8ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΙΟΥ

Διάχυση των Αποτελεσμάτων των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων eTwinning στη Σχολική Κοινότητα

Με ιδιαίτερη χαρά παρουσιάσαμε στους συναδέλφους του Νηπιαγωγείου και στους γονείς των μαθητών μας τα αποτελέσματα των ευρωπαϊκών έργων eTwinning που υλοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Η δράση αυτή είχε ως στόχο τη διάχυση των καλών πρακτικών, την ενημέρωση της εκπαιδευτικής κοινότητας και την ανάδειξη της αξίας της συνεργασίας σε ευρωπαϊκό επίπεδο.

Στην παρουσίαση αναδείχθηκαν τα τέσσερα έργα στα οποία συμμετείχε το σχολείο μας:

I Play, I Code, ένα καινοτόμο πρόγραμμα που έφερε τα παιδιά σε επαφή με τον κόσμο της υπολογιστικής σκέψης και του προγραμματισμού μέσα από δημιουργικό παιχνίδι, συνεργατικές δραστηριότητες και βιωματικές εμπειρίες.
Dreaming with Eric Carle, ένα ταξίδι στον μαγικό κόσμο της παιδικής λογοτεχνίας, όπου οι μαθητές εμπνεύστηκαν από το έργο του Eric Carle, ανέπτυξαν τη φαντασία τους και δημιούργησαν πρωτότυπες καλλιτεχνικές και γλωσσικές δραστηριότητες.
Green Homeland – Green World, ένα πρόγραμμα αφιερωμένο στην περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και τη βιώσιμη ανάπτυξη, μέσα από δράσεις που καλλιέργησαν την οικολογική συνείδηση, την αγάπη για τη φύση και την υπεύθυνη στάση απέναντι στο περιβάλλον.
Coloring Days, ένα έργο που αξιοποίησε τα χρώματα ως μέσο έκφρασης, δημιουργίας και διαπολιτισμικής επικοινωνίας, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να γνωρίσουν διαφορετικούς πολιτισμούς και να συνεργαστούν με συνομηλίκους από άλλες ευρωπαϊκές χώρες.

Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης παρουσιάστηκαν φωτογραφίες, ψηφιακές δημιουργίες, συνεργατικές εργασίες και ενδεικτικές δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο των προγραμμάτων. Οι συνάδελφοι ενημερώθηκαν για τα ψηφιακά εργαλεία που αξιοποιήθηκαν, τις καινοτόμες διδακτικές προσεγγίσεις και τα πολλαπλά παιδαγωγικά οφέλη της συμμετοχής σε έργα eTwinning.

Παράλληλα, οι γονείς είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τις εμπειρίες που αποκόμισαν τα παιδιά, να διαπιστώσουν την ενεργό συμμετοχή τους στις δραστηριότητες και να εκτιμήσουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως η συνεργασία, η δημιουργικότητα, η επικοινωνία, η επίλυση προβλημάτων και η ψηφιακή παιδεία.

Η διάχυση των αποτελεσμάτων ενίσχυσε τη σύνδεση σχολείου και οικογένειας, προώθησε την ανταλλαγή καλών πρακτικών μεταξύ των εκπαιδευτικών και ανέδειξε τη σημασία των ευρωπαϊκών συνεργασιών στην προσχολική εκπαίδευση. Μέσα από τα έργα I Play, I Code, Dreaming with Eric Carle, Green Homeland – Green World και Coloring Days, το σχολείο μας συνέχισε να καλλιεργεί ένα σύγχρονο, ανοιχτό και δημιουργικό μαθησιακό περιβάλλον, όπου η γνώση συνδυάζεται με τη συνεργασία, την καινοτομία και την ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαίδευσης.

Και πάλι περάσαμε όμορφα γιατί το πιο όμορφο σχολείο είναι το Νηπιαγωγείο.

Coding on the Math Path (Προγραμματισμός στο Μαθηματικό Μονοπάτι)

Δραστηριότητα Φεβρουαρίου – έργο «I Play, I Code»

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού έργου «I Play, I Code», οι μαθητές συμμετείχαν τον Φεβρουάριο σε μια διασκεδαστική δραστηριότητα με τίτλο «Coding on the Math Path», όπου τα μαθηματικά συναντούν τον προγραμματισμό μέσα από το παιχνίδι.

Πρωταγωνίστρια της δραστηριότητας ήταν μια μικρή μελισσούλα, η οποία προχωρούσε κάθε φορά έναν συγκεκριμένο αριθμό βημάτων στο μονοπάτι της. Τα παιδιά παρατηρούσαν πόσα βήματα είχε ήδη κάνει και πόσα ακόμη προχωρούσε και στη συνέχεια καλούνταν να υπολογίσουν το άθροισμα, ώστε να βρουν τη νέα της θέση.

Με κάθε σωστή απάντηση, η μελισσούλα συνέχιζε την πορεία της προς τον προορισμό της, ενώ οι μικροί μαθητές εξασκούνταν στην πρόσθεση, αναπτύσσοντας παράλληλα τη λογική τους σκέψη και τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων.

Μέσα από αυτή τη βιωματική δραστηριότητα τα παιδιά:

εξάσκησαν τις δεξιότητές τους στις προσθέσεις,
καλλιέργησαν την υπολογιστική και αλγοριθμική σκέψη,
ανέπτυξαν την ικανότητα της παρατήρησης και του συλλογισμού,
ενίσχυσαν τη συγκέντρωση και τη συνεργασία,
και αντιλήφθηκαν ότι, όπως στον προγραμματισμό, έτσι και στα μαθηματικά κάθε βήμα βασίζεται στη σωστή ακολουθία ενεργειών.

Η δραστηριότητα «Coding on the Math Path» απέδειξε ότι η μάθηση μπορεί να είναι ταυτόχρονα δημιουργική, διασκεδαστική και ουσιαστική, βοηθώντας τα παιδιά να ανακαλύψουν τη χαρά των μαθηματικών και του προγραμματισμού μέσα από το παιχνίδι.

Γιατί κάθε σωστό άθροισμα είναι ένα ακόμη βήμα προς τη γνώση!

Our Web 2.0 Games – I Play, I Code

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού έργου “I Play, I Code”, οι μαθητές συμμετείχαν στη δημιουργία και αξιοποίηση διαδραστικών παιχνιδιών Web 2.0 που συνδύασαν τη μάθηση με το παιχνίδι και τον προγραμματισμό. Μέσα από ευχάριστες δραστηριότητες εξάσκησαν δεξιότητες παρατήρησης, λογικής σκέψης, συνεργασίας και επίλυσης προβλημάτων, ενώ παράλληλα ήρθαν σε επαφή με βασικές έννοιες του κώδικα.

I’m coding

Ακολουθούμε τις εντολές και βρίσκουμε ποια εντολή ακολουθεί τον προγραμματισμό.

Match the Animals

Σε αυτό το παιχνίδι αντιστοίχισης, τα παιδιά ένωσαν κάθε ζώο με το σωστό ταίρι του ή με το όνομά του, εξασκώντας τη μνήμη, την προσοχή και την οπτική αναγνώριση. Η δραστηριότητα βοήθησε στην ανάπτυξη της συγκέντρωσης και της κατηγοριοποίησης.

Match by Color

Οι μικροί μαθητές αντιστοίχισαν αντικείμενα και εικόνες με βάση το χρώμα τους. Μέσα από το παιχνίδι ενίσχυσαν την αναγνώριση των χρωμάτων, τη λογική ταξινόμηση και τον οπτικό συντονισμό, ενώ παράλληλα εξοικειώθηκαν με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων.

Wheel of Code

Ο Τροχός του Κώδικα αποτέλεσε μία διασκεδαστική πρόκληση για τα παιδιά. Περιστρέφοντας τον τροχό, καλούνταν να εκτελέσουν απλές αποστολές προγραμματισμού, να ακολουθήσουν ακολουθίες εντολών ή να επιλύσουν μικρούς γρίφους. Η δραστηριότητα ενίσχυσε την υπολογιστική σκέψη και την κατανόηση της έννοιας του αλγορίθμου μέσα από το παιχνίδι.

Learning Through Play

Τα παιχνίδια Web 2.0 απέδειξαν ότι η μάθηση μπορεί να είναι δημιουργική, συνεργατική και ευχάριστη. Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά, ανέπτυξαν ψηφιακές δεξιότητες και καλλιέργησαν την κριτική τους σκέψη μέσα από βιωματικές εμπειρίες που συνδέουν το παιχνίδι με τον προγραμματισμό.

Because when children play, they also learn to think, create and code!

