Εσωτερικός Κανονισμός 2025-2026
Εσωτερικός Κανονισμός 2024 – 2025https://blogs.sch.gr/dimkampis/files/2025/02/Εσωτερικός-Κανονισμός-2024-2025_ΔΣ-Καμπής-1.pdf
Κανονισμός 2023 – 2024
2022 – 2023
ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Καμπής Διεύθυνση A/θμιας
Κωδικός Σχολείου (ΥΠΑΙΘ)
9040150
Άρτας
ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Έδρα του Σχολείου (διεύθυνση) ΚΑΜΠΗ 48200
Τηλέφωνο 2683360309-
6986853283
Fax
e-mail mail@dim-
kampis.art.sch.gr
Ιστοσελίδα https://blogs.sch.gr/dimkampis/
Διευθυντής Σχολικής Μονάδας ΛΥΤΡΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ
Υποδιευθυντής Α ΣΑΡΑΝΤΑΡΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
Πρόεδρος Συλλόγου
Γονέων/Κηδεμόνων :
Εκπρόσωπος Δήμου Αρταίων: ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
ΕΝΟΤΗΤΑ Α΄
ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2022-2023
Εισαγωγή
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Σχολείου (άρθρο 37, Ν.4692/2020)
βασίζεται σε όσα προβλέπονται από την πολιτεία για την εκπαίδευση και τη
λειτουργία των δημόσιων σχολείων και είναι προσαρμοσμένος στις ιδιαίτερες
συνθήκες λειτουργίας του Σχολείου και τα χαρακτηριστικά της τοπικής σχολικής
κοινότητας
Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του Κανονισμού.
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας συντάχθηκε ύστερα από εισήγηση του
Διευθυντή του Σχολείου, με τη συμμετοχή όλων των μελών του Συλλόγου
Διδασκόντων, των μελών του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου Γονέων και
Κηδεμόνων καθώς και εκπροσώπου του Δήμου. Ο Εσωτερικός Κανονισμός
Λειτουργίας με την έναρξη του σχολικού έτους κοινοποιείται σε όλους τους
γονείς/κηδεμόνες και αναρτάται στην ιστοσελίδα του σχολείου. Η ακριβής τήρησή
του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής μας κοινότητας:
της διεύθυνσης του Σχολείου, των εκπαιδευτικών και του βοηθητικού προσωπικού,
των μαθητών, των γονέων και κηδεμόνων.
1.Βασικές αρχές και στόχοι του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας
Ο Κανονισμός, περιλαμβάνει όρους και κανόνες, κατανομή αρμοδιοτήτων και
ευθυνών, δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, για όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας
έτσι ώστε να διαμορφώνεται στο σχολείο ένα παιδαγωγικό και διδακτικό κλίμα που
διευκολύνει την απρόσκοπτη, μεθοδική και αποτελεσματική λειτουργία του.
Ταυτόχρονα οι δυσκολίες και τα προβλήματα που προκύπτουν αντιμετωπίζονται
από τα μέλη της σχολικής κοινότητας ως προκλήσεις και ευκαιρίες βελτίωσης,
ανάπτυξης και ενδυνάμωσης παιδαγωγικών, διδακτικών, και άλλων πρακτικών.
Βασικοί στόχοι του Κανονισμού είναι οι μαθητές/μαθήτριες να διαμορφώσουν
την προσωπικότητά τους, να διαπαιδαγωγηθούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο και
να αποκτήσουν δεξιότητες οι οποίες έχουν βασικό και κυρίαρχο ρόλο στη
μαθησιακή διαδικασία και ταυτόχρονα αποτελούν δεξιότητες ζωής, όπως η
δημιουργικότητα, ο αυτοέλεγχος, η συναίσθηση της ευθύνης, η συνεργασία, η
ενσυναίσθηση, ο αμοιβαίος σεβασμός, η αλληλοκατανόηση, η αποδοχή της
διαφορετικότητας, ο σεβασμός όλων σε κοινούς συμφωνημένους κανόνες, η
περιβαλλοντική συνείδηση, η προστασία της υγείας, καθώς και η εδραίωση της
ισότητας, της αλληλεγγύης και της δημοκρατίας.
Μέσω των συμφωνημένων αρχών/κατευθύνσεων του Κανονισμού του Σχολείου
μας επιδιώκεται:
• Να εξασφαλίζεται ένα υποστηρικτικό πλαίσιο για να πραγματοποιείται με
επιτυχία το εκπαιδευτικό έργο και η απρόσκοπτη συμμετοχή όλων στην
εκπαιδευτική διαδικασία.
• Να καλλιεργείται κατάλληλο κλίμα για την ανάπτυξη της προσωπικότητας
του/της κάθε μαθητή/μαθήτριας αλλά και όλων των μελών της σχολικής
κοινότητας.
• Να διασφαλίζεται η σωματική και ψυχική υγεία όλων των μελών της σχολικής
κοινότητας.
• Να δημιουργούνται οι συνθήκες αξιοπρεπών και αποδοτικών συνθηκών
διδασκαλίας, μάθησης και εργασίας.
2. Λειτουργία του Σχολείου
4
I. Διδακτικό ωράριο
Η έναρξη, η λήξη, η διάρκεια μαθημάτων του υποχρεωτικού προγράμματος τα
διαλείμματα, ο χρόνος διδασκαλίας κάθε διδακτικού αντικειμένου καθώς και η
έναρξη και λήξη του διδακτικού έτους καθορίζονται από τις κείμενες διατάξεις και
αποφάσεις του ΥΠΑΙΘ. Ανακοινώνονται στους γονείς και τα παιδιά με την έναρξη
του διδακτικού έτους και αναρτώνται στην ιστοσελίδα του Σχολείου.
Για το σχολικό έτος 2022-2023 το πρόγραμμα του σχολείου μας
διαμορφώνεται ως εξής:
Η υποδοχή των μαθητών και των μαθητριών στο σχολείο:
Πρωινή Ζώνη: Υποδοχή μαθητών 07.00-07.15
Προαιρετική Πρωινή Ζώνη:07.15-08.00
Υποχρεωτικό πρόγραμμα :08.00- 08:15.
Η έναρξη 1ης διδακτικής περιόδου: 08:15.
Η λήξη υποχρεωτικού προγράμματος- αποχώρηση μαθητών και μαθητριών:
13:15 (εξάωρο)
Λήξη και αποχώρηση των μαθητών Ολοήμερο τμήματος: 15.00
II. Προσέλευση και αποχώρηση μαθητών/μαθητριών
Η ώρα προσέλευσης των μαθητών και μαθητριών είναι 08:00 έως 08:15.
Η έγκαιρη προσέλευση και η καλά οργανωμένη και ελεγχόμενη αποχώρηση
είναι απαραίτητες προϋποθέσεις για την πραγματοποίηση του διδακτικού έργου
και την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου γενικότερα, είναι δε μαζί με την
υπηρεσία των εφημερευόντων εκπαιδευτικών ο μηχανισμός εκείνος που
προστατεύει την ασφάλεια των μαθητών και μαθητριών και του προσωπικού του
σχολείου.
Για λόγους ασφάλειας των μαθητών/μαθητριών αλλά και για την ομαλή
λειτουργία του προγράμματος η είσοδος του σχολείου/οι είσοδοι του σχολείου
κλείνουν στις 8:15.Σε περίπτωση που μαθητής/μαθήτρια προσέρχεται χωρίς
αιτιολογία με καθυστέρηση, για να μην δημιουργείται αναστάτωση στο
παιδαγωγικό έργο του τμήματος που φοιτά, παραμένει στον χώρο υποδοχής που
έχει καθοριστεί ή προβλέπονται άλλες διευθετήσεις και εισέρχεται στην τάξη
του/της μετά την ολοκλήρωση του πρώτου δίωρου (9:40).
Οι μαθητές και οι μαθήτριες σε καμία περίπτωση δε φεύγουν από το σχολείο
πριν τη λήξη των μαθημάτων χωρίς άδεια. Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης
αποχώρησης κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια),
ενημερώνεται ο γονέας/κηδεμόνας για να προσέλθει στο Σχολείο και να
συνοδεύσει το παιδί στο σπίτι του, αφού προηγουμένως συμπληρώσει το σχετικό
έντυπο.
Οι εκπαιδευτικοί εφημερίας που είναι υπεύθυνοι, υποδέχονται τους μαθητές και
τις μαθήτριες στην είσοδο του Σχολείου και οι γονείς/κηδεμόνες-συνοδοί
αποχωρούν. Μετά το ηχητικό σήμα (κουδούνι), με ευθύνη των εφημερευόντων,
κλείνει η είσοδος του σχολείου. Κατά τη διάρκεια του χρόνου προσέλευσης των
μαθητών/μαθητριών δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στον χώρο του σχολείου
κανένας επισκέπτης.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες που συνοδεύονται καθημερινά, κατά την
αποχώρησή τους περιμένουν τον γονέα/κηδεμόνα τους και δε φεύγουν ποτέ από
το Σχολείο χωρίς τη συνοδεία του. Οι γονείς/κηδεμόνες προσέρχονται έγκαιρα για
την παραλαβή των μαθητών και των μαθητριών και παραμένουν έξω από τις
5
εισόδους του σχολείου, χωρίς να παρεμποδίζουν τη διαδικασία αποχώρησης. Κάθε
καθυστέρηση στην προσέλευση των συνοδών δημιουργεί κινδύνους για την
ασφάλεια των μαθητών/μαθητριών που ολοκληρώνουν το πρόγραμμά τους. Σε
περίπτωση αργοπορίας γονέα/κηδεμόνα ενημερώνεται τηλεφωνικά για την αιτία
και περιμένει ο εκπαιδευτικός μέχρι να έρθει ο παραλήπτης . Όσοι από τους
μαθητές και τις μαθήτριες αποχωρούν χωρίς συνοδεία γονέων/κηδεμόνων, έχουν
απαραίτητα μαζί τους την κάρτα εξόδου (την οποία έχουν προμηθευτεί από τη
Διεύθυνση του Σχολείου κατόπιν κατάθεσης σχετικής Υπεύθυνης Δήλωσης των
γονέων/κηδεμόνων τους) και την επιδεικνύουν σε καθημερινή βάση.
Τέλος, εάν κάποιος γονέας/κηδεμόνας χρειαστεί, για ειδικό λόγο να πάρει το
παιδί του πριν τη λήξη των μαθημάτων, χρειάζεται να ενημερώσει εγκαίρως τη
Διεύθυνση του Σχολείου.
III. Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Σχολείου
Το Σχολείο μας εφαρμόζει το Ωρολόγιο Πρόγραμμα, όπως αυτό ορίζεται από τις
εγκυκλίους του ΥΠΑΙΘ και εξειδικεύεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων με ευθύνη
του Διευθυντή.
Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται έγκαιρα για προγραμματισμένες ή έκτακτες
(γνωστές όμως εκ των προτέρων) αλλαγές που προκύπτουν στο Ωρολόγιο
Πρόγραμμα, κατά της διάρκεια του σχολικού έτους, όπως επίσης και αλλαγές που
σχετίζονται με αλλαγή διδασκόντων ως προς τα γνωστικά αντικείμενα.
3.Σχολική και Κοινωνική Ζωή
Ι. Φοίτηση
Η φοίτηση των μαθητών/μαθητριών στα Δημοτικά Σχολεία είναι υποχρεωτική
και εποπτεύεται από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης, ο οποίος/η οποία
καταγράφει τις καθημερινές απουσίες και τις καταχωρεί στο πληροφοριακό
σύστημα του ΥΠΑΙΘ. Η ελλιπής φοίτηση και μάλιστα χωρίς σοβαρό λόγο,
δυσχεραίνει τόσο το σχολικό έργο όσο και την πρόοδο των μαθητών/μαθητριών.
Την ουσιαστική αλλά και την τυπική ευθύνη απέναντι στο σχολείο και την πολιτεία
για τη φοίτηση των μαθητών, φέρουν κατά το νόμο οι γονείς/κηδεμόνες τους.
Όσον αφορά στη συμμετοχή των παιδιών στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής,
καθώς και στις αθλητικές δραστηριότητες του σχολείου, είναι απαραίτητη η
συμπλήρωση Ατομικού Δελτίου Υγείας για τους μαθητές των τάξεων Α’, και Δ’
σύμφωνα με σχετική εγκύκλιο.
II. Σχολικοί χώροι
Κοινός στόχος όλων είναι ο σεβασμός του σχολικού χώρου. Ο σεβασμός στα
περιουσιακά στοιχεία του Σχολείου, τις υποδομές, τον εξοπλισμό αλλά και το
φυσικό περιβάλλον του Σχολείου αποτελεί βασική υποχρέωση όλων των μελών της
σχολικής κοινότητας. Με το ίδιο σκεπτικό υπάρχει φροντίδα για την τάξη και την
καλαισθησία στις σχολικές αίθουσες, καθώς είναι ο ιδιαίτερος χώρος, όπου
παραμένουν και εργάζονται μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικοί πολλές ώρες.
Φροντίδα όλων να διατηρούνται οι χώροι καθαροί.
III. Διάλειμμα
6
Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος οι μαθητές/μαθήτριες βγαίνουν στο
προαύλιο, όπως έχει καθοριστεί για κάθε τάξη, ώστε να αποφεύγεται ο
συνωστισμός και να μειώνεται η πιθανότητα ατυχημάτων.
Σε περίπτωση κακοκαιρίας ορίζονται από τους/τις εκπαιδευτικούς οι
προκαθορισμένοι χώροι παραμονής των μαθητών και μαθητριών (Παραμένουν στο
σκέπαστρο περιμετρικά της πρόσοψης του σχολείου με την επίβλεψη του
εκπαιδευτικού του τμήματος.).
Με την ολοκλήρωση κάθε διδακτικής ώρας, ο/η εκπαιδευτικός εξέρχεται
τελευταίος/τελευταία, αφού κλειδώσει την αίθουσα. Δεν επιτρέπεται η παραμονή
των μαθητών και των μαθητριών στις αίθουσες ή στους διαδρόμους του σχολείου.
Μόλις χτυπήσει το κουδούνι για μάθημα οι μαθητές/μαθήτριες προσέρχονται
στους προκαθορισμένους χώρους συγκέντρωσης για κάθε τάξη, όπου τους
παραλαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί με τους οποίους έχουν μάθημα και τους
συνοδεύουν στην αίθουσα διδασκαλίας ή στο προαύλιο σε περίπτωση που έχουν
το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.
IV. Σχολική εργασία
Οι μαθητές και μαθήτριες παρακολουθούν και συμμετέχουν ενεργά στην
καθημερινή διδακτική διαδικασία και δεν παρακωλύουν το μάθημα σεβόμενοι το
δικαίωμα των συμμαθητών και συμμαθητριών τους για μάθηση. Για την
απρόσκοπτη διεξαγωγή του μαθήματος φέρνουν μαζί τους καθημερινά τα
απαραίτητα βιβλία και μόνο ότι είναι απαραίτητο για τη σχολική εργασία τους.
Όταν ανατίθεται στα παιδιά εργασία για το σπίτι (κατ’ οίκον εργασία) αυτή είναι
σχεδιασμένη από τον εκπαιδευτικό της τάξης σύμφωνα με τις ανάγκες και το
επίπεδο του κάθε μαθητή και της κάθε μαθήτριας. Οι κατ’ οίκον εργασίες ενίοτε
αποτελούν συμπλήρωμα της εργασίας που γίνεται στην τάξη Οι γονείς/κηδεμόνες
δεν διεκπεραιώνουν τις εργασίες του παιδιού αντί αυτού.
V. Συμπεριφορά – Δικαιώματα – Υποχρεώσεις
Ι. Ο Διευθυντής
• Συμβάλλει στη δημιουργία κλίματος δημοκρατικής συμπεριφοράς των
διδασκόντων/διδασκουσών και των μαθητών/μαθητριών και είναι
υπεύθυνος/υπεύθυνη, σε συνεργασία με τους διδάσκοντες/ουσες, για την
τήρηση της πειθαρχίας.
• Ενημερώνει τον Σύλλογο των Διδασκόντων για την εκπαιδευτική νομοθεσία, τις
εγκυκλίους και τις αποφάσεις που αφορούν τη λειτουργία του Σχολείου και την
εφαρμογή των προγραμμάτων εκπαίδευσης είτε προφορικά σε
προγραμματισμένη συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων, είτε με προώθηση
στο προσωπικό mail του κάθε εκπαιδευτικού.
• Λαμβάνει μέριμνα για την εξασφάλιση παιδαγωγικών μέσων και εργαλείων, την
καλή χρήση τους στη σχολική τάξη, τη λειτουργικότητα και την αντικατάστασή
τους, σε περίπτωση φθοράς.
• Είναι υπεύθυνος/υπεύθυνη, μαζί με τους/τις εκπαιδευτικούς, για την
καθαριότητα και αισθητική των χώρων του διδακτηρίου, καθώς και για την
προστασία της υγείας και ασφάλειας των μαθητών/μαθητριών.
• Απευθύνει στους διδάσκοντες/στις διδάσκουσες, όταν είναι απαραίτητο,
συστάσεις με πνεύμα συναδελφικής αλληλεγγύης.
7
ΙΙ. Οι εκπαιδευτικοί
• Εκπαιδεύουν τους μαθητές και τις μαθήτριες, σύμφωνα με τους σκοπούς και
τους στόχους της εκπαίδευσης και μέσα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής
πολιτικής, με την καθοδήγηση των Στελεχών της εκπαίδευσης.
• Προετοιμάζουν καθημερινά και οργανώνουν το μάθημά τους, εφαρμόζοντας
σύγχρονες και κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας, με βάση τις ανάγκες των
μαθητών/μαθητριών και τις ιδιαιτερότητες των γνωστικών αντικειμένων.
• Συνεργάζονται με τους μαθητές/μαθήτριες, σέβονται την προσωπικότητά τους,
καλλιεργούν και εμπνέουν σ’ αυτούς, κυρίως με το παράδειγμά τους,
δημοκρατική συμπεριφορά.
• Μεριμνούν για τη δημιουργία κλίματος αρμονικής συνεργασίας και συνεχούς
και αμφίδρομης επικοινωνίας με τους γονείς/κηδεμόνες των
μαθητών/μαθητριών, και τους ενημερώνουν για τη φοίτηση, τη διαγωγή και την
επίδοση των παιδιών τους.
• Φροντίζουν για την πρόοδο όλων των μαθητών /μαθητριών τους και τους
προσφέρουν παιδεία διανοητική, ηθική και κοινωνική.
• Συμβάλλουν στην εμπέδωση ενός ήρεμου, θετικού, συνεργατικού,
συμπεριληπτικού, εποικοδομητικού σχολικού κλίματος.
• Ενδιαφέρονται για τις συνθήκες ζωής των μαθητών/μαθητριών τους στην
οικογένεια και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, λαμβάνουν υπόψη τους
παράγοντες που επηρεάζουν την πρόοδο και συμπεριφορά των
μαθητών/μαθητριών τους και υιοθετούν κατάλληλες παιδαγωγικές ενέργειες,
ώστε να αντιμετωπισθούν πιθανά προβλήματα.
• Ενθαρρύνουν τους μαθητές/μαθήτριες να συμμετέχουν ενεργά στη
διαμόρφωση και λήψη αποφάσεων για θέματα που αφορούν τους ίδιους και το
Σχολείο και καλλιεργούν τις αρχές και το πνεύμα αλληλεγγύης και
συλλογικότητας.
• Συνεργάζονται με τον Διευθυντή, τους γονείς και τα αρμόδια Στελέχη για την
καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς,
σεβόμενοι την προσωπικότητα και τα δικαιώματα των μαθητών/μαθητριών.
• Ανανεώνουν και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους, σχετικά με τα διάφορα
γνωστικά αντικείμενα και τις επιστήμες της αγωγής τόσο μέσω των διάφορων
μορφών επιμόρφωσης και
επιστημονικής παιδαγωγικής καθοδήγησης, που παρέχονται θεσμικά από το
σύστημα της οργανωμένης εκπαίδευσης, όσο και με την αυτοεπιμόρφωση.
ΙΙΙ. Οι μαθητές/μαθήτριες
• Αποδίδουν σεβασμό, με τα λόγια και τις πράξεις τους, προς κάθε μέλος της
σχολικής κοινότητας.
• Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τηρούν τους κανόνες της τάξης. Συμμετέχουν
ενεργά στην καθημερινή παιδευτική διδακτική διαδικασία και δεν
παρακωλύουν το μάθημα, σεβόμενοι το δικαίωμα των
συμμαθητών/συμμαθητριών για μάθηση.
• Απευθύνονται στους/στις εκπαιδευτικούς και στη Διεύθυνση του Σχολείου και
ζητούν τη βοήθειά τους, για κάθε πρόβλημα που τους απασχολεί και τους
δημιουργεί εμπόδιο στη σχολική ζωή και πρόοδό τους
• Προσέχουν και διατηρούν καθαρούς όλους τους χώρους του Σχολείου.
Ταυτόχρονα ενδιαφέρονται για το σχολικό κτίριο και την υλική περιουσία του.
8
Επίσης, δεν καταστρέφουν τα σχολικά βιβλία που παρέχονται δωρεάν από την
πολιτεία.
• Αποφεύγουν ρητά την άσκηση οποιασδήποτε μορφής βίας (σωματική, λεκτική ή
ψυχολογική).
• Προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο, ακολουθώντας
διαδοχικά τα παρακάτω βήματα:
1. Συζητούν άμεσα και ειρηνικά με αυτόν που έχουν τη διαφορά.
2. Απευθύνονται στον υπεύθυνο εκπαιδευτικό τμήματος ή στον Σύμβουλο
Σχολικής Ζωής.
3. Απευθύνονται στον Διευθυντή.
• Σε περιπτώσεις που γίνονται αποδέκτες ή παρατηρητές βίαιης λεκτικής,
ψυχολογικής ή και σωματικής συμπεριφοράς, ενεργούν άμεσα και ακολουθούν
τα παραπάνω βήματα.
• Συμβάλλουν στην υιοθέτηση αειφορικών πρακτικών, όπως η εξοικονόμηση
ενέργειας και η ανακύκλωση υλικών.
• Στις σχολικές εκδηλώσεις και γιορτές αλλά και στις διδακτικές επισκέψεις εκτός
Σχολείου ακολουθούν τους συνοδούς εκπαιδευτικούς και συμπεριφέρονται με
ευγένεια και ευπρέπεια.
• Επικοινωνούν, όταν υπάρχει ανάγκη, με τους γονείς τους, μέσω των τηλεφώνων
του Σχολείου, αφού ζητήσουν άδεια.
VI. Παιδαγωγικός έλεγχος
Τα ζητήματα μη αποδεκτής συμπεριφοράς στο σχολείο αποτελούν αντικείμενο
συνεργασίας των γονέων/κηδεμόνων με τον εκπαιδευτικό/την εκπαιδευτικό
υπεύθυνο της τάξης, τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας, τον Σύλλογο
Διδασκόντων και τον Συντονιστή/τη Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου,
προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση του
θέματος. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται
υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων
του παιδιού. Οι σωματικές ποινές δεν επιτρέπονται.
Το σχολείο, ως φορέας αγωγής, έχει καθήκον να λειτουργεί έτσι ώστε οι μαθητές
και μαθήτριες να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους έχει συνέπειες, να
μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν υπεύθυνοι
πολίτες. Αν η συμπεριφορά του μαθητή και της μαθήτριας δεν εναρμονίζεται με τα
αποδεκτά πρότυπα και αποκλίνει από την τήρηση του εσωτερικού κανονισμού του
σχολείου, τότε αντιμετωπίζει τον παιδαγωγικό έλεγχο, σύμφωνα με τις αρχές της
ψυχολογίας και παιδαγωγικής που διέπουν την ηλικία του αλλά και τις κείμενες
διατάξεις.
Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από το Σχολείο για την όποια μη αποδεκτή
συμπεριφορά των παιδιών τους και των ενεργειών που θα αναληφθούν. Η στενή
συνεργασία σχολείου- γονέων/κηδεμόνων είναι πάντα αναγκαία και επιβεβλημένη.
VII.Σχολικές Δραστηριότητες
– Προγραμματισμός εκπαιδευτικών επισκέψεων
– Προετοιμασία σχολικών εορτών σύμφωνα με το αναλυτικό πρόγραμμα
9
– Συμμετοχή σε αθλητικές δραστηριότητες που διοργανώνονται τόσο από την
ΠΕ Άρτας όσο και από άλλους φορείς ( Δήμος Αρταίων )
– Συμμετοχή μαθητών σε προγράμματα Διατροφής ,Κυκλοφοριακής Αγωγής
VIII Καινοτόμες πρακτικές που έχουν υιοθετηθεί στο σχολείο
-Ημερίδα για τη κυκλοφοριακή Αγωγή από κλιμάκιο της Τροχαίας Άρτας
-Ημερίδα από το Πυροσβεστικό τμήμα για την αντιμετώπιση κινδύνων από
δύσκολα καιρικά φαινόμενα.
-Συνεργασία με τον ΟΚΑΝΑ Άρτας
IX .Άλλα θέματα
. Σχολική Βία
Ενέργειες του εκπαιδευτικού για την αντιμετώπιση περιστατικών εκφοβισμού και
βίας στο σχολείο
Για την άμεση αντιμετώπιση περιστατικών εκφοβισμού και βίας στο σχολείο ο
εκπαιδευτικός πρέπει:
• να διαβεβαιώσει το παιδί-θύμα ότι «δεν ευθύνεται το ίδιο για ό,τι έχει συμβεί»,
• να του θυμίσει ότι το νοιάζεται και ότι ο εκπαιδευτικός μπορεί να το
προστατεύει,
• να του πει ότι τα πράγματα μπορούν να αλλάξουν μόνο αν «σπάσει η σιωπή» και
να εξηγήσει ότι η κοινοποίηση των περιστατικών εκφοβισμού και βίας στο σχολείο
δεν αποτελεί «κάρφωμα»,
• να συζητήσει το γεγονός στην ομάδα τάξης ως κάτι σοβαρό και ως ευθύνη όλων,
να κινητοποιήσει την αλληλεγγύη των μαθητών,
• να προτείνει στο παιδί και στην ομάδα τάξης πρακτικούς τρόπους για την
αντιμετώπιση
δύσκολων καταστάσεων,
• να ενημερώσει αμέσως τους γονείς του παιδιού,
• να ενημερώσει παράλληλα την ομάδα των εκπαιδευτικών και το διευθυντή του
σχολείου,
• εάν κρίνεται αναγκαίο, να ζητήσει τη βοήθεια ενός ειδικού ψυχικής υγείας.
• Είναι απαραίτητη η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αναγνώριση και τη
διαχείριση του προβλήματος.
• Είναι αναγκαία η διαρκής παρότρυνση και υποστήριξη των γονέων για την ενεργό
συμμετοχή και συνεργασία τους με το σχολείο.
-Προσωπικά
δεδομένα
10
Τηρείται απαρέγκλιτα η ισχύουσα νομοθεσία για τα προσωπικά δεδομένα όλων των
μελών της σχολικής κοινότητας. Επιπροσθέτως, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις
και τον Γενικό Κανονισμό Προστασίας Δεδομένων της Ευρωπαϊκής Ένωσης
(GDPR), επιβάλλεται η γραπτή συγκατάθεση των γονέων ως προς τη συλλογή,
επεξεργασία και δημοσιοποίηση οπτικού υλικού των παιδιών τους.
– Εμβολιασμός μαθητών/μαθητριών
Σύμφωνα με την γνωμοδότηση της Εθνικής Επιτροπής Εμβολιασμών
υποχρεωτικά είναι όλα εκείνα τα εμβόλια που είναι ενταγμένα στο Εθνικό
Πρόγραμμα Εμβολιασμών. Ένα από τα δικαιολογητικά εγγραφής, αποτελεί και η
επίδειξη του Βιβλιαρίου Υγείας ή άλλο στοιχείο από το οποίο αποδεικνύεται ότι
έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.
Λειτουργία Κυλικείου
\Δεν υπάρχει
4.Επικοινωνία και Συνεργασία Γονέων/Κηδεμόνων-ΣχολείουΙ.
I. Σημασία της επικοινωνίας και της συνεργασίας σχολείου-οικογένειας
Πολύ σημαντική παράμετρος της συνολικής λειτουργίας του Σχολείου και του
κλίματος που δημιουργείται είναι η επικοινωνία και η εποικοδομητική συνεργασία
με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών και με τον Σύλλογό Γονέων. Η
εμπιστοσύνη του παιδιού στο σχολείο ενισχύεται από τη θετική στάση των
γονέων/κηδεμόνων προς το Σχολείο και τον εκπαιδευτικό.
Για οποιοδήποτε αίτημα τους οι γονείς/κηδεμόνες απευθύνονται στο
δάσκαλο/στη δασκάλα της τάξης. Σε περίπτωση που δεν υπάρξει κοινά αποδεκτή
λύση ή συνεννόηση, απευθύνονται στον Διευθυντή του Σχολείου
II. Γονείς και κηδεμόνες
– Φροντίζουν ώστε το παιδί να έρχεται έγκαιρα και ανελλιπώς στο σχολείο και να
ενημερώνουν σε περίπτωση απουσίας του.
– Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις έντυπες ανακοινώσεις που μεταφέρουν τα παιδιά
μας (ή αναρτώνται στον πίνακα ανακοινώσεων ή στην ιστοσελίδα του σχολείου )
ώστε να ενημερώνονται για θέματα λειτουργίας του Σχολείου.
– Συνεργάζονται αρμονικά σε προσωπικό επίπεδο αλλά και μέσω του Συλλόγου
Γονέων με τη Διεύθυνση και τον Σύλλογο των Διδασκόντων για θέματα που
αφορούν τους μαθητές/μαθήτριες τα οποία μπορούν να επηρεάσουν την επίδοση,
τη φοίτηση και συμπεριφορά του παιδιού και ζητούν τη συνδρομή του σχολείου.
–
Ενημερώνουν έγκαιρα και προσκομίζουν τα σχετικά έγγραφα, αν υπάρχουν, για
κάθε ειδικό θέμα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους – θέματα υγείας, ειδικές
εκπαιδευτικές ικανότητες ή ανάγκες, θέματα οικογενειακής και κοινωνικής
κατάστασης.
.
III. Διαδικασίες ενημέρωσης και επικοινωνίας Σχολείου και
γονέων/κηδεμόνων
Οι συναντήσεις για ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς
προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων:
.Στην αρχή του διδακτικού έτους, όπου λαμβάνει χώρα ενημέρωση για ζητήματα
που αφορούν
11
στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.
