Περιβαλλοντικό Μονοπάτι-Βίτσα (Πρότυπο Γυμνάσιο Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων, Φεβρουάριος 2020)

Στα πλαίσια δύο προγραμμάτων (ενός περιβαλλοντικού προγράμματος και ενός προγράμματος e-twinning) μαθητές, της τρίτης και της δευτέρας τάξης αντίστοιχα συμμετείχαν σε Εκδρομή Ερμηνείας Περιβάλλοντος με θέμα: «Βίτσα Ζαγορίου: Διαδρομές στο χώρο και στο χρόνο». Η Εκδρομή σχεδιάστηκε και  υλοποιήθηκε από τον Φορέα Διαχείρισης Εθνικού Πάρκου Βόρειας Πίνδου,  με τη συνεργασία της Εφορείας Αρχαιοτήτων Ιωαννίνων. Οι μαθητές γνώρισαν την πολιτιστική ταυτότητα και τη βιοποικιλότητα της περιοχής καθώς και τη σημασία της προστασίας του ιστορικού και φυσικού περιβάλλοντος. Επισκεφτήκαν τον αρχαιολογικό οικισμό της Βίτσας,  ενημερώθηκαν για τα είδη χλωρίδας και πανίδας που συναντώνται στη προστατευόμενη περιοχή του Πάρκου, τους βυζαντινούς ναούς και την αρχιτεκτονική των οικισμών του Ζαγορίου. Στο τέλος οι μαθητές συμμετείχαν σε παιχνίδι ρόλων και επιχειρηματολόγησαν σχετικά με το θέμα που είχαν. Ο τρόπος που αντιμετώπισαν τους ρόλους τους και η ωριμότητα των επιχειρημάτων τους μας εντυπωσίασε!!!

Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε τον Φεβρουάριο του 2020 λίγο πριν αλλάξει τόσο απροσδόκητα η καθημερινότητα των παιδιών. Είναι μια όμορφη ανάμνηση για όλους μας γιατί όλα ήταν πιο απλά (λίγη υπομονή για να ξεκινήσει το βίντεο!)

Γνωρίζω τη γειτονιά μου

Βιώσιμη πόλη (γνωρίζω τη γειτονιά μου)

Στα πλαίσια των μαθημάτων Γλώσσας-Μαθηματικών-Φυσικής και Προγράμματος Πολιτιστικών Θεμάτων οι μαθητές του τμήματος Β3 ασχολήθηκαν με τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στην γειτονιά τους αλλά και τα θετικά στοιχεία που υπάρχουν σε αυτές. Αρχικά τα παιδιά περπάτησαν στη γειτονιά τους, τη φωτογράφησαν και την περιέγραψαν. Εστίασαν στα καλά και τα άσχημα σημεία της και έγραψαν λέξεις κλειδιά που έδειχναν τις καταστάσεις αλλά και τα συναισθήματά τους μέσα στο χώρο της γειτονιάς. Δόθηκε στα παιδιά αρχείο με  λέξεις (π.χ. ασφαλής, φοβισμένος/νη, θόρυβος, ησυχία, υπερβολική ταχύτητα κτλ) αλλά μπορούσαν να προσθέσουν και δικές τους λέξεις. Στη συνέχεια μια ομάδα παιδιών με βάση τις λέξεις κλειδιά, διερεύνησαν ποιες λέξεις εμφανίζονται πιο συχνά, ώστε να γίνει μια μικρή έρευνα για τις καταστάσεις/συναισθήματα που εμφανίζονται πιο συχνά στις γειτονιές των παιδιών.  Έτσι οι μαθητές  ανίχνευσαν τα προβλήματα αλλά και τα όμορφα στοιχεία στις γειτονιές της μικρής  μας πόλης. ΒΙΩΣΙΜΗ ΠΟΛΗ-Η ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΜΟΥ