Λίγες μέρες πριν το Πάσχα, με τη βοήθεια  των μαμάδων , φτιάξαμε τα Πασχαλινά μας τσουρέκια… Ήταν υπέροχα!! Σας Ευχαριστούμε!!!!!

Στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων και, συγκεκριμένα της θεματικής «Ψυχική υγεία», υλοποιήσαμε πρόγραμμα συναισθηματικής αγωγής, κατά τη διάρκεια του οποίου αποφασίσαμε να εστιάσουμε στις σκέψεις, στη συμπεριφορά και κυρίως στα συναισθήματα των παιδιών, καθώς αντιμετωπίζαμε καθημερινά προβλήματα συμπεριφοράς εντός αλλά και εκτός της τάξης. Τα παιδιά δημιούργησαν  μέσα από την παραπάνω δράση δυο κατασκευές, στη μια κλήθηκαν να γράψουν σε ατομικό επίπεδο ποιες είναι οι φράσεις που τους κάνουν χαρούμενους και στην άλλη πλευρά ποιες  τους δημιουργούν αρνητικά συναισθήματα στο άκουσμά τους. Στο τέλος πραγματοποιήθηκε συζήτηση και επίκληση κυρίως στο συναίσθημα ώστε να καταλάβουν πόσο  όμορφο  αλλά και πόσο άσχημο είναι να χρησιμοποιούμε  συγκεκριμένες φράσεις και λέξεις. Στη συνέχεια κάναμε και μια δεύτερη δραστηριότητα όπου δημιουργήσαμε το δέντρο της αγάπης και της καλοσύνης, όπως το ονομάσαμε από κοινού με τα παιδιά. Στο δέντρο μας γράψαμε λέξεις που χρησιμοποιούμε για να ευχαριστήσουμε και να δείξουμε ευγένεια, όπως ακόμα και πράξεις βοήθειας. Αφού τελειώσαμε τη δράση μας παρατηρήσαμε ότι βελτιώθηκε η συνοχή της ομάδας και μεταξύ τους αναπτύχθηκε μια σχέση αγάπης και κατανόησης.

Δημιουργήθηκε «κουτί ανοιχτών θεμάτων» (στο πλαίσιο της παιδαγωγικής Freinet) στο οποίο τοποθετούνταν από τα παιδιά χαρτάκια με θέματα που τους απασχολούσαν προς συζήτηση σε εβδομαδιαία βάση. Η θεματολογία περιλάμβανε διαπροσωπικές σχέσεις, τυχόν διενέξεις, συναισθήματα και γενικότερα θέματα που απασχολούσαν την τάξη ως σύνολο κ.ά. Τα θέματα συζητιόνταν με σκοπό την επίλυσή τους από την ολομέλεια της τάξης. Επιπλέον των παραπάνω έγινε ανάγνωση του παιδικού βιβλίου με τίτλο «το θαύμα» με θέμα την εν συναίσθηση τη συμπερίληψη και την αποδοχή της διαφορετικότητας στο σχολικό περιβάλλον. Κατά τη διάρκεια της επεξεργασίας του βιβλίου, οι μαθητές/τριες παρακινούνταν να μπουν στη θέση του άλλου, ενώ η φιλαναγνωσία ολοκληρώθηκε με αντίστοιχη δράση με τίτλο «έλα στη θέση μου». Η δράση περιλάμβανε συζήτηση γύρω από την έννοια της αποδοχής, καταγραφή φράσεων/ταμπού (π.χ. «είσαι χοντρός») που μπορεί να έχουν συναντήσει στη μαθητική τους ζωή. Τέλος, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά της σχολικής βίας, δημιουργήθηκε πανό με λέξεις και φράσεις σχετικά με το συγκεκριμένο ζήτημα.

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και συγκεκριμένα της θεματικής του «Ευ ζην» είχαν τεθεί οι εξής στόχοι:

• Καλλιέργεια της επικοινωνίας και της συνεργασίας μεταξύ των μαθητών της τάξης.
• Ανάπτυξη του αισθήματος της ενσυναίσθησης ανάμεσα στους μαθητές.
• Αναγνώριση και έκφραση των συναισθημάτων.
• Έλεγχος και διαχείριση των συναισθημάτων.

Αρχικά, έγινε μία εισαγωγική συζήτηση γύρω από τα συναισθήματα. Αναφέρθηκαν τα σημαντικότερα εξ’ αυτών με γνώμονα ν’ αναφερθούν εκείνα τα οποία θα μπορούσαν να είναι κατανοητά για την ηλικία των παιδιών και αποσαφηνίστηκαν μέσω παραδειγμάτων. Στη συνέχεια, κάθε παιδί επέλεξε ένα συναίσθημα και διηγήθηκε μία περίσταση από τη ζωή του που του είχε δημιουργήσει αυτό το συναίσθημα. Έπειτα, διαβάσαμε το παραμύθι του Χόρχε Μπουκάι «Το νησί των συναισθημάτων» και το αναλύσαμε μέσα στην τάξη. Τα παιδιά εντόπισαν τα συναισθήματα στα οποία γινόταν αναφορά στο παραμύθι και μιλήσαμε για τις επιπτώσεις του κάθε συναισθήματος. Αμέσως μετά, τα παιδιά δημιούργησαν τις δικές τους ζωγραφιές με την εικόνα που τους έκανε τη μεγαλύτερη εντύπωση από το παραμύθι. Έπειτα, δημιουργήσαμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι συναισθημάτων. Καταγράψαμε 25 συναισθήματα και δημιουργήσαμε έναν κατάλογο συναισθημάτων για τα οποία είχαμε ήδη μιλήσει και εξηγήσει μέσα στην τάξη. Κάθε φορά σηκωνόταν ένας παίκτης από κάθε ομάδα, επέλεγε ένα συναίσθημα το οποίο εξηγούσε/αναπαριστούσε μέσω παντομίμας στην ομάδα του. Έτσι, τα παιδιά εξοικειώθηκαν με όλα τα συναισθήματα και τα κατανόησαν σε βάθος με στόχο  να καλλιεργήσουν την εν συναίσθησή τους. Στο τέλος, με την αρωγή της ψυχολόγου του σχολείου μιλήσαμε στοχευμένα και συγκεκριμένα για το συναίσθημα του θυμού, μάθαμε τεχνικές ελέγχου και διαχείρισής του, ενώ, παράλληλα, κατασκευάσαμε σε ομάδες το φανάρι του θυμού το οποίο και τοποθετήσαμε σε εμφανές σημείο της τάξης.

Η Β΄ τάξη αποτελείται από 22 μαθητές, οι οποίοι από την προηγούμενη χρονιά παρουσιάζουν διάφορες συγκρούσεις μεταξύ τους. Αντιμετωπίζουν δυσκολία στη μεταξύ τους επικοινωνία άρα και στην επίλυση διαφωνιών και συγκρούσεων. Σε καθετί χρειάζονται τη διαμεσολάβησή μου και περιμένουν τη δικαίωση από μεριάς μου.

Για τους παραπάνω λόγους, καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς ασχολούμαστε με διάφορες δράσεις όσον αφορά την εν συναίσθηση, τη διαμεσολάβηση, την επίλυση συγκρούσεων, τη διαχείριση θυμού, την ανάπτυξη φιλικών σχέσεων και ομαδικού κλίματος.

Όσον αφορά στην εν συναίσθηση, μιλήσαμε και κατανοήσαμε κάθε συναίσθημα, αναφερθήκαμε σε συναισθήματα που ένιωσαν συγκεκριμένα άτομα σε σενάρια που μας παρουσιάστηκαν, είδαμε σενάρια κακής επικοινωνίας μεταξύ των ηρώων και αναφέραμε πώς θα μιλούσαμε εμείς στη δική τους θέση και παίξαμε παιχνίδια ρόλων με σκοπό την έκφραση συναισθημάτων και την επίλυση συγκρούσεων.

Είναι δεδομένο πως όσο αναπτύσσεις την εν συναίσθηση, αποκτάς μια βαθύτερη κατανόηση στη συμπεριφορά και στα κίνητρα των άλλων ανθρώπων. Σαν αποτέλεσμα, μπορείς να νιώσεις τις προσδοκίες και τις ανάγκες των άλλων. Αυτή η ικανότητα συνεπώς, σε βοηθά να χτίσεις πιο δυνατές και ουσιαστικές σχέσεις με τους φίλους σου. Μειώνει τον θυμό και την επιθετικότητα, καθώς μπαίνεις στη θέση του άλλου κι, αντιθέτως, αυξάνει την ομαδικότητα και τη συνεργασία. Έχοντας εν συναίσθηση, αγαπάς, συγχωρείς, αποδέχεσαι..

Στις 28/4/2024 πραγματοποιήθηκε με επιτυχία στον χώρο του Δημοτικού Σχολείου Πύργου σεμινάριο εκπαίδευσης και πιστοποίησης Basic Life Support της ΕΕΕΠΦ. Ευχαριστούμε θερμά τους εκπαιδευτές του προγράμματος ERC Παγωμένο Γεώργιο, Ανυφαντάκη Μανώλη, Μοχιανάκη Κων/νο, Μακράκη Ελευθερία και Ρουκουνάκη Ιωάννη για τις πολύτιμες οδηγίες και τη συνολική εμπειρία στις βασικές αρχές Πρώτων Βοηθειών. Η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών του σχολείου έδωσε δυναμικά το παρόν στην εν λόγω δράση.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αδέσποτων Ζώων και ζώων συντροφιάς, πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 4/4/2024  σεμινάριο-βιωματική παρουσίαση με τους μαθητές της Δ’, Ε’ και Στ’ τάξης στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων. Ο υπεύθυνος του προγράμματος, εκπαιδευτικός της Ε’ τάξης  συζήτησε με τα παιδιά και υλοποίησε δραστηριότητες που καταπιάνονταν με καίρια ζητήματα ζώων συντροφιάς και αδέσποτων-ασυνόδευτων (υποχρεώσεις ιδιοκτητών, δήμου και οργανώσεων, στείρωση, κείμενη νομοθεσία κ.ά). Τόσο το ψηφιακό υλικό (εικόνες, βίντεο, power point) που παρουσίασε o εκπαιδευτικός, όσο και το συνοδευτικό υλικό που δόθηκε στις τάξεις (φυλλάδια, σελιδοδείκτες) ήταν ευγενική παραχώρηση της φιλοζωικής οργάνωσης Ηρακλείου “Σείριος” την οποία ευχαριστούμε θερμά για την καθοδήγηση και τη στήριξη στο όλο εγχείρημα.

Την Τετάρτη 06/03/2024 πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία εσπερίδα επιμόρφωσης γονέων και εκπαιδευτικών, με θέμα “Θέτοντας όρια- βελτιώνοντας την επικοινωνία. Εισηγήτρια: Ψυχογιού Μυρσίνη Ψυχολόγος (MSc). Στην εν λόγω εκδήλωση συμμετείχε το σύνολο των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας καθώς και η πλειοψηφία των γονέων των μαθητών μας.

Στο Δημοτικό Σχολείο Πύργου , την Πέμπτη 16 Μάϊου , πραγματοποιήθηκε ενημέρωση για τους κανόνες ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο από την εκπρόσωπο του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου -ΙΤΕ, κα Κατερίνα Μπουλνακάκη σε συνεργασία με τη δασκάλα της Γ΄ τάξης κα Μανδραβέλη Αντωνία-Δανάη.

Στο Δημοτικό σχολείο Πύργου, την Τρίτη 14 Μαϊου,  πραγματοποιήθηκε γυμναστική επίδειξη στο Ολυμπιακό άθλημα της πυγμαχίας από τον προπονητή του ΑΣ ΝΟΤΟΣ, κύριο Φανουργάκη Γρηγόρη(πτυχιούχο της γενικής γραμματείας αθλητισμού).