Μια φορά τουλάχιστον το μήνα σε προκαθορισμένη από τον/την εκπαιδευτικό
του τμήματος ημέρα και ώρα, για θέματα που αφορούν στην αγωγή και πρόοδο
των μαθητών/μαθητριών.
Κάθε φορά που ο/η εκπαιδευτικός της τάξης κρίνει αναγκαία μια έκτακτη
συνάντηση
Κατά την επίδοση του Ελέγχου προόδου ανά τρίμηνο.
Εντός δέκα (10) ημερών από τη λήξη του τριμήνου, πραγματοποιείται
παιδαγωγική συνάντηση του/της εκπαιδευτικού της τάξης με τους
γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, προκειμένου να ενημερωθούν για την
πρόοδο των παιδιών τους.
Κατά την ολοκλήρωση του σχολικού έτους για τους τίτλους προόδου –
σπουδών.
Η είσοδος των γονέων/κηδεμόνων στο σχολικό χώρο επιτρέπεται μόνο κατά τις
προβλεπόμενες ώρες συναντήσεων με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων.
Οι γονείς-κηδεμόνες οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας
τους, και να ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή, ώστε το
Σχολείο να έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές
διευθύνσεις τους για την αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων ή/και
βεβαιώσεων για την πραγματοποίηση εκπαιδευτικών εκδρομών, για την
παρακολούθηση εκπαιδευτικών θεαμάτων κ.λπ.. Επίσης, οι γονείς/κηδεμόνες θα
πρέπει τακτικά να επισκέπτονται την ιστοσελίδα του Σχολείου, και να
ενημερώνονται υπεύθυνα και γρήγορα για τα θέματα του Σχολείου. Τέλος, οι
γονείς/κηδεμόνες θα πρέπει να έχουν φροντίσει είτε οι ίδιοι ή πρόσωπα που έχουν
εξουσιοδοτήσει να είναι άμεσα διαθέσιμοι σε επικείμενες έκτακτες περιπτώσεις.
IV.Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων
Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών κάθε Σχολείου συγκροτούν τον
Σύλλογο Γονέων & Κηδεμόνων, που φέρει την επωνυμία του σχολείου και
συμμετέχουν αυτοδικαίως σε αυτόν. Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων είναι ένας
σημαντικός θεσμός, αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της Σχολικής Κοινότητας και για
αυτό είναι σημαντική η συμμετοχή όλων των γονέων/κηδεμόνων. Βρίσκεται σε
άμεση συνεργασία με τον Διευθυντή τον Σύλλογο Διδασκόντων του σχολείου, αλλά
και με τον Πρόεδρο/την Πρόεδρο της Σχολικής Επιτροπής του Δήμου.
Σχολικό Συμβούλιο
Σε κάθε σχολική μονάδα λειτουργεί το Σχολικό Συμβούλιο, στο οποίο
συμμετέχουν ο Σύλλογος Διδασκόντων, το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου
Γονέων & Κηδεμόνων και ο εκπρόσωπος της τοπικής αυτοδιοίκησης. Έργο του
Σχολικού Συμβουλίου είναι η συμβολή του στη διασφάλιση της εύρυθμης
λειτουργίας της σχολικής μονάδας. Το Σχολικό Συμβούλιο λειτουργεί συλλογικά και
προτείνει παρεμβάσεις για την επίλυση θεμάτων που αφορούν στον τρόπο
οργάνωσης και λειτουργίας της διαδικασίας της σίτισης, στην υγιεινή, στην
ασφάλεια και στην πρόληψη ατυχημάτων στον σχολικό χώρο καθώς και σε
ζητήματα βελτίωσης της υλικοτεχνικής υποδομής.
Η σημασία της σύμπραξης όλων
Ένα ανοιχτό, συνεργατικό, συμπεριληπτικό και δημοκρατικό Σχολείο έχει ανάγκη
από τη σύμπραξη όλων -μαθητών/ μαθητριών, εκπαιδευτικών, Διευθυντή,
12
Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, Σχολικής Επιτροπής, Τοπικής Αυτοδιοίκησης-, για
να επιτύχει στην αποστολή του
. Άρθρο 5: Πολιτική του σχολείου προστασίας από πιθανούς κινδύνους
Αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών
Οι φυσικές καταστροφές παρουσιάζουν αυξητική τάση τα τελευταία χρόνια με
ποικίλες συνέπειες στο ανθρωπογενές περιβάλλον. Οι σχολικές μονάδες, ως
λειτουργικοί χώροι φιλοξενίας και δραστηριοποίησης ευάλωτης ομάδας του
πληθυσμού, απαιτούν αυξημένο βαθμό ετοιμότητας έναντι των κινδύνων αυτών.
Για την προστασία από σεισμούς και τα φυσικά φαινόμενα επικαιροποιείται
τακτικά το Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου
και υλοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.
Ο Διευθυντής του σχολείου, στην αρχή του σχολικού έτους και σε συνεργασία με
τον Σύλλογο Διδασκόντων, προβαίνει σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες που
προβλέπονται για την αντιμετώπιση των έκτακτων αναγκών εντός του σχολικού
χώρου. Επίσης ενημερώνουν τους μαθητές/μαθήτριες για τους βασικούς κανόνες
και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση των φαινομένων αυτών.
Διευκρινίζεται ότι οι μαθητές/μαθήτριες δεν αποχωρούν από το σχολείο μόνοι
τους αλλά παραδίδονται στους γονείς/κηδεμόνες τους ή σε άλλα πρόσωπα που οι
γονείς/κηδεμόνες έχουν ορίσει γραπτώς για τον σκοπό αυτό.
Τέλος, σε καταστάσεις πανδημίας ή ακραίων-επικίνδυνων φαινομένων οι
εκπαιδευτικοί, μαθητές/μαθήτριες, γονείς/κηδεμόνες, Διευθυντές οφείλουν να
συμμορφώνονται και να ακολουθούν ρητά τις οδηγίες που εκδίδουν οι εκάστοτε
αρμόδιοι φορείς/υπηρεσίες: π.χ. ΕΟΔΥ, ΥΠΑΙΘ, Υπουργείο Πολιτικής Προστασίας,
κ.λ.π. για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την ασφάλεια των
μελών της.
Ειδικό σχέδιο αποχώρησης λόγω έκτακτων συνθηκών
Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, για την ασφάλεια των παιδιών έχει καταρτιστεί
σχέδιο διαφυγής και πραγματοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας.
Άρθρο 6.:Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας- Διαδικασίες διασφάλισης της
εφαρμογής του
Ο κοινά συμφωνημένος Κανονισμός βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις
σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η τήρησή του από όλους τους
παράγοντες του Σχολείου (μαθητές/ μαθήτριες, εκπαιδευτικούς, άλλο επιστημονικό
προσωπικό, γονείς/κηδεμόνες, βοηθητικό προσωπικό) με αμοιβαίο σεβασμό στον
διακριτό θεσμικό ρόλο τους αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του
σχολείου και είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το Σχολείο να οικοδομήσει
για να πετύχει τους στόχους και το όραμά του.
Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό,
αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από τον Διευθυντή και τον Σύλλογο
Διδασκόντων, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την κείμενη
εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής
κοινότητας.
13
Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών ενημερώνονται ηλεκτρονικά
σχετικά με τον κανονισμό του σχολείου και από την ιστοσελίδα του σχολείου
καθώς και με άμεση επικοινωνία με τον Διευθυντή του σχολείου..
Σημείωση: Σχετικά με τυχόν κρούσματα covid-19 εφαρμόζονται με αυστηρότητα
τα υγειονομικά μέτρα που προβλέπονται.
Πηγές
Νομοθετικές ρυθμίσεις – Ν.4692/2020, «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες
διατάξεις»
– ΠΔ 79/2020, «Οργάνωση και λειτουργία νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων»
– Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου Νηπιαγωγείων και Δημοτικών Σχολείων
για το σχολικό έτος 2019-2020 (Η Εγκύκλιος για Νηπιαγωγεία σε μορφή pdf, Η
Εγκύκλιος για Δημοτικά Σχολεία σε μορφή pdf)
– Καθηκοντολόγιο Εκπαιδευτικών (ΦΕΚ 1340/2002 – Φ.353.1/324/105657/Δ1/2002)
Άλλες πηγές
– Σχολικός Οδηγός – Για τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών των
Δημόσιων Νηπιαγωγείων και Δημοτικών Σχολείων – Υπουργείο Παιδείας και
Θρησκευμάτων – ∆ιεθνής Σύµβαση για τα δικαιώματα του Παιδιού (1989) –
Συνήγορος του Παιδιού
Καμπή 22 Σεπτέμβρη 2022
Ο Διευθυντής
ΛΥΤΡΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ
Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ
1.Σαραντάρης Παναγιώτης
2.Κολοκυθάς Στυλιανός.
3.Καφούρου Ιωάννα.
4.Κοσμάς Νικόλαος
5.Καζάκου Ελένη.
6.Κατσαμάγκα Γεωργία.
7.ΠανταζήΛυδία
8.Νάστος Γρηγόριος.
9.Ανυφαντή Αικατερίνη.
ΕΝΟΤΗΤΑ Β΄
Μνημόνιο Ενεργειών
για τη διαχείριση πυρκαγιών, ακραίων καιρικών
φαινομένων, τεχνολογικών καταστροφών και
ΧΒΡΠ περιστατικών.
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ
2022-2023
1
ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ
ΕΝΟΤΗΤΑ 1
1. Εισαγωγή………………………………………………………………………..….……………….……σελ.4
1.1. Σύνταξη Σχεδίου Έκτακτης Ανάγκης για έκτακτο περιστατικό………….…….σελ.4
1.2. Ενέργειες πριν το έκτακτο περιστατικό…………….………………………..…….…….σελ.6
1.2.1. Γενικά Στοιχεία………………………………………………….……………………….σελ.6
1.2.1α.Προσωπικό του Σχολείου ……………………………………………………….….σελ.6
1.2.2. Ανάθεση αρμοδιοτήτων στο προσωπικό του Σχολείου ……….…….σελ.6
1.2.2α.Ενέργειες Ομάδων ………….…………….…………………………….…………….σελ.7
ΕΝΟΤΗΤΑ 2
2. Μέτρα Πυρασφάλειας ΔΑΙ…………………….…………………….…………….……………….σελ.15
2.1. Σκοπός………………………………………………………………………………….…….σελ.15
2.2. Οργάνωση……..………………………………………………………….……….………….σελ.15
2.3. Προληπτικά Μέτρα…..…………………………………………………….…….………..σελ.15
2.4. Κατασταλτικά Μέσα………………………………………………………………….σελ.16
2.5. Προσωπικό Πυρασφάλειας………………………………………………………..σελ.16
2.6. Κατηγορίες Πυρκαγιών……………………………………………………………..σελ.18
2.7. Τύποι Φορητών Πυροσβεστήρων……………………………………………….σελ.19
2.8. Αντιμετώπιση πυρκαγιών με Πυροσβεστήρες………………………………σελ.21
ΕΝΟΤΗΤΑ 3
3. Πλημμύρες ……………….………………….………..………………………………………………σελ.24
3.1. Οδηγίες προστασίας από πλημμύρες ….………………………….……………..σελ.24
ΕΝΟΤΗΤΑ 4
4. Έντονα καιρικά φαινόμενα…………………………………………………………………….σελ.26
4.1 Θυελλώδεις άνεμοι………….………….……………………………………………..σελ.26
4.2. Καταιγίδες …………………….…………………..……………………………….………..σελ.26
4.3. Χαλαζόπτωση ..…….…………………….………….……………..…………..…………σελ.27
4.4. Χιονόπτωση-Δριμύ Ψύχος ……………………….………….……………..….….….σελ.27
4.5. Παγετός ………………………………………………………………………………….σελ.28
4.6. Καύσωνας ……………………………………………………………………………….σελ.28
4.7. Κατολισθήσεις …………………………………………………………………………σελ.29
4.8. Γενικές Οδηγίες ……………………………………………………………………….σελ.30
ΕΝΟΤΗΤΑ 5
5.Τεχνολογικά Ατυχήματα…………………………………………………………………………σελ.31
5.1 Οδηγίες αντιμετώπισης Τεχνολογικών Ατυχημάτων……………………..σελ.31
ΕΝΟΤΗΤΑ 6
6. ΧΒΡΠ (Χημικά, Βιολογικά, Ραδιενεργά, Πυρηνικά) συμβάντα………….σελ.35
1
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α Πίνακας Προσωπικού…………………………………………………………..σελ.38
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β Πίνακας Ομάδων Εργασίας…………………………………………………..σελ.39
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ Χρήσιμα τηλέφωνα………………………………………………………………σελ.41
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Σχετικές Εγκύκλιοι-Πηγές……………………………………………………..σελ.41
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ε Πίνακας Εκπαίδευσης Προσωπικού……………………………………….σελ.41
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΣΤ Πίνακας Προβλεπόμενου Υλικού………………………………………….σελ.42
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ζ Σύστημα Συναγερμού ΔΑΙ……………………………………………………..σελ.42
1
ΕΝΟΤΗΤΑ 1
1. Εισαγωγή
Το Δημοτικό σχολείο Καμπής χαρακτηρίζεται, σύμφωνα με τις διατάξεις του Ν.Δ.
17/1974 ως Δημόσιο Ανεξάρτητο Ίδρυμα (ΔΑΙ), σε υλοποίηση της αριθμ.
107/1/158/17-4-91 οδηγίας της Δ/νσης ΠΣΕΑ Της Γενικής Γραμματείας Δημόσιας
Τάξης και υποχρεούται να καταρτίσει Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας. Σε εφαρμογή
του εν λόγω Σχεδίου καταρτίζεται ο παρών Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας.
Αποστολή αυτού είναι η προστασία των εργαζομένων και των φοιτούντων στο
Σχολείο αυτό μαθητών, η προστασία του κτιριακού συγκροτήματος, του εξοπλισμού
και του αρχειακού υλικού, σε περιπτώσεις εκδήλωσης εκτάκτων περιστατικών.
Στην κατεύθυνση αυτή, στη Σχολική μας Μονάδα για το παρόν σχολικό έτος θα
υλοποιηθούν τα ακόλουθα:
– σύνταξη ή/και επικαιροποίηση του Σχεδίου Έκτακτης Ανάγκης του Σχολείου
– διοργάνωση ασκήσεων ετοιμότητας για σεισμό ή
άλλο έκτακτο περιστατικό.
– ενημέρωση του προσωπικού, των μαθητών, των γονέων και κηδεμόνων καθώς και
των αρμόδιων φορέων που καλούνται να συνδράμουν στην υλοποίηση του
Σχεδίου.
1.1.Σύνταξη Σχεδίου Έκτακτης Ανάγκης για
έκτακτο περιστατικό.
Το παρόν Σχέδιο Έκτακτης Ανάγκης τουΔημοτικού σχολέιου Καμπής το οποίο
στεγάζεται στη Καμπή Αρτας κτίριο (ισόγειο ), συντάχθηκε τον μήνα Σεπτέμβριο του 2023
με ευθύνη του/της Διευθυντή Λύτρα Χρήστου από την ομάδα σύνταξης του σχεδίου
(Αρχηγό και Υπαρχηγό Πολιτικής Άμυνας) σύμφωνα με τις κατευθυντήριες οδηγίες του
Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, λοιπών αρμόδιων αρχών & φορέων και αφορά
στη σχολική περίοδο 2022-2023
Το Σχέδιο αυτό θα επικαιροποιηθεί κατά τη διάρκεια της σχολικής αυτής χρονιάς
1
οποτεδήποτε κριθεί απαραίτητο.
Πρέπει να επισημανθεί ότι οι ενέργειες που αφορούν στη διαχείριση κινδύνων στη
Σχολική Μονάδα σχετίζονται και με τις αντίστοιχες ενέργειες των ακόλουθων
συστεγαζόμενων στο συγκεκριμένο κτίριο σχολικών μονάδων:
Για το λόγο αυτό με ευθύνη των Διευθυντών θα συζητηθούν τα σχετικά Σχέδια
Έκτακτης Ανάγκης και θα ληφθούν, όπου απαιτείται, αποφάσεις για κοινές δράσεις και
ασκήσεις ετοιμότητας.
1
1.2. Ενέργειες πριν το έκτακτο περιστατικό
1.2.1. Γενικά Στοιχεία
1. Την ευθύνη σύνταξης του παρόντος Σχεδίου και συντονισμού των ενεργειών για την
εφαρμογή του έχει ο Διευθυντής/Διευθύντρια του Σχολείου, ο/η οποίος/α στη
συνέχεια θα υποβάλει σχετική βεβαίωση σύνταξής του στην οικεία Διεύθυνση
Πρωτοβάθμιας/Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Ο Διευθυντής ορίζεται αυτοδίκαια
ως Αρχηγός ΔΑΙ με Υπαρχηγό τον Υποδιευθυντή όπου υφίσταται ή άλλο προσωπικό
της εκπαιδευτικής μονάδας.
2. Ο Σύλλογος των Εκπαιδευτικών είναι υπεύθυνος για τον έλεγχο της εφαρμογής του
Σχεδίου και κυρίως για το μέρος των ενεργειών που του αναλογούν πριν, κατά τη
διάρκεια και μετά από κάθε συμβάν ή άσκηση ετοιμότητας.
3. Ο Σύλλογος των Εκπαιδευτικών συμμετέχει στις δοκιμαστικές εφαρμογές του
Σχεδίου και κάνει σχετικές προτάσεις για την επικαιροποίηση και τη βελτίωσή του.
4. Ο Σύλλογος των Εκπαιδευτικών εγκρίνει, μετά από πρόταση του Διευθυντή, τη
σύνθεση των ομάδων εργασίας που περιγράφονται στην επόμενη παράγραφο και
οι οποίες θα μεριμνήσουν για τις ενέργειες διαχείρισης του κινδύνου στο Σχολείο.
1.2.1.α Προσωπικό του Σχολείου
α. Διευθυντής ( Αρχηγός ΔΑΙ :Λύτρας Χρήστος
β. Υποδιευθυντής/ντρια ( Υπαρχηγός ΔΑΙ ):Σαραντάρης Παναγιώτης
γ. Προσωπικό. Άνδρες :6 Γυναίκες: 7 Μαθητές:61.
δ. Προσωπικό Πολιτικής Άμυνας: Άνδρες :3, Γυναίκες:3, Σύνολο: 6
1.2.2. Ανάθεση Αρμοδιοτήτων στο Προσωπικό του Σχολείου
Οι εκπαιδευτικοί και το λοιπό διοικητικό προσωπικό του σχολείου:
– ενημερώνονται για το Σχέδιο και το μελετούν ώστε να γνωρίζουν τα καθήκοντά
τους.
– εκπαιδεύονται και εκπαιδεύουν τους μαθητές σχετικά με τις ενέργειες που
προβλέπονται για την εφαρμογή του Σχεδίου Έκτακτης Ανάγκης,
συμμετέχοντας στις προβλεπόμενες ασκήσεις ετοιμότητας.
– μεριμνούν για τη βελτίωση του Σχεδίου κάνοντας σχετικές προτάσεις.
1
1.2.2.α Ενέργειες Ομάδων
1. Γενικός Υπεύθυνος (Αρχηγός ΔΑΙ) για τις Ενέργειες Διαχείρισης του έκτακτου
περιστατικού.
Γενικός υπεύθυνος:
Διευθυντής Ο Λύτρας Χρήστος
με αναπληρωτές τον υποδιευθυντή Παναγιώτη Σαραντάρη
Αρμοδιότητες:
– Ευθύνη εκπόνησης του Σχεδίου.
– Συντονισμός όλων των σχετικών ενεργειών.
– Ευθύνη για εκπαίδευση και προετοιμασία του προσωπικού και των μαθητών.
– Υποβολή σχετικής Βεβαίωσης σύνταξης του Σχεδίου στην οικεία Διεύθυνση
Πρωτοβάθμιας / Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, μετά την έγκρισή του από το
Σύλλογο Διδασκόντων κατά τη διάρκεια της σχετικής συνεδρίασης.
– Ευθύνη πραγματοποίησης των απαραίτητων Ασκήσεων Ετοιμότητας, καταγραφής
τους στο Ημερολόγιο του Σχολείου και αξιολόγησής τους.
– Λήψη αποφάσεων σχετικά με τις ελλείψεις που παρατηρήθηκαν κατά τη
διάρκεια του σχετικού ελέγχου από την Ομάδα Σύνταξης του Σχεδίου
(περισσότερα στην επόμενη παράγραφο), καθώς και τις προτάσεις των
υπολοίπων Ομάδων Εργασίας.
– Γνωστοποίηση στους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών ότι μετά από ένα
συμβάν θα πρέπει να παραλάβουν τα παιδιά τους από το χώρο καταφυγής του
σχολείου, εάν αποφασιστεί από τους αρμοδίους φορείς η διακοπή της
λειτουργίας των σχολικών μονάδων.
Ο Γενικός Υπεύθυνος επίσης αναλαμβάνει:
– Το συντονισμό όλων των σχετικών ενεργειών για την ασφαλή εκκένωση του
σχολικού κτιρίου ή όχι, ανάλογα της φύσης του συμβάντος σύμφωνα με το
Σχέδιο Έκτακτης Ανάγκης.
– Την επικοινωνία με την Προϊσταμένη Αρχή για να ενημερώσει και να
ενημερωθεί σχετικά, και άλλους φορείς όταν κριθεί αναγκαίο.
– Τη μέριμνα για την παραμονή των μαθητών στο χώρο καταφυγής έως ότου
ενημερωθεί για τις περαιτέρω ενέργειες από τους αρμοδίους. Σε περίπτωση
που ανακοινωθεί απόφαση διακοπής της λειτουργίας των σχολείων μεριμνά για
την ασφαλή παραμονή των μαθητών στο χώρο καταφυγής έως ότου τους
παραλάβουν οι γονείς τους.
1
2. Ομάδα Σύνταξης του Σχεδίου
Μέλη:
α. Διευθυντής/ντρια ( αρχηγός ΔΑΙ )
β. Υποδιευθυντής/ντρια ( υπαρχηγός ΔΑΙ )
γ. Σύλλογος Διδασκόντων
Αρμοδιότητες:
– Εκπόνηση του Σχεδίου.
– Διενέργεια τακτικού ελέγχου των χώρων του κτιρίου κατά τη διάρκεια της
σχολικής χρονιάς και καταγραφή των ελλείψεων που παρατηρούνται σχετικά με
την τήρηση βασικών προϋποθέσεων για την εφαρμογή του Σχεδίου όπως:
– Ανάρτηση του Σχεδίου στις αίθουσες, στους διαδρόμους, στο χώρο εισόδου
του σχολείου κ.λπ.
– Επισήμανση των οδών διαφυγής και των εξόδων του κτιρίου.
– Δυνατότητα πρόσβασης στις οδούς διαφυγής και τις εξόδους του κτιρίου.
– Προμήθεια απαραίτητων εφοδίων όπως: ραδιόφωνο με μπαταρίες,
τηλεβόας, βασικά είδη παροχής πρώτων βοηθειών, κ.λπ.
– Επισήμανση και άρση των επικινδυνοτήτων στους χώρους του σχολείου.
– Επιλογή του χώρου καταφυγής των μαθητών.
– Ενημέρωση των εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων – κηδεμόνων.
– Επικαιροποίηση των στοιχείων επικοινωνίας των γονέων και κηδεμόνων
των μαθητών.
– Μέριμνα για απρόσκοπτη και ταχεία πρόσβαση στους κεντρικούς διακόπτες
ηλεκτροδότησης, καυστήρα θέρμανσης, παροχής νερού και φυσικού αερίου.
– Συνεχής ενημέρωση για τις επικαιροποιημένες ενέργειες προστασίας
από τον Ο.Α.Σ.Π. τη Γενική Γραμματεία Πολιτικής Προστασίας και το
Αυτοτελές τμήμα ΠΑΜ-ΠΣΕΑ της Κεντρικής Υπηρεσίας του Υπουργείου
Παιδείας, και Θρησκευμάτων.
– Πραγματοποίηση σε συνεργασία με τον Διευθυντή των προβλεπόμενων
ασκήσεων ετοιμότητας και αξιολόγησής τους.
– Ενημέρωση του Διευθυντή του Σχολείου για τις καταγεγραμμένες ελλείψεις
και κατάθεση προτάσεων για τη λήψη μέτρων.
Ο Αρχηγός Πολιτικής Άμυνας του Ιδρύματος αναγράφει στο Ημερολόγιο Ενεργειών σε
ποιες ενέργειες έχει προβεί για την Οργάνωση της Πολιτικής Άμυνας του Ιδρύματος,
την προμήθεια των υλικών, την εκπαίδευση του προσωπικού, καθώς και κάθε άλλο
σημαντικό γεγονός που λαμβάνει χώρα στο Σχολείο.
1
3. Ομάδα Παροχής Πρώτων Βοηθειών
Μέλη:
α Καζάκου Ελενη
β Νάστος Γρηγόριος
γ Καφούρου Ιωάννα
Η Ομάδα αυτή συγκροτείται από τους καθηγητές Φυσικής Αγωγής καθώς και
εκπαιδευτικούς και διοικητικό προσωπικό που έχουν επιμορφωθεί σχετικά.
Αρμοδιότητες:
– Ενημέρωση σχετικά με το χώρο αποθήκευσης του φαρμακευτικού υλικού της
σχολικής μονάδας.
– Μέριμνα για την πληρότητα του φαρμακευτικού υλικού και ενημέρωση του
Διευθυντή για την ανάγκη προμήθειας απαραίτητων υλικών.
– Ενημέρωση των μελών της Ομάδας, κατά προτεραιότητα, για θέματα παροχής
πρώτων βοηθειών.
– Μέριμνα για την ενημέρωση των ιδίων και των συναδέλφων τους σε θέματα
παροχής πρώτων βοηθειών (με τη σύμφωνη γνώμη του Διευθυντή), συν-
διοργανώνοντας ημερίδες ή σεμινάρια με τον αρμόδιο φορέα της Πολιτείας για
σχετικά θέματα.
– Παροχή πρώτων βοηθειών σε μαθητές ή μέλη του προσωπικού του σχολείου σε
περίπτωση τραυματισμού τους.
– Συγκέντρωση τραυματιών που μπορούν να μετακινηθούν σε πρόσφορο σημείο
διακομιδής, κοντά στην έξοδο του κεντρικού προαυλίου του σχολείου,ενώ στους
βαριά τραυματισμένους παρέχεται βοήθεια στη θέση που βρίσκονται έως ότου
φτάσει το Ε.Κ.Α.Β.
Ως χώρος της εγκατάστασης Σταθμού Α’ Βοηθειών ορίζεται ο χώρος: Το γραφείο του
συλλόγου διδασκόντων
1
4.Ομάδα Πυρασφάλειας
Μέλη:
α. Κοσμάς Νικόλαος
β. Κολοκυθάς Στυλιανός
γ. Ανυφαντή Αικατερίνη
δ. Πανταζή Λυδία
Η Ομάδα Πυρασφάλειας είναι επιφορτισμένη να μεριμνά, να οργανώνει το σύστημα
πυρόσβεσης και να καταστέλλει την εκδήλωση πυρκαγιάς στο αρχικό της στάδιο εφόσον
πρώτα εκκενωθεί το κτίριο ή παράλληλα της εκκένωσης αν οι συνθήκες το επιτρέπουν.
Αρμοδιότητες:
– Ενημέρωση σχετικά με τα μέσα πυρόσβεσης της σχολικής μονάδας.
– Εισήγηση προμήθειας των απαραίτητων μέσων πυρόσβεσης και μέριμνα
για την τοποθέτησή τους στο σχολικό κτίριο.
– Τακτικός έλεγχος της κατάστασης των πυροσβεστικών μέσων και του καυστήρα
της κεντρικής θέρμανσης και ενημέρωση του Διευθυντή για τυχόν προβλήματα ή
βλάβες.
– Γνώση της χρήσης των μέσων πυρόσβεσης σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.
– Μέριμνα για την ενημέρωση των ιδίων και των συναδέλφων τους σε θέματα
πυρόσβεσης συν-διοργανώνοντας ημερίδες με τον αρμόδιο φορέα της
Πολιτείας καθώς και εκπαίδευσή τους στη χρήση των πυροσβεστικών μέσων,
μέσω πρακτικής εφαρμογής.
– Παρέμβαση στην κατάσβεση μικροεστιών πυρκαγιάς.
Όλο το προσωπικό του σχολείου πρέπει να γνωρίζει τις βασικές οδηγίες
πυροπροστασίας και τη χρήση πυροσβεστικών μέσων, γιατί σε περίπτωση έκτακτης
ανάγκης υπεύθυνος για την κατάσβεση τυχόν μικροεστίας είναι όποιος βρίσκεται πιο
κοντά σε αυτήν.
Προτείνεται:
-Στους χώρους εκπαίδευσης (αίθουσες, διαδρόμους, κλπ. ) κάθε 15 μ. και ένας
πυροσβεστήρας ξηράς σκόνης 6 kg
-Στους χώρους των εργαστηρίων και των γυμναστηρίων ένας πυροσβεστήρας 12 kg
ξηράς σκόνης.
1
-Στο χώρο του λεβητοστασίου ένας πυροσβεστήρας οροφής 12 kg ξηράς σκόνης πάνω
από τον καυστήρα και ένας πυροσβεστήρας διοξειδίου άνθρακα 6 kg στην είσοδο του
λεβητοστασίου.
5. Ομάδα Ασφάλειας- Ελέγχου Προσέγγισης μαθητών σε επικίνδυνα σημεία
Μέλη:
α. Νάστος Γρηγόριος
β. Σαραντάρης Παναγιώτης
γ. Κολοκυθάς Στυλιανός
Αρμοδιότητες:
– Περιορισμός των μαθητών στο χώρο που έχει οριστεί ως ασφαλής χώρος
καταφυγής.
– Αποτροπή της προσέγγισης των μαθητών σε επικίνδυνα σημεία (προσόψεις
κτιρίων, στύλους, ηλεκτροφόρα καλώδια κ.λπ.).
6. Ομάδα Ελέγχου Δικτύων-Αποκατάστασης Βλαβών
Μέλη:
α.Λύτρας Χρήστος
β. Κολοκυθάς Στυλιανός
Αρμοδιότητες:
– Γνώση της θέσης των κεντρικών διακοπτών ηλεκτροδότησης και ύδρευσης,
καθώς και πώς θα γίνει η διακοπή στην ηλεκτροδότηση και στην υδροδότηση
του Σχολείου με ασφάλεια.
– Μέριμνα ενεργειών για την αποκατάσταση βλαβών κατά τη διάρκεια της
καθημερινής λειτουργίας του σχολείου, σε συνεργασία με τον Διευθυντή.
– Σύνταξη προτάσεων προς το Διευθυντή ώστε να γίνει προμήθεια κατάλληλου
εξοπλισμού μόνωσης , εάν δεν υπάρχει ήδη ( μονωτικά γάντια, μπότες, κ.ά).
7. Ομάδα Αναζήτησης Ατόμων που δεν έχουν παρουσιαστεί στο χώρο καταφυγής
Μέλη:
1
α. Κατσαμάγκα Γεωργία
β. Καζάκου Ελένη
γ. Καφούρου Ιωάννα
δ. Ανυφαντή Αικατερίνη
Αρμοδιότητες:
Αναζήτηση των κατόψεων του σχολείου και ενημέρωση για όλους τους χώρους του
κτιρίου
Διενέργεια σχετικού ελέγχου για να αποκτήσει η Ομάδα πλήρη γνώση των
επιμέρους χώρων ώστε να είναι αποτελεσματική σε περίπτωση που χρειαστεί.
Συνεργασία με την Ομάδα Παροχής Πρώτων Βοηθειών.
Εντοπισμός μαθητών ή εκπαιδευτικών που δεν έχουν παρουσιαστεί στο χώρο
καταφυγής και ίσως είναι τραυματισμένοι ή εγκλωβισμένοι.
8. Ομάδα Φύλαξης του Αρχείου του σχολείου
Μέλη:
α. Λύτρας Χρήστος
β. Σαραντάρης Παναγιώτης
γ.Κοσμάς Νικόλαος
Αρμοδιότητες:
– Γνώση του χώρου φύλαξης και των περιεχομένων ειδών του αρχείου της
σχολικής μονάδας.
– Ενημέρωση για τα στοιχεία που εμπεριέχονται στους υπολογιστές της
γραμματείας του σχολείου, καθώς και για τα μέσα αποθήκευσης των εφεδρικών
αντιγράφων της βάσης δεδομένων.
– Επεξεργασία στοιχείων και καθορισμός της διαδικασίας που θα ακολουθηθεί,
εάν χρειαστεί, για την ασφαλή μεταφορά του αρχείου.
9. Υπεύθυνοι Επικοινωνίας με τους αρμόδιους φορείς
Μέλη:
α. Διευθυντής/ντρια του Σχολείου
β. Υποδιευθυντής/ντρια
Αρμοδιότητες:
1
– Καταγραφή των τηλεφώνων των εμπλεκομένων φορέων – υπηρεσιών στη
διαχείριση της έκτακτης ανάγκης, ώστε να είναι εφικτή η επικοινωνία με τους
αρμόδιους φορείς, μετά την εκδήλωση ενός έκτακτου περιστατικού και την
εκκένωση της σχολικής μονάδας.
– Επεξεργασία εναλλακτικών λύσεων επικοινωνίας (π.χ. αγγελιοφόρος) σε
περίπτωση που οι γραμμές τηλεφωνίας τεθούν εκτός λειτουργίας.
– Ενημέρωση των εμπλεκομένων υπηρεσιών σχετικά με τον τρόπο επικοινωνίας
που έχει καθοριστεί σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.
10. Ομάδα Υποστήριξης ΑμεΑ
Μέλη:
Α. Νάστος Γρηγόριος
β. Καζάκου Ελένη
Τα μέλη της Ομάδας αυτής είναι τα προαναφερόμενα. Σε περίπτωση που δεν υπάρχουν
στο σχολείο διαθέσιμα άτομα με αποκλειστική αρμοδιότητα την υποστήριξη του Ατόμου
με Αναπηρία, τα μέλη του εκπαιδευτικού προσωπικού του σχολείου που δεν έχουν
καθήκοντα διδασκαλίας την ώρα του έκτακτου περιστατικού και του διοικητικό
προσωπικό του σχολείου αποτελούν την Ομάδα Υποστήριξης του Ατόμου. Επομένως όλοι
θα πρέπει να γνωρίζουν τις ενέργειες που προβλέπονται στο Σχέδιο του σχολείου για την
υποστήριξη του ΑμεΑ.
Αρμοδιότητες:
– Ενημέρωση όλου του προσωπικού για το ημερήσιο σχολικό πρόγραμμα και τις
ανάγκες του Ατόμου με Αναπηρία.
– Συζήτηση με το Άτομο για τις ενέργειες προστασίας που πρέπει να κάνει σε
περίπτωση εκτάκτου ανάγκης γεγονότος.
– Σχεδιασμός της διαδικασίας υποστήριξής του κατά τη διάρκεια της εκκένωσης
και ενημέρωση του Διευθυντή για τυχόν ενέργειες που πρέπει να γίνουν για την
ασφαλή εκκένωση του κτιρίου από το ΑμεΑ σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.
– Ενημέρωση του προσωπικού για τις ενέργειες που προβλέπονται στο Σχολικό Σχέδιο
Έκτακτης Ανάγκης και αφορούν στο Άτομο με αναπηρία. Όλο το εκπαιδευτικό και
διοικητικό προσωπικό πρέπει να γνωρίζει:
-σε ποια αίθουσα βρίσκεται το ΆμεΑ, γιατί αμέσως μετά το πέρας του συμβάντος
1
θα πρέπει να κατευθυνθούν στη συγκεκριμένη αίθουσα για να το βοηθήσουν να την
εκκενώσει.
– τις ανάγκες του Ατόμου με Αναπηρία
– τη διαδικασία εκκένωσης που πρέπει να ακολουθηθεί.
Σημείωση
Οι ανωτέρω ομάδες ταυτίζονται τόσο σε περίπτωση περιστατικού έκτακτης
ανάγκης (όπως αυτά παρατίθενται ακολούθως) όσο και στην περίπτωση
σεισμικού κινδύνου.
Σε περίπτωση Πολιτικής Κινητοποίησης οι εν λόγω ομάδες αναλαμβάνουν
και
καθήκοντα Πολιτικής Άμυνας, όπως προβλέπεται από το Ν.Δ. 17/74 «Περί
Πολιτικής Σχεδιάσεως Εκτάκτου Ανάγκης» (Π.Σ.Ε.Α) (ΦΕΚ Α΄/236/1994) και
από τις Οδηγίες Οργανώσεως Πολιτικής Αμύνης Δημοσίων Ανεξάρτητων
Ιδρυμάτων & Ανεξάρτητων Ιδρυμάτων (ΔΑΙ & ΑΙ), με αριθ. Πρωτ. 107/1/54 του
Υπουργείου Δημοσίας Τάξεως.
ΕΝΟΤΗΤΑ 2
ΜΕΤΡΑ ΠΥΡΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΔΑΙ
1
2.1. Σκοπός
Η πρόληψη ή ο περιορισμός των πυρκαγιών που προκαλούνται από διάφορες αιτίες, η
κατάσβεσή τους και απελευθέρωση ατόμων που εγκλωβίζονται μέσα στα κτίρια ή άλλους
χώρους των ΔΑΙ – ΑΙ.
2.2. Οργάνωση
Η Πυρασφάλεια των ΔΑΙ-ΑΙ επιτυγχάνεται με :
Προληπτικά Μέτρα
Κατασταλτικά Μέτρα
Καθορισμό και οργάνωση του προσωπικού πυρασφάλειας
Εξασφάλιση των απαραίτητων για την διάσωση και πυρόσβεση μέσων
Εκπαίδευση όλου του προσωπικού του Ιδρύματος στη χρήση των παραπάνω
διασωστικών και κατασβεστικών μέσων και
Εκπαίδευση των ομάδων Πυρασφάλειας, ώστε σε περίπτωση οποιουδήποτε
συμβάντος, να είναι σε θέση να το αντιμετωπίσουν με επιτυχία και να
καθοδηγήσουν με ασφάλεια το υπόλοιπο προσωπικό του Ιδρύματος.
2.3. Προληπτικά μέτρα
Ο Αρχηγός Π.Α. κάθε ΔΑΙ-ΑΙ πρέπει να μελετήσει όλους τους τρόπους που θα συμβάλουν στην
πρόληψη ή τον περιορισμό των κινδύνων εκδήλωσης πυρκαγιών από διάφορες αιτίες και να
λάβει τα απαραίτητα για το σκοπό αυτό μέτρα, μερικά από τα οποία αναφέρονται παρακάτω:
Μεταφέρει έγκαιρα τις αποθηκευμένες εύφλεκτες ή εκρηκτικές ύλες, αλλά και όσες
δεν είναι άμεσης χρήσης, σε χώρους μακριά από το προσωπικό ή σε άλλους με στερεά
και άφλεκτη στέγη που να παρέχουν ασφάλεια.
Προβλέπει να υπάρχει σύστημα μόνιμων εγκαταστάσεων καταιωνισμού (νερού,
αφρού, κόνης ή αδρανών αερίων κλπ) σε αποθήκες εύφλεκτων υλών και σε δεξαμενές
υγρών καυσίμων κλπ κατά περίπτωση.
Φροντίζει για την αποφυγή ανάμιξης των διαφόρων υλικών και ειδικότερα των
χημικών προϊόντων, την απομάκρυνσή τους και την κατάλληλη τοποθέτηση των υλών
εκείνων για τις οποίες υπάρχει κίνδυνος ανάφλεξης.
Μεριμνά για την ύπαρξη διόδων ανάμεσα στα αποθηκευμένα υλικά, για να
διευκολύνεται η επέμβαση σε περίπτωση πυρκαγιάς, για την διακοπή του ηλεκτρικού
ρεύματος τις ώρες που δεν λειτουργεί το Ίδρυμα, (πλην των φώτων ασφαλείας) και για
την επιμελή συντήρηση των ηλεκτρικών εγκαταστάσεων προς αποφυγή
βραχυκυκλώματος.
Φροντίζει για την ύπαρξη αλεξικέραυνου, που επιθεωρείται τακτικά. Με αλεξικέραυνο
πρέπει να εφοδιάζονται όλες οι επιχειρήσεις οι οποίες παρουσιάζουν σοβαρούς
κινδύνους από τους κεραυνούς.
Αναρτά πινακίδες σε εμφανή σημεία, που σ’ αυτές να αναγράφονται οδηγίες
πρόληψης πυρκαγιών και άλλων ατυχημάτων ( εκγλωβισμών, δηλητηριάσεων κλπ),
τρόποι ενεργειών του προσωπικού σε περίπτωση εκδήλωσης πυρκαγιάς, αλλά και
κάθε άλλου μέτρου που θα συμβάλει στην αποφυγή της πυρκαγιάς και την μείωση του
κινδύνου από αυτή.
1
Εποπτεύει, ώστε να γίνεται τακτικός έλεγχος από αρμόδιο όργανο, στις ηλεκτρικές και
λοιπές εγκαταστάσεις του Ιδρύματος και γενικά σε όλους τους χώρους στους οποίους
υπάρχει κίνδυνος να εκδηλωθεί και να αναπτυχθεί μια πυρκαγιά.
Φροντίζει για την εγκατάσταση αυτόματου συστήματος αποκάλυψης πυρκαγιών
(ανιχνευτές φλόγας, θερμότητας, καπνού και αερίων), εκεί όπου κατά περίπτωση
κρίνεται αναγκαίο.
2.4. Κατασταλτικά μέτρα (κατάσβεση πυρκαγιών)
Αυτά συνίστανται στον εξοπλισμό των ΔΑΙ-ΑΙ και είναι απαραίτητα μέσα καταστολής-
κατάσβεσης που διακρίνονται σε:
Στοιχειώδη ή άμεσης επέμβασης
Τακτικά
Στοιχειώδη ή άμεσης επέμβασης μέσα και υλικά :
Είναι τα πρόχειρα φορητά και τροχήλατα μέσα, τα οποία χρησιμοποιούνται με μεγάλη
ευκολία και είναι πολύ αποτελεσματικά στην καταπολέμηση των πυρκαγιών στο
αρχικό τους στάδιο και για την κατάσβεση νέων μικρών εστιών της φωτιάς.
Τοποθετούνται εντός και εκτός των κτιριακών εγκαταστάσεων σε επίκαιρες και
προσιτές για το προσωπικό θέσεις, σε κάθε όροφο ή χώρο και αποτελούν τα βασικά
και ειδικά πυροσβεστικά σημεία των ΔΑΙ & ΑΙ.
Ειδικότερα τα φορητά μέσα (πυροσβεστήρες) πρέπει να τοποθετούνται σε τοίχους σε ύψος
1,20 μέχρι 1,50 μ. από το δάπεδο, μακριά από μεγάλες εστίες θερμότητας και ανά ένας
φορητός πυροσβεστήρας κόνεως κοντά στην ηλεκτρική εγκατάσταση και στον χώρο κεντρικής
θέρμανσης.
Επιπλέον στο χώρο του λεβητοστασίου και πάνω από τον καυστήρα και την δεξαμενή πρέπει
να τοποθετείται ένας ή και περισσότεροι αυτοδιεγειρόμενοι πυροσβεστήρες οροφής ανάλογοι
σε αριθμό και περιεχόμενο της διάστασης του χώρου που πρόκειται να καλύψουν από άποψη
πυροπροστασίας.
2.5. Προσωπικό Πυρασφάλειας (ομάδα Πυρασφάλειας)
Το προσωπικό πυρασφάλειας πρέπει να επιλέγεται από τους μη στρατεύσιμους
άνδρες κάθε ΔΑΙ ή ΑΙ, κατά προτίμηση από τους νεώτερους και σωματικώς
ισχυρότερους του εργατικού ή υπαλληλικού προσωπικού του, οι οποίοι και θα
αποτελούν την ομάδα Πυρασφάλειας του Ιδρύματος.
Η σύνθεση της ομάδας πυρασφάλειας αποτελείται από υποομάδες κάθε μια από τις
οποίες περιλαμβάνει 3-10 άνδρες και εξαρτάται κυρίως από σταθερούς συντελεστές
όπως:
Το μέγεθος του Ιδρύματος
Τη δύναμη σε προσωπικό του Ιδρύματος
Τα παραγόμενα προϊόντα και ο κίνδυνος πυρκαγίας από τη φύση των προϊόντων αυτών
Την κατασκευή των κτιριακών εγκαταστάσεων
Τον κίνδυνο πυρκαγιάς έξω και
1
Την αναμενόμενη βοήθεια και την απόσταση της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας από το Ίδρυμα.
Στα Ιδρύμα που εργάζονται περισσότερες από μια βάρδιες, η ομάδα πυρασφάλειας πρέπει να
καλύπτει όλες τις βάρδιες του 24ώρου.
Αρχηγός της Ομάδος Πυρασφάλειας και υπεύθυνος για την πυρασφάλεια του
Ιδρύματος, ορίζεται ο πλέον κατάλληλος από ο προσωπικό (π.χ. με προϋπηρεσία στην
Πυροσβεστική, Μηχανικός ή Χημικός κλπ). Ένα άτομο από το προσωπικό πυρασφάλειας
ορίζεται αναπληρωτής αυτού. Όλα τα μέλη της ομάδας πρέπει να έχουν πλήρη γνώση των
εγκαταστάσεων και των κινδύνων που υπάρχουν σ’ αυτές.
Τα καθήκοντα και οι υποχρεώσεις του Αρχηγού Πυρασφάλειας καθορίζονται από τον
Αρχηγό Πολιτικής Άμυνας κάθε ΔΑΙ ή ΑΙ και αναγράφονται στον Κανονισμό Εσωτερικής
Λειτουργίας Π.Α. του Ιδρύματος
Υποχρεώσεις –καθήκοντα Αρχηγού Πυρασφάλειας:
Εκπαιδεύεται από την Πυροσβεστική Υπηρεσία της πόλης και αναλαμβάνει την οργάνωση των
μέτρων πυρασφάλειας, την συγκρότητση της ομάδας και τη θεωρητική και πρακτική
εκπαίδευση των ανδρών της. Βρίσκεται σε τακτική επαφή με την Πυροσβεστική Υπηρεσία και
συμβουλεύεται αυτή για κάθε είδους θέμα που αφορά την καλύτερη οργάνωση της
πυρασφάλεις του ΔΑΙ- ΑΙ
Για το σκοπό αυτό εκπαιδεύει το προσωπικό πυρασφάλειας του Ιδρύματος:
o Στη χρήση των πυροσβεστικών μέσων που υπάρχουν.
o Στην πρόληψη της πυρκαγιάς ή άλλων συναφών κινδύνων.
o Στην έγκαιρη σήμανση συναγερμού και αντιμετώπιση της πυρκαγιάς.
o Στην τεχνική αντιμετώπιση των πυρκαγιών ή την πρόληψη αυτών (η παραπάνω εκπαίδευση
πραγματοποιείται αρχικά από την τοπική Πυροσβεστική Υπηρεσία).
o Υποχρεούται στην εφαρμογή και παρακολούθηση των υποδειχθέντων από την Π.Υ.
προληπτικών και κατασταλτικών μέτρων πυρασφάλειας.
o Επιλέγει τις κατάλληλες θέσεις για την τοποθέτηση των πυροσβεστικών μέσων.
o Αναγράφει εξωτερικά το είδος των πυροσβεστήρων και την ημερομηνία αναγόμωσης και
τους ελέγχει κατά περιόδους.
o Αναρτά πινακίδες σε επίκαιρες θέσεις στους επικίνδυνους χώρους με την ένδειξη
«Απαγορεύεται το Κάπνισμα».
o Κατά την πολεμική περίοδο καθορίζει μικρή δύναμη από τους άνδρες του προσωπικού των
ομάδων πυρασφάλειας η οποία βρίσκεται σε επιφυλακή όλο το 24ώρο, τόσο τις εργάσιμες
όσο και τις μη εργάσιμες ημέρες.
o Προβαίνει στην κατάσβεση των πυρκαγιών που τυχόν θα εκδηλωθούν.
o Εκπαιδεύει το προσωπικό του Ιδρύματος και ειδικότερα την ομάδα πυρασφάλειας σε
ενέργειες κατάσβεσης πυρκαγιών που εκδηλώνονται μέσα σε ευπαθείς χώρους στους
οποίους υπάρχουν εύφλεκτα υλικά, χημικά προϊόντα, αυτοαναφλέξιμα σώματα κλπ καθώς
και στη διάνοιξη διόδων για την ευκολότερη απελευθέρωση τυχόν παγιδευθέντων ατόμων
και την μεταφορά τους σε ασφαλείς θέσεις.
o Διενεργεί κατά καιρούς πρακτικές ασκήσεις σε εικονικές πυρκαγιές ή τεχνικώς
δημιουργούμενες εστίες φωτιάς, για την απόκτηση ετοιμότητας, ψυχραιμίας και εθισμού
του προσωπικού στο σωστό χειρισμό των πυροσβεστικών μέσων.
o Ενημερώνει όλο το προσωπικό του Ιδρύματος, για τα σημεία και τις θέσεις που βρίσκονται
1
τα πυροσβεστικά μέσα και υλικά και υπενθυμίζει σε αυτό ότι σε περίπτωση πυρκαγιάς ή
άλλου συμβάντος, υποχρεούται στην άμεση σήμανση συναγερμού και την ειδοποίηση της
Π.Υ., παράλληλα με τις ενέργειες κατάσβεσής της.
o Τηρεί υποχρεωτικά βιβλίο επιθεωρήσεων στο οποίο καταχωρούνται οι διαπιστούμενες από
αυτόν ελλείψεις, παραλείψεις ή άλλες συνθήκες που μπορούν να προκαλέσουν πυρκαγιές
ή δυσμενείς καταστάσεις και ενημερώνει για τον σκοπό αυτόν τον Αρχηγό Π.Α. του
Ιδρύματος.
2.6. Κατηγορίες Πυρκαγιών
Α: Στερεών καυσίμων υλικών
B: Υγρών καυσίμων υλικών ή στερεών που υγροποιούνται κατά την καύση του
C: Αερίων καυσίμων υλικών (π.χ. μεθάνιο, προπάνιο, υδρογόνο, ασετιλίνη, κ.α.).
D: Μετάλλων (π.χ. νάτριο, κάλιο, μαγνήσιο, τιτάνιο, κ.α.).
E: Ηλεκτρικές πυρκαγιές.
ΕΝΟΤΗΤΑ 3
1
Πλημμύρες
Οι πλημμύρες αποτελούν τη δεύτερη πιο συχνή φυσική καταστροφή, μετά τις δασικές
πυρκαγιές και συμβαίνει λόγω ραγδαίων βροχοπτώσεων και ισχυρών καταιγίδων, από το
ανέβασμα της στάθμης των ποταμών ή από το λιώσιμο χιονιού. Συμβαίνει επίσης από
υποχώρηση φραγμάτων και στην περίπτωση αυτή οι συνέπειες είναι πολύ μεγάλες.
Η πλημμύρα από φυσικά αίτια είτε παρουσιάζει βραδεία εξέλιξη είτε ανήκει στην
κατηγορία της ξαφνικής πλημμύρας, που είναι και το πιο συνηθισμένο φαινόμενο στην
Ελλάδα. Στον Ελληνικό χώρο οι πλημμύρες οφείλονται σε καταρρακτώδεις βροχές, που
συνοδεύουν τη διέλευση υφέσεων.
Οι ξαφνικές πλημμύρες εμφανίζονται σε μικρό χρονικό διάστημα λίγων ωρών ή λιγότερο
και έχουν σαν αποτέλεσμα ταχεία ύψωση νερού, το οποίο στο πέρασμα του μπορεί να
προκαλέσει μεγάλες καταστροφές σε κατασκευές, όπως κτίρια, γέφυρες κλπ, να
παρασύρει αυτοκίνητα, να ξεριζώσει δέντρα. Τα περισσότερα θύματα εξαιτίας πλημμυρών
προέρχονται από τις ξαφνικές πλημμύρες.
Ένα σπανιότερα εμφανιζόμενο είδος πλημμύρας στην Ελλάδα είναι η παράκτια πλημμύρα,
η οποία εμφανίζεται στις παράκτιες περιοχές λόγω του κυματισμού της θάλασσας. Ο
κυματισμός προκαλείται συνήθως από τους ισχυρούς ανέμους που πνέουν στην περιοχή.
3.1 Οδηγίες Προστασίας για τις πλημμύρες.
Προετοιμασία:
Σε περίπτωση που ενημερωθείτε για την εκδήλωση έντονης βροχόπτωσης στην περιοχή
σας
-Βεβαιωθείτε ότι τα φρεάτια έξω από το Σχολείο δεν είναι φραγμένα και οι υδρορροές
λειτουργούν κανονικά.
-Περιορίστε τις μετακινήσεις σας και αποφύγετε την εργασία και την παραμονή σε
υπόγειους χώρους
Κατά τη διάρκεια της πλημμύρας:
Αν είστε μέσα στο κτίριο
-Εγκαταλείψτε υπόγειους χώρους και μετακινηθείτε σε ασφαλές υψηλό σημείο.
Αν βρίσκεστε σε ανοικτό χώρο
-Μείνετε μακριά από ηλεκτροφόρα καλώδια.
1
Μην πλησιάζετε σε περιοχές όπου έχουν σημειωθεί κατολισθήσεις.
Μετά την πλημμύρα:
Αν βρίσκεστε σε ανοικτό χώρο
– Μείνετε μακριά από περιοχές που έχουν πλημμυρίσει ή είναι επικίνδυνες να ξαναπλημμυρίσουν
τις επόμενες ώρες.
– Η πλημμύρα ενδέχεται να έχει μεταβάλει τα χαρακτηριστικά γνώριμων περιοχών και τα νερά να
έχουν παρασύρει μέρη του δρόμου, των πεζοδρομίων κλπ.
– Εγκυμονούν κίνδυνοι από σπασμένα οδοστρώματα, περιοχές με επικίνδυνη κλίση, λασποροές
κλπ.
– Τα νερά ενδέχεται να είναι μολυσμένα αν έχουν παρασύρει μαζί τους απορρίμματα, αντικείμενα
και νεκρά ζώα.
-Προσέξτε να μην εμποδίζετε τα συνεργεία διάσωσης.
-Μην πλησιάζετε σε περιοχές που έχουν σημειωθεί κατολισθήσεις και πτώσεις βράχων.
-Αποφύγετε τα λιμνάζοντα νερά. Ενδέχεται να αποτελέσουν καλούς αγωγούς ηλεκτρικού ρεύματος
καθώς κρύβουν υπόγεια καλώδια ή διαρροές από εγκαταστάσεις.
-Ακολουθείστε πιστά τις οδηγίες των αρμόδιων Αρχών.
-Θυμηθείτε ότι οι κίνδυνοι από την πλημμύρα δεν υποχωρούν αμέσως μετά την απόσυρση των
υδάτων.
-Βεβαιωθείτε από τις Αρχές ότι η περιοχή που βρίσκεται η σχολική μονάδα ή ο χώρος εργασίας σας
είναι πλέον ασφαλής και κατόπιν επιστρέψτε σε αυτήν ειδικά αν έχει προηγηθεί εκκένωση.
-Κλείστε την τροφοδοσία του ηλεκτρικού ρεύματος, ακόμα και αν στην περιοχή σας έχει διακοπεί
το ηλεκτρικό ρεύμα.
-Κλείστε την παροχή νερού, για το ενδεχόμενο βλάβης στο δίκτυο ύδρευσης.
1
ΕΝΟΤΗΤΑ 4
ΈΝΤΟΝΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ
4.1 Θυελλώδεις άνεμοι
Άνεμος είναι η φυσική κίνηση του ατμοσφαιρικού αέρα που ρέει γενικά παράλληλα προς
το έδαφος. Αιτία του ανέμου είναι η οριζόντια διαφορά της ατμοσφαιρικής πίεσης. Όσο
μεγαλύτερη είναι η διαφορά πίεσης μεταξύ δύο δεδομένων σημείων τόσο μεγαλύτερη
είναι και η ένταση του ανέμου.
Πριν και κατά τη διάρκεια θυελλωδών ανέμων
-Ασφαλίστε αντικείμενα τα οποία αν παρασυρθούν από τον άνεμο ενδέχεται να
προκαλέσουν καταστροφές ή τραυματισμούς
-Στερεώστε τις διαφημιστικές πινακίδες που τυχόν έχετε αναρτήσει.
-Ασφαλίστε τις πόρτες και τα παράθυρα του σχολικού συγκροτήματος.
-Αποφύγετε τη διέλευση κάτω από μεγάλα δέντρα, κάτω από αναρτημένες πινακίδες και
γενικά από περιοχές, όπου ελαφρά αντικείμενα (π.χ. γλάστρες, σπασμένα τζάμια κλπ.)
μπορεί να αποκολληθούν και να πέσουν στο έδαφος (π.χ. κάτω από μπαλκόνια).
4.2 Καταιγίδες
Οι καταιγίδες είναι από τα πιο βίαια ατμοσφαιρικά φαινόμενα και συνοδεύονται από
ραγδαίες βροχές, ισχυρούς ανέμους με μεταβλητή ένταση και διεύθυνση, οι οποίοι μπορεί
να φτάσουν τα 50 με 80km/h ή ακόμα και τα 100km/h, από ισχυρές ηλεκτρικές
εκκενώσεις, δηλαδή κεραυνούς και πολλές φορές από χαλάζι.
Πώς να εκτιμήσετε την απόσταση από μια καταιγίδα
Μετρήστε το χρόνο που μεσολαβεί μεταξύ της αστραπής και της βροντής σε
δευτερόλεπτα. Διαιρέστε το χρόνο που μετρήσατε με το 3 ώστε να υπολογίσετε την
απόσταση της καταιγίδας σε χιλιόμετρα.
Λάβετε γρήγορα τα απαραίτητα μέτρα, πριν η καταιγίδα σας πλησιάσει. Η απόσταση είναι
ενδεικτική καθώς η καταιγίδα μπορεί να εμφανιστεί πολύ γρήγορα πάνω από την περιοχή
στην οποία βρίσκεστε.
Κατά τη διάρκεια της καταιγίδας:
Αν βρίσκεστε στο σχολικό συγκρότημα
-Ασφαλίστε αντικείμενα, που μπορεί να παρασυρθούν από τον άνεμο ή τη ραγδαία
1
βροχόπτωση και ενδέχεται να προκαλέσουν καταστροφές ή τραυματισμούς.
-Ασφαλίστε τις πόρτες και τα παράθυρα.
-Μην κρατάτε ηλεκτρικές συσκευές ή το τηλέφωνο διότι ο κεραυνός μπορεί να περάσει
μέσα από τα καλώδια. Αποσυνδέστε τις συσκευές τηλεόρασης από την κεραία και την
παροχή του ηλεκτρικού ρεύματος.
-Αποφύγετε να αγγίξετε τις σωληνώσεις των υδραυλικών (τουαλέτες , βρύσες ) καθώς
συνιστούν καλούς αγωγούς του ηλεκτρισμού.
Αν βρίσκεστε σε εξωτερικό χώρο
-Καταφύγετε στο σχολικό κτίριο ή διαφορετικά καθίστε αμέσως στο έδαφος χωρίς να –
ξαπλώσετε.
-Μην καταφύγετε ποτέ κάτω από ένα ψηλό δέντρο σε ανοιχτό χώρο.
-Αποφύγετε τα χαμηλά εδάφη για τον κίνδυνο πλημμύρας.
-Μην πλησιάζετε μεταλλικά αντικείμενα (π.χ. αυτοκίνητα, ποδήλατα, σύνεργα
κατασκήνωσης κλπ.)
4.3 Χαλαζόπτωση
Προφυλαχθείτε αμέσως. Μην εγκαταλείψετε τον ασφαλή χώρο, παρά μόνο όταν
βεβαιωθείτε ότι η καταιγίδα πέρασε.
4.4 Χιονόπτωση / Δριμύ ψύχος
Κατά τη διάρκεια του χειμώνα σημειώνονται στη χώρα μας χιονοπτώσεις που διαρκούν
από μερικές ώρες μέχρι μερικές ημέρες και συχνά συνοδεύονται από χαμηλές
θερμοκρασίες και ισχυρούς ανέμους.
Οι χιονοπτώσεις μπορεί να είναι τοπικές ή να επηρεάσουν μεγάλο μέρος της χώρας.
Συνήθως, οι ισχυρότερες χιονοπτώσεις σημειώνονται στις βόρειες και ορεινές περιοχές της
χώρας, όπου το χιόνι παραμένει για όλη σχεδόν τη χειμερινή περίοδο.
Προετοιμασία:
-Φροντίστε για εξοπλισμό καθαρισμού του χιονιού (π.χ. φτυάρια).
Κατά τη διάρκεια της χιονόπτωσης:
Αν βρίσκεστε στο σχολικό συγκρότημα
1
-Διατηρείστε το ζεστό και παραμείνετε σε αυτό όσο μπορείτε.
-Μην αφήνετε τα παιδιά να βγουν έξω ασυνόδευτα.
-Φορέστε κατάλληλα ρούχα και παπούτσια.
Αν βρίσκεστε σε εξωτερικό χώρο
-Πηγαίνετε σε ασφαλές μέρος χωρίς να εκτεθείτε στη χιονοθύελλα.
