Την Παρασκευή 23 Μαίου 203 επισκέφτηκε το σχολείο μας και μάλιστα την πρώτη τάξη (Α1) της κυρίας Βασιλικής Ρεσβάνη ο καθηγητής Σχολικής Ψυχολογίας από το Syracuse University της Αμερικής, κ. Brian Martens. Οι μικροί μαθητές αφού συστήθηκαν στα αγγλικά, στη συνέχεια έδωσαν ένα αναμνηστικό δώρο στον καθηγητή μία εργασία τους με φωτογραφίες της Πάτρας αλλά και ζωγραφιές που φιλοτέχνησαν για αυτόν. Στη συνέχεια μεταφερθήκαμε στην αίθουσα μουσικής όπου οι μαθητές με τη μουσικό του σχολείου κ. Π. Αγγελοπούλου, τραγούδησαν τρία τραγούδια (το συρτάκι διασκευασμένο για τις ανάγκες του περιβαλλοντικού προγράμματος και δύο από το σχολικό βιβλίο). Ήταν μία πολύ ενδιαφέρουσα εμπειρία τόσο για τους μαθητές και τις εκπαιδευτικούς, όσο και για τον κύριο Καθηγητή. Τον ευχαριστούμε για την τιμή που μας έκανε.

Την Τρίτη 28 Μαίου 2013 το απόγευμα γονείς και εκπαιδευτικοί τους σχολείου μας συγκεντρώθηκαν στο χώρο της πρώτης τάξης, προκειμένου να συζητηθεί το θέμα “πρακτικοί τρόποι για την ενίσχυση της υπευθυνότητας στα παιδιά μας”.Η ομιλήτρια Θωμαίδα Σταύρου(κοινωνική λειτουργός από το κέντρο πρόληψης), ανέπτυξε το θέμα ολόπλευρα και ο διάλογος που αναπτύχθηκε ήταν γόνιμος και εποικοδομητικός . Την ευχαριστούμε πολύ.

Η πρώτη τάξη  (Α1) της κυρίας Βασιλικής Ρεσβάνη εργαζόμενη διαθεματικά το θέμα της θαλάσσιας χελώνας δημιούργησε μια ομαδική αφίσα ευαισθητοποίησης για το ζήτημα της προστασίας της θαλάσσιας χελώνας. Οι μαθητές προβληματίστηκαν, σκέφτηκαν, ζωγράφισαν και το αποτέλεσμα κοσμεί την πόρτα του γραφείου μας.

 Την Τετάρτη 22 Μαΐου  στα πλαίσια των πρακτικών ασκήσεων οι φοιτήτριες Παπαμικρούλη Βένια και Μαντά  Κωνσταντίνα υλοποίησαν σχέδιο δράσης (project) με θέμα “η διατροφή” υπό την επίβλεψη της εκπαιδευτικού -μέντορα του τμήματος Γ2 Ταμάμη Δέσποινας και της εμψυχώτριας Λεζέ Ευαγγελίας. Την πρώτη ώρα οι μαθητές έπαιξαν ένα θεατρικό έργο το οποίο έγραψε η φοιτήτρια Παπαμικρούλη Βένια και περιλάμβανε όσα έμαθαν στο σχέδιο εργασίας. Ο τίτλος του θεατρικού ήταν «Τρώμε υγιεινά και όχι πλαστικά». Η πρώτη πράξη αναφερόταν στα λαχανικά, τα φρούτα και τα όσπρια. Κάθε ρόλος ξεκινούσε με μια παροιμία ή ένα αίνιγμα. Στη δεύτερη πράξη υπήρχε ένας διάλογος μεταξύ ενός κοριτσιού που μόλις έχει βγει από το σουπερμάρκετ και ενός διατροφολόγου που συζητά μαζί της για τα πράγματα που αγόρασε. Της μαθαίνει τι είναι η υγιεινή διατροφή και ασκεί κριτική για τα τρόφιμα που αγόρασε. Της τονίζει επίσης πως δεν πρέπει να αγοράζει ό,τι βλέπει στις διαφημίσεις και να προσέχει τι αναγράφεται στις συσκευασίες τροφίμων. Η τρίτη και τελευταία πράξη αφορούσε έναν διάλογο. Τα πρόσωπα του διαλόγου ήταν ένας ψαράς, ένας χασάπης και δύο παιδιά εκ των οποίων το ένα είχε κακές διατροφικές συνήθειες , ενώ το άλλο τόνιζε τη σημασία της υγιεινής διατροφής και την κατανάλωση πιο υγιεινών τροφών. Για τις ανάγκες του έργου οι μαθητές φορούσαν καπέλα και ποδιές που υποδηλώνουν το ρόλο τους κατασκευασμένα από την παραπάνω φοιτήτρια. Τη δεύτερη ώρα οι μαθητές έπαιξαν ένα επιτραπέζιο κατασκευασμένο από την Κωνσταντίνα Μαντά. Κάθε μαθητής έριχνε με τη σειρά το ζάρι και προχωρούσε όσο του υποδείκνυε αυτό. Ανάλογα με τον αριθμό των ζαριών, φτάνει στο κατάλληλο τετράγωνο, σηκώνει μία κάρτα και απαντά στην ερώτηση που του έτυχε. Αν απαντούσε σωστά, προχωρούσε δύο βήματα μπροστά. Αν όχι, προχωρούσε δύο βήματα πίσω. Νικητής βγαίνει αυτός που θα φτάσει στο τέρμα πρώτος. Στην τρίτη και τελευταία δραστηριότητα η τάξη μετατρέπεται σε ένα εστιατόριο ενός ξενοδοχείου όπου οι μαθητές παίρνουν το πρωινό τους. Στον μπουφέ τοποθετήθηκαν τρόφιμα υγιεινά όπως γάλα, δημητριακά, φρούτα, χυμός φρούτων, μπάρες δημητριακών, ψωμί του τοστ, μαρμελάδα ή μέλι και ανθυγιεινά (πχ έτοιμες τυρόπιτες, σοκολατένια σνακς, μπισκότα, αναψυκτικά, μερέντα, κρουασάν), ποτήρια, πιάτα και μαχαιροπίρουνα πλαστικά και χαρτοπετσέτες. Τα τρόφιμα ήταν τοποθετημένα όλα μαζί στον μπουφέ και ανακατεμένα για να διαπιστωθεί αν οι μαθητές θα διαλέξουν τα κατάλληλα τρόφιμα αλλά και την κατάλληλη ποσότητα με βάση αυτά που έμαθαν.