Κατηγορία: Δεξιότητες

Τα παιδιά παρατηρούν αντικείμενα που βρίσκονται μέσα στο ίδιο κουτί κάθε φορά από διαφορετικό παράθυρο (πιο μικρό , τετράγωνο παράθυρο τρίγωνο παράθυρο)!Πως βλέπουν το ίδιο πράγμα από άλλη οπτική;

Οι επισημάνσεις τους ήταν ιδιαίτερες: πιο μικρό, πιο μεγάλο πιο φωτεινό…

Και καταλήγουν λέγοντας ότι το ίδιο αντικείμενο το βλέπουν κάθε φορά ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ!

Στο τέλος του εργαστηρίου σε φύλλο αξιολόγησης αξιολογούν τις δράσεις που έκαναν.

Τα παιδιά με τις νηπιαγωγούς ,φτιάχνουν ένα βίντεο με το εργαλείο του stop motion,με τίτλο “έλα στην παρέα μας ακόμη και αν διαφέρεις”.Παρακολουθείστε το μαζί μας! 

Η αξία της διαφορετικότητας

• Διαβάζονται βιβλία και τα παιδιά διατυπώνουν τις απόψεις τους για τη διαφορετικότητα.

Τα παιδιά είπαν ότι:

-αν είμαστε όλοι ίδιοι δε θα μπορούσαν να μας ξεχωρίζουν

– αν είχαμε όλοι το ίδιο όνομα δε θα ξέραμε ποιον φωνάζει η κυρία μας

-αν είμαστε όλοι ίδιοι όλος ο κόσμος θα ήταν ίδιος…

Και κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η διαφορετικότητα μας έχει μεγάλη αξία!

• Μετά την επεξεργασία του βιβλίου «η μικρή μουτζούρα» κάθε παιδί κάνει το δικό του μοναδικό και διαφορετικό έργο

• Μετά την επεξεργασία του βιβλίου «Έλμερ» ζωγραφίζουν τους δικούς τους μοναδικούς ελέφαντες

 

• Ολοκληρώνοντας το εργαστήριο, τα παιδιά απάντησαν στην ερώτηση “Τι μου έρχεται στο μυαλό όταν ακούω τη λέξη “διαφορετικότητα;”.

Μέσα από δραστηριότητες ,παιχνίδια και συζήτηση προκύπτουν οι κανόνες της ομάδας, το συμβόλαιο της τάξης

• Γίνεται επεξεργασία του βιβλίου «τα χέρια δεν είναι για ν α χτυπάνε»…και κάθε παιδί λέει που χρησιμοποιεί τα χεράκια του
  

  να κάνουμε αγκαλιές ,να στέλνουμε φιλάκια , να παίζουμε , να ζωγραφίζουμε, να πλενόμαστε,

  να βάζουμε κοκαλάκια στα μαλλιά, να βουρτσίζουμε τα δόντια ,να φτιάχνουμε πύργους,

  να παίζουμε με τουβλάκια, να παίζουμε με τους δεινόσαυρους ,να αγκαλιάζουμε τη μαμά,

  να παίζουμε με πλαστελίνη, να κοιμόμαστε αγκαλιά με τον μπαμπά, να χαιρετάμε τη μαμά

  να χαϊδεύουμε τον αδερφό μας , να βοηθάμε τη μαμά στο σκούπισμα

  • Παίζουν το παιχνίδι «πάρε την καρδούλα» χαρίζοντας στον εαυτό τους και στους άλλους κάτι θετικό και μοιράζονται μαζί μας πότε νιώθουν χαρά και αγάπη

Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο

Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει το σεβασμό στον Εαυτόν και στον Άλλον καθώς και την έννοια και την αξία της διαφορετικότητας. Η καλύτερη κατανόηση του εαυτού μας και του άλλου δίπλα μας γίνεται μέσα από εμπειρίες. Επιδιώκεται τα παιδιά να κατακτήσουν γνώσεις, να καλλιεργήσουν δεξιότητες και να αναπτύξουν στάσεις σεβασμού στη διαφορετικότητα στον καθημερινό τρόπο ζωής και τη συμπεριφορά τους.

Ας γνωριστούμε: ποιοι είμαστε;

• Τα παιδιά παίζουν παιχνίδια γνωριμίας .Από το ένα παιδί στο άλλο γυρίζει η μπάλα λέει το όνομά του και το αγαπημένο του φαγητό
  
• Τα παιδιά έχουν την καρτέλα με το όνομά τους και τη φωτογραφία τους. Κάθε φορά που η νηπιαγωγός δείχνει μια καρτέλα με όνομα το παιδί λέει αγαπημένα παιχνίδια
• Φτιάχνουν το δέντρο της τάξης με ονόματα και ζωγραφιές παιδιών
• 

• Με τουβλάκια που γράφουν το όνομά τους φτιάχνουν τον πύργο της τάξης

   

  

Λήψη αρχείου

   Εργαστήριο 1: Θαλάσσια οικοσυστήματα που κινδυνεύουν στη Μεσόγειο

Τα παιδιά ζωγραφίζουν την Μεσόγειο Θάλασσα, όπως νομίζουν ότι είναι με αφορμή το βιβλίο “Η Μεσόγειος είμαι εγώ και δεν είμαι πια εδώ”

Στην αρχή γίνεται ανάδυση πρότερων γνώσεων από τα παιδιά και μιλούν για τους οργανισμούς που ζουν στη θάλασσα.

