Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων «Δημιουργώ και Καινοτομώ – STEM: Και η Γη γυρίζει», τα νήπια του νηπιαγωγείου μας επισκέφθηκαν σήμερα το NOESIS.

Τα παιδιά παρακολούθησαν την προβολή «Διαστημικός Νυχτερινός Ουρανός» στην αίθουσα του Πλανηταρίου .Τα παιδιά νοερά ταξίδεψαν στο διάστημα,γνώρισαν τα αστέρια, τους πλανήτες και τους αστερισμούς, και παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον τις εικόνες και τις αφηγήσεις που ζωντάνεψαν τον ουρανό μπροστά τους. Η εμπειρία ήταν συναρπαστική και γέμισε τα παιδιά με απορίες, ενθουσιασμό και θαυμασμό για το σύμπαν. Στη συνέχεια περιηγήθηκαν στους χώρους των επιστημών, ερχόμενα σε επαφή με εκθέματα που προάγουν τη βιωματική μάθηση και την επιστημονική σκέψη.

Η επίσκεψη αποτέλεσε μια όμορφη εμπειρία γνώσης, εξερεύνησης και ενθουσιασμού για τα παιδιά μας!

Μερικές στιγμές από το ταξίδι μας στον κόσμο της επιστήμης και του διαστήματος…

Το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει  στη δράση EU Codeweek με τίτλο:

«Η τάξη μας, μία οικογένεια»

Με αφορμή το παραμύθι «Our class is a family», τα παιδιά συζήτησαν πώς θα μπορούσαν να κάνουν το σχολείο να μοιάζει με ένα σπιτικό γεμάτο αγάπη, φροντίδα και χαρά. Μέσα από αυτή τη συζήτηση οδηγήθηκαν σε μια βιωματική δραστηριότητα ανακάλυψης αξιών, που ενισχύει τη συνεργασία, την επικοινωνία και το ομαδικό πνεύμα.

Σε ένα επιδαπέδιο πλέγμα είχαν κρυμμένες εικόνες-σεντούκια, καθεμία από τις οποίες αντιπροσώπευε μια σημαντική αξία (σεβασμός, ευγένεια, συνεργασία, φιλία, υπομονή, αγάπη κ.ά.). Τα παιδιά εργάστηκαν σε ζευγάρια, αναλαμβάνοντας ρόλους «οδηγού» και «ρομπότ». Με τη βοήθεια εντολών κίνησης ή εικόνων-βελών, οδήγησαν ο ένας τον άλλον στα σεντούκια, ανακαλύπτοντας τις «κρυμμένες» αξίες που κάνουν την τάξη να λειτουργεί αρμονικά.

Αφού εντόπισαν κάθε αξία, συζήτησαν όλοι μαζί παραδείγματα από την καθημερινή σχολική ζωή όπου αυτές οι αξίες εκδηλώνονται. Στη συνέχεια, μέσα από ένα παιχνίδι παντομίμας, τα παιδιά εμβάθυναν στη σημασία τους με τρόπο διασκεδαστικό και βιωματικό.

Η νηπιαγωγός παρουσίασε στη συνέχεια ένα οπτικό “λεξικό αξιών”, όπου κάθε αξία συμβολιζόταν με ένα απλό σύμβολο (π.χ. καρδιά για την αγάπη, λουλούδι για τη φιλία). Κάθε παιδί δημιούργησε τη δική του «γραμμή κώδικα» από 4 ή 5 σύμβολα, εκφράζοντας τις αξίες που θεωρεί πιο σημαντικές

Η δράση ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία μιας συλλογικής αφίσας, η οποία λειτουργεί ως οπτική υπενθύμιση του κοινού μας κώδικα αξιών. Η αφίσα θα μας θυμίζει καθημερινά ότι, όπως και στο παραμύθι, η τάξη μας είναι μια οικογένεια

.

Η δράση  προσέλκυσε το ενδιαφέρων των παιδιών  του 77^ου Νηπιαγωγείου Θεσσαλονίκης ,μέσα απ’  αυτό συμμετείχαν στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό. Συνδέσαμε την πρότασή με το Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα: «Κάθε αλλαγή μια φωτεινή αρχή». Το βιβλίο «Η τάξη μας μια οικογένεια» αξιοποιήθηκε μέσα από τη ρουτίνα σκέψης:Color,Symbol,Image,όπου τα παιδιά ανακάλυψαν τις εικόνες-αξίες  στην επιδαπέδια πίστα των κρυμμένων θησαυρών και τις συνδέσανε με σύμβολα.

Η ερώτηση «Τί θα μπορούσαμε να κάνουμε ώστε το σχολείο να μοιάζει με σπιτικό που θα το αγαπάμε;» πήρε στην πορεία την προέκταση «Τί θα μπορούσαμε να κάνουμε ώστε το σχολείο μας να γίνει καλύτερο, ομορφότερο και λειτουργικότερο». Ακολούθησε ιδεοκαταιγισμός των παιδιών με αξίες που ανακάλυψαν μέσα από τη δράση και προτάσεις τους .Εμείς καταγράψαμε κάθε ιδέα τους ώστε να βρούμε τρόπους υλοποίησης τους στη συνέχεια.

Συμμετοχή στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα 2025

με τον κωδικό:

cw25-CpPPx

Ανοιχτή πρόσκληση συμμετοχής σε δράση για την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού 2025

Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής εβδομάδας Κώδικα(ΕU Code week) τα παιδιά του 77^ου Νηπιαγωγείου , ταξιδεύουν στην Ευρώπη και ανακαλύπτουν τις σημαίες των Ευρωπαικών χωρών, ενώ απολαμβάνουν τη χαρά της ανακάλυψης και της μάθησης μέσα από το παιχνίδι:

1)με παιχνίδια χρωματικού κώδικα,

2)σε επιδαπέδια πίστα δίνουν εντολές στο παιδί -ρομπότ να συγκεντρώσει τα σκόρπια κομμάτια της Ελληνικής σημαίας για να συνθέσουν την σημαία μας  ,

3) προγραμματίζοντας τη bee-bot ώστε να παίξουν  memory , σε  πίστα τετραγώνων με σημαίες διπλές(4 ζευγη,

6 ή 8ζεύγη)

4) προγραμματίζοντας το ρομποτάκι-μαθητή στον Εθνικό Συσσωρευτή (Φωτόδεντρο) ώστε να ταξιδέψει στις σημαίες που έχουν επάνω τους σταυρό

5)Δημιουργώντας σημαίες με ότι υλικο επιλέξουν(lego,γλωσσοπίεστρα,πολύχρωμα υλικά κ.α)

Ενώ απολαμβάνουν τη χαρά της ανακάλυψης και της μάθησης μέσα από το παιχνίδι στοχεύουμε τα νήπια:

• Να εξοικειωθούν με την αλγοριθμική σκέψη: ακολουθία εντολών, εκτέλεση, έλεγχος.
• Να συνεργαστούν σε ζευγάρια/ομάδες αναλαμβάνοντας ρόλους.
• Να κατανοήσουν ότι ένα πρόβλημα μπορεί να έχει διαφορετικές λύσεις. Εισαγωγή στις έννοιες κωδικοποίησης, ενίσχυση της δημιουργικότητας, ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων, βοήθεια των παιδιών να αναγνωρίσουν και να κατανοήσουν πρότυπα, να χτίσουν εμπιστοσύνη, να κεντρίσουν το ενδιαφέρον για δραστηριότητες STEM, να προωθήσουν τις δραστηριότητες του EU Code Week.

Περισσότερες πληροφορίες   :  https://padlet.com/ioanna77nip1/eu-code-week-a4w1wqqsdhpue7i9 

fσημαίες

PISTOPOIHTIKO ΣΗΜΑΙΕΣ

Με αφορμή  την αφήγηση του βιβλίου : “Ο λύκος Ζαχαρίας θέλει να πάει σχολείο” ,τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος πήραν μέρος στη δράση για την Ευρωπαική Εβδομάδα Κώδικα ,γνωρίζοντας την κωδικοποίηση μέσα από τον Λύκο Ζαχαρία και τους φίλους του.Σκοπός αυτής της δραστηριότητας είναι με παιγνιώδη τρόπο τα παιδιά να φτιάξουν τους δικούς τους αλγόριθμους και να αποκωδικοποιήσουν τους αλγόριθμους των φίλων τους.

Δραστηριότητα 1η: Αρχικά σχεδιάζουν μία επιδαπέδια πίστα με τους φίλους του Ζαχαρία και το σχολείο του δάσους .Σε ζευγάρια, ένα παιδί-προγραμματιστής οδηγεί το παιδί ρομπότ στο σχολείο του δάσους. Κάθε ζευγάρι επιλέγει άλλο φίλο του Ζαχαρία να οδηγήσει σχολείο και να φτιάξει τον κώδικα της διαδρομής με βελάκια. Ώσπου δημιουργούν όλους τους κώδικες σε έναν πίνακα αναφοράς.

Δραστηριότητα 2η : Σχεδιάζουν τον χάρτη για το Beebot σύμφωνα με το υπόδειγμα. Έπειτα  σε ζευγάρια, αναγνώστης κώδικα και προγραμματιστής διαλέγουν ένα φίλο του Ζαχαρία , τοποθετούν το Beebot στο τετράγωνο που βρίσκεται ο ήρωας τους και το προγραμματίζουν να φτάσει στο σχολείο ,διαβάζοντας το πίνακα αναφοράς με τους κώδικες κάθε ήρωα.

Δραστηριότητα 3η: Καταγράφουν τον κώδικα και το μοιράζονται με μαθητές άλλων σχολείων προκαλώντας τους να τον αποκωδικοποιήσουν και να βρουν ποιο ζωάκι διάλεξαν.

Υλικό για την δημιουργία της πίστας:

can-you-help-wolfas-friends-to-find-the-forest-school—beebot-card_x9qz1etzsp

Κάθε χρόνο στις 26 Σεπτεμβρίου γιορτάζουμε τη γλωσσική πολυμορφία της Ευρώπης.

Πρωτοβουλία 2025: «Οι γλώσσες ανοίγουν την καρδιά και το μυαλό»!Αυτό σημαίνει ότι η εκμάθηση γλωσσών αξιοποιεί τόσο τα συναισθήματα όσο και τον εγκέφαλο.

Με αφορμή την Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών, ταξιδέψαμε με τους μικρούς μας μαθητές σε όλη την Ευρώπη!

Ξεκινήσαμε μελετώντας τον χάρτη της Ευρώπης και γνωρίσαμε τις χώρες της.

Στη συνέχεια, ακολουθήσαμε το γλωσσικό ταξίδι της Λάρας, που μας οδήγησε σε διαφορετικές γωνιές της ηπείρου και μας σύστησε νέες γλώσσες και χαιρετισμούς: language-journey-EL

Παίξαμε memory με Ευρωπαικές σημαίες.

Διασκεδάσαμε με την κωδικοποίηση σημαιών ,σπάζοντας τον χρωματικό κώδικα κάθε παιδί ανακάλυψε την σημαία  διαφορετικής Ευρωπαϊκής χώρας.

Συνέχισαν με μια απλή δραστηριότητα χρωματικής κωδικοποίησης για το λογότυπο της εκδήλωσης.

«Οι γλώσσες ανοίγουν την καρδιά και το μυαλό».

Στο τέλος δημιουργήσαμε μια αφίσα με το θέμα της

25ης επετείου της Ευρωπαϊκής Ημέρας Γλωσσών

«Οι γλώσσες ανοίγουν την καρδιά και το μυαλό !».

Μέσα από τις παραπάνω δραστηριότητες, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν τον γλωσσικό πλούτο της Ευρώπης, και εξασκώντας μνήμη, παρατηρητικότητα και συνεργασία ,να νιώσουν κομμάτι της μεγάλης Ευρωπαϊκής οικογένειας.

Περιήγηση στη Γειτονιά με τους Σούπερ Ήρωες της Γης 

Τα νήπια του τμήματός μας έγιναν μικροί εξερευνητές και με οδηγό τη φαντασία, τη γνώση και τη συνεργασία ξεκίνησαν ένα όμορφο ταξίδι στη γειτονιά μας, με στόχο τη φροντίδα της Γης.

Βήμα 1: Αφόρμηση με το παραμύθι: «Ο Τζότζο και οι Σούπερ Ήρωες της Γης» https://docs.google.com/presentation/d/1Eb2ebHOjCrR7OvJF59WvKtC3pIRqikSlzeCDvneVfxw/edit?usp=sharing    

Μετά την αφήγηση της ψηφιακής ιστορίας συζητήσαμε με τα παιδιά : Ποιος είναι ο Τζότζο; Ποια προβλήματα αντιμετωπίζει η Γη; Ποιοι τον βοηθούν;

Δημιουργήσαμε έναν “τοίχο ιδεών” με λέξεις-κλειδιά: ρύπανση, ανακύκλωση, δάσος, σκουπίδια, καθαριότητα, νερό, ζώα, κ.λπ.

Τα παιδιά μέσα από παιχνίδια περιγραφής και αντιπαραβολλής εικόνων κατανοούν τους κινδύνους που απειλούν το περιβάλλον και αποφασίζουν  να εμπλακούν ενεργά σε δράσεις προστασίας του πλανήτη, αναπτύσσοντας περιβαλλοντική ευαισθησία και υπευθυνότητα.

Κατασκευάζουν ένα περικάρπιο για να γίνουν Σούπερ Ήρωες και προτείνουν λύσεις για την προστασία της ΓΗΣ.

ΠΕΡΙΚΑΡΠΙΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΟΥΠΕΡ ΗΡΩΕΣ

Τα νήπια καταγράφουν  σε χαρτιά προτάσεις για την φροντίδα της ΓΗΣ και αποφασίζουν να ενημερώσουν και να τις παρουσιάσουν στα παιδιά του δημοτικού σχολείου της γειτονιάς μας.Γι αυτό τα συνθέσαμε σε μια  ψηφιακή παρουσίαση:

Βήμα 2: Επίσκεψη στο Δημοτικό – Τα Νήπια Παρουσιάζουν τις Προτάσεις τους

Με ενθουσιασμό και περηφάνια, επισκεφθήκαμε το κοντινό δημοτικό σχολείο, στα πλαίσια δράσεων μετάβασης των νηπίων στο δημοτικό σχολείο.Συνεργαστήκαμε με την δασκάλα της Β΄τάξης του 72ου Δημοτικού σχολείου ,κυρία Μαρία Αθανασίου και τους μαθητές της ,που μας υποδέχτηκαν με μεγάλη χαρά στην τάξη τους.Τους ανακοινώσαμε ότι πήγαμε ως Σούπερ Ήρωες της Γης για να τους παρουσιάσουμε τις προτάσεις μας.  Το κάθε νήπιο σηκώθηκε μπροστά στην οθόνη που προβαλλόταν η εργασία του και την παρουσίαζε στην τάξη.

Οι μαθητές του δημοτικού μας άκουσαν με χαρά,μας χειροκρότησαν  και υποσχέθηκαν να στηρίξουν τις ιδέες των μικρών οικολογικών μας ηρώων.

Η κυρία Μαρία μας επιφύλασσε εκπλήξεις.Μας παρουσίασε στον πίνακα -προβολέα ένα ψηφιακό κουίζ ερωτήσεων για να αξιολογήσει τις γνώσεις όλων μας .Έτσι συμμετείχαμε με ενθουσιασμό στο παιχνίδι γνώσεων.

Στη συνέχεια οι μαθητές μας προσφέρανε δωράκια που κέρδισαν από την συμμετοχή του σχολείου τους στην ανακύκλωση μπαταριών(τετράδια,μολύβια και χάρακες).

Μας  ξενάγησαν στο σχολείο για να μας δείξουν τον κάδο ΑΦΗΣ και τον αυτοσχέδιο κάδο  συλλογής πλαστικών καπακιών για καλό σκοπό.Πήραμε ενεργό μέρος και αδειάσαμε  όσα καπάκια είχαμε συγκεντρώσει τον τελευταίο μήνα.

 Βήμα 3: Παρατήρηση & Καταγραφή των Κάδων Ανακύκλωσης

Συνεχίσαμε με περιήγηση στη Γειτονιά μας.

Με χαρτιά, μαρκαδόρους και πολλή ενέργεια στα χέρια, τα παιδιά περιηγήθηκαν στη γειτονιά για να αναζητήσουν κάδους ανακύκλωσης. Παρατήρησαν:

• Τι χρώμα έχουν οι κάδοι;
• Πού βρίσκονται;
• Τι υλικά μπορούμε να πετάμε σε κάθε κάδο;
• Τον αριθμό κάθε είδους.

 Βήμα 4: Επιστροφή και προβληματισμός

• Συζήτηση: Τι είδαμε; Τι μας άρεσε; Τι μας στενοχώρησε;
• Διατύπωση εντυπώσεων σχετικά με το πόσο φροντισμένο είναι το περιβάλλον γύρω μας.
• Καταμέτρηση κάδων που καταγράψανε και υλικών που ανακυκλώνονται στον καθένα.Σύγκρισεις και εκτιμήσεις αποτελεσμάτων .
• Ολοκλήρωση δράσης με τη Χαρτογράφηση της διαδρομής που ακολούθησαν γύρω από το σχολείο.

Ένα Μεγάλο Μπράβο στους Μικρούς Ήρωες της Γης!

Η δράση αυτή δεν ήταν απλώς μια βόλτα. Ήταν μια ευκαιρία για βιωματική μάθηση, για αλληλεπίδραση με την κοινότητα και για καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης από νωρίς. Και φυσικά, οι σούπερ-ήρωες θα είναι πάντα εκεί για να μας θυμίζουν πως η φροντίδα του περιβάλλοντος ξεκινά από μικρούς… με μεγάλες καρδιές!

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
Σύνδεση με τους 17 Στόχους της Αειφόρου Ανάπτυξης:

1.Καθαρό Νερό και Αποχέτευση
Διασφαλίζουμε τη διαθεσιμότητα και τη βιώσιμη διαχείριση του νερού και των εγκαταστάσεων υγιεινής για όλους.

2.Ζωή στο Νερό

Προστατεύου με και χρησιμοποιούμε με βιώσιμο τρόπο τους ωκεανούς, τις θάλασσες και τους θαλάσσιους πόρους για βιώσιμη ανάπτυξη.

Οι Νερο … εξερευνητές!
Είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το νερό.
Τα παιδιά γνωρίζουν τις σπουδαίες ιδιότητες του νερού, ανακαλύπτουν τον κύκλο του, πειραματίζονται και βρίσκουν τρόπους για την εξοικονόμησή του, μέσα από δραστηριότητες κινητικές, ομαδοσυνεργατικές και θεατρικό παιχνίδι.

Δραστηριότητα 1η: Εισαγωγή στο θέμα – δέσιμο ομάδας

Καθόμαστε σε κύκλο και με τη βοήθεια μιας μπάλας που απεικονίζει τη γη,καταγράφουμε τις γνώσεις των παιδιών για το νερό,τη χρησιμότητα,τις μορφές του στη φύση,τους κινδύνους που προκαλεί με τις φυσικές καταστροφές αλλά και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουμε σήμερα στον πλανήτη μας.

Δημιουργούμε έναν πίνακα με όσα θέλουν να ερευνήσουν και χωριζόμαστε σε ομάδες νερο….εξερευνητών.

1. ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

2.ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΝΕΡΟΥ

3.ΣΠΑΤΑΛΗ ΝΕΡΟΥ

4.ΜΟΛΥΝΣΗ ΝΕΡΟΥ

Δραστηριότητα 2η: Αναφορά στο θέμα με κουκλοθέατρο.

Ο Σταγονούλης παρουσιάζει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει στην γη και ζητά τη βοήθεια των παιδιών.

Οι νεροεξερευνητές αναζητούν και καταγράφουν τη χρησιμότητα του νερού στη ζωή του πλανήτη:

Δραστηριότητα 3η : Ο Κύκλος του Νερού

Μέσα από την  ανάγνωση βιβλίων ,δημιουργία σχεδιαγράμματος και πειράματα γνωρίζουμε τον κύκλο του νερού

Δραστηριότητα 4η : Γινόμαστε σταγόνες
Στόχος: να αντιληφθούν τον κύκλο του νερού μέσα από το θεατρικό παιχνίδι και διασκεδαστικό παιχνίδι

Δραστηριότητα 5η : Ψαρεύουμε; (Οι ιδιότητες του νερού)
Στόχος: να γνωρίσουν τις ιδιότητες του νερού που το κάνουν τόσο πολύτιμο.

Δραστηριότητα 6η : Ρύπανση νερού-Πείραμα
Στόχος: να αντιληφθούν ότι το πρόβλημα της ρύπανσης του νερού δεν είναι τοπικό και επηρεάζει άμεσα σημαντικές ποσότητες νερού και ζωντανών οργανισμών.

Προέκταση δράσεων με πειράματα με το νερό.Δοκιμάζουν υλικά σε λεκάνες με νερό για να διαπιστώσουν αν διαλύονται ή όχι στο νερό.Στο τέλος καταγράφουν τα αποτελέσματα σε πίνακα διπλής εισόδου.

Μια ομάδα νεροεξερευνητών ,με τη βοήθεια των γονιών τους καταγράφουν και παρουσιάζουν στην τάξη,αιτίες μόλυνσης του νερού στη Γη:

Μέσα από την αφήγηση και δραματοποίηση του παραμυθιού ” Ο ΔΡΑΚΟΠΟΤΑΜΟΣ”

τα παιδιά κατανούν αιτίες μόλυνσης του νερού ,βρίσκουν λύσεις και τρόπους αντιμετώπισης του προβλήματος.

Αποτυπώνουν εικαστικά εικόνες του παραμυθιού δημιουργώντας το δικό τους τέλος της ιστορίας του “ΔΡΑΚΟΠΟΤΑΜΟΥ”

Δραστηριότητα 7η : Εξοικονόμηση νερού
Στόχος: να γνωρίσουν τρόπους εξοικονόμησης του νερού, να αντιληφθούν τη σημασία της εξοικονόμησης.

Οι νεροεξερευνητές με τη βοήθεια των γονιών καταγράφουν και παρουσιάζουν πληροφορίες στην τάξη, για τη σπατάλη και τρόπους εξοικονόμησης του νερού.

Δραστηριότητα 8η : Εσύ εξοικονομείς;
Στόχος: να γνωρίσουν τρόπους εξοικονόμησης του νερού.

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και τους δίνονται 9 κύβοι, με εικόνες σε κάθε πλευρά των κύβων. Μοιράζεται σε κάθε ομάδα από μια εικόνα και καλείται με τους κύβους της να φτιάξει τη συγκεκριμένη εικόνα. Μόλις τελειώσει με αυτή, δίνουμε άλλους κύβους. Οι νικητές είναι αυτοί που θα φτιάξουν πρώτοι όλες τις εικόνες.

Δραστηριότητα 9η : Ώρα για εξοικονόμηση!

Μέσα από το παιχνίδι να μάθουν να μη σπαταλούν το νερό.Σκυταλοδρομίες με ΝΕΡΟ

Χωρίζουμε τα παιδιά σε δύο ομάδες και κάθονται σε δύο σειρές. Κάθε ομάδα με λεκάνες γεμάτες με νερό και ένα πλαστικό μπουκάλι .Οι παίκτες γεμίζουν το ποτήρι τους, περπατούν πάνω στα «βραχάκια» περνάνε πάνω από τα υφάσματα (σαν ποτάμια) και γεμίζουν τα μπουκάλια με νερό.Σκυταλοδρομίες μεταφοράς και εξοικονόμησης νερού στην αυλή .Νικήτρια ομάδα είναι αυτή που θα γεμίσει πιο πολύ νερό στο μπουκάλι και δε θα έχει «σπαταλήσει» νερό ρίχνοντάς το στη λεκάνη της ή έξω.

Δραστηριότητα 10η: Χειροτεχνία
Τα παιδια  δημιουργούν  σε ομάδες αφίσες με ζωγραφική και κολλάζ , μηνύματα για το νερό,

το πολύτιμο αγαθό.

Στον Η/Υ μεσω  της εφαρμογης word art δημιουργήσαμε συννεφόλεξα με λέξεις που σχετίζονται και ερευνήσαμε για το νερό

ως ΝΕΡΟΕΞΕΡΕΥΝΗΤΕΣ:

Ολοκληρώσαμε δημιουργώντας το λογοτυπό της δράσης μας: