Μαρ 16

Οι έλεγχοι/Ζαν Ζακ Σεμπέ-Ρενέ Γκοσινύ

Διαβάστε εδώ το κείμενο

¨Οι έλεγχοι¨

των Ζαν Ζακ Σεμπέ και Ρενέ Γκοσινύ

από το Ανθολόγιο Ε΄- ΣΤ΄ Δημοτικού.

Μαρ 16

Αγγλικά: Όσο νωρίτερα, τόσο καλύτερα

Αικατερίνη Ζουγανέλη,
Μέλος της Ομάδας Έργου ΠΕΑΠ

(Πρόγραμμα Εκμάθησης της Αγγλικής
σε Πρώιμη Παιδική Ηλικία)

Η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας σε μικρή ηλικία είναι ιδιαίτερα επωφελής για τους μαθητές για λόγους που θα εξηγήσουμε παρακάτω. Σε κάθε περίπτωση, η εκμάθηση ξένης γλώσσας απαιτεί χρόνο και συστηματική επαφή με την γλώσσα. Για το λόγο αυτό, είναι ουσιαστικό να δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να κατανοήσουν και να βιώσουν έναν άλλο γλωσσικό κώδικα νωρίς, έτσι ώστε να αξιοποιούνται αφενός ο χρόνος κατά τον οποίο βρίσκονται στη μάθηση, μέσω της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, και αφετέρου οι ιδιαίτερες ικανότητες των παιδιών της πρώιμης  και της ύστερης παιδικής ηλικίας, πριν την εφηβεία. Θεωρείται ότι οι μαθητές μικρής ηλικίας μαθαίνουν καλύτερα μια ξένη γλώσσα διότι ο εγκέφαλος, πριν την εφηβεία, έχει την ικανότητα να αξιοποιεί το μηχανισμό ενίσχυσης της μάθησης της μητρικής γλώσσας διευκολύνοντας την ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων και την αφύπνιση της επίγνωσης της λειτουργίας της γλώσσας για τη νοηματοδότηση.

Σελίδες:

Μαρ 15

Βαθμοί Β΄ τριμήνου/2012-2013

vathmologia1

Την Τετάρτη 20 Μαρτίου 2013 και ώρα 14:00 θα δοθούν οι βαθμοί

του Β΄ τριμήνου στους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών.

Την ημέρα αυτή το Ολοήμερο Τμήμα θα λειτουργήσει κανονικά.

Μαρ 14

Η καθημερινή ζωή ενός 12χρονου

H ταινία μικρού μήκους που ακολουθεί, φτιάχτηκε από τα παιδιά της Στ΄ τάξης του 43ου Δημοτικού Σχολείου Θεσσαλονίκης και πέντε φοιτητές/τριες του ΠΤΔΕ (που ασκούσαν την πρακτική τους) μέσα σε δύο μόλις ημέρες, στα πλαίσια ενός project με τίτλο “Tαινίες animation”. Το σενάριο, οι φωνές και τα σκίτσα ανήκουν στους μαθητές του τμήματος.  ΜΑΙΟΣ 2012.


Μαρ 14

Δημιουργίες της Ε1΄ στη Θεατρική Αγωγή

Σας παρουσιάζουμε σήμερα τις ιστορίες που δημιούργησαν οι μαθητές της Ε1΄ στο μάθημα της Θεατρικής Αγωγής, με ¨αφορμή¨ τρεις/τέσσερις λέξεις που τους δόθηκαν ως έναυσμα…

Οι ιστορίες που δημιουργήθηκαν είναι…

– Η τυχερή γυναίκα

– Διακοπές στη θάλασσα

– Ο Γιάννης και η Γεωργία παντρεύονται

– Το στοιχειωμένο τρένο

Διακοπές στη θάλασσα

Δύο παιδιά ετοιμάζουν ένα πάρτι έκπληξη στη φίλη τους. Όμως ένας κλέφτης έρχεται και τους τρώει όλα τα γλυκά που είχαν ετοιμάσει. Τι θα κάνουν τώρα;

Σελίδες:

