Η Γη είναι το σπίτι μας, οφείλουμε να την προστατέψουμε!
Η Παγκόσμια Ημέρα της Γηςγιορτάζεται κάθε χρόνο από το 1970, στις 22 Απριλίου, με στόχο την ευαισθητοποίηση των μεμονωμένων ανθρώπων, αλλά και των κυβερνήσεων, επιχειρήσεων και οργανισμών, για ένα καθαρό πλανήτη.
Με αφορμή λοιπόν όσα μάθαμε τη χθεσινή μέρα για τη προσαστία του πλανήτη μας, σήμερα είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε στο χώρο του νηπιαγωγείου τη ΦΩΤΟΚΥΚΛΩΣΗ Α.Ε.
Η ΦΩΤΟΚΥΚΛΩΣΗ Α.Ε. είναι αρμόδιος φορέας για την οργάνωση της εναλλακτικής διαχείρισης αποβλήτων όλων των ειδών Ηλεκτρικού & Ηλεκτρονικού Εξοπλισμού, όπως λευκές συσκευές, οθόνες, προϊόντα τεχνολογίας, λαμπτήρες, φωτιστικά, μικροσυσκευές, φωτοβολταϊκά πλαίσια κλπ., χωρίς καμία εξαίρεση.
Η εκπαιδευτική δράση στοχεύει στην ενίσχυση της περιβαλλοντικής ευαισθησίας των παιδιών και αυριανών πολιτών, και στην εδραίωση της ανακύκλωσης αποβλήτων ως θετικής συμπεριφοράς και πράξης που συμβάλλει στην προστασία του περιβάλλοντος και της υγείας.
-Τι ανακυκλώνουμε;
-Γιατί ανακυκλώνουμε;
-Πώς ανακυκλώνουμε σωστά;
-Πού μπορούμε να ανακυκλώσουμε;
Μέσα από το βίντεο μας δίνονται απαντήσεις για τα παραπάνω ερωτήματα αλλά πάνω απο όλα ….. ενθαρρύνεται κάθε μικρή πράξη ανακύκλωσης με δημιουργικό όχημα τη «μαγική δύναμη» που κρύβεται μέσα μας και που μπορεί να κάνει την ανακύκλωση-πράξη και τον κόσμο μας καλύτερο.
(κανάλι ΦΩΤΟΚΥΚΛΩΣΗΣ στο youtube)
Μας έγινε στην αρχή, από την υπεύθυνη μια ενημέρωση για τη διαδικασία της Ανακύκλωσης αποβλήτων και πόσο σημαντική είναι αυτή η πράξη για την προστασία του περιβάλλοντος και της ανθρώπινης ζωής.
Ενημερωθήκαμε για ανακυκλώσιμαείδη/προϊόντα, τα σημεία συλλογής αποβλήτων ηλεκτρικού και ηλεκτρονικού εξοπλισμού, τον τρόπο απόρριψηςτων ειδών αυτών στους ειδικούς κάδους συλλογής του φορέα, τα στάδια τηςανακύκλωσης αποβλήτων, τους λόγους που δεν πρέπει να πετάμε τις παλιές ή άχρηστες οικιακές συσκευές μαζί με τα λοιπά οικιακά μας απόβλητα, αλλά να τις οδηγήσουμε στην Ανακύκλωση ώστε να ξαναγίνουν χρήσιμα υλικά για τον άνθρωπο.
Είδαμε τους κάδους στους οποίους μπορούμε να κάνουμε φωτοκύκλωση και τι μπορούμε να ανακυκλώνουμε στον καθένα!!
Μας δόθηκαν ενημερωτικά φυλλάδια και οδηγίες για να μεταφέρουμε το μήνυμα σε όλους όσους γνωρίζουμε!!
Το σημείο που μας έκανε τρομερή εντύπωση ήταν η ενημέρωση μας οτι αν μαζεύαμε τα καλώδια που δεν χρησιμοποιούμε και απλά πετάμε και δεν ανακυκλώνουμε θα μπορούσαμε να τυλίξουμε το φεγγάρι γύρω γύρω τρεις φορές.
Στο τέλος ζωγραφίσαμε ηλεκτρικές συσκευές που δεν χρησιμοποιούμε πια δίνοντας τους ανθρώπινα χαρακτηριστικά για να μεταφέρουν το μήνυμα της φωτοκύκλωσης!!
Στο τέλος του προγράμματος δόθηκαν στα δύο τμήματα ημερολόγια φτιαγμένα απο ανακυκλωμένο χαρτί
Ευχαριστούμε θερμά την υπεύθυνη Κυρία Κυριακοπούλου Δήμητρα για την ευκαιρία που μας έδωσε μέσα από ένα τόσο εξαιρετικό πρόγραμμα να μάθουμε οτι όλα γύρω μας ανακυκλώνονται και με αυτό το τρόπο μπορούμε και εμείς να συμβάλλουμε στη προστασία του πλανήτη!
