Με αφορμή το βιβλίο “Λιγουλάκι Χειμώνας” ζωγραφίσαμε πως είναι ο χειμώνας για εμάς.

  Χειμώνας είναι να πίνω ζεστή σοκολάτα με τον μπαμπά μου!

  Χειμώνας είναι να χουχουλιάζω με την αδερφή μου στην πολυθρόνα!

Χειμώνας είναι να βλέπω τα σπίτια χιονισμένα!

Χειμώνας είναι να περπατάω στη βροχή και να πατάω στις λακκούβες με το νερό!

Χειμώνας είναι να παίζω χιονοπόλεμο!

Χειμώνας είναι να κάθομαι στο σπίτι μου στη ζέστη!

 

Στα πλαίσια του προγράμματος φιλαναγνωσίας, ο Φίλος μας παρουσίασε το αγαπημένο του βιβλίο.

Συζητήσαμε για τη θάλασσα και τον βυθό της.  Ζωγραφίσαμε τον δικό μας βυθό.

Ο Φίλος μας έγινε ήρωας και μπήκε σε μια σελίδα του βιβλίου για να βοηθήσει τον Κωστάκη και την Κατερίνα να σώσουν τη γατούλα.

Μετά τις γιορτές των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς συνεχίσαμε τις δραστηριότητες με τα ξωτικά και τον Άγιο Βασίλη.

1η δραστηριότητα: Οδηγήσαμε το ποντικάκι στο “2024”¨χωρίς να περάσει πάνω από τα ξωτικά(εμπόδια), καθώς αυτά θα το καθυστερούσαν για να τα βοηθήσει με τα δώρα.

2η δραστηριότητα: ο Άγιος Βασίλης μας έφερε δώρα!  Τώρα είναι η σειρά μας να του κάνουμε ένα!!!

Εργαστήριο 4: Ο εαυτός μου….. Η ταυτότητά μου!!!

Τα παιδιά παίζουν το «ομαδικό παιχνίδι ο κατάσκοπος». Δίνεται η οδηγία στα παιδιά «περπατάς σαν κατάσκοπος με την εφημερίδα, κρύβοντας το πρόσωπό σου, με στόχο να μη σε βλέπει κανείς και να μη κοιτάς κανέναν.» Τα παιδιά παρατηρούν και εντοπίζουν ομοιότητες ως προς τα εξωτερικά χαρακτηριστικά. Πραγματοποιείται η ανάλογη συζήτηση

.        

Ζωγραφίζω τον εαυτό μου!

!   

Ζωγραφίζουν κάποια πράγματα για τον εαυτό τους και τα παρουσιάζουν στους φίλους τους.

Αποτυπώνουν σε χαρτί την παλάμη τους

Φτιάχνουν την ταυτότητά τους και την χρησιμοποιούν για να ψηφίσουν στις εκλογές του νηπιαγωγείου.

 

Εργαστήριο 5: Εγώ και οι άλλοι…. είμαστε όλοι ίσοι αλλά και διαφορετικοί!!

 

Προβάλλεται το βίντεο «η εχθρόπιτα».Τα παιδιά μιλούν για την ιστορία και στη συνέχεια παρουσιάζουν με ποιο τρόπο μπορούν να επιλύσουν τις διαφορές τους με τα άλλα παιδιά.  Στην ολομέλεια αποφασίζεται να βρουν τα υλικά για να φτιάξουν τη δική τους «φιλόπιτα».  Αφού τα βρουν το κάθε παιδιά ζωγραφίζει το κομμάτι του ώστε να σχηματιστεί η φιλόπιτα της τάξης μας.

   

 

Πραγματοποιείται η αφήγηση του παραμυθιού «‘Ελμερ, ο παρδαλός ελέφαντας». Σε ζευγάρια ζωγραφίζουν τον Έλμερ και στην ολομέλεια τους παρουσιάζουν διαπιστώνοντας τις διαφορές που υπάρχουν. Στη συνέχεια μιλούν  για τις διαφορές και τις ομοιότητες που έχουν.

 

Διαβάζουμε ιστορίες με ήρωες που είναι “ξεχωριστοί” και αναζητάμε λύσεις για να τους βοηθήσουμε

 

Φτιάχνουμε το γενεαλογικό  μας δέντρο και την κουρτίνα της Αγάπης.

   

 

Τέλος ζωγραφίζουμε έναν φίλο μας και συμπληρώνουμε το παζλ.

 

Έτσι είναι οι φίλοι!

 

Στα πλαίσια του Προγράμματος  «Φιλαναγνωσίας»,  με τα παιδιά γνωρίσαμε τη Βαλίτσα του μικρού αναγνώστη, που θα έχει την ευκαιρία να δανείζεται στο σπίτι του για μία εβδομάδα ένας μαθητής/μαθήτρια της τάξης μας. Την τελευταία εβδομάδα πριν να κλείσουμε για τις διακοπές των Χριστουγέννων η Βαλίτσα που ήδη είχε δανειστεί μαθητής της τάξης μας  επέστρεψε στη γωνιά της βιβλιοθήκης και όλοι με πολλή χαρά γνωρίσαμε το περιεχόμενο της!

Ο μαθητής της τάξης μας που την είχε δανειστεί μας παρουσίασε την ιστορία του βιβλίου αλλά και τις εργασίες που δούλεψε στο σπίτι.

 

Τοποθετήσαμε τις λέξεις στη σωστή σειρά, προσπαθώντας να φτιάξουμε τον τίτλο της ιστορίας.

Αφηγηθήκαμε την ιστορία, τοποθετώντας τις εικόνες στη σωστή σειρά.

Παίξαμε παιχνίδι…

Παντομίμα

Βρες τι κάνω…

Με κινήσεις του σώματος σου περιγράψαμε  κάτι που κάνει ο καλύτερος μας φίλος/η καλύτερη μας φίλη και προσπαθήσαμε να το βρούμε.

Η βαλίτσα μας θα παραμείνει στη γωνιά της βιβλιοθήκης για την περίοδο των εορτών και με την επιστροφή μας στο σχολείο θα ταξιδέψει στον επόμενο μικρό αναγνώστη της τάξης μας!

Στα πλαίσια του προγράμματος φιλαναγνωσίας, η Φίλης μας παρουσίασε το αγαπημένο της παραμύθι

  Βάλαμε τις εικόνες του παραμυθιού στη σωστή σειρά (χρονική ακολουθία) Στη συνέχεια παίξαμε το “κυνήγι του κρυμμένου θησαυρού”.  Εικόνες από το βιβλίο κόπηκαν σε κομμάτια.  Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και αναζήτησαν στην τάξη τα κομμάτια της δικής του εικόνας.  Αφού τα βρήκαν έφτιαξαν ξανά την εικόνα.

Σε άλλη δραστηριότητα τα παιδιά ζωγράφισαν τον κήπο του γίγαντα όπου:

• επιτρέπεται να παίξουν τα παιδιά
• απογορεύεται να  παιξουν τα παιδια.

 

 

 

 

 

Τέλος η Φίλη μας θα μπει στη σελίδα του βιβλίου για να παίξει μαζί με τα υπόλοιπα  παιδιά

Εργαστήριο 1: Ας γνωριστούμε παίζοντας!

• Παιχνίδια ενεργοποίησης- δέσιμο της ομάδας :με τη συνοδεία μουσικής τα παιδιά περπατούν στο χώρο, σφίγγουν το χέρι κάποιου άλλου παιδιού που συναντούν λέγοντας το όνομά του, περπατούν ελεύθερα με τις οδηγίες της νηπιαγωγού (ενδεικτικά: σαν να φοράνε τακούνια, σιγοτραγουδώντας, σαν να είναι γέροι, σαν να κουβαλάνε βαριές τσάντες, με τον δικό τους τρόπο)
• ένα μπουκέτο με λουλούδια: κάθε παιδί ζωγραφίζει ένα μεγάλο λουλούδι και στο κέντρο μπαίνει η φωτογραφία του. Φτιάχνουμε ένα βάζο  και μπαίνει το μπουκέτο της τάξης

         

• Αντίστοιχη δραστηριότητα με την παραπάνω:ο κήπος των λουλουδιών.
• Χωρίζονται σε ομάδες ανάλογα την καρτέλα που τραβούν. Κάθε παιδί λέει το αγαπημένο φαγητό και χρώμα και ο εκπρόσωπος της ομάδας τα παρουσιάζει στην ολομέλεια.

 

Εργαστήριο 2: Όλοι έχουμε θέση σε αυτή την τάξη!!

• Η νηπιαγωγός παρουσιάζει μια γαντόκουκλα και τους λέει ότι τους επισκέφτηκε γιατί χρειάζεται τη βοήθειά τους. Στο δικό της σχολείο την κοροϊδεύουν επειδή δε μιλά καθαρά.Γίνεται συζήτηση .Τα παιδιά εκφράζουν τα συναισθήματα της νέας φίλης λένε, τι θα έκαναν στη θέση της και, γενικότερα προτείνουν λύσεις

• Άλλο ένα πρόβλημα που είχαν να αντιμετωπίσουν ήταν της κούκλας Δώρος.  Μετακόμισαν από το χωριό στην πόλη, οπότε άλλαξε γειτονιά και σχολείο και την κορόιδευαν τα παιδιά γιατί δεν μίλαγε καθαρά και γιατί ο αδερφός της ο Θοδωρής ήταν σε αμαξίδιο.  Τα παιδιά εξέφρασαν συναισθήματα και λύσεις.

• Πραγματοποιείται παρουσίαση της κοινωνικής ιστορίας για τη διαχείριση των συναισθημάτων.

 

Εργαστήριο 3:Εσύ και εγώ μαζί!!!

• Αφήγηση του παραμυθιού «Σοφία η αγελαδίτσα». Τα παιδιά ακούνε την ιστορία μέχρι ενός σημείου και μετά καλούνται να δώσουν τη δική τους συνέχεια .Αφού ζωγραφίσουν και διατυπώσουν τη δική τους συνέχεια ακούν το τέλος της ιστορίας

.                 

Φτιάχνεται θερμόμετρο συναισθημάτων .Τα παιδιά ζωγραφίζουν τι είναι αυτό που τους θυμώνει και τι αυτό που τους ευχαριστεί περισσότερο.

• Στον προτζέκτορα γυρίζει τροχός συναισθημάτων και ανάλογα με την εικόνα του τροχού που πέφτει σε κάθε παιδί λέει τι είναι αυτό που τον κάνει να νιώθει έτσι (θυμωμένος…χαρούμενος..)
• Σε επιδαπέδια πίστα υπάρχουν εικόνες με προσωπάκια που εκφράζουν διάφορα συναισθήματα. Τα παιδιά οδηγούν το ρομποτάκι -ποντικάκι στην εικόνα που τους ζητείται.

• Με τουβλάκια φτιάχνεται ο πύργος της τάξης μας. Σε κάθε τουβλάκι υπάρχει το όνομα του κάθε παιδιού. Καλούνται να αφαιρέσουν ένα τουβλάκι χωρίς να πέσει ο πύργος           

 

 

Αυτές τις μέρες περιμένοντας τις διακοπές των Χριστουγέννων και τον Άγιο Βασίλη ,διαβάσαμε πολλά βιβλία:

Κατασκευάσαμε ομαδικά ένα τζάκι όπως και πολλές κατασκευές για να στολίσουμε την τάξη μας και να δωρίσουμε στους αγαπημένους μας φίλους.  

Στη συνέχεια γίναμε ρομποτάκια και ακολουθήσαμε τη διαδρομή που φτιάξαμε με τα βελάκια και τέλος την αποτυπώσαμε σε χαρτί για να βοηθήσουμε τον Άγιο Βασίλη να φτάσει σε κάθε τζάκι(δραστηριότητα κώδικα)!!

Παίξαμε με το ρομποτάκι:

      

Αντιγράψαμε το σχέδιο που μας δόθηκε με την βοήθεια της ομάδας μας, ενώ μετά κάναμε το ίδιο και ατομικά (δραστηριότητα κώδικα)

Μετρήσαμε τα δωράκια και τα βάλαμε στη σωστή θέση!

Το ξωτικό μπέρδεψε τα γράμματα των λέξεων και εμείς τα βάλαμε στη σωστή σειρά!!

Παίξαμε διάφορα παιχνίδια μαθηματικών: