Με χαρά λάβαμε σήμερα ένα δέμα γεμάτο βιβλία από τις εκδόσεις Ψυχογιός.

Ευχαριστούμε πολύ για το πολύτιμο δώρο σας!!!

Με μεγάλη χαρά ξετυλίξαμε στο σχολείο μας την κόκκινη κλωστή των παραμυθιών μέσα από την εκπληκτική διαδραστική αφήγηση της κυρίας Ανθής Θάνου.

Ταξιδέψαμε στον κόσμο της φαντασίας μαζί με τους ήρωες των παραμυθιών, τραγουδήσαμε με τη συνοδεία μουσικής από ακορντεόν, κιθάρα και μικρά κρουστά.

Στο τέλος οι μαθητές αποτύπωσαν διάφορες στιγμές των παραμυθιών που τούς έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση.

.

Την Πέμπτη 16 Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκε η 2η ενημερωτική συνάντηση εκπαιδευτικών και γονέων σχετικά με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και τις δράσεις του τριμήνου. Ακολούθησε ενημέρωση από ιατρικό προσωπικό της Τοπικής Ομάδας Υγείας που εδρεύει στην περιοχή του σχολείου μας με θέμα την πρόληψη και αντιμετώπιση των λοιμώξεων. Η ενημερωτική συνάντηση πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια σχεδίου δράσης του σχολείου που έχει στόχο την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας.

Συμμετοχή στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα 2025

με τον κωδικό:

cw25-CpPPx

Ανοιχτή πρόσκληση συμμετοχής σε δράση για την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού 2025

Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής εβδομάδας Κώδικα(ΕU Code week) τα παιδιά του 77^ου Νηπιαγωγείου , ταξιδεύουν στην Ευρώπη και ανακαλύπτουν τις σημαίες των Ευρωπαικών χωρών, ενώ απολαμβάνουν τη χαρά της ανακάλυψης και της μάθησης μέσα από το παιχνίδι:

1)με παιχνίδια χρωματικού κώδικα,

2)σε επιδαπέδια πίστα δίνουν εντολές στο παιδί -ρομπότ να συγκεντρώσει τα σκόρπια κομμάτια της Ελληνικής σημαίας για να συνθέσουν την σημαία μας  ,

3) προγραμματίζοντας τη bee-bot ώστε να παίξουν  memory , σε  πίστα τετραγώνων με σημαίες διπλές(4 ζευγη,

6 ή 8ζεύγη)

4) προγραμματίζοντας το ρομποτάκι-μαθητή στον Εθνικό Συσσωρευτή (Φωτόδεντρο) ώστε να ταξιδέψει στις σημαίες που έχουν επάνω τους σταυρό

5)Δημιουργώντας σημαίες με ότι υλικο επιλέξουν(lego,γλωσσοπίεστρα,πολύχρωμα υλικά κ.α)

Ενώ απολαμβάνουν τη χαρά της ανακάλυψης και της μάθησης μέσα από το παιχνίδι στοχεύουμε τα νήπια:

• Να εξοικειωθούν με την αλγοριθμική σκέψη: ακολουθία εντολών, εκτέλεση, έλεγχος.
• Να συνεργαστούν σε ζευγάρια/ομάδες αναλαμβάνοντας ρόλους.
• Να κατανοήσουν ότι ένα πρόβλημα μπορεί να έχει διαφορετικές λύσεις. Εισαγωγή στις έννοιες κωδικοποίησης, ενίσχυση της δημιουργικότητας, ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων, βοήθεια των παιδιών να αναγνωρίσουν και να κατανοήσουν πρότυπα, να χτίσουν εμπιστοσύνη, να κεντρίσουν το ενδιαφέρον για δραστηριότητες STEM, να προωθήσουν τις δραστηριότητες του EU Code Week.

Περισσότερες πληροφορίες   :  https://padlet.com/ioanna77nip1/eu-code-week-a4w1wqqsdhpue7i9 

Λήψη αρχείου

fσημαίες

PISTOPOIHTIKO ΣΗΜΑΙΕΣ

Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα 2025 και του eTwinning Project “STEAM in a Box” που υλοποιούμε φέτος κατασκευάσαμε κι εμείς τον δικό μας κώδικα.

Αρχικά παρακολουθήσαμε στο Youtube το παραμύθι “Ένα φοβισμένο ελεφαντάκι” και συζητήσαμε για το τι νιώθει αυτός ο φίλος του Έλμερ και τι τον έκανε να νιώσει έτσι. Εμείς πότε νιώθουμε φόβο; Έπειτα ο Έλμερ ήρθε στο σχολείο μας με το ελεφαντένιο γκρι χρώμα του επειδή ήθελε να ταιριάξει με τους υπόλοιπους ελέφαντες αλλά η βροχή τον έκανε να ξεβάψει και μαζί με χρώματα του που εμφανίστηκαν κάτυω από το γκρι χρώμα του, αναδύθηκαν και όλα τα συναισθήματα που ένιωθε.

Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια για τα συναισθήματα του Έλμερ και με αφορμή αυτό καταγράψαμε όλα τα συναισθήματυα που γνωρίζουμε, που έχουμε βιώσει, συζητήσαμε τις καταστάσεις που μας κάνουν να τα βιώνουμε, παίξαμε παντομίμα με τα συναισθήματά μας και καταλήξαμε πως τα συναισθήματα είναι όλα δικά μας και τα αγκαλιάζουμε όλα. Δεν τα καταπνίγουμε και τα αφήνουμε να συμβούν.

Αμέσως μετά εμφανίστηκε ο Έλμερ με ένα διαφορετικό συναίσθημα σε κάθε τετραγωνάκι του το οποίο καλούμαστε να αποκωδικοποιήσουμε και να ζωγραφίσουμε με το αντίστοιχο χρώμα. Αποκωδικοποιήσαμε στην ολομέλεια τον κώδικα κι έπειτα κάθε μαθητής επέλεξε είτε μαρκαδόρους είτε ξυλομπογιές και έκανε το δικό του Ελμερ-ελεφαντάκι.

Έτοιμοι οι χρωματιστοί, γεμάτοι συναισθήματα Έλμερ μας!!!

Και φυσικά πήραμε και τα πιστοποιητικά συμμετοχής μας για την εξαιρετική εργασία μας.

Λήψη αρχείου

Με αφορμή  την αφήγηση του βιβλίου : “Ο λύκος Ζαχαρίας θέλει να πάει σχολείο” ,τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος πήραν μέρος στη δράση για την Ευρωπαική Εβδομάδα Κώδικα ,γνωρίζοντας την κωδικοποίηση μέσα από τον Λύκο Ζαχαρία και τους φίλους του.Σκοπός αυτής της δραστηριότητας είναι με παιγνιώδη τρόπο τα παιδιά να φτιάξουν τους δικούς τους αλγόριθμους και να αποκωδικοποιήσουν τους αλγόριθμους των φίλων τους.

Δραστηριότητα 1η: Αρχικά σχεδιάζουν μία επιδαπέδια πίστα με τους φίλους του Ζαχαρία και το σχολείο του δάσους .Σε ζευγάρια, ένα παιδί-προγραμματιστής οδηγεί το παιδί ρομπότ στο σχολείο του δάσους. Κάθε ζευγάρι επιλέγει άλλο φίλο του Ζαχαρία να οδηγήσει σχολείο και να φτιάξει τον κώδικα της διαδρομής με βελάκια. Ώσπου δημιουργούν όλους τους κώδικες σε έναν πίνακα αναφοράς.

Δραστηριότητα 2η : Σχεδιάζουν τον χάρτη για το Beebot σύμφωνα με το υπόδειγμα. Έπειτα  σε ζευγάρια, αναγνώστης κώδικα και προγραμματιστής διαλέγουν ένα φίλο του Ζαχαρία , τοποθετούν το Beebot στο τετράγωνο που βρίσκεται ο ήρωας τους και το προγραμματίζουν να φτάσει στο σχολείο ,διαβάζοντας το πίνακα αναφοράς με τους κώδικες κάθε ήρωα.

Δραστηριότητα 3η: Καταγράφουν τον κώδικα και το μοιράζονται με μαθητές άλλων σχολείων προκαλώντας τους να τον αποκωδικοποιήσουν και να βρουν ποιο ζωάκι διάλεξαν.

Υλικό για την δημιουργία της πίστας:

can-you-help-wolfas-friends-to-find-the-forest-school—beebot-card_x9qz1etzsp

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Λευκού Μπαστουνιού (15 Οκτωβρίου) διαβάσαμε το βιβλίο «Ξουτ» των Ζωής Σκαλίδη και Φωτεινής Τσάμπρα και συζητήσαμε για τη χρησιμότητα του λευκού μπαστουνιού ως τεχνικού βοηθήματος που επιτρέπει στα άτομα με προβλήματα όρασης να αποφεύγουν εμπόδια και να κινούνται με ασφάλεια. Έπειτα, μέσα από φωτογραφίες προβληματιστήκαμε και συζητήσαμε για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν αυτοί οι άνθρωποι στην καθημερινότητά τους. Στη συνέχεια, για να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με προβλήματα όρασης και τα συναισθήματα που νιώθουν, παίξαμε ένα βιωματικό παιχνίδι σύμφωνα με το οποίο ένα παιδί είχε τον ρόλο του οδηγού που έπρεπε να οδηγήσει με ασφάλεια μέσα στην τάξη το άλλο παιδί το οποίο είχε δεμένα τα μάτια του. Επίσης, μιλήσαμε για το σύστημα γραφής και ανάγνωσης Braille και οι μαθητές είδαν και έπιασαν χαρτιά με κείμενα γραμμένα σε αυτόν τον κώδικα. Τέλος, τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από το βιβλίο που διαβάσαμε.

Λήψη αρχείου