Die Muttersprache im Fremdsprachenunterricht – Eine geschichtliche Reflexion und die heutige Realität

Inhaltsverzeichnis

 

0. Einleitung 3
1. Die Geschichte des Fremdsprachenunterrichts 3
2. Die Methoden des Fremdsprachenunterrichts 4
2.1. Der Einsatz der Muttersprache in den verschiedenen Methoden des FSU 4
2.2. Alternativer Fremdsprachenunterricht 5
3. Eigene Unterrichtserfahrungen 6
4. Zusammenfassung 8
5. Literaturverzeichnis 9
  Anhang  
     

 

  1. Einleitung

Wilhelm von Humboldt – der Begründer der modernen Sprachwissenschaft – schrieb vor über 170 Jahren in seiner Arbeit «Ueber den Einfluss des verschiedenen Charakters der Sprachen auf Literatur und Geistesbildung»[1]: „Man kann vielmehr als allgemein anerkannt annehmen, dass die verschiedenen Sprachen die Organe der eigenthümlichen[2] Denk- und Empfindungsarten der Nationen ausmachen, dass eine große Anzahl von Gegenständen erst durch die sie bezeichnenden Wörter geschaffen werden, und nur in ihnen ihr Daseyn haben, … dass endlich die Grundtheile der Sprachen nicht willkürlich, und gleichsam durch Verabredung entstanden, sondern aus dem Innersten der Menschennatur hervorgegangene, und sich … erhaltende und forterzeugende Laute sind.“ Unter diesem Grundaspekt von Wilhelm von Humboldt werden wir uns in dieser ersten Hausarbeit mit der Muttersprache im Fremdsprachenunterricht beschäftigen. Wir werden ihren historischen Einsatz und Gebrauch beobachten, sowohl ihre sprachtheoretische Verbannung von den neueren Methoden aus dem Fremdsprachenunterricht, und versuchen, die praktische Unterrichtsrealität von heute zu beschreiben.                              Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη Unterrichtsplanung | Ετικέτες: , , , | Σχολιάστε

Die sprachbezogene Kognitivierung und die Planung des Grammatikunterrichts

Inhaltsverzeichnis

0. Einleitung

1. Die Vorbereitung und Planung des Unterrichts

1.1. Sprachbezogene Kognitivierung und Unterrichtsplanung

1.1.1. Das Bedingun

1.1.2. Das Wahlfeld

1.2 Das klassische Phasenmodell

1.2.1. Die proaktive sprachbezogene Kognitivierung

1.2.2. Formen der Kognitivierung

1.2.3. Kognitivierung durch Differenzierung von Regeln

1.2.4. Kognitivierung durch Sprachvergleich

1.2.5. Weitere Kognitionsverfahren

  1. Planung des Unterrichts

2.1. Analyse des Bedingungsfeldes

2.2. Planung im Wahlfeld

2.3. Vorstellung des Grammatikunterrichts

  1. Zusammenfassung
  2. Kommentar
  3. Literaturverzeichnis

    Anhang

 

  1. Einleitung

Alexander der Große sagte einst, dass ihm sein Vater das Leben (ζην) schenkte, doch verdanke er seinem Lehrer das richtige Leben (ευ ζην). Gemeint ist damit natürlich die Bildung. Der Lehrer war der weltberühmte Aristoteles, der den jungen Alexander und dessen Freunde unterrichtete, indem er ihnen hauptsächlich in Gesprächen sein Wissen vermittelte. Doch seit der Zeit des Aristoteles sind zwei Jahrtausende vergangen, und die Lehrer von heute haben nicht solche Freiheiten in ihrer Unterrichtsgestaltung. Die wenigsten sind heute in der Lage, ihre Bücher zu greifen und sich einfach in den Unterricht zu stürzen. Heute bedarf es einer Unterrichtsvorbereitung, die eine Unterrichtsplanung beinhaltet und einer Unterrichtsnachbereitung. In dieser dritten Hausarbeit werden wir uns mit der Planung und Durchführung einer Unterrichtseinheit beschäftigen, bei der die sprachbezogene Kognitivierung im Vordergrund steht. Die Analyse des Bedingungsfeldes und die Planung im Wahlfeld werden berücksichtigt werden. Dabei wird das klassische Phasenmodell angewandt werden, und verschiedene Formen der Kognitivierung bedacht werden. Eine Auseinandersetzung mit der Differenziertheit der Regeln, der Kognitivierung durch Sprachvergleich, der Induktion versus Deduktion, der Sprachwahl und der grammatischen Terminologie ist unumgehbar.

Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη Grammatik | Ετικέτες: , , , , , , , , | Σχολιάστε

RES PUBLICA

RES PUBLICA

 Η περίοδος της βασιλείας τελειώνει το 509 π.Χ. με την εξέγερση των πατρικίων και την απομάκρυνση των Ετρούσκων. Το νέο πολίτευμα: δημοκρατία (res publica). Η πραγματικότητα: αριστοκρατία, γιατί η εξουσία είναι στα χέρια των πατρικίων.

Για δύο αιώνες η Ρώμη θα είναι στο εσωτερικό της αντιμέτωπη με κοινωνικούς αγώνες: την σύγκρουση πατρικίων και πληβείων για τα πολιτικά δικαιώματα, ενώ στον εξωτερικό τομέα θα κυριαρχήσει μέχρι τα τέλη του 3ου αιώνα π.Χ. στην ιταλική χερσόνησο και θα αντιμετωπίσει τους Καρχηδόνιους στη Δυτική Μεσόγειο.

ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ

Οι πληβείοι αγωνίστηκαν για περίπου 2 αιώνες για να αποκτήσουν πολιτικά δικαιώματα.

5ος αιώνας (αρχές): αναδεικνύουν μία νέα εξουσία: οι δήμαρχοι. Εκλέγονται για έναν χρόνο, και το κύριο έργο τους είναι να προστατεύουν του πληβείους από τις αυθαιρεσίες των πατρικίων.

5ος αιώνας (μέσα): καταγραφή του εθιμικού δικαίου: η Δωδεκάδελτος βάζει τέλος στις αυθαίρετες δικαστικές αποφάσεις των πατρικίων. Καταργείται ο νόμος που απαγόρευε τον γάμο μεταξύ πατρικίων και πληβείων.

4ος αιώνας: οι πληβείοι αποκτούν το δικαίωμα να εκλέγονται ύπατοι (consul – consules) και να εκλέγονται «μέγιστοι αρχιερείς» (pontifex maximus)

Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ Λυκείου | Ετικέτες: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , | Σχολιάστε

Η ΕΠΙΚΡΑΤΗΣΗ ΤΩΝ ΡΩΜΑΙΩΝ

Η ΕΠΙΚΡΑΤΗΣΗ ΤΩΝ ΡΩΜΑΙΩΝ

 Γιατί κατάφεραν οι Ρωμαίοι να επικρατήσουν και να κυριαρχήσουν αρχικά στην ιταλική χερσόνησο και αργότερα σε όλη την Μεσόγειο; Γιατί υπήρχαν οι εξής 5 πυλώνες:

  • αρετές
  • ρωμαϊκός στρατός
  • οργάνωση κατακτημένων περιοχών
  • δημιουργία οδικού δικτύου
  • ίδρυση αποικιών

Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ Λυκείου | Ετικέτες: , , , , , , , | Σχολιάστε

ΙΔΡΥΣΗ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΡΩΜΗΣ

ΙΔΡΥΣΗ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΡΩΜΗΣ

Σύμφωνα με την παράδοση η Ρώμη ιδρύθηκε από τον Ρωμύλο, απόγονο του Αινεία το 753 π.Χ. Ο Ρωμύλος ανατράφηκε, σύμφωνα με την ίδια παράδοση μαζί με τον αδερφό του Ρώμο από μία λύκαινα.

Ρωμύλος και Ρέμος

Η αρχαιολογική σκαπάνη αποκάλυψε στη θέση της Ρώμης οικισμούς από τον 10ο έως και τον 8ο αιώνα π.Χ. Πιο πιθανό είναι να ιδρύθηκε από τους Ετρούσκους, οι οποίοι προχώρησαν σε σπουδαία έργα:

  • αποξήρανση των ελών της περιοχής
  • δημιουργία κεντρικού αποχετευτικού αγωγού
  • δημιουργία αγοράς στο κέντρο της πόλης
  • δημιουργία του μεγάλου ιπποδρόμου
  • ανέγερση του ναού του Διός στον λόφο του Καπιτωλίου

Θέση αρχαίας Ρώμης

Κατά τον 6ο αιώνα π.Χ. οι κάτοικοι της Ρώμης επαναστάτησαν και έδιωξαν τους Ετρούσκους. Έκτοτε κυριάρχησαν στο Λάτιο και σταδιακά αντιμετώπισαν αποτελεσματικά τους γύρω λαούς. Σύμφωνα με την παράδοση, από την ίδρυση της Ρώμης το 753 π.Χ. έως το 509 π.Χ. κυβέρνησαν έξι βασιλείς, από τους οποίους κάποιοι φαίνεται να ήταν Ετρούσκοι.

Το Λάτιο (ιταλικά: Lazio, Λάτσιο) είναι σήμερα περιφέρεια της Ιταλίας. Ο όρος Λάτιο προέρχεται πιθανότατα από το αρχαίο «Latium», δοσμένο από τους Λατίνους, πρόγονους των αρχαίων Ρωμαίων που με τη σειρά τους διατήρησαν αυτήν την ονομασία λόγω του πλάτους της περιοχής («latus» στα λατινικά), που σήμαινε επίσης και «εύφορη χώρα».

Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ Λυκείου | Ετικέτες: , , , , , , , , , , , , , , , | Σχολιάστε

ΙΤΑΛΙΚΗ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΣ – ΕΤΡΟΥΣΚΟΙ

ΙΤΑΛΙΚΗ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΣ

ΕΛΛΗΝΕΣ ΚΑΙ ΕΤΡΟΥΣΚΟΙ

 

Η ιταλική χερσόνησος

Η ιστορική περίοδος στην ιταλική χερσόνησο αρχίζει με την εγκατάσταση δύο ξένων λαών:

  • των Ελλήνων στο νότο και στην Σικελία
  • των Ετρούσκων στον βορρά

Τον 8ο αιώνα π.Χ. ένα από τα ιταλικά φύλα ιδρύει στις όχθες του ποταμού Τίβερη το 753 π.Χ. μία πόλη: την Ρώμη. Η Ρώμη θα εξελιχθεί σε μία παγκόσμια δύναμη κυρίως λόγω:

  • αυστηρής κοινωνικής οργάνωσης
  • πολιτικής οργάνωσης
  • ισχυρού εθνικού στρατού

Οι Ρωμαίοι είναι ένας λαός με πολλές αρετές και κυρίως αγροτική πολιτιστική παράδοση.

Η ιταλική χερσόνησος μπορεί να χωριστεί σε 3 διαφορετικές ζώνες:

  • την βόρεια ζώνη
  • την κεντρική ζώνη
  • την νότια ζώνη

Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ Λυκείου | Ετικέτες: , , , , , , , , , , , , , , , , , | Σχολιάστε

Ο ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

Ο ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

 

Λαοκόων

Ο ελληνιστικός πολιτισμός προήλθε από την σύνθεση ελληνικών και ανατολικών πολιτιστικών στοιχείων. Αυτός ο πολιτισμός ξεπέρασε τα όρια των ελληνιστικών βασιλείων και απέκτησε χαρακτήρα οικουμενικό. Αυτό οφείλεται:

  • στη συνεχή μετακίνηση ανθρώπων και αγαθών στα όρια του ελληνιστικού κόσμου
  • στη δημιουργία μεγαλουπόλεων που εξελίχθηκαν σε πνευματικά κέντρα, όπως:

▪ η Αλεξάνδρεια

▪ η Αντιόχεια

▪ η Πέργαμος

Η οικουμενικότητα γίνεται φανερή σε όλες τις εκφράσεις της καθημερινής ζωής, όπως:

  • στη γλώσσα
  • στις θρησκευτικές πεποιθήσεις
  • στα γράμματα
  • στις επιστήμες
  • στις τέχνες

 

ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΑ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ

Οι πόλεις που ιδρύθηκαν από τον Μ. Αλέξανδρο και τους διαδόχους του εξελίχθηκαν γρήγορα σε μεγάλα οικονομικά και πνευματικά κέντρα. Ιδρύθηκαν με:

  • πολεοδομικό σύστημα
  • τείχη
  • ανάκτορα
  • αγορές
  • γυμνάσια
  • παλαίστρες
  • στάδια
  • θέατρα
  • βιβλιοθήκες
  • ναούς και βωμούς

Οι σπουδαιότερες πόλεις ήταν:

▪ η Αλεξάνδρεια                        ▪ η Αντιόχεια                         ▪ η Πέργαμος

 

ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑ

Ιδρύθηκε από τον Μ. Αλέξανδρο (331 π.Χ.) και εξελίχθηκε γρήγορα σε εμπορικό, οικονομικό και πολιτιστικό κέντρο. Η ανάπτυξή της οφείλεται κυρίως στο λιμάνι της, το οποίο προστατευόταν από ένα μικρό νησάκι, πάνω στο οποίο κατασκευάστηκε ένα από τα 7 θαύματα του αρχαίου κόσμου: Ο φάρος της Αλεξάνδρειας

Στην Αλεξάνδρεια ξεχώριζαν:

  • το Μουσείο
  • η Βιβλιοθήκη

Ο φάρος της Αλεξάνδρειας

Το Μουσείο ήταν αφιερωμένο στις Μούσες, όπου συγκεντρώνονταν πνευματικοί άνθρωποι. Είχε ζωολογικό και βοτανικό κήπο και χώρους αστρονομικής μελέτης. Η Βιβλιοθήκη ήταν χώρος εργασίας των γραμματικών, οι οποίο κατέγραφαν και σχολίαζαν κείμενα αρχαίων συγγραφέων. Η ανάπτυξή της οφειλόταν στην εύκολη επεξεργασία του πάπυρου. Υπολογίζεται ότι υπήρχαν περίπου 500.000 χειρόγραφα στην βιβλιοθήκη.

ΑΝΤΙΟΧΕΙΑ

Ιδρύθηκε από τον Σέλευκο το 300 π.Χ. στον ποταμό Ορόντη. Είχε 4 συνοικισμούς και γι’ αυτό ονομάστηκε και «τετράπολις». Αρχικοί κάτοικοι ήταν Έλληνες, αργότερα ήρθαν κι άλλα ασιατικά έθνη και έτσι μεταβλήθηκε σε πολυπολιτισμικό κέντρο.

ΠΕΡΓΑΜΟΣ

Πρωτεύουσα του κράτους των Ατταλιδών στην Μικρά Ασία. Ο Άτταλος Α΄ επέκτεινε την εξουσία του σε όλη την Μικρά Ασία. Η Πέργαμος φημιζόταν για:

  • τη βιβλιοθήκη της (200.000 χειρόγραφα)
  • την ακρόπολή της με τον βωμό της αφιερωμένο στον Δία

Η έλλειψη παπύρου οδήγησε στην ανακάλυψη της «περγαμηνής», ενός υλικού προερχόμενο από το δέρμα κατσίκας.

Η ΓΛΩΣΣΑ

Η οικουμενικότητα του Ελληνιστικού Πολιτισμού φαίνεται στη χρήση της γλώσσας. Η κοινή ελληνική ή απλώς κοινή προήλθε από τη συγχώνευση των ελληνικών διαλέκτων με βάση την αττική διάλεκτο.

