Αρχική » Άρθρα με ετικέτα 'teaching ideas' (Σελίδα 2)
Αρχείο ετικέτας teaching ideas
Intercultural Poetry Anthology
1.Freedom
ΑΛΒΑΝΙΑ
Martin Camaj
A Bird Languishes
The Canon of Birds says:
Every bird shall stretch its wings and perish on the grass,
Punishment for having plied the forbidden border
Between heaven and earth.
A bird languishes upon the lawn, at death’s door,
The leaves in the trees are
Unreachable birds and companions
Frolicking in the sunlight.
In the distance are two millstones pounding
At one another, as is their wont,
Silently.
ΡΩΣΙΑ
Regina Derieva
I Don’t Feel At Home Where I Am
I don’t feel at home where I am,
or where I spend time; only where,
beyond counting, there’s freedom and calm,
that is, waves, that is, space where, when there,
you consist of pure freedom, which, seen,
turns that Gorgon, the crowd, to stone,
to pebbles and sand . . . where life’s mean-
ing lies buried, that never let one
come within cannon shot yet.
From cloud-covered wells untold
pour color and light, a fete
of cupids and Ledas in gold.
That is, silk and honey and sheen.
That is, boon and quiver and call.
That is, all that lives to be free,
needing no words at all. Συνεχίστε την ανάγνωση →
P.R.I.D.E. Policies for Roma Inclusive Dimension in Europe
P.R.I.D.E. Policies for Roma Inclusive Dimension in Europe
Project code 2019-1-RO01-KA201-063808
Project website https://romaprideproject.com/
Project description
More than 12 million Roma people live in the EU, according to the latest studies, making them the largest minority group in Europe: in Romania, there are almost a million Roma people, making the second largest minority, after Hungarians. They are the most discriminated and socially excluded group, especially in accessing education, employment, healthcare and housing. The lack of education among Roma is one of main causes of their current situation:
Differentiated School
Το σχέδιο «Η διαφορετικότητα στο σχολείο» ξεκίνησε ως μια προσπάθεια της Διεύθυνσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου να επιμορφώσει εκπαιδευτικούς και στελέχη διοίκησης από διαφορετικά νησιά και σχολεία σε θέματα διαφοροποιημένης παιδαγωγικής. Το θέμα της διαφορετικότητας και της διαφοροποιημένης παιδαγωγικής επιλέγηκε καθώς ανταποκρίνεται στις ανάγκες των σχολείων όπως τις εξέφρασαν οι διευθυντές και οι εκπαιδευτικοί στα Δωδεκάνησα. Παράλληλα με τις ανάγκες των σχολείων, η Διεύθυνση Β/θμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου έχει ως πολιτική της τη συμπερίληψη και εστιάζει στην υποστήριξη της διαφορετικότητας όλων των παιδιών λαμβάνοντας υπόψη τη σύνθεση του μαθητικού δυναμικού στα σχολεία της περιοχής.
Artsteps
Χρήση του εκπαιδευτικού λογισμικού artsteps
Η συμμετοχή μου στο πλαίσιο του προγράμματος ERASMUS+KΑ1 που υλοποιήθηκε από 16 έως 23 Οκτωβρίου 2016 στην πόλη Turnhout σε συνεργασία με το Κέντρο Εκπαίδευσης Ενηλίκων CVO με τίτλο «Αξιολόγηση μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με ψηφιακές εφαρμογές» αποτέλεσε μια ιδιαίτερα εποικοδομητική εμπειρία.
Συγκεκριμένα, η υλοποίηση του προγράμματος περιλάμβανε:
- καθημερινή παρακολούθηση διαλέξεων και μαθημάτων
- επίσκεψη χώρων και οργανισμών,
- συμμετοχή σεworkshops (με εργασίες, test-φύλλα αξιολόγησης καθώς και παιχνίδι ρόλων–role playing)
- ανταλλαγή απόψεων και εκπαιδευτικού υλικού
Thinglink
Ο υπολογιστής και γενικά οι ΤΠΕ έχουν επιφέρει ευεργετικά και θεαματικά αποτελέσµατα στη σχολική πρακτική και διαδικασία, όπως αποδεικνύουν περίτρανα τα ευρήµατα πολλών ερευνών τις τελευταίες δεκαετίες. Η τεχνολογία ενισχύει ουσιαστικά τη διαδικασία της εκμάθησης των Μαθηματικών που διδάσκονται στο σχολείο. Επίσης είναι διαχρονική και, µάλλον, επιβεβαιωµένη η συνεισφορά των ηλεκτρονικών υπολογιστών στην απόδειξη κάποιων θεωρηµάτων, γεγονός που δικαιώνει κατά πολύ τους λόγους της εφεύρεσής τους.
