Ιστολόγιο 6oυ Δημοτικού Σχολείου Κερατσινίου

<<Αξίζει να πεθαίνει κανείς για τα ιδανικά του;>>

Αναμφίβολα η επιλογή και διαπραγμάτευση ενός ιστορικού θέματος από μαθητές/τριες της Α΄τάξης υπήρξε ένα δύσκολο εγχείρημα, γιατί η αντιληπτική ικανότητα και η πνευματική ωριμότητα των μικρών παιδιών δεν είναι τέτοια που να τους επιτρέπει την κατανόηση εννοιών όπως αυτές της πολεμικής στρατηγικής, της διπλωματίας και της ιδιοτέλειας που βρίσκονται στον αντίποδα της φιλοπατρίας, της εθνικής ομοψυχίας και του χαρισματικού στρατηγού ή ηγέτη. Παρόλα αυτά με τη βοήθεια επιλεγμένων, ζωγραφικών – κατά κύριο λόγο – έργων τέχνης,  κατορθώθηκε η ταύτιση των παιδιών με τον αγωνιστή – ήρωα Καραϊσκάκη  και η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης,  καθώς έλαβαν  συνειδητά θετική στάση σχετικά με τον χαρακτήρα και τις πράξεις του.

Ορίστηκε η έννοια της κοινότητας (σύνδεση με τη Μελέτη Περιβάλλοντος) και προσδιορίστηκαν κοινότητες ανθρώπων που έζησαν και εξακολουθούν να ζουν στην περιοχή μας. Χρησιμοποιήθηκε φωτογραφικό υλικό και έγινε ταξινόμηση των κοινοτήτων στις εξής κατηγορίες: α) κοινότητες επαγγελματικές (αγρότες, κτηνοτρόφοι, ψαράδες, ναυτικοί, έμποροι) και β) κοινότητες εθνικές (γηγενείς πληθυσμοί, πληθυσμοί από εσωτερική μετανάστευση, προσφυγικοί πληθυσμοί).

Κλήθηκε ο κύριος Τσιώρος Χρήστος παλιός κάτοικος της περιοχής και τέως διευθυντής του σχολείου μας, προκειμένου να μας δώσει πληροφορίες σχετικά με την οικονομική και κοινωνική δραστηριότητα του τόπου όπου ζούμε.

• Ορίστηκε η έννοια της τοπικής ιστορίας και προσεγγίστηκε το παρελθόν της περιοχής του Κερατσινίου εστιάζοντας σε τρία σημαντικά ιστορικά γεγονότα:

α) Ναυμαχία της Σαλαμίνας (22 ή 28 ή 29 Σεπτεμβρίου 480 π.Χ.)

β) Τουρκοκρατία (Μάρτιος – Απρίλιος  1827)

γ) Μάχη της Ηλεκτρικής (13 Οκτωβρίου 1944)

Δημιουργήθηκε ιστορική γραμμή πάνω  στην οποία τοποθετήθηκαν χρονολογικά τα παραπάνω γεγονότα.

       Συζητήθηκε το πώς επηρέασαν τα συγκεκριμένα  ιστορικά  γεγονότα του παρελθόντος, το παρόν και το μέλλον της περιοχής μας.

• Έγινε προβολή έργων τέχνης (ζωγραφικής και ξυλογραφίας) με θέμα τον ήρωα Γ.Καραїσκάκη.
• Δόθηκαν πληροφορίες σχετικές με την προσωπικότητα και τη δράση του ήρωα. Επικέντρωση της μελέτης μας στους αγώνες και τις μάχες που έδωσε ο Γ. Καραϊσκάκης στο χώρο των Ταμπουρίων.
• Δημιουργήθηκε από τα παιδιά μία μικρή συλλογή έργων ζωγραφικής με θέμα τον Γ.Καραїσκάκη.
• Επιλέχθηκαν τρία έργα τέχνης που οι δημιουργοί τους τα εμπνεύστηκαν από τον θάνατο του Γ.Καραїσκάκη και προσεγγίστηκαν σύμφωνα με το μοντέλο του Perkins.

Κατά την υλοποίηση του προγράμματος  ενισχύθηκαν οι δεξιότητες των  μαθητών, ιδιαίτερα όσες σχετίζονται με την κατανόηση, τη διανόηση και  τη διαχείριση πληροφοριών. Επιπλέον καλλιεργήθηκαν οι επικοινωνιακές και κοινωνικές τους ικανότητες μέσα από τις συνεργατικές διαδικασίες και τη συλλογική προσπάθεια. Συνειδητοποιήθηκε από  τα παιδιά, πως οι ιστορικές προσωπικότητες  αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της ιστορικής μας συνέχειας και της πολιτιστικής μας κληρονομιάς. Ακόμη διαπιστώθηκε πως η τέχνη μπορεί με δημιουργικό τρόπο  να αξιοποιηθεί για τη μελέτη θεμάτων πολιτικής και κοινωνικής ιστορίας, ανταποκρινόμενη μάλιστα στις αρχές της διαθεματικότητας.

Αποχαιρετούμε τη σχολική χρονιά 2018-2019 με την καλοκαιρινή γιορτή λήξης στο προαύλιο του σχολείου μας την Τετάρτη 12 Ιουνίου στις 7.15 το απόγευμα.
Το πρωί της ίδιας μέρας το σχολείο δεν θα λειτουργήσει.

Τη φετινή σχολική χρονιά τα παιδιά της Γ΄τάξης συμμετείχαν με πολύ μεγάλο ενδιαφέρον σε περιβαλλοντικό πρόγραμμα για τη ρύπανση της θάλασσας και τα απειλούμενα  θαλάσσια είδη:χελώνα καρέτα καρέτα, δελφίνι και φώκια μονάχους.

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

H ΘΑΛΑΣΣΑ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΑΣ! ΕΛΑΤΕ ΝΑ ΤΟ ΠΡΟΣΤΑΤΕΨΟΥΜΕ!

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΥΧΘΗΚΑΝ (με πρόσωπα ή φορείς )

• ΚΠΕ ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ
• ΑΡΧΕΛΩΝ
• ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ

Το πρόγραμμά μας ξεκίνησε με την επίσκεψη στο ΚΠΕ Δραπετσώνας στις 11-12-2018. Παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα «Μια θάλασσα για μας και τις μελλοντικές γενιές». Μια εξαιρετική παρουσίαση του θαλάσσιου περιβάλλοντος, της τροφικής αλυσίδας, της αλιείας και της εξέλιξης των τρόπων ψαρέματος, της υπεραλίευσης και της καταστροφής που προκαλείται από αυτήν. Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά βρίσκοντας παροιμίες για τη θάλασσα και παίζοντας ένα παιχνίδι για την τροφική αλυσίδα. Παρακολούθησαν βίντεο από το «Αρχιπέλαγος», βιντεοπαιχνίδι από την ιστοσελίδα fish and kids.msc.org, “Boat fish-Fish and kids”  και το «Ψαράκι και στο Μέλλον» με τον Ηλία Μαμαλάκη.

Στο τέλος μεταφερθήκαμε στο Λιμανάκι του Αγίου Γεωργίου στο Κερατσίνι. Εκεί παρατηρώντας το χώρο συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο και πήραν συνέντευξη από τους ερασιτέχνες ψαράδες.

Μετά την επίσκεψη στο ΚΠΕ Δραπετσώνας και την παρατήρηση της θάλασσας στο λιμανάκι του Αγίου Γεωργίου ακολούθησε συζήτηση. Τα παιδιά αναφέρθηκαν σε δικές τους εμπειρίες από την θάλασσα και τα απορρίμματα που έχουν δει. Έγινε καταγραφή όλων των σχετικών λέξεων που έλεγαν.

Επίσκεψη στον Αρχέλων στις 25-1-2019. Τα παιδιά εκτός από τις χελώνες καρέτα-καρέτα που είδαν ενημερώθηκαν για τους κινδύνους που την απειλούν.

Από τον Μικρό Αναγνώστη είδαμε το παραμύθι «Πού πας χελωνάκι;» της Καλλιώς Καστρησίου. Ακολούθησε συζήτηση για τις αιτίες ρύπανσης και τους κινδύνους των θαλάσσιων ειδών. Τα παιδιά έγραψαν τις σκέψεις τους και τις διάβασαν στους συμμαθητές τους.

Δημιουργία δύο εννοιολογικών κατηγοριών: Ρύπανση-Απειλούμενα θαλάσσια είδη. Επίσης έμαθαν για τη διαφορά των εννοιών ρύπανση και μόλυνση.

Ανάγνωση του παραμυθιού: «Η Μεσόγειος είμαι εγώ και δεν είμαι πια εδώ» του Βαγγέλη Ηλιόπουλου. Με αφορμή το παραμύθι είδαν στο χάρτη της Ελλάδας το Αιγαίο Πέλαγος, το Ιόνιο Πέλαγος και  την Μεσόγειο Θάλασσα. Ακολούθησε συζήτηση και σχολιασμός του παραμυθιού.

Προβολή φωτογραφιών για την ρύπανση απ’ όλο τον κόσμο.

Πειράματα με το νερό: παρατήρησαν και κατέγραψαν σε φύλλο εργασίας αντικείμενα που επιπλέουν, βουλιάζουν, διαλύονται ή δεν διαλύονται. Έτσι κατανόησαν τη δημιουργία πετρελαιοκηλίδας. Ζωγραφική των πειραμάτων.

Έφεραν πληροφορίες και φωτογραφίες για απειλούμενα είδη: δελφίνι, χελώνα καρέτα-καρέτα, φώκιες και άλλα θαλάσσια είδη. Μάθαμε για τα χαρακτηριστικά τους, τις συνήθειες τους, τη συμπεριφορά τους και τις κύριες απειλές τους.  Έτσι έφτιαξαν και την ταυτότητα του ζώου.

Γλώσσα πρώτο τεύχος, ενότητα: «Ο κόσμος γύρω μας». Με αφορμή την ενότητα τα παιδιά έγραψαν επιχειρηματολογικό κείμενο για την ανακύκλωση και του χαρτιού και του αλουμινίου, ζωγράφισαν και έφτιαξαν αφίσες με συνθήματα για την προστασία του περιβάλλοντος.

Ανάγνωση του παραμυθιού: «Η Μικρή Γοργόνα και πώς να ζήσει στο Σκουπιδονήσι;» του Βαγγέλη Ηλιόπουλου. Τα παιδιά αφηγήθηκαν το παραμύθι βλέποντας τις εικόνες.

Στο Ανθολόγιο διαβάσαμε το κείμενο: «Η χελωνίτσα Καρέττα-Καρέττα και το παλιό Φολκσβάγκεν. Έφτιαξαν μία μεγάλη ομαδική εργασία σε χαρτί του μέτρου: μία μεγάλη αμμουδιά με χελωνίτσες και διάφορα άχρηστα αντικείμενα (κολάζ).

Στα Θρησκευτικά και στην ενότητα: «Ο κόσμος μας ένα στολίδι» έφτιαξαν μία ομαδική με ζώα που μιλούν για την καταστροφή του περιβάλλοντος.

Σε Α3 συμπλήρωσαν σε εικόνες (κόμικς) τους διαλόγους σε μία ιστορία με τίτλο «Ρυπαίνοντας το νερό».

Στις 13-5-2019 τα παιδιά ενημερώθηκαν από την Οικολογική Εταιρεία Ανακύκλωσης στο σχολείο μας για τα περιβαλλοντικά προβλήματα και την χρησιμότητα της ανακύκλωσης.

Στις 5 Ιουνίου Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος θα διαβάσουμε παραμύθι σχετικό με το πρόγραμμά μας, θα παίξουμε θαλασσινά παιχνίδια και θα φτιάξουμε μία ομαδική εργασία με χελωνίτσες, ψαράκια, καραβάκια πάντα με προτάσεις και ιδέες των παιδιών.

Οι εργασίες των παιδιών θα αναρτηθούν στο χώρο του σχολείου.

Στα μαθήματα της Πληροφορικής και της Ευέλικτης Ζώνης έγιναν τα εξής:
Περιγραφή και παρουσίαση του κύκλου του νερού, δίνοντας έμφαση στο πως μπορεί αυτό να μολυνθεί και να ρυπανθεί κατά τη διαδρομή επιστροφής του στη θάλασσα (π.χ. όξινη βροχή, παρασύροντας σκουπίδια, από απόβλητα που ρίχνονται στα ποτάμια και από τα λύματα που προκύπτουν μετά από τη χρήση του). Συγκεκριμένα τα παιδιά ασχολήθηκαν με το εκπαιδευτικό λογισμικό GCompris και το λογισμικό Kidepedia στις ενότητες για τον κύκλο του νερού, ενώ έγινε και προβολή αποσπασμάτων από το βίντεο «Ο σταγονούλης» της ΕΥΔΑΠ, που αναφέρεται εκτός από τον κύκλο του νερού και στη διαδικασία καθαρισμού του νερού πριν και μετά τη χρήση του, ώστε να μη μολύνεται/ρυπαίνεται η θάλασσα στην οποία καταλήγει.
Στη συνέχεια ακολούθησε ιστοεξερεύνηση και συζήτηση σχετικά με άλλες αιτίες μόλυνσης και ρύπανσης της θάλασσας (π.χ. σκουπίδια στις ακτές, απόβλητα πλοίων, πετρελαιοκηλίδες, ραδιενεργά απόβλητα) και τις συνέπειες που έχουν για τους έμβιους οργανισμούς. Επικεντρωθήκαμε κυρίως σε 3 απειλούμενη είδη στην Ελλάδα (στα δελφίνια, τις χελώνες καρέτα καρέτα και τις φώκιες μονάχους μονάχους) για τα οποία τα παιδιά βρήκαν πληροφορίες, φωτογραφίες και τις κυριότερες απειλές που αντιμετωπίζουν.
Τέλος με λογισμικό ζωγραφικής τα παιδιά σχεδίασαν κάποια θέματα από το πρόγραμμα που τους έκαναν μεγαλύτερη εντύπωση.

Την 1η Μαρτίου 2019 πραγματοποιήθηκε ο 13ος Διαγωνισμός «Μαθηματικά και Παιχνίδι» στο πλαίσιο του περιοδικού «Ο Μικρός Ευκλείδης» για μαθητές της Ε ́ και ΣΤ΄ τάξης των Δημοτικών σχολείων της χώρας μας με στόχο να έλθουν οι μαθητές πιο κοντά στα Μαθηματικά και τις εφαρμογές τους.
Το Δ.Σ. της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας διοργανώνει την τελετή απονομής βραβείων του 13ου Διαγωνισμού «Μαθηματικά και Παιχνίδι» για μαθητές Ε ́ τάξης και ΣΤ΄τάξης των σχολείων της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά.

Από το σχολείο μας βραβεύονται οι μαθητές της Ε΄τάξης:
ΚΟΥΤΟΥΛΑ ΑΝΝΑ ΜΑΡΙΑ
ΜΙΧΑΗΛ ΝΙΚΟΛΑΟΣ
ΣΑΦΡΑΝΟΓΛΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ

Η βράβευση των μαθητών θα γίνει την Κυριακή 9 Ιουνίου 2019 στις 9.00-10.45, στο Παλαιό Αμφιθέατρο «Αθανάσιος Κανελλόπουλος» του Πανεπιστημίου Πειραιώς (Μ. Καραολή και Α. Δημητρίου 80,Πειραιάς). 

Την Δευτέρα 20-5-2019 όλοι οι μαθητές του σχολείου μας στα πλαίσια του προγράμματος  προώθησης φρούτων, λαχανικών και γάλακτος του Υπουργείου Παιδείας και του Υπουργείου Αγροτικής Ανάπτυξης ενημερώθηκαν για τα οφέλη της σωστής διατροφής συμμετέχοντας και  σε “παιχνίδια φρούτων”. Φορέας υλοποίησης: Ινστιτούτο Πρόληψης.

Σας ενημερώνουμε ότι στο αριθμ. 1638/τ.B’/13.5.2019 Φ.Ε.Κ. έχει δημοσιευθεί η με αρ. πρωτ. 67563/Δ6/30-4-2019 Υπουργική Απόφαση με θέμα «Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα Σχολεία για το σχολικό έτος 2019-2020». Η ως άνω απόφαση έχει αναρτηθεί και στην ιστοσελίδα της Ε.Ε.Π.Π.Σ. (http://depps.minedu.gov.gr).
Ως ημερομηνία έναρξης υποβολής αιτήσεων των ενδιαφερομένων έχει ορισθεί η 27^η Μαΐου 2019.

Όλα τα παιδιά του σχολείου, στα πλαίσια της ενημέρωσης για την υγιεινή διατροφή, παρακολούθησαν την παρασκευή ενός υγιεινού σνάκ, από την εταιρεία γευσήνους, με γιαούρτι, μέλι, μήλο και μπανάνα. Στα πλαίσια αυτής της παρουσίασης ακούσαμε και αγαπημένες συνταγές μαθητών.  Στο τέλος δοκίμασαν το γευστικό γιαουρτάκι.