Έκθεση Δραστηριοτήτων
Το διάστημα 28-11-2012 έως 02-12-2012 οι 1. Μπαρτζάκλη Μαριάννα (Διευθύντρια) 2. Καψάσκη Μαρία (εκπαιδευτικός-υπεύθυνη του ολοήμερου προγράμματος) 3. Τσιάντου Αναστασία (εκπαιδευτικός) 4. Ντάγια Μίρβαν( μαθητής της ΣΤ΄τάξης) και 5. Λόκα Αουρέλ (μαθητής της ΣΤ΄ τάξης) του 6ου Δημοτικού Σχολείου Πατρών μετακινήθηκαν στο πλαίσιο της δεύτερης συνάντησης του προγράμματος COMENIUS, πολυμερή σχολική σύμπραξη, με αρ. Σύμβασης 2012-1-ES1-COM06-52429 8 με τίτλο «Different stories, different languages, same roots». Η συνάντηση πραγματοποιήθηκε στην πόλη Gebze της Τουρκίας.

Κατά το χρονικό διάστημα της μετακίνησης έλαβαν χώρα οι παρακάτω δραστηριότητες:

1. Παρακολούθηση της προόδου επίτευξης των εργασιών του προγράμματος και αξιολόγηση αυτών.
2. Επιλέχτηκε το logo για το πρόγραμμα ύστερα από κατάθεση logo κάθε χώρας και ψηφοφορία για την επιλογή αυτού που εξυπηρετεί τους στόχους του προγράμματος.
3. Κάθε χώρα κατέθεσε την ιστορία-παραμύθι που θα την αντιπροσωπεύσει και συγκεκριμένα μόνο τον τίτλο και τους κύριους χαρακτήρες αυτής.
4. Προγραμματίστηκε να παρουσιαστούν από κάθε χώρα εκδοχές από 3 ιστορίες άλλων χωρών στην επόμενη μετακίνηση που είναι προγραμματισμένη για το Μάρτιο του 2014.
5. Για το επόμενα διάστημα και μέχρι την επόμενη μετακίνηση και συνάντηση αποφασίστηκε να διερευνηθεί και να αποτυπωθεί ο τρόπος που κάθε χώρα προσεγγίζει, αναπτύσσει και αξιολογεί τα writing skills των μαθητών της.
6. Αποφασίστηκε να ενισχυθεί η επικοινωνία των μαθητών μέσω της ειδικής πλατφόρμας του etwinning.

Καλές Πρακτικές:

1. Η γνωριμία ιδιαίτερα των μαθητών με άλλους μαθητές τους βοήθησε όχι μόνο στην εξάσκηση της αγγλικής γλώσσας σε πραγματικές συνθήκες αλλά και στη γνωριμία μιας άλλης κουλτούρας και νοοτροπίας που συντελεί στην αποδοχή της διαφορετικότητας.
2. Η συζήτηση με άλλους εκπαιδευτικούς έδωσε ιδέες για εφαρμογή άλλων τεχνικών στην τάξη. Συγκεκριμένα ήδη έγινε μια πρώτη επαφή με τις τεχνικές που εφαρμόζονται από άλλες χώρες για την ανάπτυξη του γραπτού λόγου στους μαθητές.
3. Με αφορμή το παραπάνω στο πλαίσιο της σχολικής μονάδας αποφασίστηκε να γίνει συγκεκριμένο πλάνο εργασιών, παρακολούθησης και ελέγχου του γραπτού λόγου των μαθητών καθώς και εφαρμογή νέων μεθόδων και αξιολόγησης αυτών.
4. Η αναζήτηση επιπλέον τεχνικών για τη διδασκαλία του γραπτού λόγου συντελεί στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας.
5. Το dvd που δημιουργήθηκε κατά τη διάρκεια της επίσκεψης και η διάχυσή του στους μαθητές του σχολείου μας έδωσε την ευκαιρία για συζήτηση και διερεύνηση ποικίλων θεμάτων.
6. Οι μαθητές ακόμα πιο συχνά χρησιμοποιούν το διαδίκτυο και τις δυνατότητες που προσφέρει.
7. Κατασκευάστηκε ιστοσελίδα του προγράμματος.