Χωρίζονται σε ομάδες σύμφωνα με ένα ζώο της θάλασσας.

Έπειτα παίζουν με κάρτες , συνθέτουν παζλ, αναγνωρίζουν τους οργανισμούς που ζουν στη θάλασσα. Παράλληλα μαθαίνουν ποια ζώα βρίσκονται σε κίνδυνο και αντιστοιχίζουν τις εικόνες με τις λέξεις.

Μαθαίνουν για την υπεραλίευση αλλά και το ψάρεμα πολύ μικρών ψαριών. Ψαρεύουν τόσα ψαράκια όσα τους ζητάει ο αριθμός και συζητούν ποιος αριθμός είναι πιο μεγάλος.

Στη συνέχεια καλούνται να βάλουν στο δίχτυ του αλιευτικού ψαράκια.

 

Εργαστήριο 2: Μεσόγειος και υπερθέρμανση

• Γίνεται αναφορά στα αποτελέσματα της υπερθέρμανσης για τη Μεσόγειο θάλασσα

Σε φύλλο εργασίας καλούνται να επιλέξουν και να βάλουν τα σωστά βελάκια ώστε  να οδηγήσουν τη

χελώνα στα αυγά της(δραστηριότητα προγραμματισμού)

Βάζουν σε χρονική αλληλουχία την ιστορία της χελώνας καρέτα καρέτα και αντιλαμβάνονται τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν για να επιβιώσουν.

Φτιάχνουν καρχαρίες που ζουν στην Μεσόγειο θάλασσα

 

Εργαστήριο 3:Μεσόγειος μια θάλασσα από πλαστικά

Τα παιδιά παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο που σχετίζονται με την ποσότητα πλαστικών που υπάρχει στη θάλασσα.

https://multimedia.europarl.europa.eu/el/video/microplastic-pollution_N01-PUB-181119-MPLAS

https://video.link/w/nTHuc

Ακούν  την αφήγηση του βιβλίου «μια θάλασσα πλαστικά» και στη συνέχεια γίνεται ο ανάλογος σχολιασμός.

Τα παιδιά μέσα από «Παιχνίδι καθαρισμού της Μεσογείου» ψαρεύουν τα πλαστικά ώστε να μείνουν στη θάλασσα μόνο οι θαλάσσιοι οργανισμοί.

Οδηγούν τον εαυτό τους ρομπότ μακριά από τα σκουπίδια.  Το ίδιο κάνουν και με το ποντικάκι οδηγώντας το στην καθαρή θάλασσα χωρίς να περάσει από τα σκουπίδια.

 

Εργαστήριο 4:Μεσόγειος και ρύπανση περιβάλλοντος

 

• Τα παιδιά παρακολουθούν το βίντεο .Στη συνέχεια παρουσιάζονται εικόνες που δείχνουν ρύπανση θαλασσών και καλούνται να εντοπίσουν το πρόβλημα και να βρουν λύσειςhttps://video.link/w/r3Mwc

Κάνουν πείραμα: λερώνουν τη θάλασσα και τα ζώα που ζουν εκεί να ψάχνουν να βρουν τρόπο πως να τα σώσουν.

Στο φύλλο εργασίας καλούνται να οδηγήσουν το παιδάκι πρώτα στη φίλη του και μετά στην καθαρή θάλασσα(δραστηριότητα προγραμματισμού).

• Καλούνται να ζωγραφίσουν τη θαλάσσια ρύπανση (καράβια που έχουν ρίξει πετρέλαιο στη θάλασσα
• 

Τα παιδιά είναι ακόμα χωρισμένα σε ομάδες σύμφωνα με προηγούμενη δραστηριότητα.  Εδώ ζωγραφίζουν ποιο είναι κατά την γνώμη τους το μεγαλύτερο πρόβλημα που απειλεί τα ζώα τους.

 

Εργαστήριο 5:Δείτε και ακούστε τι μάθαμε για την Μεσόγειο

• Δημιουργείται βίντεο με τις δράσεις των παιδιών με το οποί θα πάρουν μέρος στο διαγωνισμό stem «Μεσόγειος πηγή ζωής και πολιτισμού»
• Παρουσιάζουν εργασίες με τους κινδύνους που απειλούν τη Μεσόγειο, στο μαθητικό φεστιβάλ που διοργανώνει ο Δήμος Μοσχάτου -Ταύρου

Ζωγραφίζουν την καθαρή και τη βρώμικη Μεσόγειο!!

 

 

 

Εργαστήριο 4: Μια φωνή για όλα τα μνημεία

Από τα προηγούμενα ταξίδια έχουν γνωρίσει μνημεία που καταστράφηκαν και τώρα καταγράφουν τους κινδύνους που απειλούν τα μνημεία. Στη συνέχεια αποτυπώνουν στο χαρτί ένα μνημείο που καταστράφηκε στο πέρασμα των χρόνων.

 

Εργαστήριο 5: Μεσόγειος τώρα με άλλη ματιά ,ένας χάρτης διαφορετικός

Αξιολογούν το πρόγραμμα σε φύλλο εργασίας

Οι μικροί μας μαθητές έπειτα από την ενασχόλησή τους με το STEM  καθ όλη τη χρονιά, πηραν μέρος στο 2ο Φεστιβάλ STEM & εκπαιδευτικής ρομποτικής για παιδιά προσχολικής ηλικίας με θέμα “Μεσόγειος, Πηγή Ζωής και Πολιτισμού” . Συνεργάστηκαν και γνώρισαν τον κόσμο της ρομποτικής. Απέσπασαν 2 βραβεία από αυτό το διαγωνισμό και αξίζουν τα θερμά μας συγχαρητήρια γι αυτή την προσπάθεια !

Στο 2ο Φεστιβάλ STEM & Εκπαιδευτικής Ρομποτικής το 5ο Νηπιαγωγείο Μοσχάτου (εικόνες)

 

 Εργαστήριο 3: Εξερευνώντας την ιστορία των μνημείων!! (γ)

 

ΑΙΓΥΠΤΟΣ:  Η ομάδα της Αιγύπτου παρουσιάζει τις πληροφορίες που συγκέντρωσαν με τους γονείς τους.

Επισκέπτονται την Αίγυπτο, μαθαίνουν για τις πυραμίδες ,τον Νείλο. Κατασκευάζουν τις δικές τους πυραμίδες.

Φτιάχνουν σχήματα που τους θυμίζουν πυραμίδες.

 

Παίζουν αριθμοπαιχνίδια με τις καμήλες και τις γάτες (ιερό ζώο των Αιγυπτίων)

 

Φεύγοντας από την Αίγυπτο  παίρνουν την καρτ ποστάλ με τις αναμνήσεις τους.

 

 Εργαστήριο 3: Εξερευνώντας την ιστορία των μνημείων!! (β)

ΙΣΠΑΝΙΑ

Στη συνέχεια ταξιδεύουν στην Ισπανία και μαθαίνουν για τα μνημεία τους και για γνωστούς καλλιτέχνες.

Φτιάχνουν σε παζλ την εκκλησία της Φαμίλια Σαγράδα και στολίζουν το χαρτί με την τεχνική του ψηφιδωτού όπως ο ζωγράφος που γνώρισαν Γκαουντί.

Γίνονται Πικάσο και ζωγραφίζουν όπως αυτός!!

Ζωγραφίζουν τη Μόνα Λίζα και οδηγούν το ποντικάκι στα μνημεία   της Ισπανίας.

Φτιάχνουν βεντάλιες.

   

Παίζουν αριθμοπαιχνίδια με ταυρομάχους, Σπανιόλες και ταύρους.

   

Φεύγοντας από την Ισπανία παίρνουν μαζί τους μια καρτ ποστάλ με ένα σημαντικό για εκείνα μνημείο!

 

ΓΑΛΛΙΑ:Η ομάδα της Γαλλίας παρουσίασε όσα έμαθαν στην αναζήτησή τους με τους γονείς τους!

Στο ταξίδι τους στη Γαλλία επισκέπτονται τον πύργο του Άιφελ, μαθαίνουν για τα υλικά δημιουργίας του και τα στάδια ανέγερσής του.

 

Γνωρίζουν την Παναγία των Παρισίων και την καταστροφή που υπέστη ,βλέπουν εκθέματα στο Μουσείο του Λούβρου. Παίζουν αριθμοπαιχνίδια  με γλυκά που γεύονται στη Γαλλία.

   

Mε το ρομποτάκι επισκέπτονται τα διάφορα αξιοθέατα του Παρισιού.

Γίνονται αρχιτέκτονες και φτιάχνουν την “Αψίδα του Θριάμβου” και την “Παναγία των Παρισίων”

    

Γίνονται καλλιτέχνες και ζωγραφίζουν στην Μονμάρτη.

   

Φεύγοντας από την Γαλλία πήραν μαζί τους και την καρτ ποστάλ.