφο ψηφιδωτό προσωπικοτήτων, ένα πολύχρωμο παζλ που το συνθέτουν κομμάτια διαφορετικά, όλα όμως ίσα μεταξύ τους και όλα εξίσου σημαντικά και ενδιαφέροντα. Να είστε σίγουροι ότι πιστεύουμε στις δυνατότητές σας και εκτιμούμε ιδιαίτερα το ήθος σας.

Όλοι οι καθηγητές σας αγαπούν αυτό που κάνουν, αγαπούν τη δουλειά τους και συμμερίζονται την ρήση του αμερικανού λόγιου Horace Μann ότι “Ένας δάσκαλος, που προσπαθεί να διδάξει χωρίς να εμπνεύσει στον μαθητή την επιθυμία να μάθει, σφυρηλατεί ψυχρό σίδερο”.

Κι όπως έχει γράψει η Άλκη Ζέη: “Ας αλλάζουν οι υπουργοί Παιδείας, ας αλλάζουν κάθε τόσο τους νόμους. Όταν υπάρχει ένας δάσκαλος με όρεξη και κέφι, τα παιδιά αποκτούν κι αυτά όρεξη και κέφι για δουλειά. Είτε σε καινούριο σχολείο βρίσκονται είτε σε λυόμενο ή σε τάξεις με ξεχαρβαλωμένα θρανία, βλέπεις τα μάτια τους να λάμπουν”.

Θέλω λοιπόν να σας διαβεβαιώσω ότι στόχος όλων των διδασκόντων είναι να έρχεστε στο σχολείο με χαρά και ενθουσιασμό, με το αίσθημα της ασφάλειας και με τη βεβαιότητα ότι εμείς, οι καθηγητές και οι καθηγήτριές σας, είμαστε πάντα εδώ, δίπλα σας, πρόθυμοι να σας βοηθήσουμε ανά πάσα στιγμή.

Κλείνοντας θα σας θυμίσω ένα από τα λιγότερο γνωστά τραγούδια του Παντελή Θαλασσινού:

Ένας μικρός Σεπτέμβρης βάζει τα κλάματα

που στο σχολειό τον πάνε να μάθει γράμματα”

Εγώ στα πρόσωπά σας, βλέπω μόνο χαμόγελα

Καλή χρονιά σε όλους!

Ειρήνη Παξιμαδάκη, φιλόλογος

Δημοσιεύθηκε στην Γενοκτονία Ποντίων

19η Μαΐου: «Ημέρα Μνήμης για τη Γενοκτονία των Ελλήνων στον Μικρασιατικό Πόντο»

www.onalert.gr_

Τον Φεβρουάριο του 1994, το ελληνικό κοινοβούλιο ανακήρυξε τη 19η Μαΐου ως «Ημέρα Μνήμης για τη Γενοκτονία των Ελλήνων στον Μικρασιατικό Πόντο», ημέρα μάλιστα που ο Μουσταφά Κεμάλ αποβιβάστηκε στη Σαμψούντα το 1919.

genoktonia_pontion1

Από την έκρηξη του Α΄ παγκοσμίου πολέμου (1914) ως την μικρασιατική καταστροφή (1922), οι Νεότουρκοι με τα σκληρά μέτρα που έλαβαν εναντίον των Ελλήνων του Πόντου με τη μέθοδο των εξοριών, βιασμών, σφαγών, εξανδραποδισμών και απαγχονισμών (κατά τον Πανάρετο Τοπαλίδη) εξόντωσαν:
α. κατά την περίοδο 1914-1918         170.576 Ποντίους
β. κατά την περίοδο 1918-1922         119.122 Ποντίους
δηλαδή συνολικά                             289.698 Ποντίους
ποσοστό δηλαδή 41,56% σε σύνολο 697.000 Ελλήνων κατοίκων, ενώ κατά τον Γ.Βαλαβάνη οι απώλειες των Ποντίων σύμφωνα με τη Μαύρη Βίβλο του Κεντρικού Συμβουλίου των Ποντίων στην Αθήνα ανέρχονται σε 303.238 ως το 1922, και 353.000 ως το Μάρτιο του 1924, ποσοστό που ξεπερνάει το 50% του ολικού πληθυσμού των Ελλήνων του Πόντου.

Απόσπασμα από το βιβλίο “Έλληνες του Πόντου” του Βλάση Αγτζίδη.

 

genoktonia

genoktonia_Pontion