Teamwork and Coding – Κυνήγι Θησαυρού με Κωδικοποίηση

Στο πλαίσιο του έργου eTwinning «I Play, I Code», οι μαθητές χωρίστηκαν σε δύο ομάδες – την Κόκκινη και τη Μπλε Κυψέλη – και συμμετείχαν σε ένα διαδραστικό παιχνίδι κωδικοποίησης και συνεργασίας.

Εργαζόμενοι σε ζευγάρια, με ρόλους «βασίλισσας» και «εργάτριας», το ένα παιδί έδινε εντολές κωδικοποίησης και το άλλο τις εκτελούσε, ενώ οι συμμαθητές παρατηρούσαν και διόρθωναν πιθανά λάθη. Ακολουθώντας τις σωστές διαδρομές, κάθε ομάδα έφτανε σε πέντε κάρτες του χρώματός της, απαντούσε στις αντίστοιχες προκλήσεις και συνέχιζε την πορεία της μέχρι να ανακαλύψει τον κρυμμένο θησαυρό που είχε αφήσει η μέλισσα.

Η δραστηριότητα ενίσχυσε την υπολογιστική σκέψη, τη συνεργασία, την επικοινωνία και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων μέσα από το παιχνίδι και τη βιωματική μάθηση.

Και πάλι περάσαμε όμορφα, γιατί το νηπιαγωγείο είναι το καλύτερο σχολείο !!!

Coding Games Raising Recycling Awareness: Μαθαίνοντας την Ανακύκλωση με το Bee-Bot

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού έργου eTwinning «I Play, I Code», οι μαθητές συμμετείχαν σε μια δημιουργική δραστηριότητα κωδικοποίησης με τίτλο «Coding Games Raising Recycling Awareness», η οποία είχε στόχο να συνδυάσει την ανάπτυξη της υπολογιστικής σκέψης με την περιβαλλοντική εκπαίδευση και την καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης.

Η δραστηριότητα υλοποιήθηκε με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού ρομπότ Bee-Bot, το οποίο αποτέλεσε το βασικό εργαλείο για την εκμάθηση απλών εντολών προγραμματισμού. Τα παιδιά κλήθηκαν να προγραμματίσουν το Bee-Bot ώστε να μετακινηθεί πάνω σε ένα ειδικά διαμορφωμένο πλέγμα και να οδηγήσει κάθε αντικείμενο στον σωστό κάδο ανακύκλωσης.

Πριν από τον προγραμματισμό, οι μαθητές συζήτησαν για τα διαφορετικά είδη απορριμμάτων και τη σημασία της σωστής διαλογής τους. Αναγνώρισαν υλικά όπως χαρτί, πλαστικό, γυαλί και αλουμίνιο και τα αντιστοίχισαν στους κατάλληλους κάδους ανακύκλωσης. Στη συνέχεια, σχεδίασαν τη διαδρομή του Bee-Bot, επιλέγοντας τη σωστή ακολουθία εντολών (μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά) ώστε το ρομπότ να φτάσει στον επιθυμητό προορισμό.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, τα παιδιά συνεργάστηκαν σε μικρές ομάδες, δοκίμασαν διαφορετικές λύσεις, εντόπισαν πιθανά λάθη και αναπροσάρμοσαν τον προγραμματισμό τους μέχρι να ολοκληρώσουν επιτυχώς την αποστολή. Μέσα από αυτή τη διαδικασία καλλιέργησαν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, λογικής σκέψης, συνεργασίας και λήψης αποφάσεων.

Παράλληλα, η δραστηριότητα ενίσχυσε την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση των μαθητών, καθώς αντιλήφθηκαν ότι η σωστή ανακύκλωση αποτελεί καθημερινή πρακτική που συμβάλλει στην προστασία του περιβάλλοντος. Η σύνδεση της ρομποτικής και της κωδικοποίησης με ένα πραγματικό ζήτημα της καθημερινής ζωής έκανε τη μάθηση πιο ουσιαστική και βιωματική.

Η δράση «Coding Games Raising Recycling Awareness» απέδειξε ότι η εκπαιδευτική ρομποτική μπορεί να λειτουργήσει ως ένα ισχυρό παιδαγωγικό εργαλείο, συνδυάζοντας τη μάθηση με το παιχνίδι και προωθώντας ταυτόχρονα αξίες όπως η υπευθυνότητα, η συνεργασία και ο σεβασμός προς το περιβάλλον. Μέσα από το έργο «I Play, I Code», οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν ότι η τεχνολογία μπορεί να αποτελέσει σύμμαχο στην ανάπτυξη βιώσιμων στάσεων και συμπεριφορών.

