«ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΕΤΕΙΟ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΟΡΤΗΣ ΤΗΣ 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ»

σημαια Δημητρα images 2 apoxeretismos anaxorisi1

111 12 1 11 1 1

Διαφάνεια6

ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ 28ΗΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ

Διαφάνεια13

Αγαπητοί γονείς,

Εν όψει του εορτασμού της Εθνικής Εορτής της 28ης Οκτωβρίου 1940 στις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σας ενημερώνουμε τα εξής :

Την Τετάρτη  22 Οκτωβρίου 2025  πραγματοποιήθηκε  η διαδικασία επιλογής σημαιοφόρων, παραστατών και υπευθύνων κατάθεσης  σύμφωνα με την παρ. 5 του άρθρου 3 του με αρ. πρωτ. 79/2017 Π.Δ.(Α’109), όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 41, του ν. 4633 (Α’ 161) και με τη με αρ. πρωτ.  Φ7/95955/Δ1/1-9-2023 εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΑ και    τη σχετική εγκύκλιο Φ.10/ΦΜ/162655/δ1/17-10-19 του ΥΠΑΙΘΑ.

Από τη διαδικασία προκύπτει :

α) Σημαιοφόροι ορίζονται δύο μαθητές της ΣΤ΄ τάξης, o ένας για το χρονικό διάστημα μέχρι 31 Ιανουαρίου και o άλλος από 1η Φεβρουαρίου μέχρι το τέλος του διδακτικού έτους. Επιλέγονται οι μαθητές που στο προηγούμενο σχολικό έτος είχαν τα περισσότερα «ΑΡΙΣΤΑ» σε όλα τα μαθήματα (Μ.Ο.) . Αν υπάρχουν περισσότεροι μαθητές που έχουν ίσο αριθμό «ΑΡΙΣΤΑ» γίνεται κλήρωση.

β) Παραστάτες ορίζονται δέκα μαθητές της ΣΤ΄ τάξης, πέντε για το χρονικό διάστημα μέχρι 31 Ιανουαρίου και πέντε από 1η Φεβρουαρίου μέχρι το τέλος του διδακτικού έτους. Η επιλογή γίνεται με την ίδια διαδικασία που επιλέγονται οι σημαιοφόροι.

γ) Κατά τον ίδιο τρόπο, επιλέγονται δύο μαθητές της ΣΤ΄ τάξης που δεν επιλέχθηκαν ούτε σημαιοφόροι ούτε παραστάτες, στους οποίους ανατίθεται η κατάθεση στεφάνου( (εφόσον συμμετάσχει το σχολείο μας), ο ένας για το διάστημα μέχρι 31 Ιανουαρίου και ο άλλος από 1η Φεβρουαρίου μέχρι το τέλος του διδακτικού έτους.

δ) Οι σημαιοφόροι, οι παραστάτες και οι υπεύθυνοι για την κατάθεση στεφάνου επιλέγονται κατά τμήμα.

Σύμφωνα με την διαδικασία:

    Η επιλογή σημαιοφόρων –παραστατών και υπευθύνων κατάθεσης στεφάνου έγινε κατά τμήμα παρουσία των εκπ/κών,  οι οποίοι προέβησαν  στη διαδικασία επιλογής σημαιοφόρων –παραστατών για κάθε τμήμα   χωριστά, αφού πρώτα κληρώθηκε το τμήμα που θα οριστεί για την  πρώτη   περίοδο.

Το τμήμα ΣΤ2  κληρώθηκε για την πρώτη περίοδο.

Οι 6 μαθητές  που κληρώθηκαν μέχρι  31/1/2026  είναι με την παρακάτω σειρά :

Σημαιοφόρος : Γκέκα Κριστάκ

Παραστάτες  στην  1η σειρά: Ρούσσος Νικόλαος- Βορεάκου Στυλιανή

Παραστάτες στην 2η σειρά: Μιχαλάκου Μάγδα- Τσαμπλάκου Νικολέττα- Δανάλια Σοφία

Αναπληρωματικοί : Γιακουμάτου Ανδριάνα- Μαργαρίτης Χρήστος

Το τμήμα ΣΤ1  κληρώθηκε για την  δεύτερη περίοδο.

Οι 6 μαθητές  που κληρώθηκαν για την δεύτερη περίοδο , από 1/2/2026 μέχρι  τέλους του διδακτικού έτους είναι με τη σειρά κλήρωσης:

Σημαιοφόρος : Αναστασάκος Θεόδωρος

Παραστάτες στην 1η σειρά: Ρακοπούλου Μαρία- Δελήλογλου Ευαγγελία

 Παραστάτες στην 2η σειρά: Παπαδάς Αλέξανδρος – Κουρτίδης Ιωάννης- Ιωάννου Αναστάσιος

Υπεύθυνος   κατάθεσης στεφάνων: Ανδρεάδης Πέτρος – Ζεϊμπέκη Δανάη

 

Για το σχολικό έτος 2025-2026, οι εν λόγω εκδηλώσεις θα λάβουν χώρα την Δευτέρα    27 Οκτωβρίου 2025 και θα πραγματοποιηθούν εντός του κάθε τμήματος κατόπιν απόφασης του Συλλόγου Διδασκόντων.

Την Δευτέρα  οι μαθητές   θα προσέλθουν κανονικά το πρωί στις 8:00΄-8:15΄.

Οι εν λόγω εκδηλώσεις θα έχουν διάρκεια μέχρι τις 10:00΄ Οι μαθητές θα αποχωρήσουν αμέσως μετά τη λήξη των εκδηλώσεων.

Οι μαθητές που παρακολουθούν το Ολοήμερο Πρόγραμμα, συμμετέχουν στις εκδηλώσεις του Σχολείου και αποχωρούν με τους άλλους μαθητές.

Σημειώνουμε πως οι μαθητές – τιμώντας την παράδοση-  θα φορέσουν τζιν ή μπλε παντελόνι και ένα άσπρο πουκάμισο ή μια άσπρη μπλούζα…

Στους Σημαιοφόρους  και παραστάτες θα  δώσουμε τα απαραίτητα ρούχα  από το βεστιάριο του  Σχολείου.

ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΜΠΡΑΒΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ !!!

Παρέλαση πραγματοποιείται την 25η Μαρτίου στο Κέντρο του Πειραιά, με απόφαση Δ/νσης ΠΕ Πειραιά , λόγω μεγάλου αριθμού σχολείων (χωρίζονται σε μονά –ζυγά).  

Παρακάτω θα βρείτε ένα μικρό αφιέρωμα… Αφήστε τα παιδιά να το «μελετήσουν»..

