Η ΕΡΤ τίμησε τη Δευτέρα, 2 Δεκεμβρίου 2019, τους διακριθέντες στον 1ο Μαθητικό Διαγωνισμό Οπτικοακουστικής Δημιουργίας με τίτλο “Τα Σχολεία εκπέμπουν στην ΕΡΤ”.
Παρουσία της Υπουργού Παιδείας, κα. Νίκης Καραμέως, και του Διευθύνοντος Συμβούλου της ΕΡΤ, κ. Γιώργου Γαμπρίτσου, όπως και της Προέδρου της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης, κα. Σοφίας Παπαδημητρίου, αλλά και μιας μεγάλης ομάδας συνεργατών του φορέα, τελέστηκε η απονομή των βραβείων του πιλοτικού διαγωνισμού, στόχος του οποίου είναι να γίνει θεσμός, με αποστολή να φέρει τους μαθητές σε επαφή με το πολύτιμο οπτικοακουστικό αρχείο της ΕΡΤ, ώστε να γνωρίσουν την οπτικοακουστική κληρονομιά της χώρας, να την ερευνήσουν, να την αξιοποιήσουν, να δημιουργήσουν νέα οπτικοακουστικά έργα και να αναπτύξουν ψηφιακές δεξιότητες.
Ναι. είναι πράγματι σημαντικό που η ταινία με τίτλο “Δάσος σημαίνει ζωή”, που δημιουργήθηκε με μαθητές του 10ου ΔΣ Βέροιας, υπήρξε ανάμεσα στους βραβευθέντες, κατακτώντας την 1η θέση στην κατηγορία ταινιών έως 30′ δημοτικού.
Όμως ακόμα πιο σημαντικό είναι το μήνυμα που έστειλαν οι μαθητές μέσω της ταινίας τους.
Φλεγόμενα δάση. Πύρινες γλώσσες καταπίνουν στο διάβα τους ό,τι έμψυχο και άψυχο συναντούν. Άνθρωποι πεθαίνουν ή τραυματίζονται σοβαρά. Ζώα χάνονται. Φυτά και δέντρα καταστρέφονται. Σπίτια και περιουσίες παραδίδονται στις φλόγες. Όλα αφανίζονται. Κι ο πόνος από τον όλεθρο είναι το μόνο που μένει. Πόνος ανείπωτος. Δυσβάσταχτος.
Κάθε χρόνο τα ίδια. Στην Ελλάδα μας. Και στο εξωτερικό. Σαν να είναι προγραμματισμένο. Σαν να είναι γραμμένο σε μια αόρατη ατζέντα. Άλλες φορές από ανθρώπινο λάθος, τυχαία. Άλλες φορές, σκόπιμα, από εμπρησμό. Από μια ακατανόητη παραφροσύνη ανθρώπων που δε λογαριάζουν τίποτα.
Αυτός ήταν ο λόγος που αποφασίσαμε με τους μαθητές μας να ασχοληθούμε με το θέμα της προστασίας των δασών. Αυτός ήταν ο λόγος που υλοποιήσαμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «Αγαπώ και προστατεύω το δάσος». Κι αυτός ήταν ο λόγος που εντάξαμε τη δημιουργία της ταινίας μας μέσα στο πρόγραμμα αυτό. Γιατί ποιο μέσο, αν όχι ο κινηματογράφος, δεν είναι πιο κατάλληλο, για να μεταδώσει το μήνυμά μας στην ευρύτερη κοινωνία;
Το μήνυμα ότι πρέπει να σταματήσει το κακό. Ότι το δάσος σημαίνει ζωή. Ας βάλουμε όλοι μαζί ένα λιθαράκι για να προστατεύσουμε τους πνεύμονες της χώρας μας.
Ευχαριστούμε την ΕΡΤ – Εκπαιδευτικη Ραδιοτηλεόραση που μας έδωσε αυτό το βήμα.
Με αφορμή τη συμπλήρωση 30 χρόνων (1989-2019) από την πτώση του τείχους του Βερολίνου και βασικό στόχο τη γνωριμία των μαθητών με τα σημαντικότερα ιστορικά γεγονότα της Γερμανίας από το τέλος του Β’ Παγκόσμιου Πολέμου μέχρι και τη δημιουργία του ενωμένου κράτους της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας της Γερμανίας με πρωτεύουσα το Βερολίνο, υλοποιήθηκε στο ΔΣ Σταυρού Ημαθίας με τους μαθητές της ΣΤ’ τάξης ένα σύντομο project.
Απώτερος σκοπός του project ήταν η δημιουργία μιας αφίσας με τις βασικότερες πληροφορίες αυτής της ιστορικής περιόδου.
Η έναρξη της συνθετικής εργασίας έγινε με τη μελέτη στην τάξη σύντομων κειμένων αναφορικά με την ιστορική εποχή, η οποία συνδέθηκε και με συζήτηση στην ολομέλεια, ώστε να κατανοήσουν οι μαθητές περισσότερο τα συμβάντα (βλ. pdf).
Στη συνέχεια, η εκπαιδευτικός μοίρασε στους μαθητές ένα φύλλο εργασίας με σαφή περιγραφή των βημάτων που έπρεπε να ακολουθηθούν για τη δημιουργία της αφίσας (βλ. pdf).
Τέλος, οι μαθητές προχώρησαν στην εφαρμογή των οδηγιών του προηγούμενου φύλλου εργασίας, δημιουργώντας την ψηφιακή αφίσα με το διαδικτυακό εργαλείο postermywall.
Την 1η θέση στην κατηγορία ταινιών μέχρι 30’ και για την εκπαιδευτική βαθμίδα δημοτικού κατέλαβε το 10ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας με την ταινία “Δάσος σημαίνει ζωή”. Η ταινία δημιουργήθηκε με μαθητές της ΣΤ’ τάξης, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος “Αγαπώ και προστατεύω το δάσος”, η περιγραφή του οποίου είναι διαθέσιμη σε e-book. Απώτερος σκοπός του προγράμματος ήταν η εντατική ενασχόληση και η ευαισθητοποίησή τους στο θέμα της προστασίας των δασών.
Μέρος του προγράμματος ήταν μια δράση δενδροφύτευσης στο Άλσος Παπάγου. Αποσπάσματα της βιντεοσκοπημένης δράσης είναι διαθέσιμα στο youtube:
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα, εδώ.
Μέσω του προγράμματος οι μαθητές οδηγήθηκαν με τη βοήθεια των δύο υπευθύνων εκπαιδευτικών, κ. Ευθαλία Βαρσαμοπούλου και κ. Χριστίνα Δημητριάδου, στη δημιουργία ενός οπτικοακουστικού τεκμηρίου με θεματολογία συναφή με το πρόγραμμα, αξιοποιώντας παράλληλα ψηφιακό αρχειακό υλικό της ΕΡΤ. Τίτλος της ταινίας: «Δάσος σημαίνει ζωή»
Η ταινία συμμετείχε στον Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Οπτικοακουστικής Δημιουργίας “Τα σχολεία εκπέμπουν στην ΕΡΤ” που διοργανώθηκε από την Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων σε συνεργασία με το Αρχείο της Ε.Ρ.Τ. Α.Ε.
Ευχαριστούμε όλους τους μαθητές που συμμετείχαν στη δράση, τους γονείς των μαθητών, την κ. Αικατερίνη Δαλακούρα, Διευθύντρια του 10ου Δημοτικού Σχολείου Βέροιας, την κ. Ιντσουαΐντσε Νατέλα, εκπαιδευτικό μουσικής του σχολείου, για τη σύνθεση της μουσικής της ταινίας, τον κ. Γουδώνη Χρήστο, εκπαιδευτικό του σχολείου για τη συνεισφορά του, την Πυροσβεστική Υπηρεσία Βέροιας για την παρουσίαση του προγράμματος “Παίδες εν Καμίνω” στο σχολείο, τον Αντιδήμαρχο Καθαριότητας-Ανακύκλωσης-Περιβάλλοντος-Πολιτικής Προστασίας του Δήμου Βέροιας, Παπαδόπουλο Βασίλειο, καθώς και τους κυρίους Σημανίκα Ιωάννη, Δασολόγο και Προϊστάμενο του Τμήματος Περιβάλλοντος και του Γραφείου Δασών του Δήμου Βέροιας, και Αναστασόπουλο Θωμά, Δασοφύλακα του Δήμου Βέροιας, για την παροχή δενδρυλλίων και την οργάνωση της δράσης δενδροφύτευσης στο Άλσος Παπάγου.
Σύνοψη
Η παρούσα διδακτική εφαρμογή παρουσιάζει τη διαδικασία δημιουργίας μιας ταινίας animation που υλοποιήθηκε στο μάθημα των γερμανικών. Σκοπός της ήταν αφενός η απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων στον τομέα του γνωστικού αντικειμένου και των ΤΠΕ και αφετέρου η μάθηση μέσα από το παιχνίδι και την ψυχαγωγία, αλλά και την ομαδοσυνεργατική εργασία με στόχο την επίτευξη ενός συλλογικού έργου. Λέξεις-κλειδιά: γερμανικά, animation
Εισαγωγή
Η κατασκευή μιας ταινίας animation με stop motion είναι το αποτέλεσμα μιας δημιουργικής διαδικασίας που μπορεί να ενταχθεί στη διδασκαλία με σκοπό να την εμπλουτίσει. Σύμφωνα με την τεχνική του stop motion, φωτογραφίζεται κάθε κίνηση του χαρακτήρα στο σκηνικό. Αν περάσουν μπροστά από τα μάτια του θεατή όλες οι φωτογραφίες (καρέ) με τη σειρά, ο θεατής έχει την ψευδαίσθηση ότι ο χαρακτήρας κινείται στον χώρο. Καθώς κάθε οπτικοακουστική δημιουργία στηρίζεται όχι μόνο στην εικόνα αλλά και στον ήχο, καθοριστικό ρόλο για τους διαλόγους και την αφήγηση είναι η χρονομέτρηση της διάρκειάς τους, ώστε να προσδιοριστεί ο αριθμός των καρέ που πρέπει να τραβηχτούν, δηλαδή σε πόση ώρα θα ολοκληρωθεί η δράση (Κέκελη, 2017:299-305).
Στοιχεία εφαρμογής
Το project «Πολυμεσική ιστορία στα γερμανικά», που πήρε τη μορφή μιας μικρής ταινίας animation, υλοποιήθηκε με μαθητές της ΣΤ’ τάξης του 12ου Δημοτικού Σχολείου Βέροιας. Απώτερος σκοπός ήταν ο εμπλουτισμός των γνώσεων της γερμανικής γλώσσας με παιγνιώδεις δραστηριότητες, που δίνουν μια νότα ποικιλίας και διασκέδασης στο μάθημα. Ειδικά όταν το θέμα αγγίζει τους μαθητές και σχετίζεται με προσωπικές εμπειρίες και ενδιαφέροντα, τότε η προσοχή και η ενεργοποίησή τους εξασφαλίζονται πιο εύκολα, γεγονός που επίσης υποβοηθά τη μάθηση (Kuhn, 2011).
Παιδαγωγική στόχοι
Στόχοι-κλειδιά ήταν οι μαθητές να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά μιας ψηφιακής ιστορίας και τον τρόπο κατασκευής της (Bellis & Adams, 2014), να γνωρίσουν την αξία των ΤΠΕ ως μέσων μετάδοσης μηνυμάτων, να καλλιεργήσουν δεξιότητες αισθητικής έκφρασης, να ενημερωθούν σε θέματα πνευματικών δικαιωμάτων και σε δυνατότητες παρουσίασης μιας οπτικοακουστικής δημιουργίας, να εργαστούν με πνεύμα ομαδικό ώστε να παράγουν έργο συλλογικό, να αναπτύξουν κίνητρα στην εκμάθηση της ξένης γλώσσας και να επεκτείνουν τις γνώσεις τους σε αυτήν, καθώς καλούνται να τη χρησιμοποιήσουν προφορικά και γραπτά σε αυθεντικές επικοινωνιακές καταστάσεις (Kuhn, 2011).
Bellis, S., Adams, G. (2014). TOOLBOX – Digital Curricular Storys für alle: Werkzeuge und Tipps für die Erwachsenenbildung. Διαθέσιμο online.
Κέκελη, Χ. (2017). Δημιουργία βίντεο animation με την τεχνική του stop motion με παιδιά νηπιαγωγείου και τίτλο «Η αρπαγή της Περσεφόνης». Στο: Γρόσδος, Σ. (Επιμ.). Οπτικοακουστικός Γραμματισμός στην Εκπαίδευση. Πρακτικά 1ου Επιστημονικού Συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή, τόμος Α’, σελ. 299-305. Θεσσαλονίκη: Περιφερειακή Διεύθυνση Π.Ε. και Δ.Ε. Κεντρικής Μακεδονίας.
Kuhn, Christina (2011): Die Radieschen von unten ansehen – Digital Storytelling als handlungsorientierter Ansatz zur Förderung von Kommunikations- und Medienkompetenz im DaF-Unterricht. Tagungsakten des 8. Brasilianischen Deutschlehrerkongresses / Anais do VIII Congresso Brasileiro de Professores de Alemão. ABraPA. Διαθέσιμο online.
Οπτικοακουστική έκφραση: δημιουργία ταινίας μικρού μήκους με αφορμή την εκπαιδευτική επίσκεψη στο εξωκλήσι του Προφήτη Ηλία στην περιοχή του Προμηθέα.
5ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας
ΣΤ’ τάξη (τμήματα γερμανικών)
Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί:
Δημητριάδου Χριστίνα
Σολάκογλου Δημήτρης
ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
Η ταινία με τίτλο “Επίσκεψη στην εκκλησία του Προφήτη Ηλία (γερμ. Ausflug in die Kirche des Propheten Elias) δημιουργήθηκε με αφορμή την προγραμματισμένη εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της ΣΤ’ τάξης (τμήματα γερμανικών) στον ναό του Προφήτη Ηλία, στην περιοχή του Προμηθέα της Βέροιας, που βρίσκεται κοντά στο 5ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας. Σκοπός της επίσκεψης ήταν ο εμπλουτισμός των γνώσεων τοπικής ιστορίας των μαθητών – αφού ο Προμηθέας αποτελεί γειτονιά τους – αλλά και η επέκταση των γνώσεων της γερμανικής γλώσσας, αφού η γλώσσα των διαλόγων και της αφήγησης είναι η γερμανική. Κατά την επίσκεψη, υποδέχτηκε τους μαθητές ο Πάτερ Νεκτάριος Χαλετζής, υπεύθυνος του ναού, ο οποίος τους ξενάγησε στους χώρους της εκκλησίας, δίνοντας σημαντικές πληροφορίες σχετικά με την ίδρυσή της. Η ταινία προβλήθηκε στο σχολείο κατά τη λήξη της σχολικής χρονιάς, ενώ είναι διαθέσιμη και στο youtube.
ΚΥΡΙΟ ΘΕΜΑ – ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ
Η παραγωγή μιας ταινίας μικρού μήκους στο πλαίσιο του μαθήματος των γερμανικών οδήγησε στη μύηση των μαθητών στην κινηματογραφική τέχνη σε συνδυασμό με την ξενόγλωσση εγγραμματοσύνη, και περιέλαβε την απόκτηση βασικών γνώσεων και δεξιοτήτων στα εξής θεματικά πεδία:
κινηματογραφικό σενάριο
τεχνικές & οργανωτική διάρθρωση μιας κινηματογραφικής παραγωγής
καθήκοντα, ρόλοι και λειτουργίες μελών κινηματογραφικής ομάδας
δημιουργική εφαρμογή ιδεών με την παραγωγή μιας ταινίας μικρού μήκους
χρήση της γερμανικής γλώσσας σε αυθεντική μαθησιακή πραγματικότητα
άσκηση στην ομαδοσυνεργατική εργασία (διανομή αρμοδιοτήτων, κουλτούρα συνεργασίας, παραγωγή συλλογικού έργου, λήψη αποφάσεων, συζητήσεις
Ως προς τον προσδιορισμό των παιδαγωγικών στόχων, λήφθηκε υπόψη η θεωρία του Kaiser (2011)1, κατά τον οποίο η ένταξη οπτικοακουστικού περιεχομένου – και κατ’ επέκταση η παραγωγή ανάλογου υλικού – στην ξενόγλωσση διδασκαλία, δύναται να λειτουργήσει με τρεις τρόπους εξυπηρετώντας συγκεκριμένους στόχους:
ως μοντέλο αυθεντικής χρήσης της ξένης γλώσσας (βελτίωση ακουστικής κατανόησης, εμπλουτισμός λεξιλογίου, ανάπτυξη διαγλωσσικής ικανότητας)
ως μοντέλο αναστοχασμού επί πολιτιστικών θεμάτων (αξίες, πεποιθήσεις, στάσεις, συμπεριφορές)
ως μοντέλο διερεύνησης πολύ-σημειωτικών συστημάτων που συνεργάζονται για να δημιουργήσουν ένα καλλιτεχνικό κείμενο με περιεχόμενο και νόημα (φιλμικός κώδικας και κινηματογραφικές συμβάσεις, επικοινωνιακά μηνύματα, κλπ).
1Kaiser, M. (2011). New Approaches to Exploiting Film in the Foreign Language Classroom, L2 Journal, Volume 3, pp. 232-249. Ανακτήθηκε 7 Νοεμβρίου 2017 από http://escholarship.org/uc/item/6568p4f4
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