Η κοινή χρησιμοποιήθηκε τόσο προφορικά όσο και γραπτά από τον λαό (δηλαδή τόσο τους Έλληνες όσο και του εξελληνισμένους γηγενείς) και από τους συγγραφείς. Τα κηρύγματα του Χριστιανισμού διαδόθηκαν με την κοινή και η Βίβλος είναι γραμμένη στην κοινή ελληνική.

ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ

Κατά την ελληνιστική εποχή υπάρχει μαζική παραγωγή βιβλίων λόγω της ευρείας χρήσης του παπύρου και της περγαμηνής, αλλά και λόγω της ύπαρξης των βιβλιοθηκών. (Αλεξάνδρεια και Πέργαμος) Οι συγγραφείς είναι κυρίως μιμητές έργων της κλασσικής εποχής. Στις βιβλιοθήκες αντέγραφαν και σχολίαζαν τα κείμενα των κλασσικών συγγραφέων. Αυτήν την εργασία επιτελούσαν οι γραμματικοί, που μπορούν να θεωρηθούν οι πρώτοι φιλόλογοι.

 

(Σημείωση: η παρουσίαση του θέματος σε Power Point με περισσότερο φωτογραφικό υλικό μπορεί να αναζητηθεί εδώ)

Δημοσιεύθηκε στη ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ Γυμνασίου, ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ Λυκείου | Ετικέτες: , , , , , , , , | Σχολιάστε

ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΑ ΒΑΣΙΛΕΙΑ

ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΑ ΒΑΣΙΛΕΙΑ

Τα ελληνιστικά βασίλεια

Από τον Μέγα Αλέξανδρο και μετά η βασιλεία έγινε προσωπική. Οι βασιλείς κυβέρνησαν ως απόλυτοι μονάρχες και οι υπήκοοι τους απέδιδαν θεϊκές τιμές, όπως π.χ. στην Αίγυπτο.

Το επίκεντρο του Ελληνισμού μετατοπίσθηκε στην Ανατολή σε μεγαλουπόλεις, οι οποίες έγιναν διοικητικά, οικονομικά και πνευματικά κέντρα του Ελληνισμού, όπως:

  • η Αλεξάνδρεια
  • η Αντιόχεια
  • η Πέργαμος

Στον ελλαδικό χώρο κάποιες πόλεις διατήρησαν την αυτονομία τους, όπως:

  •            η Αθήνα
  •            η Σπάρτη
  •            η Δήλος
  •            η Ρόδος

και σε κάποιες περιοχές οργανώθηκαν σε ομοσπονδίες, όπως:

  •            η Αιτωλική συμπολιτεία
  •            η Αχαϊκή συμπολιτεία

Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ Γυμνασίου, ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ Λυκείου | Ετικέτες: , , , , , , , , , , , , , | Σχολιάστε

ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

 

Σαρκοφάγος Μ. Αλεξάνδρου

ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

Όλος ο ελληνιστικός κόσμος λειτούργησε με:

  • ενιαίο οικονομικό σύστημα
  • κοινό νομισματικό σύστημα
  • κοινή δημοσιονομική πολιτική
  • κοινό τρόπο συναλλαγών

Οι βασιλείς είναι οι κάτοχοι της όλης της γης και του μεγαλύτερου μέρους της παραγωγής. Η διευκόλυνση των εμπορικών συναλλαγών έγινε με:

  • χρήση ελληνικών νομισμάτων
  • δημιουργία τραπεζών
  • χρήση επιταγών

Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ Λυκείου | Ετικέτες: , , | Σχολιάστε

Ο ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ

Ο ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ

Χρυσό διάδημα από την Σταυρούπολη της Θεσσαλονίκης

Η ελληνιστική εποχή αρχίζει  από τον θάνατο του Μ. Αλεξάνδρου (323 π.Χ.) και τελειώνει με  την κατάκτηση της Αιγύπτου από τους Ρωμαίους και τον θάνατο της Κλεοπάτρας (30 π.Χ.). Ονομάζεται ελληνιστική από το ρήμα «ελληνίζω» που σημαίνει: συμπεριφέρομαι σαν Έλληνας.

Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ Γυμνασίου, ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ Λυκείου | Ετικέτες: , , , , , , | Σχολιάστε