ΣΑΝΤΑΣ- ΓΛΕΖΟΣ- ΚΑΤΕΒΑΣΜΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΣΗΜΑΙΑΣ (1)

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2001/Glossa_E-Dimotikou_html-empl/index1_03.html

Αγαπητοί γονείς,

έρχονται δυσκολότερες ημέρες…

Ας διδάξουμε στα παιδιά μας τι σημαίνει να είσαι ελεύθερος , να έχεις δημοκρατία και να μην ζεις βίαιες καταστάσεις..

Δυστυχώς παντού βλέπουμε μόνο συμπεριφορές βίας…μεγαλώνουν τα παιδιά μας με αυτές.. παίζουν με αυτές, κοιμούνται με αυτές.. ζωγραφίζουν αυτές, φοβούνται και εκδηλώνουν ανάλογες συμπεριφορές παντού..

Μιλήστε τους με ηρεμία, κλείστε τα κινητά και την τηλεόραση… μην τα αφήνετε να βλέπουν ή να παίζουν πολεμικά παιχνίδια. Θεωρούν φυσιολογικό να “χτυπάνε” όποιον δεν συμφωνεί μαζί τους.. Μην τους μιλάτε αρνητικά για τον ΑΛΛΟΝ … Για μας είναι όλα ΠΑΙΔΙΑ και αυτά είναι το ΜΕΛΛΟΝ αυτής της χώρας που βυθίζεται ολοένα στον «απολίτιστο» βυθό, στην άρνηση και στην πλασματική ευημερία.

Πραγματικά λυπούμαστε και ανησυχούμε ως δάσκαλοι , ως γονείς  , ως άνθρωποι…

Βοηθήστε τα παιδιά να ζήσουν ένα ελεύθερο και ασφαλές   αύριο !!!

ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ!

ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ!

ΖΗΤΩ Η ΕΛΛΑΔΑ ΜΑΣ!

Με εκτίμηση!

Η Δ/ντρια

Ελένη Σαββάκη

 

ΓΙΟΡΤΗ ΛΗΞΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2024-2025

PROSKLHSH GIORTHS LHXHS 2024 2025 PROSKLHSH GIORTHS LHXHS 2024 2025

Αγαπητοί γονείς,

Με χαρά σας ενημερώνουμε πως φέτος οι πρωταγωνιστές του Σχολείου μας  θα παρουσιάσουν τη γιορτή λήξης της σχολικής χρονιάς 2024-2025 με τίτλο :

«Αθλο…παίζω… με χορό , τραγούδι και μια Ιδέα: να γίνει ο κόσμος μια παρέα!!!» .

Μια γιορτή όπου θα συμμετέχουν  όλοι οι μαθητές , όλοι οι εκπαιδευτικοί , με  δρώμενα, μουσικές, τραγούδια και …αθλητισμό!!

Το Σχολείο μας προσπαθεί κάθε χρόνο και  με κάθε τρόπο να μεταλαμπαδεύσει την ΓΝΩΣΗ σε κάθε επίπεδο, να δώσει χαρά στους μαθητές και να δημιουργήσει θετικά συναισθήματα!!! Αθλητισμός και Τέχνη είναι μέρος του ελληνικού πολιτισμού και  έχουμε ευθύνη να τον  καλλιεργούμε στο μέγιστο βαθμό!

Η γιορτή θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη  11  Ιουνίου 2025  και ώρα 21:00΄ στον αύλειο χώρο του συγκροτήματος.

Το πρωί δεν θα προσέλθουν οι μαθητές λόγω μεταφοράς ωραρίου. Θα προσέλθουν το απόγευμα στις 20: 15΄, παρακαλούμε όχι νωρίτερα…

Βάλτε το πιο όμορφο χαμόγελό σας , ξεχάστε για λίγο τα προβλήματα της καθημερινότητας και ελάτε να αποχαιρετίσουμε το 2024-2025 με κέφια και μια μεγάλη αγκαλιά …

ΜΙΑ ΕΥΧΗ ΚΑΙ ΜΙΑ ΙΔΕΑ: ΝΑ ΓΙΝΕΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΜΙΑ ΠΑΡΕΑ!!!!

Με εκτίμηση!

Η Δ/ντρια οι Εκπ/κοί και οι Μαθητές του 9ου Δημοτικού Σχολείου Πειραιά 

ΟΡΝΙΘΕΣ ΤΟΥ ΑΡΙΣΤΟΦΑΝΗ!!!

ORNITHES PROSKLHSH SE THEATRIKH PARASTASH 1 ORNITHES PROSKLHSH SE THEATRIKH PARASTASH 2

Οι μαθητές της Δ΄ τάξης του 9ο Δημοτικού Σχολείου Πειραιά παρουσιάζουν τους   «ΟΡΝΙΘΕΣ» του Αριστοφάνη,  την  Τετάρτη 4 Ιουνίου  2025 και ώρα 21:00΄  στην αυλή του Σχολείου μας  … Σκηνοθετεί  η θεατρολόγος μας Αντωνία Σταθακοπούλου με συνεργάτες τους μεταπτυχιακούς φοιτητές του ΕΚΠΑ  Χρήστο Χρήστου και Αναστασία Αντιμησάρη , οι οποίοι πραγματοποίησαν τις πρακτικές τους εργασίες στο Σχολείο μας. 

Με το έργο αυτό  συμμετείχε το Σχολείο μας στο Φεστιβάλ παρουσίασης αρχαίου θεάτρου  με τίτλο : «Αρχαίο Θέατρο  για παιδιά και νέους: Ανθρώπινα Δικαιώματα», που πραγματοποιήθηκε στη Φιλοσοφική Σχολή Αθηνών,  σε συνεργασία με το τμήμα Θεατρικών Σπουδών του ΕΚΠΑ.

Οι Όρνιθες είναι κωμωδία του Αριστοφάνη που παρουσιάσθηκε το 414 π.Χ. στα Μεγάλα Διονύσια, χαρίζοντας στον δημιουργό της το δεύτερο βραβείο. Ο Αριστοφάνης έγραψε τους Όρνιθες απογοητευμένος από την τροπή του Πελοποννησιακού Πολέμου. Με το μεγάλο αυτό έργο, ο Αριστοφάνης βρίσκει την ευκαιρία να διακωμωδήσει τους συκοφάντες και τους κόλακες του δήμου, καθώς και τις θεωρίες για νέα πολιτεύματα. Το έργο πραγματεύεται τη φυγή δυο ανθρώπων από την τυραννία του κόσμου στο βασίλειο του παραμυθιού και συνενώνει την πιο τολμηρή φαντασία με την πιο ανάερη ποίηση. Κομίζω γλαύκας εν Αθήναις δηλαδή για ποιον λόγο έγινε ο Πελοποννησιακός Πόλεμος γενικά ειδικά η εκστρατεία του νεαρού στρατηγού Αλκιβιάδη στη Σικελία που κατέληξε σε τραγωδία τον διακωμωδεί ο Αριστοφάνης με τη φράση “τι γλαύκας κομίζεις εν Αθήναις στρατηγέ” σήμερα το λέμε για την κερδοφορία του πολέμου,  δηλαδή ο πόλεμος πρέπει να αποφέρει κέρδη.

Θέμα επίκαιρο πάντα μιας και οι άνθρωποι θα επιδιώκουν ΠΑΝΤΑ την ΕΙΡΗΝΗ αλλά ΠΟΤΕ δεν θα προσπαθούν όσο μπορούν!!!

Σας περιμένουμε με χαρά!

Η Δ/ντρια οι εκπ/κοί και οι ηθοποιοί της Δ΄ τάξης…

ΓΩΝΙΕΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ!!!

2

Μια υπέροχη Δράση πραγματοποιήθηκε σήμερα στο Σχολείο μας, με σκοπό να μάθουμε περισσότερα πράγματα για την Ανακύκλωση διασκεδάζοντας , με πολλά παιχνίδια και μουσική…
Ανακυκλώνουμε πολλά χρόνια, αλλά ακόμη είμαστε μακριά από το “ΑΠΟΚΤΩ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ”…
Θέλει δουλειά.. ανακυκλώνω με προσοχή, καθαρά υλικά… στον σωστό κάδο…
Τα παιδιά της Ε και ΣΤ τάξης χάρηκαν, έπαιξαν, συνεργάστηκαν σε ομάδες, αγωνίστηκαν με καλάθια… και ο τυχερός της μέρας ήταν ο Βασίλης Βελώνης, που κέρδισε ένα ηλεκτρικό πατίνι…
ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΟΥΜΕ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΓΩΝΙΕΣ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΙΑ... σε συνεργασία με την Δ/νση Καθαριότητας και Ανακύκλωσης του Δήμου Πειραιά και τον Αντιδήμαρχο, Παναγιώτη Ρέππα … Ευχαριστούμε τους ηθοποιούς, εμψυχωτές και τον manager της οργάνωσης…
Δείτε με πόση χαρά συμμετέχουν…για ΣΧΟΛΕΙΟ είναι και διασκέδαση !!!
Μαθαίνω παίζοντας… 495381074 10227015336591859 6473952117346057996 n
495097362 10227015335591834 5813946915592419335 n495339528 10227015340871966 2089335131866281375 n 495690681 10227015334031795 6902508379968599630 n 495799831 10227015194188299 3158611473711059075 n 495567545 10227015192188249 7223914998617359451 n 495117685 10227015191308227 4176078239545684195 n 495317234 10227015200588459 1297862199395219272 n 495337327 10227015186668111 1669700129299539275 n 495568681 10227015186148098 3841997612677207025 n 496303213 10227015185108072 4459770809463005613 n 495210879 10227015182508007 5715936842693349277 n 495449007 10227015181067971 343289568919318924 n 495028552 10227015179147923 8511272912568533093 n 495123504 10227015178267901 6674256974710099246 n 496162628 10227015175947843 937554617793195391 n 495238681 10227015175147823 4815295680112303960 n 2 1
ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΟΥΜΕ!!!
Με αγάπη για το περιβάλλον…
Η Δ/ντρια

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΟΡΤΑΣΤΙΚΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ 2024

 

αρχείο λήψης 1

 

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ 2024 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ 2ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ 3ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ 2024 4

Αγαπητοί γονείς,

Σας ενημερώνουμε πως από την Δευτέρα 16/12/24 μέχρι και την Δευτέρα  23/12/2024 θα πραγματοποιηθούν στο Σχολείο μας χριστουγεννιάτικες εκδηλώσεις , με σκοπό να νιώσουμε όλοι  χαρά και ελπίδα και να μοιραστούμε την Αγάπη μας…

Παραδοσιακά κάλαντα, θεατρικές παραστάσεις, αφήγηση παραμυθιών, ήθη και έθιμα, χριστουγεννιάτικες  ταινίες  και αχνομαγειρέματα θα  δώσουν λίγη λάμψη στις όμορφες ημέρες …

Αγαπητοί γονείς,

Η ζωή είναι τόσο ωραία με τις χαρές και τις στενοχώριες της!!!

Δεν αφήνουμε κανένα παιδί να είναι θλιμμένο ειδικά αυτές τις ημέρες και  κάνουμε ό,τι μπορούμε για να νιώσει λίγη χαρά και ευτυχία!

Πιστέψτε με η ευτυχία δε βρίσκεται στα δώρα από τα μαγαζιά παιχνιδιών … Βρίσκεται μέσα σε ένα μαγικό κουτάκι που λέγεται «καρδούλα» …  Αυτή ανταποκρίνεται ανάλογα με την αγάπη που έχει μέσα της… και εμείς έχουμε πολλή να δώσουμε στα παιδιά σας.

Παρακάτω θα δείτε το Πρόγραμμα Εορταστικών  Εκδηλώσεων. Συμμετέχουν οι μαθητές  και οι δάσκαλοι του Σχολείου μας, οι  οποίοι προσπαθούν κάθε στιγμή να δημιουργήσουν  ωραίες αναμνήσεις στους μαθητές μας. 

Ας ευχηθούμε να γίνει ο κόσμος μας καλύτερος, χωρίς πόλεμο, χωρίς πείνα και φτώχεια, χωρίς προβλήματα υγείας… ας δούμε όλοι τι έχει πραγματική αξία και ας αγκαλιάζουμε τα παιδιά  μας με στοργή …. το νιώθουν, αισθάνονται  καλύτερα, μεγαλώνουν σωστά και γίνονται καλύτεροι άνθρωποι με ψυχική υγεία!!!!!

Οι Εκπαιδευτικοί , ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων και το Βοηθητικό Προσωπικό του Σχολείου μας καταβάλλουν κάθε προσπάθεια, ώστε αυτές οι ημέρες να είναι ξεχωριστές για τα μικρά ζουζούνια μας..

Δείτε αναλυτικά…

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ 2024- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ

ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ!

Με εκτίμηση!

Η Δ/ντρια και το Εκπ/κό Προσωπικό

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΕ ΑΝΟΙΧΤΟ ΔΙΑΛΟΓΟ: ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ : Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ

ΕΚΔΗΛΩΣΗ 11 12 2411 300x125 1ΑΦΙΣΑ 11 12 24 page 0001

ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ…

Έγκαιρη Διάγνωση… Παρέμβαση – Διορθωτική Αγωγή:

Ο ρόλος του Σχολείου και της Οικογένειας…

 

Τι εννοούμε με τον όρο «Μαθησιακές Δυσκολίες»; Το ερώτημα αυτό απασχόλησε και απασχολεί ειδικούς και μη εδώ και πολλά χρόνια.

Η πρώτη φορά που ο όρος μαθησιακή δυσκολία εμφανίζεται στη βιβλιογραφία της ειδικής αγωγής είναι το 1962, από τον Samuel Kirk. O Kirk χρησιμοποίησε αυτό τον όρο για να αναφερθεί στην περίπτωση ενός παιδιού και την αναντιστοιχία ανάμεσα στις εμφανείς ικανότητες του να μάθει και την τελική του απόδοση. Από τότε έχει παραχθεί ένα μεγάλο σύνολο ορισμών ανάλογα με την κυρίαρχη αντίληψη κάθε εποχής σχετικά με τη φύση των μαθησιακών δυσκολιών. Πρόκειται για μια διαδικασία που δεν έχει περατωθεί ακόμη. Η επιστημονική κοινότητα βρίσκεται σε μια διαρκή προσπάθεια για βελτίωση του ορισμού.

Λέγοντας μαθησιακές δυσκολίες, εννοούμε τις ειδικές εκείνες διαταραχές που επηρεάζουν τα παιδιά σε μία ή περισσότερες από τις βασικές ψυχολογικές λειτουργίες, και που είναι απαραίτητες για την κατανόηση και τη χρήση του γραπτού ή προφορικού λόγου. Λόγω της φύσης των μαθησιακών δυσκολιών, οι ειδικοί που ασχολούνται μ’ αυτές προέρχονται από διάφορες επιστήμες, όπως αυτές της ψυχολογίας, της νευρολογίας, της ψυχιατρικής, της εκπαίδευσης, της παθολογίας του λόγου και της ομιλίας, κ.λπ. Καθεμιά απ’ αυτές τις επιστήμες εστιάζει σε διαφορετικές όψεις των μαθησιακών δυσκολιών, με αποτέλεσμα τη διατύπωση ποικίλων θεωριών, συχνά διαμετρικά αντίθετων μεταξύ τους, σ’ ό,τι αφορά την αιτιολογία, τη διάγνωση και τη θεραπευτική αντιμετώπισή τους.

Οι «μαθησιακές δυσκολίες» απασχολούν τόσο την εκπαιδευτική κοινότητα όσο και το οικογενειακό περιβάλλον των μαθητών. Ωστόσο, υπάρχει σύγχυση ανάμεσα στους όρους «μαθησιακές δυσκολίες» και «δυσλεξία» και τελικά οι διάφορες σύγχρονες θεωρίες καταλήγουν στο συμπέρασμα πως πρόκειται για δυο διαφορετικές έννοιες.

Η ταξινόμηση των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες απασχολεί τους ειδικούς καθώς οι διάφοροι μελετητές ορίζουν τις μαθησιακές δυσκολίες κατά διαφορετικό τρόπο και υιοθετούν διαφορετικά κριτήρια ταξινόμησης, όπως γενεσιουργούς παράγοντες, μορφές εκδήλωσής τους, σχέση τους με τις σχολικές δραστηριότητες κ.λπ

Η επιτυχία στην αντιμετώπιση των υπό εξέταση δυσκολιών εξαρτάται σε σημαντικό βαθμό από δύο, κυρίως, παράγοντες: α) την έγκαιρη και σωστή διάγνωσή τους και β) την εφαρμογή του κατάλληλου τρόπου αντιμετώπισής τους. Η έγκαιρη διάγνωση των μαθησιακών δυσκολιών ακόμα και από το νηπιαγωγείο θεωρείται πολύ σημαντική για την αποτελεσματική αντιμετώπισή τους. Το ίδιο συμβαίνει και με την αναγνώριση του προβλήματος. Εξάλλου, το σημαντικότερο βήμα για την αντιμετώπιση ενός προβλήματος είναι πάντα η αναγνώριση της ύπαρξής του. Η αντιμετώπιση επιδιώκει την αξιοποίηση των δυνατοτήτων του παιδιού, τόσο στο γνωστικό, όσο και στον αντιληπτικό τομέα, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες του παιδιού και τις ικανότητες που διαθέτει.

O ρόλος του Σχολείου στα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες

Το Σχολείο είναι ο κατ’ εξοχήν εκπαιδευτικός και ευρύτερα κοινωνικοποιητικός οργανισμός μετά την οικογένεια. Έτσι αποτελεί ένα ευρύτερο κοινωνικό ρόλο και επιδιώκει ευρύτερους και ιδιαίτερα σημαντικούς σκοπούς.

Ο ρόλος που έχει ο εκπαιδευτικός στην αντιμετώπιση της δυσκολίας είναι βασικός και καθοριστικής σημασίας. Ο δάσκαλος, έχοντας τον πιο υπεύθυνο ρόλο, είναι αυτός που αντιλαμβάνεται την ύπαρξη δυσκολιών, όντας ο αρχικός αποδέκτης των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών. Ο σύγχρονος δάσκαλος του σημερινού σχολείου, με γνώμονα το όφελος του μαθητή, οφείλει με υπευθυνότητα, συνέπεια και σωστή οργάνωση να δράσει εξατομικευμένα, εμπλουτίζοντας κατάλληλα και με τα απαραίτητα μέσα το εκπαιδευτικό του πρόγραμμα για την αντιμετώπιση της δυσλεξίας.

Πώς αντιμετωπίζουν οι γονείς τις μαθησιακές δυσκολίες; Αντιδράσεις και επιπτώσεις…

Τι συμβαίνει όταν το σχολείο καλεί τους γονείς να συζητήσουν για τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που μπορεί να παρουσιάσει το παιδί τους; Ποια είναι τα συναισθήματα που νιώθουν οι γονείς όταν ενημερώνονται ότι το παιδί δεν βρίσκεται στο ίδιο επίπεδο όπως οι συμμαθητές του; Ποια είναι η αντίδραση των γονιών όταν ακούν για την πιθανότητα μαθησιακών δυσκολιών;

Υπάρχουν πολλά συναισθήματα που βιώνουν οι γονείς όταν συνειδητοποιούν ότι το παιδί τους μπορεί να έχει μαθησιακές δυσκολίες: σοκ, άρνηση, ενοχή, οργή και θλίψη. Ακόμη παρατηρούνται συναισθήματα απελπισίας, απογοήτευσης και ανησυχίας, αλλά υπάρχουν και περιπτώσεις όπου οι γονείς νιώθουν αποδοχή, ελπίδα και στο τέλος δείχνουν πως αναγνωρίζουν το πρόβλημα. Οι αντιδράσεις βέβαια των γονιών δεν είναι σταθερές Μπορεί να αλλάξουν ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας, τις δεξιότητες αντιμετώπισης της οικογένειας και την ικανότητα των γονιών να συνεργάζονται, έτσι ώστε να καλύψουν τις ανάγκες του παιδιού.

Το πιο σημαντικό από όλα είναι ότι πρόκειται για το παιδί και την ομαλή ανάπτυξή του. Μπορεί το παιδί να μαθαίνει και να αποδίδει διαφορετικά από τα άλλα παιδιά, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι είναι λιγότερο πολύτιμο, λιγότερο σημαντικό και λιγότερο ικανό.. Αν οι γονείς χαλαρώσουν, σχεδιάσουν τα επόμενα θετικά βήματα, στηρίξουν και αντιμετωπίσουν το μέλλον με αισιοδοξία, θα βοηθήσουν το παιδί να αποδώσει το μέγιστο των ικανοτήτων του. Όσο πιο θετικά αντιμετωπίσουν οι γονείς τη μαθησιακή ανάγκη , τόσο πιο θετικά θα ανταποκριθεί και θα αντιμετωπίσει το παιδί τη μαθησιακή πρόκληση!

Σχολείο και οικογένεια έχουν κοινούς στόχους : με συνεργασία και θετική στάση κάθε παιδί μπορεί να αναπτυχτεί γνωστικά, κοινωνικά και συναισθηματικά, ανάλογα με τις δυνατότητες του και τις ανάγκες του.

Σας περιμένουμε για περισσότερη συζήτηση και απαντήσεις…

Η Διευθύντρια

Ελένη Σαββάκη

 

 

 

 

 

 

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ

images Ας πετάξουμε όσο πιο ψηλά μπορούμε, ας αφήσουμε τα παιδιά μας να ανοίξουν τα φτερά τους και να γνωρίσουν τον κόσμο , έχοντας αγάπη και θετικά συναισθήματα , αλλά και επίγνωση της πραγματικότητας… Ας βοηθήσουμε να έχουν καλό ταξίδι και ας είμαστε δίπλα πάντα ….

Αγαπητοί γονείς,

πλήθος εκδηλώσεων θα πραγματοποιηθούν τον Ιούνιο στο Σχολείο μας , με αφορμή τη λήξη του σχολικού έτους.

Συγκεκριμένα:

  • ΤΕΤΑΡΤΗ 5 ΙΟΥΝΙΟΥ ΚΑΙ ΩΡΑ 21:00΄

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ με τίτλο  :   “ΠΛΟΥΤΟΣ”  του Αριστοφάνη – παρουσιάζουν οι μαθητές της Δ΄ τάξης 

  • ΤΕΤΑΡΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2024 ΚΑΙ ΩΡΑ 21:00΄:

ΓΙΟΡΤΗ ΛΗΞΗΣ – συμμετέχουν όλοι οι μαθητές σε μια παράσταση με τίτλο «Χορεύοντας σε ρυθμούς παραδοσιακούς με άρωμα Ελλάδας»!

  • ΠΕΜΠΤΗ 13 ΙΟΥΝΙΟΥ 2024:

 ΓΙΟΡΤΗ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ ΣΤ΄ ΤΑΞΗΣ με τίτλο :

«Ελληνικός Κινηματογράφος: σκηνές από ταινίες που έμειναν αξέχαστες».

  • ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 14 ΙΟΥΝΙΟΥ 2024 : επίδοση τίτλων προόδου και απολυτηρίων
  • ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 14 ΙΟΥΝΙΟΥ 2024:

ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΙΣΤΗΡΙΟ ΠΑΡΤΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΤ΄ ΤΑΞΗ από τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων

Με εκτίμηση!

Η Δ/ντρια

6Η ΜΑΡΤΙΟΥ: ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ!!!

αρχείο λήψης Π 1

Αγαπητοί γονείς και αγαπημένοι μαθητές/μαθήτριες….

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο. Η ημέρα αυτή αποτελεί μια αφορμή για εκπαιδευτικούς, μαθητές/τριες και γονείς των σχολείων όλης της χώρας να ανταλλάξουν σκέψεις, πληροφορίες και ιδέες και να ενεργοποιηθούν δράσεις ευαισθητοποίησης για την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας και εκφοβισμού που εκδηλώνεται μεταξύ και εναντίον των μαθητών/τριών, ώστε να περιοριστούν οι δίαυλοι εκδήλωσης της βίας στη ζωή των ανηλίκων και να αποτραπούν οι αρνητικές συνέπειες στις διαπροσωπικές τους σχέσεις.

Καθημερινά οφείλουμε όλοι να «μαθαίνουμε» στα παιδιά μας από την μέρα που γεννήθηκαν και όχι μόλις φτάσουν στο Σχολείο , να σέβονται πρώτα τον εαυτό τους και τους άλλους.. Σεβόμενοι τον εαυτό μας “μαθαίνουμε” να σεβόμαστε τον διπλανό μας και να αποφεύγουμε τις αρνητικές καταστάσεις και τη χρήση βίας.

 Μαθαίνουμε  πως    μόνο με  στρατηγικές διαχείρισης που στηρίζονται στον διάλογο και την ενσυναίσθηση,  συμβάλλουμε στην ομαλή συναισθηματική και κοινωνική τους ανάπτυξη! Μόνο με αυτό τον τρόπο δημιουργούμε ενεργούς πολίτες με ήθος, καλλιέργεια και κοινωνική μόρφωση…

Η βία … φέρνει βία και οι έρευνες δείχνουν πως παιδιά που  βιώνουν τη ΒΙΑ στο σπίτι τους, την μεταφέρουν στο σχολείο και αργότερα ως ενήλικες στην προσωπική τους ζωή!

Λίγα λόγια ….  για να ξεκαθαρίσουμε τον όρο bullying που ακούμε καθημερινά από παιδιά και γονείς,  χαρακτηρίζοντας  ακόμη και μια μικρή χειρονομία…

Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying) χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια κατάσταση, κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά, με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.

 

Bullying – Ενδοσχολική βία – Εκφοβισμός

Η σχολική βία και ο εκφοβισμός που εκδηλώνεται μεταξύ των μαθητών θεωρείται κοινωνικό πρόβλημα. Ο όρος που χρησιμοποιείται διεθνώς για να περιγράψει το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού είναι « bullying ». Προέρχεται από το ρήμα « bully » που σημαίνει «πληγώνω ή τρομοκρατώ ή υποχρεώνω κάποιον με τη βία να κάνει κάτι που δεν θέλει».

Αφορά σε μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά, με σκοπό την επιβολή και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.

Αποτελεί φαινόμενο που ενισχύεται από τη λάθος αντιμετώπισή του, καθόσον τα περισσότερα περιστατικά αποσιωπούνται, διότι θεωρείται ότι στιγματίζουν τους θύτες, τα θύματα και το κύρος του σχολείου.

Ωστόσο, το φαινόμενο αυτό έχει πολλές και σοβαρές επιπτώσεις, τόσο στη σωματική και ψυχική υγεία, όσο και στην ψυχοκοινωνική ανάπτυξη του παιδιού, ενίοτε με επικίνδυνες συνέπειες και τραγικά αποτελέσματα.

Οι πιο συνηθισμένες εκδηλώσεις ενδοσχολικής βίας είναι:

  • Χειρονομίες, σπρωξιές, ξυλοδαρμοί.
  • Φραστικές επιθέσεις, βρισιές, απειλές, προσβολές.
  • Εκβιασμοί, καταστροφή προσωπικών αντικειμένων.
  • Κλοπές.
  • Σεξουαλική παρενόχληση, κακοποίηση.
  • Αποκλεισμός από παρέες, παιχνίδια, δραστηριότητες.

Ενδείξεις που πιθανόν να υποδηλώνουν ότι ένα παιδί έχει πέσει θύμα σχολικού εκφοβισμού είναι:

  • Μειωμένη διάθεση ή άρνηση να πάει στο σχολείο με πρόσχημα αδιαθεσία.
  • Αδικαιολόγητες απουσίες.
  • Απροσδόκητη μαθησιακή πτώση που αποτυπώνεται με βαθμούς που πέφτουν.
  • Στα διαλείμματα περνά το χρόνο του γύρω από τους εκπαιδευτικούς και τα γραφεία.
  • Αλλάζει τις διαδρομές από και προς το σχολείο.
  • Τα ρούχα του είναι συχνά κατεστραμμένα.
  • Έχει σημάδια και μελανιές στο σώμα ή άλλες ενδείξεις επίθεσης και αποφεύγει να εξηγήσει πώς συνέβησαν.
  • Χάνει συχνά τα πράγματά του.
  • Ζητάει συχνά λεφτά.
  • Αρνείται να συμμετέχει σε σχολικές εκδηλώσεις και δραστηριότητες
  • Υπάρχουν επίμονες ξαφνικές αλλαγές στη διάθεσή του
  • Παραπονιέται για ψυχοσωματικά προβλήματα.

Ο γονιός οφείλει:

  • Να συζητά με το παιδί του για τα δικαιώματά του, τους κανόνες συμπεριφοράς στο σχολείο και τους τρόπους αντιμετώπισης του φαινομένου
  • Να ενισχύει τη φιλία και να αναδεικνύει την αλληλεγγύη της παρέας
  • Να ενημερώνεται από του εκπαιδευτικούς για τη συμπεριφορά του παιδιού του εντός του σχολείου
  • Να διαβεβαιώσει το παιδί – θύμα ότι δεν ευθύνεται το ίδιο για ό,τι έχει συμβεί
  • Να του υπενθυμίζει ότι το νοιάζεται και ότι ο ρόλος του είναι να το προστατεύει
  • Να το παροτρύνει σε συζήτηση για σχετικά θέματα και να του εξηγεί ότι η κοινοποίηση περιστατικών δεν αποτελεί «κάρφωμα»
  • Να απευθύνεται έγκαιρα στους εκπαιδευτικούς και στη διεύθυνση του σχολείου
  • Να ζητήσει τη βοήθεια ειδικού ψυχικής υγείας, εφόσον το κρίνει αναγκαίο

Προσέξτε όμως…

Η δύναμη όμως που μπορεί να περιθωριοποιήσει τη σχολική βία είναι το δημοκρατικό σχολείο.

Η ανάπτυξη αξιών συλλογικότητας και σεβασμού της προσωπικότητας του άλλου οδηγούν στην αντιμετώπιση μέσα από τη σχολική διαδικασία, και γενικότερα τη σχολική ζωή, φαινομένων τα οποία οδηγούν σε ξενοφοβία, σε ρατσισμό,  σε τόσα φαινόμενα τα οποία παράγουν τελικά σχολική βία»

Τρόποι αντιμετώπισης μορφών σχολικού εκφοβισμού από εκπαιδευτικούς ….

Τι κάνουμε στο Σχολείο μας…

  1. Στην περίπτωση σωματικής βίας, οι εκπαιδευτικοί παρεμβαίνουν ζητώντας από το μαθητή – θύτη να ζητήσει συγγνώμη από τον μαθητή – θύμα και αρκετά συχνά του εξηγούν γιατί δεν θα έπρεπε να χτυπήσει ή να σπρώξει.
  2. Στην περίπτωση λεκτικής βίας, οι εκπαιδευτικοί παρεμβαίνουν ζητώντας από το μαθητή – θύτη να ζητήσει συγγνώμη από τον μαθητή – θύμα, του εξηγούν τις συνέπειες της συμπεριφοράς του και συζητούν μαζί του για να επιλύσουν το θέμα.
  3. Στην περίπτωση άσχημης συμπεριφοράς στο σχολικό περιβάλλον, οι εκπαιδευτικοί παρεμβαίνουν ζητώντας από τον μαθητή – θύτη να ζητήσει συγγνώμη από το μαθητή – θύμα , του εξηγούν τις συνέπειες της συμπεριφοράς του και συζητούν μαζί του για να επιλύσουν το θέμα.
  4. Σε κάθε περίπτωση  ενημερώνονται άμεσα οι γονείς  από τον/την  δάσκαλο/α ή τη Δ/ντρια και συμβουλεύονται να ακολουθήσουν κοινή τακτική και να μην έρθουν μεταξύ τους σε διαπληκτισμό (οι γονείς των μαθητών) , αλλά να συνεργαστούν με υπομονή και διάλογο ,ώστε να υπάρχει  αποκλιμάκωση και να μπορούν τα παιδιά να το ξεπεράσουν και να συνεργαστούν μέσα από βιωματικά παραδείγματα.
  5. Παρακολουθούμε την συμπεριφορά και παρεμβαίνουμε όποτε χρειαστεί με υπομονή και διακριτικότητα.

 Αγαπητοί γονείς,

το θέμα είναι πολύ σοβαρό και είμαστε σίγουροι -πλέον -πως τα αυξανόμενα φαινόμενα σχολικής βίας οφείλονται στην ενασχόληση των παιδιών με ηλεκτρονικά παιχνίδια βίας και στην παρακολούθηση ταινιών /σίριαλ/τηλεοπτικών παιχνιδιών που προβάλλουν κακά πρότυπα!!!

Για αυτό ..όσο μπορείτε και είναι ακόμη καιρός… βοηθήστε να μεγαλώνουμε σωστά τα παιδιά μας… βοηθήστε μας να λύνουμε τα  προβλήματα και όχι να τα “κρύβουμε” για να μην προκύψουν  διενέξεις…

Παρακάτω θα βρείτε υλικό που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να μιλήσετε στα παιδιά σας.

Στο Σχολείο μας αναπτύσσουμε καθημερινά παρόμοιες δράσεις , είτε με ανάγνωση κειμένων είτε με βιωματικά παιχνίδια… Προσπαθούμε να παρεμβαίνουμε εποικοδομητικά και όχι τιμωρητικά… Όταν συνεργάζεστε ..το αποτέλεσμα είναι θεαματικό!!!

images

«ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΕΤΕΙΟ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΟΡΤΗΣ ΤΗΣ 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ»

anaxorisi1apoxeretismos1 1 11 111 12 1

Αγαπητοί γονείς,

Εν όψει του εορτασμού της Εθνικής Εορτής της 28ης Οκτωβρίου 1940 στις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σας ενημερώνουμε τα εξής :

Την Πέμπτη 19 Οκτωβρίου 2023 πραγματοποιήθηκε  η διαδικασία επιλογής σημαιοφόρων, παραστατών και υπευθύνων κατάθεσης  σύμφωνα με την παρ. 5 του άρθρου 3 του με αρ. πρωτ. 79/2017 Π.Δ.(Α’109), όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 41, του ν. 4633 (Α’ 161) και με τη με αρ. πρωτ.  Φ7/95955/Δ1/1-9-2023 εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΑ και    τη σχετική εγκύκλιο Φ.10/ΦΜ/162655/δ1/17-10-19 του ΥΠΑΙΘΑ.

Από τη διαδικασία προκύπτει :

α) Σημαιοφόροι ορίζονται δύο μαθητές της ΣΤ΄ τάξης, o ένας για το χρονικό διάστημα μέχρι 31 Ιανουαρίου και o άλλος από 1η Φεβρουαρίου μέχρι το τέλος του διδακτικού έτους. Επιλέγονται οι μαθητές που στο προηγούμενο σχολικό έτος είχαν τα περισσότερα «ΑΡΙΣΤΑ» σε όλα τα μαθήματα . Αν υπάρχουν περισσότεροι μαθητές που έχουν ίσο αριθμό «ΑΡΙΣΤΑ» γίνεται κλήρωση.

β) Παραστάτες ορίζονται δέκα μαθητές της ΣΤ΄ τάξης, πέντε για το χρονικό διάστημα μέχρι 31 Ιανουαρίου και πέντε από 1η Φεβρουαρίου μέχρι το τέλος του διδακτικού έτους. Η επιλογή γίνεται με την ίδια διαδικασία που επιλέγονται οι σημαιοφόροι.

γ) Κατά τον ίδιο τρόπο, επιλέγονται δύο μαθητές της ΣΤ΄ τάξης που δεν επιλέχθηκαν ούτε σημαιοφόροι ούτε παραστάτες, στους οποίους ανατίθεται η κατάθεση στεφάνου, ο ένας για το διάστημα μέχρι 31 Ιανουαρίου και ο άλλος από 1η Φεβρουαρίου μέχρι το τέλος του διδακτικού έτους.

δ) Οι σημαιοφόροι, οι παραστάτες και οι υπεύθυνοι για την κατάθεση στεφάνου επιλέγονται κατά τμήμα.

Μετά την ενημέρωση της διαδικασίας, η επιλογή σημαιοφόρων –παραστατών και υπευθύνων κατάθεσης στεφάνου έγινε κατά τμήμα παρουσία της Δ/ντριας,   των υπεύθυνων εκπ/κών της τάξης και αντιπροσωπείας εκπ/κών, οι οποίοι προέβησαν  στη διαδικασία επιλογής σημαιοφόρων –παραστατών και υπευθύνων κατάθεσης στεφάνου»  για κάθε τμήμα χωριστά, αφού  κληρώθηκε το τμήμα που θα οριστεί για την  πρώτη   περίοδο.

Σύμφωνα με την διαδικασία:

Το τμήμα ΣΤ2  κληρώθηκε για την πρώτη περίοδο.

Οι 6 μαθητές  που κληρώθηκαν μέχρι  31/1/2024  είναι με την παρακάτω σειρά :

Σημαιοφόρος : Λάμπρος Παππάς

Παραστάτες  στην  1η σειρά: Μιχάλης Ανδρεάδης, Δήμητρα Παχτσεβάνογλου

Παραστάτες στην 2η σειρά: Ελένη Καπούλα, Ρεάνα Γκιάτα, Μαρία- Μιχαέλα Παπαϊωάννου

Υπεύθυνος   κατάθεσης στεφάνων: Άγγελος Δημόπουλος

Αναπληρωματικός : Στέφανος Κάτσικας

Το τμήμα ΣΤ1  κληρώθηκε για τη  δεύτερη περίοδο.

Οι 6 μαθητές  που κληρώθηκαν για την δεύτερη περίοδο , από 1/2/2024 μέχρι  τέλους του διδακτικού έτους είναι με τη σειρά κλήρωσης:

Σημαιοφόρος : Μάγια- Ζωή Λεκοδημήτρη

Παραστάτες στην 1η σειρά: Μιχαέλα Γκανίγια , Απόστολος Κατσιάνος

 Παραστάτες στην 2η σειρά: Στέφανος Σταυράκης, Ελένη Παχτσεβάνογλου, Χρήστος Θεοδωρίδης

Υπεύθυνος   κατάθεσης στεφάνων: Λεωνίδας Κοντολέων

Αναπληρωματικός : Δαυίδ- Άγγελος  Αθανασίου

Για το σχολικό έτος 2023-24, οι εν λόγω εκδηλώσεις θα λάβουν χώρα την Παρασκευή  27 Οκτωβρίου 2023 και θα πραγματοποιηθούν εντός του κάθε τμήματος κατόπιν απόφασης του Συλλόγου Διδασκόντων.

Την Τετάρτη 25 Οκτωβρίου 2023 και ώρα 18:00΄ οι μαθητές της Δ΄ τάξης θα παρουσιάσουν την θεατρική παράσταση με τίτλο : Η ΠΟΛΗ ΠΟΥ ΕΔΙΩΞΕ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ.. μια παράσταση με πολλά αντιπολεμικά μηνύματα … γιατί δυστυχώς ο άνθρωπος δεν βάζει μυαλό… καταστρέφει ό,τι ωραίο υπάρχει στον κόσμο: ΤΗΝ ΕΙΡΗΝΗ !!! Γιατί μόνο με αυτήν δημιουργείς και υπάρχει ζωή!!!

Την Παρασκευή οι μαθητές  όλων των τάξεων θα προσέλθουν κανονικά το πρωί στις 8:00΄-8:15΄.

Η παράδοση της Σημαίας από την Διευθύντρια στον Σημαιοφόρο θα πραγματοποιηθεί παρουσία αντιπροσώπων μαθητών και  εκπαιδευτικών στις 10:15΄, στην αυλή του Σχολείου.

Οι εν λόγω εκδηλώσεις θα έχουν διάρκεια μέχρι τις 11:00΄ Οι μαθητές θα αποχωρήσουν αμέσως μετά τη λήξη των εκδηλώσεων.

Οι μαθητές που παρακολουθούν το Ολοήμερο Πρόγραμμα, συμμετέχουν στις εκδηλώσεις του Σχολείου και αποχωρούν με τους άλλους μαθητές.

Σημειώνουμε πως οι μαθητές – τιμώντας την παράδοση- μπορούν να φορέσουν τζιν ή μπλε παντελόνι και ένα άσπρο πουκάμισο ή μια άσπρη μπλούζα…

Στους Σημαιοφόρους  και παραστάτες θα  δώσουμε τα απαραίτητα ρούχα  από το βεστιάριο του  Σχολείου.

ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΜΠΡΑΒΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ !!!

Παρακάτω θα βρείτε ένα μικρό αφιέρωμα… Αφήστε τα παιδιά να το «μελετήσουν»..

ΣΑΝΤΑΣ- ΓΛΕΖΟΣ- ΚΑΤΕΒΑΣΜΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΣΗΜΑΙΑΣ (1)

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2001/Glossa_E-Dimotikou_html-empl/index1_03.html

 

Διαφάνεια2Διαφάνεια3Διαφάνεια4Διαφάνεια5Διαφάνεια6Διαφάνεια7Διαφάνεια8Διαφάνεια9Διαφάνεια10Διαφάνεια11Διαφάνεια12Διαφάνεια13Διαφάνεια14Διαφάνεια15Διαφάνεια16

images 2 apoxeretismos anaxorisi1σημαια

ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ 28ΗΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ

Αγαπητοί γονείς,

έρχονται δυσκολότερες ημέρες…

Ας διδάξουμε στα παιδιά μας τι σημαίνει να είσαι ελεύθερος , να έχεις δημοκρατία και να μην ζεις βίαιες καταστάσεις..

Δυστυχώς παντού βλέπουμε μόνο συμπεριφορές βίας…μεγαλώνουν τα παιδιά μας με αυτές.. παίζουν με αυτές, κοιμούνται με αυτές.. ζωγραφίζουν αυτές, φοβούνται και εκδηλώνουν ανάλογες συμπεριφορές παντού..

Μιλήστε τους με ηρεμία, κλείστε τα κινητά και την τηλεόραση… μην τα αφήνετε να βλέπουν ή να παίζουν πολεμικά παιχνίδια. Θεωρούν φυσιολογικό να “χτυπάνε” όποιον δεν συμφωνεί μαζί τους..

Πραγματικά λυπούμαστε και ανησυχούμε ως δάσκαλοι , ως γονείς  , ως άνθρωποι…

Βοηθήστε τα παιδιά να ζήσουν ένα ελεύθερο και υγιές  αύριο !!!

ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ!

ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ!

ΖΗΤΩ Η ΕΛΛΑΔΑ ΜΑΣ!

Με εκτίμηση!

Η Δ/ντρια

Ελένη Σαββάκη

ΓΙΟΡΤΗ ΛΗΞΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2022- 2023

images 3

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΤΗ ΓΙΟΡΤΗ ΛΗΞΗΣ    ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΤΗ ΓΙΟΡΤΗ ΛΗΞΗΣ 2023

Αγαπητοί γονείς ,

μετά από τρία χρόνια …  συνθηκών covid-19, ήρθε η ώρα να ανταμώσουμε ξανά στην αυλή του Σχολείου μας, σε μια ξεχωριστή γιορτή !!!

ΜΙΑ ΕΛΛΑΔΑ ΡΕΜΠΕΤΙΚΟ: ΑΠΟ ΤΗ ΣΜΥΡΝΗ ΣΤΟΝ ΠΕΙΡΑΙΑ!!!

Ένα αφιέρωμα στο ρεμπέτικο τραγούδι , το τραγούδι που ήρθε που ξεκίνησε από τις γειτονιές της Δραπετσώνας , στην Μάνδρα  του Σαραντόπουλου , στην Ανάσταση… με την “Ιερή Τετράς “

Ο όρος ρεμπέτικο καθιερώθηκε στη δεκαετία του 1960, κυρίως λόγω της δουλειάς του Ηλία Πετρόπουλου, για να συμπεριλάβει όλη την προγενέστερη λαϊκή μουσική, αλλά και άλλα είδη όπως τα σμυρναίικα, τα πολίτικα, τα μουρμούρικα και άλλα αδέσποτα τραγούδια, που δεν έχουν στενή μουσικολογική σχέση μεταξύ τους.

ΡΕΜΠΕΤΗΣ : έχουμε διάφορες ερμηνείες

1.οργανοπαίκτης και τραγουδιστής που καλλιέργησε, κυρίως στις πόλεις της M. Ασίας, το 19ο και ως τις αρχές του 20ού αιώνα, ένα ιδιαίτερο είδος λαϊκού αστικού τραγουδιού της ταβέρνας:

Οι ρεμπέτες της Aνατολής / της Σμύρνης. 

  1. άνθρωπος που κάνει μια ζωή ανέμελη και μάλλον περιθωριακή, αψηφώντας τις επίσημες ή κοινώς αναγνωρισμένες αξίες και τα ήθη της κοινωνίας· ο ΜΑΓΚΑΣ!!!

Ρεμπέτικο τραγούδι ονομάζεται το ελληνικό αστικό λαϊκό τραγούδι που εμφανίστηκε στα τέλη του 19ου αιώνα και απέκτησε τη γνώριμη μορφή του, περίπου μέχρι την τρίτη δεκαετία του 20ού αιώνα. Εξελίχθηκε στα λιμάνια πόλεων όπου ζούσε η εργατική τάξη (τον Πειραιά, τη Θεσσαλονίκη, την Κωνσταντινούπολη και τη Σμύρνη) και στη συνέχεια πέρασε και σε άλλα αστικά κέντρα.

Αναπτύχθηκε μετά το 1922 με την άφιξη των Μικρασιατών στην Ελλάδα. Πλέον, ανήκει επίσημα στον κατάλογο μνημείων άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς της Unesco.

……………………………

«Η Τετράς, η ξακουστή του Πειραιώς» το πρώτο επαγγελματικό συγκρότημα «μπουζουκομπαγλαμάδων»

Το 1932 κυκλοφορούν οι πρώτες ηχογραφήσεις τραγουδιών από τον Μάρκο Βαμβακάρη. Την επόμενη χρονιά, το 1933, καταγράφονται οι πρώτες ηχογραφήσεις με μπουζούκι στην Ελλάδα από τον Γιώργο Μπάτη σε δίσκο που δεν κυκλοφόρησε αμέσως και τον Μάρκο Βαμβακάρη με το «Να ‘ρχόσουνα ρε μάγκα μου».

………..

Περισσότερα στη γιορτή μας….

ΜΑΡΚΟΣ ΒΑΜΒΑΚΑΡΗΣ 01images 5

kafeneion mpati Peir Dimarhio Rembetes Karaiskaki 1933 rempetiko

 

Αφίσα 24×18 ιν.

Πρόσκληση 7.2×4.6 ιν.

Σας περιμένουμε!

Η  Δ/ντρια …οι εκπ/κοί   και οι μαθητές μας