Με αστείρευτη δημιουργικότητα και ευρηματικότητα, πλημμύρισε χθες, Πέμπτη 18 Δεκεμβρίου 2025, το Δημοτικό Αθλητικό Κέντρο (ΔΑΚ) Άρτας, όπου πραγματοποιήθηκε το 1ο Φεστιβάλ Ρομποτικής Άρτας. Το Φεστιβάλ διοργανώθηκε από τον Δήμο Αρταίων, το Εργαστήριο Διδακτικής & Σχολικής Παιδαγωγικής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΙ.Π.Ε.) Άρτας και τον εκπαιδευτικό οργανισμό «EDUACT», με τίτλο «Γιορτή Δημιουργίας & Εκπαιδευτικής Ρομποτικής», και ήταν αφιερωμένο στην ανάδειξη της καινοτομίας, της δημιουργικότητας και της βιωματικής μάθησης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Μαθητές και μαθήτριες από: 1ο, 2ο, 4ο, 5ο, 7ο και 9ο, Βίγλας, Κομποτίου, Αγίου Σπυρίδωνα, Ανέζας, Καμπής, Κωστακιών και Άνω Καλεντίνης, παρουσίασαν δράσεις, κατασκευές και εφαρμογές εκπαιδευτικής ρομποτικής και ανέδειξαν δεξιότητες συνεργασίας, δημιουργικής σκέψης και επίλυσης προβλημάτων.
Το σχολείο μας πήρε μέρος στην εκδήλωση με κατασκευές τις οποίες δημιούργησαν οι μαθητές:
Για την κατασκευή με LEGO, WeDo:
Από την Β΄ τάξη: Μαλαμής Κώστας, Παπανίκος Φίλιππος
Από την Γ΄ τάξη: Ζέρβα Αλεξάνδρα
Από την Δ΄ τάξη: Παπανίκος Θωμάς, Στούπας Ηλίας
Για την κατασκευή με Arduino:
Από την Ε΄ τάξη: Μαλαμής Γεώργιος, Παπαιωάννου Σπύρος, Σαραντάρη Νίκη, Σταμάτης Θωμάς
Από την ΣΤ΄ τάξη: Δερματάς Κωνσταντίνος
Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί ήταν οι : Κολοκυθάς Στυλιανός, Νικολαΐδη Βασιλική
Η πρώτη ομάδα έκανε έναν Ρομποτικό κάδο ανακύκλωσης
Διαδικασία υλοποίησης
Α. Η αφορμή για την κατασκευή και η καινοτομία της
Η συμμετοχή του σχολείου μας σε πολλά προγράμματα ανακύκλωσης συνέβαλε στην ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών και , έτσι, από τις πολλές ιδέες που τέθηκαν προς συζήτηση, επέλεξαν να κατασκευάσουν έναν ρομποτικό κάδο ανακύκλωσης.
Η καινοτομία που φέρνει η κατασκευή αφορά τα εξής σημεία:
- Η σταθερή θέση τοποθέτησης χωρίς δυνατότητα μετακίνησης.
- Το σφράγισμα του κάδου ώστε να μην μπαίνει στο εσωτερικό του το νερό της βροχής ή και ζώα, όπως παρατηρείται να συμβαίνει στους υπάρχοντες κάδους ανακύκλωσης.
- Η ειδοποίηση που μπορεί να στέλνει στο σύστημα αποκομιδής του Δήμου, σχετικά με την χωρητικότητα που διαθέτει. Αυτό εξοικονομεί χρόνο και χρήματα.
- Η ευκολία στο άδειασμά του.
- Η δυνατότητα να καταγράφει περιπτώσεις ρύπανσης του περιβάλλοντος χώρου, οι οποίες δεν μπορούν να διαπιστωθούν σήμερα.
Β. Στόχοι της κατασκευής
Οι στόχοι που επιδιώκονται με την κατασκευή αυτή είναι:
-
- Να αποκτήσουν οικολογική συνείδηση μέσα από την κατανόηση του τρόπου συγκέντρωσης των ανακυκλούμενων υλικών.
- Να μπορούν να σχεδιάσουν και να συναρμολογήσουν μια κατασκευή που να είναι λειτουργική.
- Να καταλάβουν τον τρόπο λειτουργίας του WeDo και τον προγραμματισμό του.
Γ. Φάσεις κατασκευής
1η φάση: Εξηγήσαμε στους μαθητές/τριες ότι ο εξοπλισμός χρησιμοποιείται από πολλές διαφορετικές ομάδες και πρέπει να φροντίσουμε να τον επιστρέψουμε όπως τον παραλάβαμε. Υπενθυμίζουμε ότι το kit περιέχει πολλά μικρά κομμάτια τα οποία χάνονται εύκολα.
2η φάση: Αφού εξέφρασαν ιδέες σχετικές με την υλοποίηση της κατασκευής, καταλήξαμε να χρησιμοποιήσουμε μακετόχαρτο για να συναρμολογήσουν κουτί με ένα ανοιγόμενο μέρος στο πάνω τμήμα του, όπου θα μπαίνουν τα προς ανακύκλωση υλικά.
3η φάση: Συναρμολόγησαν τα κυβάκια WeDo LEGO και συνέδεσαν το κινητό ανοιγόμενο τμήμα του κουτιού με τον κινητήρα.
4η φάση: Προγραμμάτισαν το WeDo να ανοίγει το καπάκι του κάδου, όταν ο ανιχνευτής κίνησης εντοπίζει να πλησιάζει ένα χέρι. Στη συνέχεια, το καπάκι κλείνει μετά από μια μικρή καθυστέρηση.
5η φάση: Αποτιμήσαμε τη λειτουργία της κατασκευής και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι αντιδρά ικανοποιητικά στην προγραμματισμένη κίνηση.
6η φάση: Καταγράψαμε μερικές βελτιώσεις που είναι εφικτό να γίνουν:
α) Μπορεί να τοποθετηθεί μικρό φωτοβολταϊκό, για να παρέχει απρόσκοπτα το απαραίτητο ηλεκτρικό
ρεύμα.
β) Η τοποθέτηση τηλεειδοποίησης για ενημέρωση της εναπομείνασας χωρητικότητας στον κάδο.
Δ. Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα και αξίες που αναπτύχθηκαν κατά τη διαδικασία υλοποίησης:
Οι μαθητές/τριες επιδίωξαν και κατάφεραν να:
- διαμορφώσουν υπεύθυνη στάση στις δραστηριότητες με τις οποίες ασχολούνται,
- εργάζονται ομαδικά,
- κατανέμουν αρμοδιότητες,
- επιλύουν προβλήματα,
- βελτιώσουν την λεπτή κινητικότητα,
- εξοικειωθούν με τον προγραμματισμό.
Τα παραπάνω είναι φωτογραφίες και video από την κατασκευή του ρομποτικού κάδου ανακύκλωσης.
Η δεύτερη ομάδα έκανε έναν Ανιχνευτή Πυρκαγιάς
Διαδικασία υλοποίησης
Α. Η αφορμή για την κατασκευή και η καινοτομία της
Οι καταστροφικές πυρκαγιές του φετινού καλοκαιριού στον Δήμο Ζηρού και στην Καμπή, ευαισθητοποίησαν τους δημότες. Η εικόνα των φλεγόμενων δέντρων και εκτάσεων αποτυπώθηκε στη μνήμη και στην ψυχή όλων αλλά κυρίως των παιδιών. Η εκκένωση της περιοχής, οι σκηνές πανικού και το αίσθημα του φόβου που κυριάρχησε, όλα αυτά ανακαλούνται, όταν γίνεται σχετική συζήτηση στην τάξη.
Η καινοτομία που φέρνει η κατασκευή αφορά κυρίως την σχέση απλότητας – αποτελεσματικότητας που μπορεί να έχει, αν προστεθούν και οι βελτιώσεις που προτείνονται. Δεν απαιτούνται ακριβά και πολύπλοκα υλικά, δηλαδή, για το επιθυμητό αποτέλεσμα.
Β. Στόχοι της κατασκευής
Μετά από συζήτηση καταλήξαμε να κατασκευάσουμε ένα σύστημα ανίχνευσης πυρκαγιάς κατά τις νυχτερινές ώρες. Οι στόχοι που επιδιώκονται με την κατασκευή αυτή είναι:
- Να αναδειχθεί πόσο σημαντικό είναι να γίνεται έγκαιρη προειδοποίηση πυρκαγιάς, ώστε να αντιμετωπιστεί αποτελεσματικότερα και πιο γρήγορα, με τις μικρότερες επιπτώσεις στο περιβάλλον και τους ανθρώπους.
- Να εφαρμόσουν στην πράξη θεωρίες οπτικής και συγκεκριμένα τα κεφάλαια για τη διάδοση του φωτός, τη διάθλασή του και τη δημιουργία ειδώλου από κυρτό φακό σε σκοτεινό θάλαμο. Έτσι, κατανοούν και τη λειτουργία της όρασης.
- Να καταλάβουν τον τρόπο λειτουργίας του Arduino και τον προγραμματισμό του.
Γ. Φάσεις κατασκευής
1η φάση: Εξηγήσαμε στους μαθητές/τριες ότι ο εξοπλισμός χρησιμοποιείται από πολλές διαφορετικές ομάδες και πρέπει να φροντίσουμε να τον επιστρέψουμε όπως τον παραλάβαμε. Υπενθυμίζουμε ότι το kit περιέχει πολλά μικρά κομμάτια τα οποία χάνονται εύκολα.
2η φάση: Αφού εξέφρασαν ιδέες σχετικές με την υλοποίηση της κατασκευής, καταλήξαμε να χρησιμοποιήσουμε έναν σκοτεινό θάλαμο από όπου θα πάρουμε, με τη βοήθεια τριών φωτοαντιστάσεων από το κιτ του Arduino που παραλάβαμε, την ένδειξη για την αλλαγή φωτεινότητας του τοπίου που ελέγχουμε.
4η φάση: Μάθαμε πώς δουλεύει το κύκλωμα. Δηλαδή, το φως που πέφτει στις φωτοαντιστάσεις μειώνει την αντίστασή τους και έτσι το ρεύμα που περνά από αυτές είναι περισσότερο. Την αύξηση αυτή του ρεύματος την ανιχνεύει το Arduino και, σύμφωνα με το πρόγραμμά του, ανάβει το κόκκινο led, παρέχοντας έτσι οπτική ένδειξη της ύπαρξης φωτεινής δραστηριότητας στην περιοχή.
5η φάση: Αποτιμήσαμε τη λειτουργία της κατασκευής και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι αντιδρά ικανοποιητικά στις αλλαγές φωτεινότητας. Βέβαια, σε απόλυτο σκοτάδι η ευαισθησία αυξάνεται σημαντικά.
6η φάση: Καταγράψαμε μερικές βελτιώσεις που είναι εφικτό να γίνουν:
α) Μπορεί να προστεθεί ηχητική ειδοποίηση.
β) Η τοποθέτηση περισσότερων φωτοαντιστάσεων θα βελτιώσει την ευαισθησία.
γ) Αλλαγή του προγράμματος, ώστε να μην αντιδρά σε τυχαίες και μικρής διάρκειας φωτεινότητες, αλλά
σε μεγαλύτερες και αυξανόμενες, όπως συμβαίνει στην πραγματικότητα με τις πυρκαγιές.
δ) Μπορεί να προστεθεί περιστρεφόμενη βάση για καλύτερη επίβλεψη του χώρου.
7η Φάση: Όταν ολοκληρωθεί η παρουσίαση, θα αποσυναρμολογήσουν την κατασκευή και θα επιστρέψουν τα κομμάτια πίσω στη θέση τους.
Δ. Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα και αξίες που αναπτύχθηκαν κατά τη διαδικασία υλοποίησης:
Οι μαθητές/τριες επιδίωξαν και κατάφεραν να:
-
διαμορφώσουν υπεύθυνη στάση στις δραστηριότητες με τις οποίες ασχολούνται,
-
εργάζονται ομαδικά,
-
κατανέμουν αρμοδιότητες,
-
επιλύσουν προβλήματα,
-
βελτιώσουν την λεπτή κινητικότητα,
-
εξοικειωθούν με τον προγραμματισμό,
-
αναπτύξουν τη λογική και υπολογιστική τους σκέψη.