Επίσης σήμερα το Α’ τμήμα του νηπιαγωγείου μας έστειλε τις συμμετοχές του στο διεθνή διαγωνισμό
«Φως: νοιάζομαι, φροντίζω»
Ο διαγωνισμός αφορά στη δημιουργία ζωγραφικών έργων από μαθητές/τριες νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων. Βασικός σκοπός είναι, μέσω της καλλιτεχνικής δημιουργίας, να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές/τριες αναφορικά με το θέμα της φωτορύπανσης και της σωστής χρήσης του φωτός στη ζωή μας. Επίσης, επιδίωξη του διαγωνισμού είναι να αντιληφθούν οι μαθητές/τριες τις προκλήσεις και ευκαιρίες που παρουσιάζει η τεχνολογία του φωτός. Με τον τρόπο αυτό, οι μαθητές/τριες θα έρθουν σε επαφή με την έννοια της αειφορίας αλλά και με τις προκλήσεις της ραγδαίας ανάπτυξης. Θέματα που συνδέονται με τους Παγκόσμιους Στόχους 7 & 9 της Βιώσιμης Ανάπτυξης αφού αναπτύσσουν περιβαλλοντική συνείδηση και, ταυτόχρονα, φέρνουν σε επαφή τους/τις μαθητές/τριες με τη βιομηχανία φωτός και την καινοτομία. Τέλος, η δράση αποβλέπει στον εορτασμό της Διεθνούς Ημέρας Φωτός, όπως έχει οριστεί η 16η Μαΐου από την UNESCO, προκειμένου να ενισχυθεί η ενσυναίσθηση, η κοινωνική αλληλεγγύη, το συναίσθηση ευθύνης, η ευαισθησία, η πρωτοβουλία, η συνεργασία, η αυτομέριμνα.
Στα πλαίσια της ενίσχυσης του αισθήματος της συμπερίληψης, της αποδοχής και του σεβασμού, σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε στο Α’ τμήμα του νηπιαγωγείου μας ένα πρόγραμμα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης.
Στόχος των δραστηριοτήτων του προγράμματος η “γνωριμία” με την πατρίδα των φίλων μας, με την κουλτούρα και τον πολιτισμό τους, τα ήθη και τα έθιμα!!
Τίτλος του προγράμματός μας
“ Ελάτε να σας γνωρίσω την πατρίδα μου, τη Συρία”
Πρώτα απο όλα μάθαμε που βρίσκεται η Συρία στον χάρτη…
Εντοπίσαμε και τη δική μας χώρα και ενώσαμε τις δυο χώρες με μία γραμμή για να δούμε την απόσταση!!
Επεξεργαστήκαμε την εφαρμογή GOOGLE EARTH και στη συνέχεια εντοπίσαμε την Ελλάδα και τη Συρία…
Μιλήσαμε για τις ηπείρους και ότι η Ελλάδα ανήκει στην Ευρώπη ενώ η Συρία ανήκει στην Ασία..
Χρωματίσαμε τις ηπείρους και μάθαμε ποιες είναι….
Στη συνέχεια μάθαμε μερικά στοιχεία για τη Συρία…
Η Συρία (αραβικά: سوريا ή από το 2005: سورية) είναι χώρα της Μέσης Ανατολής που εκτείνεται μεταξύ του Ευφράτη ποταμού, της Αραβικής ερήμου και της Μεσόγειου θάλασσας. Η έκτασή της είναι 185.180 τ.χλμ. και έχει πληθυσμό 22.125.000 κατοίκους, σύμφωνα με τη μέση εκτίμηση των Ηνωμένων Εθνών για το 2022.[1][4] Συνορεύει στα βόρεια με την Τουρκία, στα ανατολικά με το Ιράκ, στα νότια με την Ιορδανία, στα νοτιοδυτικά με το Ισραήλ και τον Λίβανο και στα βορειοδυτικά βρέχεται από τη Μεσόγειο Θάλασσα. Πρωτεύουσα της χώρας, είναι η Δαμασκός, ενώ η μεγαλύτερη πόλη είναι το Χαλέπι.
Είδαμε τη σημαία και το εθνόσημο της χώρας και προσπαθήσαμε και εμείς να την ζωγραφίσουμε…
Στη συνέχεια στα φύλλα που είχαμε χρωματίσει τις ηπείρους, βρήκαμε που βρίσκεται η χώρα μας και που η Συρία και κολλήσαμε τις σημαίες στην αντίστοιχη θέση!!!
Στη συνέχεια του προγράμματός μας ασχοληθήκαμε με τη μορφολογία της Συρίας. Είδαμε οτι έχει αρκετά βουνά και τρεις πολύ μεγάλους και σημαντικούς ποταμούς!!
Ο μεγαλύτερος από όλους τους ποταμούς της Συρίας είναι ο Ευφράτης. Πηγάζει από το οροπέδιο της Αρμενίας, διέρχεται από τη Συρία, δεχόμενος πολλούς παραποτάμους και στη συνέχεια εισέρχεται στο Ιράκ. Κατά την περίοδο της αύξησης του νερού, ολόκληρο το τμήμα του ποταμού, που διέρχεται από τη Συρία είναι πλωτό. Όταν όμως μειώνονται τα νερά του, μόνο στις εκβολές του μπορούν να εισέλθουν τα ποταμόπλοια.
Άλλος μεγάλος ποταμός της χώρας είναι ο Τίγρης, που διέρχεται από το βορειανατολικό άκρο της. Ο πιο σημαντικός ποταμός της Συρίας, από οικονομική άποψη, είναι ο Ορόντης, που πηγάζει μεταξύ Λιβάνου και Αντιλίβανου και δημιουργείται από την τήξη των χιονιών των δύο αυτών οροσειρών. Είναι ο μόνος ποταμός που προχωρεί από νότο προς βορρά και διέρχεται από τη γόνιμη περιοχή της δυτικής Συρίας, επιδρώντας θετικά στην οικονομική ζωή της χώρας. Για την καλύτερη άρδευση της περιοχής, έχουν καταρτιστεί σχέδια που ρυθμίζουν τα νερά του. Σημαντικός επίσης είναι και ο μικρός ποταμός Χρυσορόας, που δημιουργείται από τα νερά του Αντιλίβανου και ποτίζει ολόκληρη την περιοχή της Δαμασκού. Άλλοι σημαντικοί ποταμοί είναι: ο Κουβέικ που στις δύο όχθες του υπάρχει ανεπτυγμένη καλλιέργεια και ο Ιερομύαξ.
Μάθαμε γιατί ο καθένας απο τους μεγάλους ποταμούς είναι σημαντικός (μετακινήσεις, αλιεία, καλλιέργειες κα.), τους βάλαμε σε ανοιχτή ψηφοφορία και κέρδισε ο Ευφράτης για τη σπουδαιότητα του για τη χώρα!!
Στη συνέχεια μάθαμε πως απεικονίζουμε τα βουνά και τους ποταμούς σε ένα χάρτη και φτιάξαμε τους δικούς γεωμορφολογικούς χάρτες!!
Κυρία Ρούλα μιλάνε και εκεί ελληνικά, όπως μας μιλάει ο Α. (συμμαθητής μας);
Όχι εκεί μιλάνε και γράφουν στα Αραβικά… θέλετε να σας δείξω;;;
Είδαμε με τα παιδιά δείγματα αραβικής γραφής, η οποία αποτελείται από σύμβολα κυρίως και γράφονται από δεξιά προς τα αριστερά. Το αραβικό αλφάβητο χρησιμοποιείται για τη γραφή της αραβικής γλώσσας. Αποτελείται από 28 γράμματα, από τα οποία μόνο τα 3 είναι φωνήεντα και μάλιστα όλα μακρά, ενώ όλα τα υπόλοιπα γράμματα είναι σύμφωνα.
Είδαμε τα γράμματα του αραβικού αλφάβητου και προσπαθήσαμε να γράψουμε κάποιες λέξεις της καθημερινότητας όπως καλημέρα, σε αγαπώ!!
Επιπρόσθετα με τη βοήθεια του google translate προσπαθούμε να μάθουμε να λέμε κάποιες λέξεις στα αραβικά.
Αρχικά είδαμε παραδοσιακά όργανα απο τη Συρία, τα παρατηρήσαμε, τα συγκρίναμε με τα δικά μας βρίσκοντας ομοιότητες και διαφορές και τέλος τα κατηγοριοποιήσαμε σε πνευστά, κρουστά και έγχορδα.. πάμε να τα δούμε
Ακούσαμε παραδοσιακά αράβικα τραγούδια και χορέψαμε στο ρυθμό τους όπως μπορούσαμε!!
Είδαμε και τον παραδοσιακό χορό του Δερβίση που μας εντυπωσίασε πάρα πολύ!!
Ακόμη αναρωτηθήκαμε γιατί σε κάποια βίντεο που είδαμε οι γυναίκες φορούσαν μαντίλα στο κεφάλι…
Στον σύγχρονο λόγο, χιτζάμπ (αραβικά: حجاب ) ή μαντίλα ονομάζεται το κάλυμμα κεφαλής που φορούν οι μουσουλμάνες γυναίκες. Ενώ τα ισλαμικά καλύμματα κεφαλής μπορούν να έχουν πολλές μορφές, το χιτζάμπ συχνά αναφέρεται συγκεκριμένα σε ένα ύφασμα τυλιγμένο γύρω από το κεφάλι και το λαιμό, που καλύπτει τα μαλλιά αλλά αφήνει το πρόσωπο ορατό. Ο όρος χιτζάμπ χρησιμοποιήθηκε αρχικά για να δηλώσει ένα χώρισμα, μια κουρτίνα ή χρησιμοποιούταν γενικά στους ισλαμικούς κανόνες σεμνότητας και ενδυμασίας για τις γυναίκες. Ο όρος για τη μαντίλα στο Κοράνι είναι khimār ( αραβικά: خِمار ). Για μερικούς, το χιτζάμπ φοριέται από μουσουλμάνες κοπέλες και γυναίκες για να διατηρήσουν σεμνότητα και ιδιωτικότητα από άσχετους άνδρες. Σύμφωνα με την Encyclopedia of Islam and Muslim World, η σεμνότητα αφορά τόσο το βλέμμα, το βάδισμα και τα ρούχα .Το Κοράνι καθοδηγεί τις μουσουλμάνες γυναίκες και άνδρες να ντύνονται σεμνά.
Κυρία τι είναι το Κοράνι;;
Εξηγήσαμε πολύ περιληπτικά στα παιδιά με τη βοήθεια εποπτικού υλικού τη θρησκεία του Ισλαμισμού και την παρακολουθήσαμε σε συνδυασμό με το Χριστιανισμό ( Αγία Γραφή – Κοράνι, Ιερέας – Ιμάμης, τρόπος προσευχής, χώρος προσκυνήματος εκκλησία- τζαμί)
Στη συνέχεια μιλήσαμε για παραδοσιακά φαγητά της Συρίας και με οδηγό τις εικόνες φτιάξαμε έναν κατάλογο μενού με φαγητά από τη Συρία ( το κάθε παιδί φτιάχνει όποιο θέλει και τα ενώνουμε σε ένα βιβλίο)
Παραδοσιακή κουζίνα
Σους Μπαράκ
Ούζι
Φρίκε
Μααλούμπε
Σακρίε
Μφάρακε,
Μχάμαρα
τα κλασικά φαλάφελ
το μπαμπαγκανούς
το χούμους
Κλείσαμε το πρόγραμμα μας μιλώντας πολύ γενικά για το γεγονός του πολέμου στη Συρία , για τις καταστροφές και τις οικογένειες που αναγκάστηκαν να εγκαταλείψουν την πατρίδα και τα σπιτικά τους. Είδαμε εικόνες πριν και μετά απο τον πόλεμο…με μεγάλη ευκολία τα παιδιά εντόπισαν τις εικόνες πριν τον πόλεμο, μετά από αυτόν (χαλάσματα) αλλά και κατά τη διάρκεια (εκρήξεις). Πολλές απορίες γεννήθηκαν στα παιδιά, για τις ανυπολόγιστες απώλειες που προκαλεί ο πόλεμος αλλά και για την ασφάλεια όσων παρευρίσκονται.. Δημοσιογράφους, ανταποκριτές.. Πώς τραβήχτηκαν οι φωτογραφίες… Ποιοι συμβάλλουν έπειτα.. Στρατός, βοήθεια άλλων χωρών…
Παρακολουθήσαμε το βίντεο του τραγουδιού «Καρδιοχτύπι» και τα παιδιά γράφοντας το μήνυμα “Τα παιδιά ζητούν ειρήνη” الأطفال يطلبون السلام
έβαλαν χρώμα στις ζωγραφιές τους αποτυπώνοντας τα τελευταία στιγμιότυπα του βίντεο που τους εντυπωσίασαν και θέλησαν να μεταφέρουν το μήνυμα της Ειρήνης!!!!
Ένα μήνυμα από τα παιδιά που πλήττονται από την εξάχρονη σύγκρουση στη Συρία. Η UNICEF και ο παγκοσμίου φήμης Ιορδανός πιανίστας και συνθέτης, Zade Dirani, Περιφερειακός Πρεσβευτής της UNICEF για τη Μέση Ανατολή και τη Βόρεια Αφρική, παρουσίασαν το “Heartbeat” (Καρδιοχτύπι) ένα τραγούδι για τη Συρία που μεταφέρει ένα μήνυμα ελπίδας από τα παιδιά της Συρίας στον κόσμο. Τα παιδιά στο τραγούδι, που δημιουργήθηκε για να σηματοδοτήσει τη συμπλήρωση έξι ετών πολέμου στη Συρία, στέλνουν ένα απλό αίτημα στον κόσμο, να πάρουν πίσω την παιδική τους ηλικία. Το τραγούδι, που συνέθεσε και δώρισε στη UNICEF ο Dirani, ερμηνεύεται από τη 10χρονη Ansam, ένα εσωτερικά εκτοπισμένο κορίτσι στη Συρία που γεννήθηκε τυφλό. Το βίντεο κλιπ του τραγουδιού γυρίστηκε σε μια περιοχή κατεστραμμένη από τις συγκρούσεις στη Συρία και συμμετέχουν και άλλα εκτοπισμένα παιδιά ζωγραφίζοντας τα συντρίμμια γύρω τους με φωτεινά χρώματα. Τα 22 κορίτσια και 18 αγόρια ζουν σε καταφύγιο για εκτοπισμένες οικογένειες στη Συρία που υποστηρίζεται από τη UNICEF. Στο καταφύγιο, η UNICEF και οι συνεργάτες της παρέχουν στα παιδιά ψυχοκοινωνική υποστήριξη, μεταξύ άλλων μέσω θεάτρου, τέχνης, μουσικής και ζωγραφικής. Η κεντρική τραγουδίστρια, Ansam, είναι ένα από τα 3 εκατομμύρια εσωτερικά εκτοπισμένα παιδιά στη Συρία που αναγκάστηκαν να εγκαταλείψουν τα σπίτια τους λόγω των μαχών. Σε ολόκληρη τη Συρία, η UNICEF εργάζεται με τα παιδιά για να τους παρέχει ψυχοκοινωνική υποστήριξη, να αποκαταστήσει μια αίσθηση ομαλότητας και να τα επανασυνδέσει με την παιδική τους ηλικία.
Τα παιδιά του Α΄ τμήματος του νηπιαγωγείου μας φέτος έλαβαν μέρος στο πρόγραμμα “ΤΑΠΕΡΙΣΤΑΣ 2024”
Το θέμα της Δράσης αφορά το σχολικό γεύμα των μαθητών (δεκατιανό), τον τρόπο προμήθειάς του, το σκεύος ή τη συσκευασία μεταφοράς του, την ποσότητα, ποιότητα και τη γεωγραφική εγγύτητα των υλικών, την επιλογή των κατάλληλων τροφίμων για τις ενεργειακές ανάγκες και την υγεία των μαθητών, τη ρύθμιση της ποσότητας τροφής ώστε να μην παράγονται οργανικά απορρίμματα αλλά και να μην υπάρχει σπατάλη τροφής.
Μια δράση γεμάτη μάθηση και νοστιμιές…πάμε να δούμε πως κύλησε…και τι μάθαμε …
Η ‘Ασπα Λιβανού δημιουργός της εταιρείας και η ομάδα της παρουσίασαν στους μικρούς μας μαθητές ένα βιωματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο
” Απο το Εγώ στο Εμείς”
Μια διαδραστική παράσταση για τη συνεργασία, την αλληλοβοήθεια και την ενσυναίσθηση!!
Ο βασιλιάς Εγώ είχε το παλάτι του δίπλα ακριβώς στο βασίλειο του Εμείς. Κάθε μέρα, κάθε στιγμή, κάθε πρόταση και κάθε πράξη ξεκινούσε με τη λέξη Εγώ….ώσπου μια μέρα όλα άλλαξαν…
Μέσα από θεατρικό παιχνίδι ταξιδέψαμε από το Βασίλειο του Εγώ στο βασίλειο του Εμείς.
Μετά το τέλος της παράστασης γίναμε ρομποτάκια, κινηθήκαμε στο χώρο της τάξης, με βήματα μεγάλα, άλλοτε αργά και άλλοτε γρήγορα, χορέψαμε και χωριστήκαμε σε ζευγάρια. Συστηθήκαμε και μιλήσαμε ως ρομποτάκια. Χορέψαμε κι όταν η μουσική σταματούσε γινόμασταν ακίνητα ρομποτάκια!!
Στη συνέχεια ακολούθησε μια δραστηριότητα που απαιτούσε τη συνεργασία των παιδιών σε ζευγάρια. Σαν ζευγαράκια παίξαμε κινητικά παιχνίδια στα οποία έπρεπε να συνεργαστούμε με τον φίλο μας για να τα καταφέρουμε!!
Η σχολική εκστρατεία ΧΟΠΑ ΗΡΩΕΣ είναι μια δημιουργία του τμήματος Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας και υλοποιείται με την υποστήριξη της πρωτοβουλίας Angels. Πρόκειται για ένα Πρωτοποριακό Πρόγραμμα που εφαρμόζεται παγκοσμίως με πιλότο την Ελλάδα.
Οι ΧΟΠΑ ΉΡΩΕΣ είναι μια βραβευμένη εκπαιδευτική πρωτοβουλία, που έχει ως στόχο την αναγνώριση των συμπτωμάτων του εγκεφαλικού επεισοδίου και την ανάγκη για άμεση δράση. Αξιοποιεί τον ενθουσιασμό που έχουν οι μαθητές/τριες να μαθαίνουν και να μοιράζονται και ενθαρρύνει τη μεταλαμπάδευση της γνώσης στην υπόλοιπη οικογένειά τους, ιδιαίτερα στους παππούδες και τις γιαγιάδες τους.
Οι ασθενείς με εγκεφαλικό επεισόδιο, χρειάζονται ιατρική περίθαλψη το συντομότερο δυνατό, οπότε η ευαισθητοποίηση για τα συμπτώματα ενός εγκεφαλικού επεισοδίου μπορεί να σώσει ζωές.
Μέσα από αυτό τα παιδιά και κατ’ επέκταση οι οικογένειές τους εκπαιδεύονται στην εκμάθηση των 3 πιο βασικών συμπτωμάτων του εγκεφαλικού επεισοδίου, συνδέοντάς τα με την άμεση κλήση του αριθμού 112.
Συνοδοιπόροι στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι τρεις “συνταξιούχοι Υπερήρωες” (ο παππούς Πέτρος, ο παππούς Χάρης και η γιαγιά Όλγα), οι οποίοι μας περιγράφουν ξεχωριστά ένα σύμπτωμα.
Χ = ΧΕΡΙ Ο = ΟΜΙΛΙΑ Π = ΠΡΟΣΩΠΟ Α = ΑΜΕΣΩΣ 112
Αρχικά λοιπόν πραγματοποιήσαμε την εγγραφή μας ως Νηπιαγωγείο και πιο συγκεκριμένα το Α΄ πρωινό τμήμα για να μπορέσουμε να πάρουμε μέρος στην εκστρατεία ενημέρωσης ακολουθώντας το πρόγραμμα που μας δόθηκε.
Πραγματοποιήσαμε όλες τις οι δράσεις με επιτυχία και πλέον κάθε μας μικρός μαθητής ανήκει στα πιστοποιημένα μέλη της μεγάλης ομάδας ΧΟΠΑ ΉΡΩΕΣ 112!
Πάμε να δούμε λοιπόν πως φτάσαμε στο σήμερα!!!
Την πρώτη εβδομάδα μας παραλάβαμε τα βιβλία μας…
Στη συνέχεια γνωρίσαμε το νέο μας φίλο το ΧΟΠΑ ΗΡΩΑ Αλέξη!!
και φυσικά τον αριθμό που πρέπει να μάθουμε να καλούμε αν συμβεί κάτι στους δικούς μας ανθρώπους!!
Στείλαμε τα γράμματα μας στους δικούς μας ΧΟΠΑ ΗΡΩΕΣ για να μπορέσουν να μας βοηθήσουν με την αποστολή μας!!
Μάθαμε τι είναι ο κακός θρόμβος και τι κάνουμε αν συμβεί σε έναν απο τους ΧΟΠΑ ΗΡΩΕΣ μας
Φορέσαμε τις μάσκες μας και τραγουδήσαμε το τραγούδι των ΧΟΠΑ ΗΡΩΩΝ
Στη συνέχεια μάθαμε για τις υπερδυνάμεις των Ηρώων του Αλέξη και τι συνέβη στον καθένα όταν εμφανίστηκε ο κακός θρόμβος!! Παίξαμε μαζί τους και ενημερωθήκαμε!!
Κάναμε αστείες γκριμάτσες με τη μάσκα του παππού Πέτρου και εντοπίσαμε ποια έκφραση σύμπτωμα μας προειδοποιεί για να καλέσουμε το 112
Ο παππούς Χάρης με τη δύναμη του μπορούσε να σηκώσει τα πάντα .. μέχρι που ήρθε ο κακός θρόμβος… και εμείς δείξαμε πόσο δυνατοί ΧΟΠΑ ΗΡΩΕΣ μπορούμε να γίνουμε…
Η υπερδύναμή της γιαγιάς Όλγας είναι η φωνή της. Μπορεί να ξεκινήσει από απαλές μελωδίες και να φτάσει σε βροντερές κραυγές, στο άψε-σβήσε.. όμως ο κακός θρόμβος την έκανε να χάσει τα λόγια της!!
Μάθαμε το ποίημα της και παίξαμε με δαχτυλοφιγούρα τη σκήνη που η γιαγιά βρίσκεται με τον Αλέξη και παθαίνει κάτι απρόοπτο…
Πλέον είμαστε έτοιμοι να αναγνωρίζουμε όλα τα σημάδια…και ως πιστοποιημένα και εκπαιδευμένα μέλη των ΧΟΠΑ ΗΡΩΩΝ ο καθένας μας θα έχει τη δική του κάρτα μέλους!!
Η σχολική μας μονάδα είχε τη χαρά και τη φετινή σχολική χρονιά να φιλοξενήσει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του οργανισμού WE4ALL.
Πρόκειται για ένα παγκόσμιο μη κερδοσκοπικό, περιβαλλοντικό και ανθρωπιστικό οργανισμό που ξεκίνησε το 2018 μετά τις πυρκαγιές στο Μάτι. Αποστολή του είναι να βοηθήσει τη Γη να θεραπευτεί και να θυμίσει στους ανθρώπους ότι αυτός ο πλανήτης είναι το σπίτι μας.
Σκοπός του εκπαιδευτικού προγράμματος που παρακολουθήσαμε φέτος στο σχολείο μας είναι να ευαισθητοποιήσει και να κινητοποιήσει τους μικρούς μας μαθητές. Μέσω του προγράμματος εκπαιδεύονται εκατοντάδες παιδιά, μαθαίνοντάς για τα προβλήματα που αντιμετωπίζει ο πλανήτης μας και για το πώς τα ίδια μπορούν να ζουν στην καθημερινότητά τους με έναν τρόπο φιλικό προς το περιβάλλον.
Η εκπαίδευσή των δικών μας μελλοντικών ενεργών πολιτών ξεκίνησε με μια παρουσίαση κατάλληλα διαμορφωμένη για το επίπεδο και την ηλικία των μικρών μας μαθητών εντός της σχολικής τάξης.
Και στη συνέχεια βγήκαμε στο νέο μας κήπο που στη πρωταρχική του δημιουργία αρωγός και πολύτιμος σύντροφος υπήρξε το WE4ALL για μια ακόμη δεντροφύτευση.
Στους νέους μας φίλους απο τον οργανισμό για όλα όσα μας έμαθαν σήμερα, ετοιμάσαμε και προσφέραμε ένα ομαδικό κολάζ με το λογότυπο του οργανισμού και την εικόνα που εμείς πιστεύουμε οτι τον αντιπροσωπεύει!!
Σε όλα μας τα παιδάκια δόθηκαν μετάλλια “Ενεργού Πολίτη” από το WE4ALL
Και στο τέλος στείλαμε τα δικά μας μηνύματα μέσα απο τις ζωγραφιές μας!!
Ευχαριστούμε την κυρία Άσπα για όσα μας έδειξε και μας έμαθε σήμερα!! Έγινε μια εξαιρετική παρουσίαση και υπήρξε τρομερή χημεία με τους μικρούς μας μαθητές!!
Μάθαμε για το καρπό της Ελιάς και τι μπορούμε να παράγουμε απο αυτόν!!!
Μάθαμε για το πως τινάζουμε και μαζεύουμε τις ελιές απο το δέντρο…
Μυρίσαμε σαπούνι φτιαγμένο απο ελιά….
Φτιάξαμε το δικό μας λαδάκι….
Χρησιμοποιήσαμε τα υλικά μας για να φτιάξουμε τα δικά μας ελαιόψωμα!!
Τα οποία και με πολύ χαρά έψησε μια μαμά παιδιού που πριν χρόνια φοιτούσε στο νηπιαγωγείο μας και μένει απέναντι απο το σχολικό συγκρότημα και μας τα έφερε να τα πάρουμε στο σχόλασμα μαζί μας!!
Μάθαμε πως σύμφωνα με τη μυθολογία η Θεά Αθηνά χάρισε την Ελιά στους ανθρώπους. Η ελιά θεωρήθηκε το πολυτιμότερο δώρο , καθώς θα χάριζε στους Αθηναίους εκτός από τον καρπό της , λάδι και ξυλεία .
Χρησιμοποιήθηκε το παραπάνω βίντεο μετά τη παρουσίαση του προγράμματος για να γίνει πιο κατανοητός ο μύθος στους μικρούς μας μαθητές.
Στο τέλος της ημέρας φτιάξαμε τους δικούς Αμφορείς
χρησιμοποιώντας ως εξωτερικό στολισμό τους απεικονίσεις κλαδιών ελιάς!!!
Το διευρυμένο μας τμήμα έφτιαξε κολάζ με το μάζεμα της ελιάς!!!
Βασικός σκοπός του περιβαλλοντικού προγράμματος που ακολούθησε το νηπιαγωγείο μας ήταν να προετοιμάσει τους μαθητές/τριες για έναν κόσμο γεμάτο προκλήσεις τόσο στο εγγύτερο ανθρωπογενές όσο και στο ευρύτερο φυσικό περιβάλλον. Μέσα από μελέτες περιπτώσεων προσπαθήσαμε να βοηθήσουμε τους μαθητές να κατανοήσουν το ρόλο του ανθρώπινου παράγοντα στην πρόκλησή των φυσικών καταστροφών αλλά και των τρόπων με τους οποίους μπορούν να συμβάλλουν στην πρόληψη, αντιμετώπιση και μετριασμό των συνεπειών τους. Το πρόγραμμα είχε ως στόχο την έγκυρη και πολύπλευρη ενημέρωση και εκπαίδευση των μαθητών/τριών σε θέματα φυσικών κινδύνων και καταστροφών. Οι μαθητές ασχολήθηκαν με θέματα που σχετίζονται με την Γη και τους φυσικούς κινδύνους (σεισμοί, ηφαίστεια, πυρκαγιές, τσουνάμι, πλημμύρες κλπ), μέσα από την παρατήρηση και άλλες εξειδικευμένες δραστηριότητες.
Η επιλογή της συγκεκριμένης θεματικής στηρίχθηκε στα πρόσφατα γεγονότα που έπληξαν τόσο τη χώρα μας όσο και πολλές άλλες χώρες. Οι φυσικές καταστροφές έχουν πλέον γίνει το φαινόμενο της εποχής με επιπτώσεις σε όλους τους τομείς της καθημερινότητας των ανθρώπων.
Η μεθοδολογία του Προγράμματος και οι προτεινόμενες δραστηριότητες-δράσεις συνδέονται με τους 17 Παγκόσμιους Στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης του Ο.Η.Ε, που προκύπτουν από την Agenda 2030 (Στόχοι 4, 11, 13: Ποιοτική Εκπαίδευση, Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες, Δράση για το κλίμα).
Στην αρχή του προγράμματος ασχοληθήκαμε με την αναγνώριση των φυσικών φαινομένων που πλήττουν την Ελλάδα και άλλες χώρες του πλανήτη. Γιατί λέγονται φυσικά φαινόμενα;; Μπορεί κάποιο από αυτά να το προκαλέσει ο άνθρωπος και πως;;; Ερωτήματα που οι γνώσεις των παιδιών είναι ακόμη περιορισμένες.
και δημιουργήσαμε με τα παιδιά ιστόγραμμα με τα φυσικά φαινόμενα που εντοπίσαμε. Συζητήσαμε τι γνωρίζουμε για αυτά και αν έχουμε προσωπικές εμπειρίες και τέλος σε φύλλο εργασίας ζωγραφίσαμε ένα από τα φυσικά φαινόμενα που μελετήσαμε προηγουμένως.
Με αφορμή το μεγάλο και τρομακτικό σεισμό που πραγματοποιήθηκε στη γείτονα χώρα Τουρκία ξεκινήσαμε το πρόγραμμα μας με αυτό το φυσικό φαινόμενο. Μαζί με τα παιδιά συζητήσαμε το γεγονός και από εκεί ξεκίνησε η κουβέντα για το τι είναι σεισμός, πως προκαλείται και τι μπορούμε να κάνουμε για να προφυλαχθούμε. Μέσα από το φυσικό φαινόμενο του σεισμού σταδιακά θα ακολουθήσουμε και τη διαδρομή προς όλα τα φυσικά φαινόμενα που πλήττουν κατά διαστήματα τον πλανήτη μας.
Ξεκινάμε με ένα βίντεο που παρουσιάζει μύθους από όλο τον κόσμο σχετικά με τη δημιουργία του σεισμού. Το βίντεο αποτελεί οπτικοποιημένη παρουσίαση του βιβλίου της Ασημίνας Κούρου, Μαρίας Πανουτσοπούλου και Αγνής Παύλου “Η Γη χορεύει: μύθοι και αλήθειες από όλο τον κόσμο για τους σεισμούς” . Πολλοί λαοί (ανάμεσά τους και οι αρχαίοι Έλληνες) επειδή δεν μπορούσαν να εξηγήσουν το πως και γιατί γίνονταν σεισμοί, έπλαθαν έναν μύθο.
Φυσικά επικεντρωθήκαμε στον ελληνικό μύθο του Εγκέλαδου και αφού παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο ζητήσαμε από τους μαθητές να ζωγραφίσουν το μύθο όπως τον κατανόησαν.
Τι είναι όμως σύμφωνα με τους επιστήμονες ο σεισμός και πως προκαλείται;;; Μπορεί να συμβαίνει αυτό που ο μύθος αναφέρει;; Μέσα από πλούσιο έντυπο αλλά και ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό υλικό μάθαμε για το φαινόμενο του σεισμού και τη κίνηση των λιθοσφαιρικών πλακών.
Μάθαμε ποιος επιστήμονας μας ενημερώνει για το σεισμό και με τι όργανα μετράμε το πόσο δυνατός ή αδύναμος είναι ο σεισμός.
Μέσα από την σελίδα www.seismos.gr παρατηρήσαμε πως καταγράφονται οι σεισμοί την ώρα που μιλάμε.
Τι πρέπει να κάνουμε πριν, κατά τη διάρκεια και μετά το σεισμό για να προφυλαχτούμε; Αξιοποιήσαμε ένα εξαιρετικό εκπαιδευτικό βίντεο της πολιτικής προστασίας για να κατανοήσουν οι μαθητές τα βήματα προστασίας μας
Μέσα από το βίντεο παρατηρήσαμε ότι θα πρέπει να έχουμε για κάθε έκτακτη ανάγκη έτοιμο
«ΤΟ ΒΑΛΙΤΣΑΚΙ ΤΩΝ ΠΡΩΤΩΝ ΒΟΗΘΕΙΩΝ».
Τι χρειάζεται να έχουμε όμως στο βαλιτσάκι έκτακτης ανάγκης;;;;;
Έτοιμα και τα δικά μας σακίδια γεμάτα με όλα τα απαραίτητα αντικείμενα σε περίπτωση σεισμού!!!
Κυρία Ρούλα αν είμαστε μέσα στη τάξη τι θα κάνουμε;;;;;
Κατασκευάσαμε το τροχό «ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΣΟΥ ΑΠΟ ΤΟ ΣΕΙΣΜΟ ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ» με τις τρεις βασικές κινήσεις. Σε φύλλο εργασίας τοποθετήσαμε τον εαυτό μας στη σωστή θέση σε περίπτωση σεισμού και σημειώσαμε τις σωστές και λανθασμένες συμπεριφορές.
Τέλος πραγματοποιήσαμε αντισεισμική άσκηση σύμφωνα με το σχέδιο έκτακτων αναγκών της σχολικής μονάδας.
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με το φυσικό φαινόμενο των ηφαιστείων. Ήταν πιο εύκολο να γίνει κατανοητό αφού ήδη είχαμε μελετήσει το εσωτερικό της Γης και τις κινήσεις των πλακών. Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο και στη συνέχεια βάλαμε σε εξελικτική σειρά εικόνες από την έκρηξη ενός ηφαιστείου. Φυσικά στο τέλος ζωγραφίσαμε τη δική μας έκρηξη !!!
Τέλος πραγματοποιήσαμε διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού «Το συναχωμένο ηφαίστειο» της Ευριδίκης Αμανατίδου. Ακούσαμε το παραμύθι και το συζητήσαμε με τα παιδιά.
Με αφορμή την ιστορία «ΕΚΤΑΚΤΟ ΔΕΛΤΙΟ ΚΑΙΡΟΥ» περάσαμε στο φυσικό φαινόμενο της πλημμύρας.
Μέσα από ερωτήσεις κατανόησης, επεξεργασίας και ανάπτυξης προβληματισμού γύρω από το πρόβλημα των πλημμυρών οι μαθητές εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα και μας μετέφεραν σχετικές εμπειρίες. Σε φύλλο εργασίας τα παιδιά απεικονίζουν μία σκηνή από την ιστορία που διαβάσαμε.
Η παρακάτω δραστηριότητα ενέπλεξε τους μαθητές στη συνεργατική διερεύνηση και κατανόηση των πλημμυρών μέσα από δημοσιεύματα ηλεκτρονικών πηγών ενεργοποιώντας την κριτική τους σκέψη. Οι μαθητές μελέτησαν εικόνες από ιστοσελίδες που μιλούν για τις πλημμύρες, παρακολούθησαν βίντεο από δελτία ειδήσεων που μιλούν για τις συνέπειες των πλημμυρών, μοιράστηκαν σκέψεις και προβληματισμούς, ανακαλύπτουν συλλογικά τις ποικίλες πτυχές του προβλήματος, ενώ εκφράζονται δημιουργικά απεικονίζοντας στο χαρτί μια πλημμύρα που συνέβη στον τόπο τους ή μια φανταστική πλημμύρα.
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με ένα από τα στοιχεία της φύσης τη φωτιά. Μέσα από το μύθο του Προμηθέα και της φωτιάς μάθαμε πως οι άνθρωπο σύμφωνα με τη μυθολογία έλαβαν τη φωτιά σαν δώρο.
Βάλαμε σε σειρά εικόνες από το μύθο και σε ατομικά κολάζ δημιουργήσαμε τη φωτιά.
Η φωτιά μπορεί να είναι χρήσιμη αλλά ταυτόχρονα να έχει και αρνητικές συνέπειες. Μέσα από εκπαιδευτικό υλικό μάθαμε τα οφέλη αλλά και τις αρνητικές επιπτώσεις τις φωτιάς και τις αποτυπώνουμε σε φύλλο εργασίας.
Πηγή εποπτικού υλικού :Ανθή Ζήση
Παρακολουθήσαμε πιο συστηματικά τις αρνητικές συνέπειες που μπορεί να προκαλέσει η πυρκαγιά. Σε φύλλο εργασίας αντιστοιχήσαμε λέξεις σχετικές με τις πυρκαγιές με τις εικόνες.
Πώς μπορούμε να προστατέψουμε το δάσος και το σπίτι από μια φωτιά. Τι θα συμβεί σε ένα δάσος αν ο άνθρωπος δε προσέχει με τη φωτιά.
Ο πυροσβέστης μας μαθαίνει τους κανόνες προστασίας από τη φωτιά. Γινόμαστε και εμείς πυροσβέστες απεικονίζοντας σε κολλάζ αλλά και σε ατομικές κατασκευές τι θα κάναμε σε περίπτωση φωτιάς.
Προς το τέλος του προγράμματος μιλήσαμε για τη Πυροσβεστική και το έργο της σε όλες τις φυσικές καταστροφές. Φτιάξαμε σε ατομικές κατασκευές τους τα δικά μας καπέλα και σήματα πυροσβέστη!!
Παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό με τα οφέλη των δασών αλλά και πως οι άνθρωποι μπορούν να το καταστρέψουν. https://video.link/w/drOyc
Μέσα από διδακτική αξιοποίηση της ιστορίας της Πίτσας της Αλεπουδίτσας αλλά και της ιστορίας « Ένα λυκάκι σώζει το δάσος» τα παιδιά απεικόνισαν στο χαρτί τις εντυπώσεις τους.
Τέλος μάθαμε τα τηλέφωνα υπηρεσιών έκτακτης ανάγκης
ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ 166
ΑΣΤΥΝΟΜΙΑ 100
ΕΚΑΒ 166
Αλλά και τον αριθμό 112, τι είναι και σε ποιες περιπτώσεις τον χρησιμοποιούμε.
Τι οφείλουμε να πράξουμε σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης…..
ΤΑ ΦΥΣΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΕΜΕΙΣ ΟΦΕΙΛΟΥΜΕ ΝΑ ΜΗΝ ΤΑ ΜΕΤΑΤΡΕΠΟΥΜΕ ΣΕ ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΑΞΕΙΣ ΜΑΣ
Στα πλαίσια του Περιβαλλοντικού Προγράμματος με θεματική “Φυσικά Φαινόμενα- Φυσικές Καταστροφές” που υλοποιείται στο α’ τμήμα του νηπιαγωγείου μας αυτή την εβδομάδα ασχοληθήκαμε με το Φυσικό Φαινόμενο του Σεισμού.
Σε μια χώρα όπως η Ελλάδα που θεωρείται σεισμογενής τα μικρά μας παιδιά απο νωρίς πρέπει να ενημερωθούν και να γνωρίζουν πως προστατευόμαστε σε περίπτωση σεισμού.
Κυρία τι είναι ο Σεισμός;
Κυρία γιατί γίνεται ο Σεισμός;
Εμείς κυρία κινδυνεύουμε;
Καταιγισμός ερωτήσεων απο τους μικρούς μας μαθητές καθώς ο Σεισμός είναι ένα φαινόμενο που τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν ελλιπείς προ υπάρχουσες γνώσεις και οι περισσότεροι απο αυτούς δεν έχουν βιωματικές εμπειρίες.
Ας δούμε τι είναι ο Σεισμός!!!!!
Πριν πολλά πολλά χρόνια πίστευαν πως ……….
Υπήρχαν πολλοί μύθοι σε όλες τις χώρες για την προέλευση των σεισμών…
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
