Με αφορμή τη μελέτη των γεωμετρικών στερεών στο μάθημα των μαθηματικών και στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων (θεματική: Δημιουργώ και καινοτομώ), οι μαθητές της Δ τάξης κατασκεύασαν γεωμετρικά σχήματα και γεωμετρικά στερεά χρησιμοποιώντας απλά υλικά της καθημερινότητας. Καταμέτρησαν κορυφές, ακμές και έδρες των βασικών γεωμετρικών στερεών πραγματοποιώντας τη μετάβαση απο τα δισδιάστατα γεωμετρικά σχήματα στα τρισδιάστατα στερεά.
Στο πλαίσιο των δράσεων του «Ενεργού Πολίτη», οι μαθητές της ΣΤ΄ τάξης συνεργάστηκαν με τους μαθητές της Α΄ τάξης σε μια όμορφη δράση με θέμα τα αδέσποτα ζώα και την προστασία τους.
Τα παιδιά παρακολούθησαν σχετικά βίντεο και συζήτησαν για τις ανάγκες των αδέσποτων ζώων και τον τρόπο με τον οποίο μπορούμε να τα βοηθήσουμε. Στη συνέχεια, δημιούργησαν αφίσες με ζωγραφιές και συνθήματα, στέλνοντας μηνύματα αγάπης, φροντίδας και σεβασμού προς τα ζώα!
Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Περιστεροπούλου Φωτεινή, Χριστοπούλου Αγγελική
Στα πλαίσια της ανάπτυξης της συνεργασίας και ομαδικότητας μεταξύ των μαθητών της Στ τάξης, συζητήσαμε τα οφέλη και πώς μπορούμε να έχουμε ομαδικό και συνεργατικό πνεύμα μεταξύ των μαθητών. Έπειτα σε μικρές ομάδες οι μαθητές εμπνεύστηκαν και συνέγραψαν ένα τετράστιχο. Έπειτα επεξεργάστηκαν οι στίχοι με τέτοιο τρόπο, ώστε να ταιριάξουν σε μια ενιαία μουσική, οι μαθητές επέλεξαν έναν τίτλο και θα το παρουσιάσουν στην τελική σχολική γιορτή! Παρακάτω ακολουθούν και οι στίχοι τους!
Εκπαιδευτικος: Παπαγιαννούλη Αργυρή, Βανδώρου Αγγελική
Εργαστήρια Δεξιοτήτων– Ε’ Τάξη
« Οι εποχές του έτους και το κλίμα »
Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας – Δημιουργώ και Καινοτομώ – των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ε’ τάξης ασχολήθηκαν με τις εποχές του έτους και το κλίμα .
Αρχικά, παρακολούθησαν videoκαι είδαν παλιές φωτογραφίες. Στη συνέχεια οι μαθητές γνώρισαν τη σημασία της κλίσης του άξονα της Γης και της εμφάνισης των εποχών.
Με πείραμα που έκαναν μέσα στην τάξη και την δημιουργία αφίσας συνεργάστηκαν, διασκέδασαν και κατάλαβαν το φαινόμενο των εποχών.
Την Τρίτη 2 Ιουνίου 2026, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Αιγείρας συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή δράση στο πλαίσιο του προγράμματος «Ενεργός Πολίτης», που πραγματοποιήθηκε στη σχολική βιβλιοθήκη.
Καλεσμένοι της δράσης ήταν ο Αντιδήμαρχος Παιδείας κ. Ελευθεριώτης Δημήτρης και ο Αντιδήμαρχος Ανατολικής Αιγιαλείας κ. Οικονόμου Ανδρέας, οι οποίοι συζήτησαν με τα παιδιά και απάντησαν στις ερωτήσεις τους σχετικά με την πόλη, τη γειτονιά, το περιβάλλον και τη ζωή των πολιτών.
Οι μαθητές έγιναν μικροί δημοσιογράφοι, εξέφρασαν τις απορίες και τις ιδέες τους και είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν καλύτερα τον ρόλο της τοπικής αυτοδιοίκησης και τη σημασία της ενεργού συμμετοχής στα κοινά.
Η δράση πραγματοποιήθηκε με την καθοδήγηση των υπεύθυνων εκπαιδευτικών Βανδώρου Αγγελικής, Καλλιανιώτη Ευάγγελου και Μανώλη Μάρθας και αποτέλεσε μια όμορφη εμπειρία συνεργασίας, διαλόγου και δημιουργικής έκφρασης.
Γιατί ακόμη και οι μικρές φωνές μπορούν να κάνουν μεγάλες ερωτήσεις!
Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ Δημοτικού συμμετείχαν στο πρόγραμμα «Στην τσέπη … χαρτζιλίκι», με στόχο την ανάπτυξη βασικών οικονομικών γνώσεων και δεξιοτήτων.
Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, συζητήσεις, παιχνίδια ρόλων και ομαδικές εργασίες, τα παιδιά γνώρισαν την αξία του χρήματος, έμαθαν να διακρίνουν τις ανάγκες από τις επιθυμίες και εξοικειώθηκαν με την έννοια της αποταμίευσης. Παράλληλα, κατανόησαν τη σημασία της σωστής διαχείρισης του χαρτζιλικιού τους και της υπεύθυνης καταναλωτικής συμπεριφοράς.
Το πρόγραμμα έδωσε στους μαθητές την ευκαιρία να συνεργαστούν, να εκφράσουν τις απόψεις τους και να αναπτύξουν δεξιότητες λήψης αποφάσεων που θα τους φανούν χρήσιμες στην καθημερινή τους ζωή. Η συμμετοχή τους ήταν ιδιαίτερα ενεργή και δημιουργική, αποδεικνύοντας ότι η οικονομική αγωγή μπορεί να αποτελέσει ένα πολύτιμο εφόδιο ήδη από τις πρώτες σχολικές τάξεις.
Οι μαθητές της Γ και Δ τάξης του σχολείου μας είχαν να την ευκαιρία να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα “ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ” το οποίο υλοποιείται από το Ινστιτούτο Οδικής Ασφάλειας «Πάνος Μυλωνάς». Μέσα από τις δράσεις του συγκεκριμένου προγράμματος τα παιδιά εξοικειώνονται με τους βασικούς κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής και αναπτύσσουν έγκαιρα μια οδική κουλτούρα ασφάλειας συνδυάζοντας μάθηση και παιχνίδι.
” Καλλιεργούμε την κυκλοφοριακή αγωγή στα παιδιά σήμερα, ώστε να γίνουν υπεύθυνοι χρήστες του οδικού δικτύου αύριο “
Σήμερα η Αιγείρα γέμισε παιδικά χαμόγελα, χρώματα και… ποδήλατα! 🚴♀️☀️
Το Δημοτικό Σχολείο Αιγείρας συμμετείχε με μεγάλη χαρά στην ποδηλατοβόλτα που πραγματοποιήθηκε για την Παγκόσμια Ημέρα Ποδηλάτου, μετατρέποντας τους δρόμους της περιοχής σε μια όμορφη διαδρομή γεμάτη ενέργεια, συνεργασία και αισιοδοξία.
Οι μικροί μας ποδηλάτες, με τα κράνη τους, την καλή τους διάθεση και τη συνοδεία γονέων και εκπαιδευτικών, ξεκίνησαν από το γήπεδο της Αιγείρας και έφτασαν μέχρι την Πλατεία Συλιβαινιωτίκων, στέλνοντας ένα δυνατό μήνυμα για τη χαρά της άθλησης, την αξία της οδικής ασφάλειας και την αγάπη για έναν πιο υγιεινό και ανθρώπινο τρόπο ζωής.
Η σημερινή δράση δεν ήταν απλώς μια βόλτα με ποδήλατα. Ήταν μια μικρή γιορτή συμμετοχής, συνύπαρξης και εξωστρέφειας, όπου τα παιδιά απέδειξαν πως όταν η συνεργασία συναντά τον ενθουσιασμό, το αποτέλεσμα είναι πραγματικά ξεχωριστό.
Η διοργάνωση πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία του Δήμου Αιγιάλειας, των Δημοτικών Σχολείων της Ανατολικής Αιγιάλειας, της Ένωσης Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Αιγιάλειας, της ΕΠΟΜΕΑ, της Δημοτικής Αστυνομίας και της Τροχαίας, που φρόντισαν με υπευθυνότητα για την ασφαλή διεξαγωγή της δράσης.
Την εκδήλωση τίμησαν με την παρουσία τους ο Αντιδήμαρχος Παιδείας, ο Αντιδήμαρχος Αθλητισμού και ο Αντιδήμαρχος Ανατολικής Αιγιάλειαςκαι ο πρόεδρος της τοπικής κοινότητας, στηρίζοντας έμπρακτα δράσεις που ενώνουν το σχολείο με την κοινωνία και δίνουν στα παιδιά πολύτιμες εμπειρίες.
Γιατί τελικά…
κάθε πεταλιά μπορεί να γίνει ένα βήμα προς τη χαρά, τη γνώση και ένα καλύτερο αύριο.
✨ «Μια φιλία… γράφεται μαζί!» ✨
Και τελικά γράφεται:
με μαμάδες που μπήκαν σε ρόλους χωρίς δεύτερη σκέψη 🎭
με παιδιά που έδιναν οδηγίες σαν κανονικοί συγγραφείς 📚
με ήρωες που μάλωσαν, χάθηκαν, συμφιλιώθηκαν…
Οι ομάδες της Γ΄ τάξης απέδειξαν πως οι πιο όμορφες ιστορίες δεν βρίσκονται έτοιμες στα βιβλία.
Γράφονται παρέα.
Με φαντασία, γέλια, μικρές ανατροπές και πολλές καρδιές γύρω από το ίδιο τραπέζι. Παιδιά και μαμάδες έγιναν συν-συγγραφείς, ένωσαν ιδέες, έφτιαξαν ήρωες, χάρισαν happy end και ανακάλυψαν πως:
📖 οι καλύτερες ιστορίες δεν γράφονται τέλεια
💛 γράφονται μαζί.
Στο τέλος, δεν φτιάξαμε μόνο ένα παραμύθι.
Φτιάξαμε: 🤝 στιγμές συνεργασίας
✨ μυστικά μηνύματα φιλίας
📖 και μια ιστορία που είχε λίγο από όλους μας.
Στο πλαίσιο της τέταρτης θεματικής ενότητας των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α’ τάξης γνώρισαν τις ιδιότητες του νερού μέσα από πειράματα, διερευνήσεις και δημιουργικές δραστηριότητες.
Αρχικά, παρατήρησαν και συζήτησαν βασικές ιδιότητες του νερού και στη συνέχεια συμμετείχαν σε απλά πειράματα, μέσα από τα οποία διατύπωσαν υποθέσεις, έκαναν προβλέψεις και κατέγραψαν τα συμπεράσματά τους.
Οι μαθητές πειραματίστηκαν με διάφορα αντικείμενα και υλικά, εξετάζοντας ποια επιπλέουν και ποια βυθίζονται στο νερό. Παράλληλα, διερεύνησαν ποιες ουσίες διαλύονται στο νερό και ποιες όχι, κατανοώντας καλύτερα τη συμπεριφορά διαφορετικών υλικών.
Ιδιαίτερο ενδιαφέρον έδειξαν στα πειράματα με τα χρώματα, όπου παρατήρησαν την ανάμειξη και τις αλλαγές που δημιουργούνται όταν το νερό συνδυάζεται με διαφορετικές χρωστικές. Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με βασικές έννοιες της παρατήρησης, της διερεύνησης και της πειραματικής διαδικασίας.
Στο πλαίσιο της συνεργασίας με το μάθημα της Πληροφορικής και τον εκπαιδευτικό ΤΠΕ, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α’ τάξης συμμετείχαν σε δημιουργικές και διαδραστικές δραστηριότητες σχετικές με το νερό και παιχνίδια. Αναλυτικότερα, τα παιδιά αξιοποίησαν τον υπολογιστή για να πραγματοποιήσουν σχεδιασμό και ψηφιακή ζωγραφική με θέμα «Το νερό σε κίνηση», εκφράζοντας με φαντασία όσα έμαθαν μέσα από τη θεματική ενότητα. Επιπλέον, χρησιμοποίησαν εκπαιδευτικές εφαρμογές και γνώρισαν με παιγνιώδη τρόπο το νερό, αλληλεπιδρώντας με δραστηριότητες προσαρμοσμένες στην ηλικία τους.
Συνολικά, οι μαθητές αξιοποίησαν δημιουργικά τη φαντασία και την περιέργειά τους, αναπτύσσοντας δεξιότητες συνεργασίας, επίλυσης προβλημάτων και δημιουργικής σκέψης.