Κωδικοποίηση στη Φύση: Μαθαίνοντας μέσα από το Παιχνίδι και την Εξερεύνηση

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού έργου eTwinning «I Play, I Code», οι μαθητές συμμετείχαν σε δύο βιωματικές δραστηριότητες που συνέδεσαν την υπολογιστική σκέψη με το φυσικό περιβάλλον. Μέσα από το παιχνίδι, την κίνηση και τη συνεργασία, τα παιδιά γνώρισαν βασικές έννοιες της κωδικοποίησης και ανέπτυξαν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, αξιοποιώντας υλικά που προσφέρει η ίδια η φύση.

Outdoor Coding Paths με φυσικά υλικά

Η πρώτη δραστηριότητα αφορούσε τη δημιουργία υπαίθριων διαδρομών κωδικοποίησης (Outdoor Coding Paths) με τη χρήση φυσικών αντικειμένων, όπως πέτρες, κλαδιά και φύλλα. Οι μαθητές, εργαζόμενοι σε ομάδες, σχεδίασαν στο έδαφος διαδρομές που περιλάμβαναν συγκεκριμένες κατευθύνσεις και ακολουθίες κινήσεων.

Στη συνέχεια, περπάτησαν πάνω στις διαδρομές ακολουθώντας τις οδηγίες που είχαν δημιουργήσει, μετατρέποντας το σώμα τους σε «εκτελεστή» του κώδικα. Μέσα από αυτή τη διαδικασία κατανόησαν ότι κάθε εντολή πρέπει να είναι σαφής και να ακολουθείται με τη σωστή σειρά, ώστε να επιτευχθεί ο επιθυμητός στόχος.

Η δραστηριότητα ενίσχυσε τη συνεργασία, την παρατηρητικότητα, τον προσανατολισμό στον χώρο και την ανάπτυξη της αλγοριθμικής σκέψης, ενώ παράλληλα έδωσε στα παιδιά την ευκαιρία να αλληλεπιδράσουν δημιουργικά με το φυσικό περιβάλλον.

Δημιουργία θεματικών διαδρομών στη φύση

Στη δεύτερη δραστηριότητα, οι μαθητές δημιούργησαν διαδρομές κωδικοποίησης με θέμα τη φύση, όπου ένας χαρακτήρας έπρεπε να φτάσει στον προορισμό του ακολουθώντας μια σειρά σωστών εντολών. Συγκεκριμένα, σχεδίασαν μονοπάτια ώστε:

η μέλισσα να φτάσει στο λουλούδι και
το πουλάκι να φτάσει στο δέντρο.

Τα παιδιά τοποθέτησαν τα φυσικά υλικά με τρόπο που να σχηματίζουν διαδρομές και στη συνέχεια σχεδίασαν ή εκτέλεσαν τις απαραίτητες κινήσεις (μπροστά, δεξιά, αριστερά), ώστε οι ήρωες να ολοκληρώσουν με επιτυχία την αποστολή τους.

Μέσα από τη διαδικασία αυτή εξοικειώθηκαν με την έννοια της ακολουθίας εντολών, της πρόβλεψης και του ελέγχου των αποτελεσμάτων, ενώ παράλληλα καλλιέργησαν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους.

Παιχνίδι, φύση και υπολογιστική σκέψη

Οι δύο δραστηριότητες απέδειξαν ότι η κωδικοποίηση μπορεί να διδαχθεί με βιωματικό και ευχάριστο τρόπο, χωρίς απαραίτητα τη χρήση ψηφιακών μέσων. Η αξιοποίηση φυσικών υλικών και η σύνδεση με το παιχνίδι στην ύπαιθρο βοήθησαν τα παιδιά να κατανοήσουν βασικές έννοιες του προγραμματισμού μέσα από την προσωπική τους εμπειρία.

Παράλληλα, οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και επίλυσης προβλημάτων, ενώ ενίσχυσαν τον σεβασμό και την επαφή τους με το φυσικό περιβάλλον. Η σύνδεση της κωδικοποίησης με τη φύση ανέδειξε ότι η μάθηση μπορεί να είναι δημιουργική, πολυαισθητηριακή και άμεσα συνδεδεμένη με τις εμπειρίες των παιδιών, υποστηρίζοντας τους στόχους του έργου eTwinning «I Play, I Code».

Και πάλι περάσαμε όμορφα γιατί το πιο ωραίο σχολείο είναι το Νηπιαγωγείο …..

Τι είναι η κωδικοποίηση μέσα από την παρακολούθηση ενός βίντεο για παιδιά

Η παρακολούθηση ενός εκπαιδευτικού βίντεο αποτελεί έναν ελκυστικό και αποτελεσματικό τρόπο εισαγωγής των παιδιών στην έννοια της κωδικοποίησης. Μέσα από εικόνες, κινούμενα σχέδια και απλά παραδείγματα, τα παιδιά μπορούν να κατανοήσουν ότι η κωδικοποίηση είναι η διαδικασία κατά την οποία δίνουμε σαφείς και συγκεκριμένες οδηγίες, ώστε ένας υπολογιστής ή ένα ρομπότ να εκτελέσει μια εργασία.

Ένα βίντεο προσαρμοσμένο στην ηλικία των νηπίων παρουσιάζει την κωδικοποίηση ως μια ακολουθία βημάτων, παρόμοια με τις οδηγίες που ακολουθούμε για να φτιάξουμε ένα παζλ ή να μαγειρέψουμε μια συνταγή. Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά αντιλαμβάνονται ότι κάθε εντολή πρέπει να δίνεται με σωστή σειρά και ακρίβεια, ώστε να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα.

Παράλληλα, η προβολή του βίντεο δημιουργεί ευκαιρίες για συζήτηση, ερωτήσεις και βιωματικές δραστηριότητες στην τάξη. Οι μαθητές μπορούν να αναγνωρίσουν παραδείγματα από την καθημερινότητά τους, να προβλέψουν τι θα συμβεί αν αλλάξει η σειρά των οδηγιών και να εξασκηθούν στη δημιουργία απλών ακολουθιών ενεργειών.

Η αξιοποίηση εκπαιδευτικών βίντεο συμβάλλει επίσης στην ανάπτυξη της υπολογιστικής σκέψης, της λογικής οργάνωσης και της ικανότητας επίλυσης προβλημάτων, ενώ ενισχύει το ενδιαφέρον και τη συμμετοχή των παιδιών μέσα από μια ευχάριστη και διαδραστική μαθησιακή εμπειρία. Έτσι, η κωδικοποίηση παρουσιάζεται όχι ως μια δύσκολη τεχνική έννοια, αλλά ως ένα δημιουργικό παιχνίδι σκέψης και συνεργασίας.

Διαδικτυακή συνάντηση Ελλάδας – Λιθουανίας στο πλαίσιο του έργου I Play I Code

Στις 5 Ιουνίου 2026 πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία η διαδικτυακή συνάντηση των μαθητών από την Ελλάδα και τη Λιθουανία, με τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών Diana Kochanauskienė και Sonata Jonauskienė.

Κατά τη διάρκεια της συνάντησης, τα παιδιά συμμετείχαν σε διασκεδαστικά παιχνίδια κωδικοποίησης και συνεργασίας. Πρωταγωνιστής ήταν το μικρό ρομποτάκι Little Robo, το οποίο ήθελε να ταξιδέψει από την Ελλάδα στη Λιθουανία και αντίστροφα. Οι μαθητές, δίνοντας τις κατάλληλες οδηγίες και ακολουθίες εντολών, καθοδήγησαν το ρομπότ ώστε να φτάσει με επιτυχία στον προορισμό του, εξασκώντας την υπολογιστική τους σκέψη και τις δεξιότητες προγραμματισμού.

Στη συνέχεια, ακολούθησε ένα ακόμη παιχνίδι κωδικοποίησης με χρωματιστά ποτηράκια. Τα παιδιά έπρεπε να αναπαραστήσουν ακριβώς την ίδια διάταξη που δημιουργούσε η εκπαιδευτικός Sonata, παρατηρώντας προσεκτικά και ακολουθώντας τις σωστές οδηγίες. Η δραστηριότητα ενίσχυσε την παρατηρητικότητα, τη συγκέντρωση και τη συνεργασία μεταξύ των μαθητών.

Επόμενη δραστηριότητα ήταν να κάνουμε ένα κινητικό με στάσεις της γιόγκα. Τα παιδιά προσπάθησαν να μιμηθούν τις κινήσεις όπως και οι φίλοι μας από την άλλη χώρα.

Η συνάντηση ολοκληρώθηκε μέσα σε ένα κλίμα χαράς και ενθουσιασμού. Τα παιδιά από τις δύο χώρες διασκέδασαν, συνεργάστηκαν δημιουργικά και χάρηκαν ιδιαίτερα που είχαν την ευκαιρία να συναντήσουν και να αλληλεπιδράσουν με τους φίλους τους από τη Λιθουανία, ενισχύοντας τους δεσμούς φιλίας και την ευρωπαϊκή τους ταυτότητα.

Γράφοντας μαζί τον τίτλο του έργου με διάφορα υλικά

Σε μια δραστηριότητα του project μας, οι μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό στη δημιουργία του τίτλου του έργου «I Play I Code» χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά χειροτεχνίας. Με χρωματιστά χαρτιά, τουβλάκια, καπάκια και άλλα ανακυκλώσιμα αντικείμενα, συνεργάστηκαν σε ομάδες για να σχηματίσουν τα γράμματα του τίτλου, εκφράζοντας τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους.

Η δράση αποτέλεσε μια όμορφη ευκαιρία για συνεργασία, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και καλλιέργεια της ομαδικότητας, ενώ παράλληλα τα παιδιά αναστοχάστηκαν πάνω σε όσα έμαθαν κατά τη διάρκεια του προγράμματος. Μέσα από το παιχνίδι και την κατασκευή, αποχαιρέτησαν το έργο με τον πιο δημιουργικό και χαρούμενο τρόπο.

Η τελευταία συνάντηση των εκπαιδευτικών στο πρόγραμμα : I play, I code

Με ιδιαίτερη χαρά και αίσθημα ολοκλήρωσης πραγματοποιήθηκε η τελευταία διαδικτυακή συνάντηση των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στο ευρωπαϊκό έργο I Play I Code στις 10/06/2026. Η συνάντηση αποτέλεσε μια σημαντική ευκαιρία για αναστοχασμό σχετικά με την πορεία του προγράμματος, την ανταλλαγή εμπειριών και την αποτίμηση των δράσεων που υλοποιήθηκαν στις σχολικές μονάδες.

Κατά τη διάρκεια της συνάντησης, οι εκπαιδευτικοί παρουσίασαν ενδεικτικές δραστηριότητες που εφαρμόστηκαν στις τάξεις τους, μοιράστηκαν καλές πρακτικές και συζήτησαν τις δημιουργικές προσεγγίσεις που αξιοποίησαν για την εισαγωγή των παιδιών στις βασικές έννοιες της υπολογιστικής σκέψης και του προγραμματισμού μέσα από το παιχνίδι. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στις συνεργατικές δραστηριότητες, στις unplugged προσεγγίσεις και στη χρήση εκπαιδευτικών εργαλείων που ενίσχυσαν τη συμμετοχή και το ενδιαφέρον των μαθητών.

Σημαντικό μέρος της συνάντησης αφιερώθηκε στην αξιολόγηση του έργου. Οι συμμετέχοντες αντάλλαξαν απόψεις για τα μαθησιακά οφέλη που παρατήρησαν, επισημαίνοντας τη βελτίωση των δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων, της συνεργασίας, της λογικής σκέψης και της δημιουργικότητας των παιδιών. Παράλληλα, συζητήθηκαν οι προκλήσεις που αντιμετωπίστηκαν κατά την υλοποίηση των δραστηριοτήτων και προτάθηκαν τρόποι για την περαιτέρω ενίσχυση αντίστοιχων εκπαιδευτικών πρωτοβουλιών.

Η συνάντηση ολοκληρώθηκε σε ιδιαίτερα θετικό κλίμα, με όλους τους εταίρους να εκφράζουν την ικανοποίησή τους για τη συνεργασία που αναπτύχθηκε καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος. Τονίστηκε η αξία της ευρωπαϊκής συνεργασίας ως μέσου ανταλλαγής γνώσεων, εμπειριών και καινοτόμων εκπαιδευτικών πρακτικών, ενώ εκφράστηκε η επιθυμία για συνέχιση της επικοινωνίας και συμμετοχή σε μελλοντικές κοινές δράσεις.

Το I Play I Code άφησε ένα ουσιαστικό αποτύπωμα στις σχολικές κοινότητες, αποδεικνύοντας ότι ο συνδυασμός του παιχνιδιού, της δημιουργικότητας και της τεχνολογίας μπορεί να αποτελέσει ένα ισχυρό εργαλείο μάθησης για τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας και να συμβάλει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων απαραίτητων για τον 21ο αιώνα.