-Ντυθείτε με πολλά στρώματα από ελαφριά και ζεστά ρούχα αντί για ένα βαρύ ρούχο και
φορέστε ζεστές αδιάβροχες μπότες. Προτιμήστε ένα αδιάβροχο εξωτερικό ρούχο.
-Προσέξτε τις μετακινήσεις σας σε περιοχές όπου προβλέπονται χιονοπτώσεις.
4.5 Παγετός
Σε περιοχές όπου έχει δημιουργηθεί παγετός απαιτείται προσοχή όταν μαθητές βρίσκονται
σε εξωτερικούς χώρους, για την αποφυγή τραυματισμών από ολισθηρότητα.
4.6 Καύσωνας
Ημέρες με υψηλές θερμοκρασίες είναι ημέρες κατά τις οποίες οι θερμοκρασίες
ανεβαίνουν σε υψηλά επίπεδα τις μεσημβρινές και πρώτες απογευματινές
ώρες.Καύσωνας, για τις κλιματικές συνθήκες της Ελλάδας, θεωρείται μια περίοδος
τουλάχιστον 3 ημερών, όπου οι θερμοκρασίες στις πεδινές περιοχές της ηπειρωτικής
χώρας ξεπερνούν τους 37°C και η μέση ημερήσια θερμοκρασία είναι τουλάχιστον 31°C,
δηλαδή η θερμοκρασία δε μειώνεται αρκετά κατά τις νυκτερινές ώρες (δεν πέφτει κάτω
από τους 25-26°C).
-Αποφύγετε την έκθεση και παραμονή σε εξωτερικούς χώρους και παραμείνετε σε σκιερά
και δροσερά μέρη μακριά από χώρους όπου επικρατεί συνωστισμός.
-Αποφύγετε το βάδισμα για πολύ ώρα ή το τρέξιμο κάτω από τον ήλιο.
-Προτιμήστε τα ελαφρά, άνετα και ανοιχτόχρωμα ρούχα από φυσικό υλικό για να
διευκολύνεται ο αερισμός του σώματος και η εξάτμιση του ιδρώτα.
-Φροντίστε η διατροφή σας να αποτελείται από ελαφρά και μικρά γεύματα, με έμφαση
στα φρούτα και τα λαχανικά. Περιορίστε τα λιπαρά.
-Πίνετε άφθονα υγρά (νερό και χυμούς φρούτων).
1
4.7. Κατολισθήσεις / Καθιζήσεις
Το φαινόμενο της κατολίσθησης αναφέρεται στη διατάραξη της ισορροπίας μιας μάζας
εδάφους ή βράχου. Οι κατολισθήσεις αποτελούν μέρος των φυσικών διεργασιών εξέλιξης
του γήινου ανάγλυφου, ωστόσο μπορούν να προκληθούν και από εξωτερικές παρεμβάσεις
με την έμμεση ή άμεση συμβολή του ανθρώπου.
Ενέργειες πριν την εκδήλωση της κατολίσθησης
Οι κατολισθήσεις συμβαίνουν συνήθως σε περιοχές που έχουν συμβεί και στο παρελθόν.
Ζητήστε πληροφορίες για τις κατολισθήσεις στην περιοχή σας, και ενδεχομένως ζητήστε
μια λεπτομερή πραγματογνωμοσύνη της περιοχής του Σχολικού συγκροτήματος.
Τι να κάνετε αν υποψιάζεστε ότι υπάρχει άμεσος κίνδυνος κατολισθήσεων.
-Επικοινωνήστε με τις τοπικές Αρχές, Πυροσβεστική, Αστυνομία ή Διεύθυνση Τεχνικών
Έργων. Οι τοπικοί φορείς είναι οι πλέον κατάλληλοι να εκτιμήσουν έναν ενδεχόμενο
κίνδυνο.
-Αν βρίσκεστε σε περιοχές επικίνδυνες για κατολισθήσεις και λασποροές, ενημερωθείτε
για τις πιθανές οδούς διαφυγής.
-Ενημερωθείτε από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης και το διαδίκτυο για προειδοποιήσεις
σχετικές με φαινόμενα έντονων ή παρατεταμένων βροχοπτώσεων. Μετά από περιόδους
παρατεταμένων βροχοπτώσεων αυξάνεται ο κίνδυνος εκδήλωσης κατολισθήσεων.
Ενέργειες κατά την διάρκεια εκδήλωσης κατολισθήσεων
-Απομακρυνθείτε το ταχύτερο δυνατό από την περιοχή εκδήλωσης της κατολίσθησης.
-Αν παραμείνετε στο Σχολικό συγκρότημα, μετακινηθείτε σε ψηλότερους ορόφους.
-Εάν είναι αδύνατο να απομακρυνθείτε καθίστε στο πάτωμα σε εμβρυακή στάση και
προστατέψτε το κεφάλι σας.
-Να είστε έτοιμοι να μετακινηθείτε γρήγορα. Δώστε προτεραιότητα στην ασφάλεια του
εαυτού σας και όχι των υπαρχόντων σας.
Ενέργειες μετά την εκδήλωση κατολισθήσεων
-Μείνετε μακριά από την περιοχή της κατολίσθησης. Μπορεί να υπάρχει κίνδυνος
εκδήλωσης νέας κατολίσθησης.
-Παρακολουθείτε τους τοπικούς ραδιοφωνικούς ή τηλεοπτικούς σταθμούς για τις
1
τελευταίες πληροφορίες σχετικά με την αντιμετώπιση των έκτακτων αναγκών που
προέκυψαν από την εκδήλωση της κατολίσθησης.
-Ελέγξτε για τραυματίες και παγιδευμένα άτομα περιμετρικά του χώρου εκδήλωσης της
κατολίσθησης, χωρίς να εισέλθετε σε αυτόν. Κατευθύνεται τα σωστικά συνεργεία στις
θέσεις των παγιδευμένων.
-Ελέγξτε για βλάβες σε δίκτυα κοινής ωφέλειας.
-Ελέγξτε για ζημιές τα κρίσιμα σημεία για την στατικότητα του Σχολικού συγκροτήματος.
4.8 Γενικές Οδηγίες
Φροντίστε να ενημερώνεστε διαρκώς από το ραδιόφωνο και την τηλεόραση για την
εξέλιξη των καιρικών φαινομένων. Οι επίσημες πηγές ενημέρωσης είναι η Εθνική
Μετεωρολογική Υπηρεσία (Ε.Μ.Υ.) και η Γενική Γραμματεία Πολιτικής Προστασίας.
Σε περίπτωση ανάγκης καλέστε εναλλακτικά: Αστυνομία 100, Πυροσβεστικό Σώμα 199,
ΕΚΑΒ 166, τον (δωρεάν) Ευρωπαϊκό Αριθμό Έκτακτης Ανάγκης 112.
Μόλις περάσει η κακοκαιρία
Παρακολουθείτε συνεχώς από το ραδιόφωνο και την τηλεόραση τις επίσημες
προειδοποιήσεις ή συμβουλές.
1
ΕΝΟΤΗΤΑ 5
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ
Οι διάφορες ανέσεις και ευκολίες, οι οποίες θεωρούνται αυτονόητες στα πλαίσια του σύγχρονου
πολιτισμού, οφείλονται στην ανάπτυξη της τεχνολογίας και είναι το αποτέλεσμα των
σχετικών ανθρωπίνων δραστηριοτήτων. Οι δραστηριότητες αυτές συνεπάγονται
ταυτόχρονα και την δημιουργία αντιστοίχων νέων κινδύνων για τον πληθυσμό και το
περιβάλλον. Σε εθνικό επίπεδο, αλλά και διεθνώς, έχουν θεσπιστεί και συνεχώς
αναπροσαρμόζονται κανονισμοί και τεχνικές προδιαγραφές, που στοχεύουν κατ’ αρχήν
στην πρόληψη, δηλαδή στην αποφυγή των συμβάντων (ατυχημάτων), αλλά και στην
μείωση των επιπτώσεών τους στον πληθυσμό αλλά και στο περιβάλλον. Οι τεχνικές
προδιαγραφές και οι κανονισμοί, καθώς και τα βελτιωμένα συστήματα διοίκησης, έχουν
σαν αποτέλεσμα την μείωση του αριθμού των συμβάντων, αλλά δεν εξασφαλίζουν ότι δεν
θα συμβούν ατυχήματα.
Οι τεχνολογικές καταστροφές οφείλονται συνήθως σε τεχνολογικούς κινδύνους, οι οποίοι
δεν αντιμετωπίζονται κατ΄ αρχήν με τον πρέποντα τρόπο ή σε τεχνολογικά συμβάντα
(ατυχήματα) τα οποία προκαλούνται από ανθρώπινα λάθη, αστοχίες εξοπλισμού,
οργανωτικές ή διοικητικές δυσλειτουργίες, κλπ. και ξεφεύγουν από τον έλεγχο. Μπορούν
όμως να είναι και το αποτέλεσμα είτε άλλων φυσικών καταστροφών (σεισμών, κεραυνών,
ισχυρών βροχοπτώσεων κλπ) είτε σκόπιμων ανθρώπινων ενεργειών.
5.1 Οδηγίες αντιμετώπισης τεχνολογικών ατυχημάτων
Αν το Σχολείο ή το Σχολικό συγκρότημα βρίσκεται σε περιοχή στην οποία υπάρχουν
τεχνολογικοί κίνδυνοι οι επιλογές είναι δύο: είτε να παραμείνετε/να καταφύγετε σε
κλειστό χώρο είτε να εκκενώσετε το χώρο. Οι αρμόδιες Αρχές θα αποφασίσουν την
καλύτερη λύση.
Για το λόγο αυτό είναι σημαντικό:
-Να ακολουθήσετε τις οδηγίες που θα δοθούν από τις αρμόδιες Αρχές.
-Να μελετήσετε, να εξοικειωθείτε και να εφαρμόσετε τις παρακάτω γενικές οδηγίες μέχρι
να σας δοθούν οι ειδικές οδηγίες κατά τη διάρκεια ενός ατυχήματος.
Προετοιμασία:
1
Συγκεντρώστε στον ίδιο χώρο ή φροντίστε να είναι εύκολο να συγκεντρωθούν σε λίγο
χρόνο:
– Κολλητική μονωτική ταινία (χαρτοταινία).
– Ψαλίδια.
– Πλαστικά φύλλα (κομμένα στις κατάλληλες διαστάσεις) και πλαστικές σακούλες
σκουπιδιών.
– Πετσέτες και πανάκια.
– Ραδιόφωνο με μπαταρίες (οι μπαταρίες να μην είναι μέσα στο ραδιόφωνο αλλά να
βρίσκονται δίπλα, αλλιώς ελέγχετέ τις συχνά).
– Φακός με μπαταρίες (οι μπαταρίες να μην είναι μέσα στο φακό αλλά να βρίσκονται
δίπλα, αλλιώς ελέγχετέ τις συχνά).
– Επιπλέον καινούργιες μπαταρίες.
– Εμφιαλωμένο νερό σε μικρές ποσότητες.
– Συσκευασμένη τροφή σε μικρές ποσότητες.
– Σαπούνι.
– Βαλιτσάκι πρώτων βοηθειών.
Κατά τη διάρκεια του ατυχήματος
– Παραμείνετε ή καταφύγετε σε κλειστό χώρο
Σκοπός είναι να διαφυλάξετε την υγεία σας από επικίνδυνες χημικές ουσίες που μπορεί να
εισέλθουν στο Σχολείο, από πιθανές εκρήξεις (πρωτογενή και δευτερογενή θραύσματα)
και από τη θερμική ακτινοβολία.
-Ασφαλίστε ερμητικά με χαρτοταινία και πλαστικά φύλλα όλα τα συστήματα θέρμανσης
και τις εισόδους απαγωγών και συστημάτων εξαερισμού, τις πόρτες και τα παράθυρα.
-Μην χρησιμοποιήσετε φιάλες υγραερίου.
-Μην πλησιάζετε σε παράθυρα για οποιοδήποτε λόγο.
-Μην χρησιμοποιείτε άσκοπα το τηλέφωνο (κινητό ή σταθερό).
-Αν παρ’ όλες τις ενέργειές σας, τα επικίνδυνα αέρια εισέλθουν στο κτίριο, διπλώστε
αρκετές φορές μία πετσέτα ή ένα πανί, καλύψτε το στόμα και τη μύτη σας και πάρτε
ελαφρές αναπνοές.
Αν ζητηθεί από τις Αρχές να εκκενώσετε την περιοχή
-Διατηρείστε την ψυχραιμία σας.
-Ακολουθείστε τις οδούς διαφυγής που θα σας υποδειχθούν.
-Έχετε το ραδιόφωνο ανοικτό ώστε να παρακολουθείτε τις ανακοινώσεις και να
1
εφαρμόζετε τις οδηγίες των Αρχών.
Αν βρίσκεστε έξω από το κτίριο και κοντά στο χώρο του ατυχήματος:
– Διατηρείστε την ψυχραιμία σας και προσπαθήστε να προφυλάξετε καταρχήν τον εαυτό
σας.
– Προσφέρετε βοήθεια σε όποιους τη χρειάζονται μόνο εάν γνωρίζετε πώς πρέπει να
ενεργήσετε.
– Απομακρυνθείτε από το χώρο του ατυχήματος το συντομότερο δυνατόν.
– Μην περπατάτε και μην αγγίζετε άσκοπα εκεί που βρίσκεται η ουσία που έχει
διαρρεύσει.
– Μην καπνίζετε.
– Καλύψτε το σώμα σας όσο το δυνατόν περισσότερο.
-«Φιλτράρετε» τον αέρα που αναπνέετε από επικίνδυνα αέρια, σκόνη ή σταγονίδια
καλύπτοντας με μία διπλωμένη πετσέτα ή πανί το στόμα και τη μύτη σας και παίρνετε
ελαφρές αναπνοές.
Αν εκτεθείτε σε χημική ουσία:
– Καλέστε αμέσως ιατρική βοήθεια
– Κέντρο Δηλητηριάσεων: 210 7793777
– ΕΚΑΒ: 166
Γενικές οδηγίες που να καλύπτουν κάθε περίπτωση έκθεσης σε μία επικίνδυνη ουσία
(δηλητηρίαση, χημικό έγκαυμα) δεν είναι δυνατόν να δοθούν. Αν όμως προβείτε σε
ορισμένες κατάλληλες ενέργειες μειώνετε την πιθανότητα της μόλυνσης και τις επιπτώσεις
της.
Αν μία επικίνδυνη ουσία έρθει σε επαφή με τα μάτια σας ενεργείστε ΑΜΕΣΩΣ.
Οποιαδήποτε καθυστέρηση αυξάνει την πιθανότητα σοβαρής βλάβης. Εκτός κι αν
ενημερωθείτε ότι δεν πρέπει να χρησιμοποιήσετε νερό για τη συγκεκριμένη χημική ουσία,
κάντε τα εξής:
– Ξεπλύνετε τα χέρια σας γρήγορα.
– Αν φοράτε φακούς επαφής, αφαιρέστε τους.
– Ξεπλύνετε κάθε μάτι ξεχωριστά χωρίς ιδιαίτερη πίεση με καθαρό χλιαρό νερό και με
κατεύθυνση από την μύτη προς τα εξω για τουλάχιστον 15 λεπτά. Συνεχίστε τη διαδικασία
έως ότου να μην αισθάνεστε ενόχληση.
1
– Ζητείστε ιατρική βοήθεια.
Αν βάσιμα νομίζετε ότι έχετε εκτεθεί σε επικίνδυνη ουσία:
– Βγάλτε αμέσως όποια ρούχα θεωρείτε ότι έχουν μολυνθεί.
– Γδυθείτε με τέτοιο τρόπο ώστε τα ρούχα να μην έρθουν σε επαφή με το πρόσωπό σας.
Διαφορετικά σκίστε ή κόψτε τα με ψαλίδι.
– Βάλτε τα σε πλαστικές σακούλες ή σε δοχείο και κλείστε το καλά.
– Πλυθείτε προσεκτικά με νερό.
– Περιμένετε ιατρική βοήθεια.
ΕΝΟΤΗΤΑ 6
ΧΒΡΠ (Χημικά, Βιολογικά, Ραδιενεργά, Πυρηνικά)
συμβάντα
Η προσπάθεια πρόκλησης επιδημιών, η προσθήκη μολυσματικών, ρυπογόνων παραγόντων
στο σύστημα ύδρευσης και η χρήση επικίνδυνων χημικών ουσιών με τελικό σκοπό την
επικράτηση κατά του αντιπάλου σε πολεμικές συρράξεις είναι καταγεγραμμένη από
αρχαιοτάτων χρόνων. Τον περασμένο αιώνα η μεγάλη ανάπτυξη των χημικών, βιολογικών
και πυρηνικών όπλων οδήγησε στην περιστασιακή χρήση τους κατά τον πρώτο και δεύτερο
Παγκόσμιο Πόλεμο και άλλες περιφερειακές συρράξεις. Καταγράφηκαν επίσης ατυχήματα
σε εγκαταστάσεις παραγωγής ΧΒΡΠ όπλων. Τις τελευταίες δεκαετίες καταγράφηκαν
περιστατικά χρήσης ή προετοιμασίες για πραγματοποίηση επιθέσεων με ΧΒΡ παράγοντες
από τρομοκρατικές οργανώσεις και εκτός πλαισίου πολεμικών συρράξεων. Μετά τις
τρομοκρατικές επιθέσεις της 11ης Σεπτεμβρίου 2001 στις ΗΠΑ και τα περιστατικά με την
αποστολή επιστολών με σκόνη άνθρακα, το θέμα της χρήσης ΧΒΡΠ παραγόντων κατά του
πληθυσμού βρέθηκε στο επίκεντρο της δημοσιότητας.
Στη χώρα μας και στην Ε.Ε. η πλευρά της διαχείρισης των συνεπειών ΧΒΡΠ περιστατικών
έχει ενταχθεί στο αντικείμενο της Πολιτικής Προστασίας μαζί με τις φυσικές και τις
τεχνολογικές καταστροφές (Νόμος 3013/2002). Ένα συμβάν κατά το οποίο ένας Χημικός
παράγων ή μία βιομηχανική χημική ουσία χρησιμοποιείται σαν τρομοκρατικό όπλο
ονομάζεται Χημικό Περιστατικό. Αντίστοιχα ονομάζεται Βιολογικό/Ραδιολογικό
περιστατικό το συμβάν κατά το οποίο ένας βιολογικός/ραδιολογικός παράγων
χρησιμοποιείται σαν τρομοκρατικό όπλο.
Προετοιμασία:
Η αντιμετώπιση ενός ΧΒΡΠ περιστατικού εξαρτάται από πολλούς παράγοντες (είδος,
ποσότητα και καθαρότητα ΧΒΡΠ παράγοντα, μέθοδος διασποράς, χώρος, μετεωρολογικές
συνθήκες, κλπ.). Επομένως δεν είναι η ίδια για κάθε περίπτωση.
Παρόλα αυτά οι βασικές ενδεδειγμένες ενέργειες συνοψίζονται στα εξής:
-Μειώστε το χρόνο παραμονής στο επικίνδυνο περιβάλλον και επομένως της έκθεσης στον
ΧΒΡΠ παράγοντα.
-Απομακρύνετε το ΧΒΡΠ παράγοντα από το σώμα σας.
-Απομακρυνθείτε από το χώρο του περιστατικού και παραμείνετε σε ασφαλή χώρο.
1
-Εφαρμόστε τις οδηγίες των αρμοδίων Αρχών και συνεργαστείτε με το προσωπικό τους.
-Στη συνέχεια παρατίθενται οι γενικές οδηγίες που πρέπει να ακολουθήσετε έως ότου σας
δοθούν ειδικές οδηγίες από τις αρμόδιες Αρχές. Επιπλέον, συμβουλευτείτε και τις οδηγίες
για τα τεχνολογικά ατυχήματα.
Κατά τη διάρκεια του ατυχήματος:
Αν βρεθείτε σε χώρο όπου είναι αντιληπτή η απελευθέρωση ΧΒΡΠ παράγοντα
-Διατηρείστε την ψυχραιμία σας και μην πανικοβάλλεστε.
-Αν το περιστατικό συμβεί σε ανοικτό χώρο απομακρυνθείτε από την περιοχή πεζή χωρίς
να αγγίξετε τίποτε. Μην απομακρυνθείτε πάρα πολύ και μην χρησιμοποιήσετε δημόσια ή
ιδιωτικά μέσα μεταφοράς (λεωφορεία, τρόλεϊ, ηλεκτρικό, μετρό, ταξί, αυτοκίνητα,
μηχανάκια). Κάτι τέτοιο ίσως προκαλέσει διασπορά του επικίνδυνου παράγοντα στα μέσα
μεταφοράς και τον υπόλοιπο πληθυσμό. Η εξάπλωση του προβλήματος θα δυσχεράνει και
την προσφορά βοήθειας προς εσάς.
-Αν το περιστατικό συμβεί σε κλειστό χώρο, κλείστε τα επιμέρους συστήματα εξαερισμού
και το κεντρικό, βγείτε από το κτίριο και περιμένετε τις Aρχές.
-Προφυλαχθείτε μπαίνοντας στο πλησιέστερο κτίριο που δεν έχει υποστεί ζημιές. Σε
περίπτωση έκρηξης σε ανοιχτό χώρο αν παραμείνετε ή καταφύγετε σε κλειστό χώρο
μειώνεται η έκθεσή σας σε ΧΒΡΠ παράγοντες.
-Αφού βρεθείτε σε «ασφαλή» χώρο βγάλτε τα ρούχα σας το συντομότερο δυνατόν.
Προσέξτε να μην εκθέσετε περισσότερο στους ΧΒΡΠ παράγοντες τα ευαίσθητα σημεία και
τις περιοχές εισόδου του οργανισμού σας (μάτια, μύτη και στόμα). Πλυθείτε με άφθονο
νερό μόνοι σας ή καλύτερα ανά δύο ώστε να είναι δυνατός ο καλύτερος καθαρισμός στα
δύσκολα σημεία και μέρη του σώματος (πίσω από τα αυτιά, μάτια, μασχάλες κλπ.).
Τοποθετείστε τα ρούχα σε πλαστική σακούλα που κλείνει καλά.
-Αν δεν είναι εφικτό να βγάλετε όσα ρούχα είναι δυνατόν (και αν το επιτρέπουν οι καιρικές
συνθήκες) περιμένετε τις δυνάμεις που θα αναλάβουν το έργο της
απολύμανσης/απορρύπανσής σας. Να είστε προετοιμασμένοι ότι θα πρέπει να βγάλετε ή
να σας βγάλουν τα ρούχα (μερικά από αυτά σκίζοντας τα ή κόβοντάς τα με ψαλίδι). Θα
χρειαστεί να στέκεστε χωρίς ρούχα μπροστά σε άγνωστους και γνωστούς ανθρώπους.
Είναι απαραίτητο για την καλύτερη δυνατή προστασία της υγείας σας.
-Συνεργαστείτε με το προσωπικό των υπηρεσιών που έχουν ως αποστολή την
αντιμετώπιση του συμβάντος για το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα (τη δική σας υγεία).
Ακολουθείστε πιστά τις οδηγίες που σας δίνουν και μην διαφωνείτε.
-Μην παραξενευτείτε αν δείτε το προσωπικό των υπηρεσιακών δυνάμεων να φορά
προστατευτικό εξοπλισμό που εσείς βέβαια δεν έχετε. Η προστασία τους είναι απαραίτητη
για να επιτευχθεί η μεγαλύτερη προσφορά βοήθειας σε εσάς.
1
-Μην ξεχνάτε να αναφέρετε στις Aρχές οτιδήποτε παρατηρείτε.
Αν εκτεθείτε σε κάποιο ΧΒ παράγοντα χωρίς να το γνωρίζετε
-Ίσως εμφανίσετε συμπτώματα που μοιάζουν με ίωση ή κρυολόγημα δηλ. πυρετό, βήχα,
κοιλιακούς ή μυϊκούς πόνους κλπ. (π.χ. βιολογικό παράγοντα) ή συμπτώματα έκθεσης σε
τοξική χημική ουσία (π.χ. «μουστάρδα», φυτοφάρμακο).
-Παρακολουθείστε προσεκτικά την ενημέρωση (αν έχει γίνει) από τις αρμόδιες Αρχές και
δείτε αν ικανοποιούνται οι προϋποθέσεις που αναφέρονται στις ανακοινώσεις.
Διαφορετικά ενημερώστε τις Αρχές.
-Επικοινωνήστε τηλεφωνικά με τον ιατρό σας ή με ιατρικές υπηρεσίες και μην
παρουσιάζεστε σε χώρο παροχής ιατρικής φροντίδας (νοσοκομείο, ιατρείο) χωρίς
προηγουμένως να έχετε ενημερώσει.
1
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α
Πίνακας εκπαιδευτικού και διοικητικού προσωπικού
του σχολείου
Α/Α Εκπαιδευτικοί Έλαβε Γνώση
1 ΛΥΤΡΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ
2 ΣΑΡΑΝΤΑΡΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΥΠΟ/ΝΤΗΣ
3 ΚΟΛΟΚΥΘΑΣ ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ
4 ΚΟΣΜΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ
5 ΝΑΣΤΟΣ ΓΡΗΓΟΡΙΟΣ
6 ΚΑΖΑΚΟΥ ΕΛΕΝΗ
7 ΚΑΦΟΥΡΟΥ ΙΩΑΝΝ
8 ΚΑΤΣΑΜΑΓΚΑ ΓΕΩΡΓΙΑ
9 ΠΑΝΤΑΖΗ ΛΥΔΙΑ
10 ΑΝΥΦΑΝΤΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
Α/Α Διοικητικό Προσωπικό Έλαβε Γνώση
1
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β
Πίνακας Ομάδων Εργασίας
1. Γενικός Υπεύθυνος
α. Διευθυντής/ντρια του Σχολείου
β. Υποδιευθυντή/ντρια
ή τον αναπληρωτή τους
2. Ομάδα σύνταξης του Σχεδίου
α. Διευθυντής/ντρια του Σχολείου
β. Υποδιευθυντή/ντρια
ή τον αναπληρωτή τους
γ. Σύλλογος Διδασκόντων
3. Ομάδα Παροχής Πρώτων Βοηθειών
α Καζάκου Ελενη
β Νάστος Γρηγόριος
γ Καφούρου Ιωάννα
1
4. Ομάδα Πυρασφάλειας
α. Κοσμάς Νικόλαος
β. Κολοκυθάς Στυλιανός
γ. Ανυφαντή Αικατερίνη
δ. Πανταζή Λυδία
5. Ομάδα Ασφάλειας- Ελέγχου Προσέγγισης μαθητών σε επικίνδυνα
σημεία
α. Νάστος Γρηγόριος
β. Σαραντάρης Παναγιώτης
γ. Κολοκυθάς Στυλιανός
6. Ομάδα Ελέγχου Δικτύων-Αποκατάστασης Βλαβών
α.Λύτρας Χρήστος
β. Κολοκυθάς Στυλιανός
7. Ομάδα Αναζήτησης Ατόμων που δεν έχουν παρουσιαστεί στο χώρο
καταφυγής
α. Κατσαμάγκα Γεωργία
β. Καζάκου Ελένη
γ. Καφούρου Ιωάννα
δ. Ανυφαντή Αικατερίνη
8. Ομάδα Φύλαξης του Αρχείου του Σχολείου
α. Λύτρας Χρήστος
β. Σαραντάρης Παναγιώτης
γ.Κοσμάς Νικόλαος
1
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ
Χρήσιμα Τηλέφωνα
Ενιαίος Ευρωπαϊκός Αριθμός Έκτακτης Ανάγκης…………….…………………………………………112
Πυροσβεστικό Σώμα……………………………….……………………………………………………….………..199
Αστυνομία…………………………………………….………………………………..…………………….…………..100
Ε.Κ.Α.Β……………………………………………..………….…………………………………………………………….166
Δήμος………………………………………………………………………………………………………………………………
Νοσοκομείο……………………………………………………………………………………………………………………..
Λιμεναρχείο……………………………………………………………………………………………………………………..
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ
Σχετικές Εγκύκλιοι – Έγγραφα
Έγγραφο ΠΑΜ/ΠΣΕΑ/ΥΠΔΒΜΘ, 180/18-11-2008: «Οργάνωση Πολιτικής Άμυνας Σχολικών
Μονάδων»
Έγγραφο ΠΑΜ/ΠΣΕΑ/ΥΠΔΒΜΘ, 137/17-3-2011: «Υπενθύμιση εφαρμογής μέτρων
οργάνωσης της πολιτικής προστασίας όλων των εν γένει εκπαιδευτικών ιδρυμάτων»
Ιστοσελίδα Γενικής Γραμματείας Πολιτικής Προστασίας: www.civilprotection.gr
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ε
Πρόγραμμα εκπαίδευσης Προσωπικού
α) Ανά τακτά χρονικά διαστήματα γίνεται εκπαίδευση Α’ Βοηθειών από ιατρό της Δ/νσης Υγείας της
Περιφερειακής Ενότητας ή άλλης υγειονομικής μονάδας.
β) Κάθε χρόνο (εξάμηνο,χρόνο,κλπ.) γίνεται εκπαίδευση πυρασφάλειας από την Πυροσβεστική
Υπηρεσία .
Ο αρχηγός ΔΑΙ είναι υπεύθυνος για την οργάνωση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων.
1
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΣΤ
Πίνακας Προβλεπόμενου Υλικού
Σειρήνα χειροκίνητη
Ηλεκτρικό κουδούνι
Φακός μπαταρίας
Σφυρίχτρες
Ομάδας Πυρασφάλειας
Φορητοί πυροσβεστήρες διοξειδίου του άνθρακα ή ξηράς σκόνης(ανάλογα με τους χώρους)
Φτυάρια
Τσεκούρια ή λοστούς σιδερένιους
Σκαπάνια με κοντάρια
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ζ
Σύστημα Συναγερμού ΔΑΙ
Το σήμα του συναγερμού δίνεται από το Τμήμα ΠΣΕΑ της Περιφερειακής Ενότητας……..μέσω της….
Δ/νσης. Το σύνθημα του συναγερμού στο προσωπικό δίνεται από τον Αρχηγό, ο οποίος αμέσως
οφείλει να ειδοποιήσει το Προσωπικό αναμένοντας να ηχήσουν οι σειρήνες του Δήμου. Η Θέση του
Ιδρύματος είναι τέτοια που θα ακουσθούν οπωσδήποτε οι σειρήνες του Δήμου.
Μέσα σήμανσης Συναγερμού.
α) Με ηλεκτροκίνητη σειρήνα
β) Σε περίπτωση διακοπής του ηλεκτρικού ρεύματος με σφυρίχτρα.