Το σενάριο με το οποίο ασχολήθηκαν οι μαθητές της Α΄ λυκείου στηρίχτηκε στο πρόγραμμα Erasmus+ ΚΑ1 τo οποίο παρακολούθησα στο Turnhout του Βελγίου. Βασίζεται και πληροί συγκεκριμένους στόχους της χρήσης νέων τεχνολογιών, όπως είναι η διαδραστικότητα με χρήση του ThingLink. Με τη δηµιουργία κατάλληλων ακολουθιακών δραστηριοτήτων, που αφορούν σε κάθε ιεραρχικό επίπεδο, ενθαρρύνονται διαδικασίες διερεύνησης που ξεκινούν από την οπτικοποίηση (νοερή απεικόνιση), κατόπιν «αναλύονται» και, τέλος, µέσω εικασιών και συσχετισµών µπορούν να καταλήξουν σε µαθηµατικά αυστηρές αποδείξεις. Συνεχίστε την ανάγνωση →
Χτίζοντας γέφυρες!
Λίγα λόγια για τη δραστηριότητα:
Οι μαθητές και οι μαθήτριες εντοπίζουν μελετούν κείμενα για την προστασία των δικαιωμάτων του παιδιού, διερευνούν προβλήματα της κοινωνίας τους που σχετίζονται με παιδιά πρόσφυγες. Στη συνέχεια προτείνουν, σχεδιάζουν και υλοποιούν μία δράση που αποσκοπεί στη δημοσιοποίηση και επίλυση του προβλήματος.
Ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να πάρουν μέρος σε μία πολυμεσική δραστηριότητα-κουίζ σχετικά με την προστασία των δικαιωμάτων του παιδιού. Διαθέσιμη στη διεύθυνση:https://wordwall.net/resource/3648035.
Δικαιώματα του παιδιούΕρωτηματολόγιο για τα δικαιώματα του παιδιού
Στην εφαρμογή Google Forms έχει δημιουργηθεί ερωτηματολόγιο για τα δικαιώματα των παιδιών με χρήση των εικόνων από το εκπαιδευτικό υλικό της UNICEF.
Ο σύνδεσμος για το ερωτηματολόγιο
https://forms.gle/xTztyYoT1Kvt1Etu6
Β. Εκπαιδευτικές δραστηριότητες
- Ο /Η εκπαιδευτικός ζητάει από τους μαθητές να συμπληρώσουν το ερωτηματολόγιο. Στην εισαγωγή του ερωτηματολογίου υπάρχει σύνδεσμος (για την ιστοσελίδα της UNICEF στα Αγγλικά) σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών σε περίπτωση που οι ομάδες των μαθητών/τριών χρειάζονται περισσότερες πληροφορίες πέρα από τη σύντομη περιγραφή σε κάθε εικόνα.
ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ THINGLINK ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
Στο πλαίσιο των επιμορφωτικών βιωματικών σεμιναρίων Erasmus που έλαβαν χώρα στη Λισσαβώνα της Πορτογαλίας (σχολικό συγκρότημα «Agrupamento de Escolas de S. João da Talha») και στην πόλη Turnhout του Βελγίου (σχολικό συγκρότημα CVO Taxandria) κατά τα έτη 2015 και 2016 αντιστοίχως, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν και να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα χρήσης των νέων τεχνολογιών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Πληροφορήθηκαν και εστίασαν σε παραδείγματα καλών εκπαιδευτικών πρακτικών, με τη χρήση του διαδικτύου και συνειδητοποίησαν τη συμβολή των ΤΠΕ στη βελτίωση του καθημερινού διδακτικού περιβάλλοντος. Οι εκπαιδευόμενοι εξοικειώθηκαν επίσης με τη συνεργατική διδασκαλία και μάθηση υποστηριζόμενη από Η/Υ. Ένας από τους στόχους του προγράμματος ήταν και η διάχυση των αποτελεσμάτων του στη σχολική κοινότητα και η εφαρμογή των καλών πρακτικών του εξωτερικού στη διδακτική πράξη. Συνεχίστε την ανάγνωση →
Εργασία στη Νεοελληνική Γλώσσα Β΄ Λυκείου στη θεματική ενότητα “Ρατσισμός”
Το πρόγραμμα ERASMUS+ που παρακολουθήσαμε στο Turnhout του Βελγίου αφορούσε την ενσωμάτωση των μεταναστών και προσφύγων στη βελγική κοινωνία. Πιο συγκεκριμένα, ενημερωθήκαμε για τους τρόπους, με τους οποίους οι ομάδες αυτές ενδυναμώνονται αναπτύσσοντας γνώσεις, όπως είναι η εκμάθηση της φλαμανδικής γλώσσας, στην οποία επικοινωνεί η πλειοψηφία της κοινωνίας όπου ζουν, καθώς και δεξιότητες. Επίσης, πληροφορηθήκαμε πώς οι ομάδες αυτές εντάσσονται στην κοινωνία, κατανοούν το κοινωνικό, οικονομικό και πολιτικό σύστημα της χώρας στην οποία ζουν, κοινωνικοποιούνται, αναγνωρίζονται ως ισότιμα μέλη της κοινωνίας και αναπτύσσουν την αυτοεκτίμησή τους. Λαμβάνοντας υπόψη τη μεγάλη σημασία που έχει σήμερα για την ελληνική κοινωνία, η οποία λόγω της προσφυγικής κρίσης καθίσταται ολοένα και περισσότερο πολυπολιτισμική, η παροχή διαπολιτισμικής αγωγής, σχεδίασα κάποιες δραστηριότητες στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας της Β΄ Λυκείου, και συγκεκριμένα στη θεματική ενότητα «Ρατσισμός». Συνεχίστε την ανάγνωση →
Τα δικαιώματα των παιδιών- Εικόνες και ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής
Παρουσίαση με εικόνες για τα δικαιώματα των παιδιών
Έχει δημιουργηθεί παρουσίαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (42 δικαιώματα). Η παρουσίαση είναι σε ψηφιακή μορφή στην πλατφόρμα H5P.org και επίσης στην ιστοσελίδα της ICON Greece για το πρόγραμμα. Οι εικόνες προέρχονται από την επίσημη ιστοσελίδα της UNICEF ενώ τα ερωτήματα πολλαπλών επιλογών βασίζονται στην περιγραφή των δικαιωμάτων από τη UNICEF.
Η παρουσίαση είναι στα Αγγλικά και για κάθε δικαίωμα περιλαμβάνει μία εικόνα με λίγες λέξεις. Ακολουθεί ερώτημα με τρεις απαντήσεις πολλαπλής επιλογής ώστε οι μαθητές/τριες να προσεγγίσουν με κριτική σκέψη τα δικαιώματα. Για κάθε ερώτημα υπάρχει ανατροφοδότηση για τη σωστή απάντηση. Οι μαθητές καλούνται με τη βοήθεια της εικόνας που αντιστοιχεί σε κάθε δικαίωμα, να επιλέξουν την σωστή απάντηση για 42 δικαιώματα.
Μέσα από την δραστηριότητα, οι μαθητές/τριες ενημερώνονται για τα δικαιώματα των παιδιών σύμφωνα με τη Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών.
Ο / Η εκπαιδευτικός ζητάει από τα παιδιά να επισκεφτούν τον σύνδεσμο στην πλατφόρμα H5P.org https://h5p.org/node/1085673 ή στην ιστοσελίδα της ICON Greece για την Παιδική Προστασία https://blogs.sch.gr/paidikiprostasia/2021/01/20/ta-dikaiomata-ton-paidion/
Τα παιδιά στις ομάδες απαντάνε τις ερωτήσεις σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών. Για κάθε ερώτηση υπάρχει άμεση ανατροφοδότηση αν η απάντηση είναι σωστή καθώς και η επιλογή Νέα Προσπάθεια. Ο / Η εκπαιδευτικός βοηθάει τα παιδιά σε περίπτωση που υπάρχουν δυσκολίες με την Αγγλική Γλώσσα.