Μαρ 14

Πρόγραμμα ¨ΕΥΖΗΝ¨στα σχολεία

Στα πλαίσια καταπολέμησης της ανθυγιεινής διατροφής και της παχυσαρκίας το υπουργείο Παιδείας εφαρμόζει φέτος σε όλα τα σχολεία της χώρας (Δημοτικά και Γυμνάσια) το πρόγραμμα Ε.Υ.ΖΗ.Ν (Εθνική Δράση Υγείας για τη ΖωΗ των Νέων). Την ευθύνη εφαρμογής του προγράμματος έχουν οι καθηγητές Φυσικής Αγωγής του κάθε σχολείου, οι οποίοι θα διενεργήσουν μετρήσεις  των δεικτών σωματικής διάπλασης και φυσικής κατάστασης των μαθητών. Η αξιολόγηση των αποτελεσμάτων θα πραγματοποιηθεί από το Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο, το οποίο έχει και την επιστημονική ευθύνη του προγράμματος.
Σκοπός είναι να δημιουργηθεί η Ατομική Αναφορά του κάθε παιδιού, στην οποία θα περιγράφονται αναλυτικά η διατροφή και η φυσική του κατάσταση, καθώς και μια αξιολόγηση σχετικά με το αν πρέπει ο μαθητής να υιοθετήσει άλλες συνήθειες για να βελτιώσει την υγεία του.

Σελίδες:

Μαρ 13

Τα δικαιώματα των παιδιών: Animation από τη Δ΄ τάξη του 1ου Δημ. Σχ. Ερμούπολης

Animation που έφτιαξαν οι μαθητές της Δ΄ τάξης του 1ου Δημ. Σχ. Ερμούπολης με το δάσκαλό τους σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών.


Μαρ 13

Παιδικά παραμύθια: Όσα (δεν) πρέπει να φοβόμαστε

Δημήτρης Κούκης,

Παιδοψυχολόγος – Ψυχοθεραπευτής

Παραμύθια με πρωταγωνίστριες γριές μάγισσες, που μαρμαρώνουν τα αγόρια και ρίχνουν ξόρκια ή κατάρες. Γονείς που εγκαταλείπουν τα παιδιά τους. Μοχθηροί δράκοι που κλέβουν την ομορφιά των κοριτσιών. Τρομακτικά δάση με λύκους, βρικόλακες και ξωτικά… Κι όμως. Τα παιδιά δείχνουν ξεκάθαρα, πως μαγεύονται από παραμύθια με βίαιους ήρωες και τρομακτική πλοκή.

Από την άλλη πλευρά, οι γονείς αναρωτιούνται για ποιον λόγο να διηγούνται τέτοιες ιστορίες στα παιδιά τους. Ούτε η Χιονάτη και η Σταχτοπούτα, αλλά ούτε και οι τιμωροί βασιλιάδες και τα τρομακτικά τέρατα, μοιάζουν ιδανικά πρότυπα για το μέλλον των παιδιών τους. Και πώς νιώθει άραγε ο Κοντορεβιθούλης και τα αδέρφια του, που ζουν επώδυνα την εγκατάλειψη; Και πώς γίνεται να υπάρχει γονιός τόσο ανεύθυνος, όσο η μητέρα της Κοκκινοσκουφίτσας, ώστε να την αφήνει μόνη της να κάνει τέτοια διαδρομή στο δάσος; Και γιατί εν τέλει να εκτίθενται τα παιδιά μπροστά σε όλα αυτά τα εκφοβιστικά σενάρια τρόμου, που τους προκαλούν άγχος;

«Οι μεγάλοι είναι αυτοί που φοβούνται τα τρομακτικά παραμύθια. Τα παιδιά τα λατρεύουν» είχε πει κάποτε ο Φρόυντ. Τα παιδικά παραμύθια συχνά βασίζονται στο στοιχείο του φόβου, που αποτελεί κοινό τόπο τόσο σε παραδοσιακές, όσο και σε πιο σύγχρονες ιστορίες για παιδιά. Κάθε παραμύθι έχει έναν τρομακτικό χαρακτήρα, που προκαλεί πρόβλημα στους άλλους, βασανίζει τους ήρωες και κάνει τους πρωταγωνιστές να υποφέρουν.

Σελίδες:

Μαρ 13

Δημιουργίες της ΣΤ1΄ στη Θεατρική Αγωγή

Οι παρακάτω ιστορίες δημιουργήθηκαν από τους μαθητές της ΣΤ1΄ στο μάθημα της Θεατρικής Αγωγής

Το καϋμένο ποντικάκι

Ένα κρύο βροχερό βράδυ, μια οικογένεια ποντικών, ο πεινασμένος Τομ, και μια σκούπα…

Σελίδες:

Όροι χρήσης blogs.sch.gr | Δήλωση προσβασιμότητας
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Accessibility by WAH