Κατηγορία: Κι αν ήμουν εγω;

                                   Θεματικός Κύκλος:

                             Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-

                     Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

                  ανθρώπινα δικαιώματα ,συμπερίληψη       

                                “και αν ήμουν εγώ;”

 

Εργαστήριο 4: οι πίνακες μιλάνε για τα δικαιώματα!

Τα παιδιά γνωρίζουν τα δικαιώματά τους μέσα από πίνακες ζωγράφων και στη συνέχεια τους αναπαριστούν

Μέσα από διάφορα έργα τέχνης επεξεργαστήκαμε τα διαφορετικά δικαιώματα μας, βάζοντας χρώμα σε αυτά.

Επισκεφτήκαμε με τη βοήθεια της τεχνολογίας την Εθνική Πινακοθήκη και αναζητήσαμε να βρούμε ποια δικαιώματα  μας κρύβονται μέσα στα έργα του Ιακωβίδη.

 

 

Οδηγούν τα ρομποτάκια σε εικόνες με δικαιώματα και παρουσιάζουν κάθε φορά  ποιο είναι το δικαίωμα

 

 

Εργαστήριο 5: σκέφτομαι για όσα έμαθα

 

Γ ίνεται αναστοχασμός πάνω σε όλα όσα έμαθαν τα παιδιά

Τα παιδιά δημιούργησαν τις δικές τους ζωγραφιές εκφράζοντας ένα δικαίωμα που επέλεξαν μόνα τους.

Απαντούν και ζωγραφίζουν «τι σημαίνει γι αυτά δικαίωμα» και ζωγραφίσουν πως ονειρευονται το κοσμο τον ιδανικό κοσμο για τους ίδιους και ποια νεα δικαιώματα θα ήθελαν να είχαν εκει.

                                   Θεματικός Κύκλος:

                             Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-

                     Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

                  ανθρώπινα δικαιώματα ,συμπερίληψη       

                                “και αν ήμουν εγώ;”

 

Εργαστήριο 3: και αν ήμουν εγώ;

Και αν ήμουν εγώ τι λύση θα έδινα στο πρόβλημα;(εικόνα με πόλεμο)

Δανεισμός μουσειοσκευής (πολυαισθητηριακής βαλίτσας) από το μουσείο κυκλαδικής τέχνης  και επεξεργασία του υλικού της με τα παιδιά

Τα παιδιά φτιάχνουν τα δικά τους ειδώλια

Βρίσκουν ποια αντικείμενα θα έπαιρνε μαζί του το ειδώλιο το φθινόπωρο

Μεταμορφώνουν τα ειδώλια

Παρακολουθήσαμε τα video της unisef για τα διακιώματα των παιδιών.

https://www.youtube.com/watch?v=2jUdIMtjijI&list=PL5TGMIrXSOg4QGDONOdSfxotqh90UtUEO&index=4

Απο τις συζητήσεις μας  η ομάδα εκδήλωσε ενδιαφέρον να κατανοήσουν καλύτερα το δικαίωμα στην ταυτότητα. Τα παιδιά ανακάλυψαν τα ιδιαιτερα τους χαρακτηριστικά που διαμορφώνουν την ταυτότητά τους και τα κατέγραψαν.

                                       Θεματικός Κύκλος:

                             Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-

                     Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

                  ανθρώπινα δικαιώματα ,συμπερίληψη       

                                “και αν ήμουν εγώ;”

 

Εργαστήριο 2: Η κάθε ανάγκη έχει ένα δικαίωμα!

 Παρατηρήσαμε εικόνες που δείχνουν τα βασικά θεμελιώδη δικαιώματα των ανθρώπων, μαζί με τις αντίθετες τους και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε με ποιο δικαίωμα σχετίζονται. Έπειτα τις αναπαραστήσαμε και συζητήσαμε γιατί είναι σημαντικό να έχουμε όλοι τα ίδια δικαιώματα.

Δίνουν το δικό τους τίτλο στην εικόνα και εξηγούν γιατί τον διάλεξαν

Δημιουργήσαμε το παιχνίδι “μάντεψε το δικαίωμα” όπου τα παιδιά ανακάλυπταν αντικείμενα που συμβολίζουν δικαιώματα και μάντευαν ποιο δικαίωμα αντιπροσωπεύουν.

Γίνεται ανίχνευση των πρότερων γνώσεων των παιδιών (τι σημαίνει δικαίωμα για αυτά) , παρουσιάζονται τα δικαιώματα των παιδιών τα οποία και αποτυπώνουν σε ομαδική εργασία.

Δίνεται εικόνα στα παιδιά ,προσπαθούν να βρουν τι μπορεί να συνέβει πριν και να εντοπίσουν ποιο δικαίωμα στερούνται τα παιδιά της συγκεκριμένης εικόνας.

                                    Θεματικός Κύκλος:

                             Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-

                     Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

                  ανθρώπινα δικαιώματα ,συμπερίληψη       

                                “και αν ήμουν εγώ;”

Εργαστήριο 1 :    Ας γνωριστούμε

Τα παιδιά χωρίζονται τυχαία σε ομάδες και παρουσιάζουν τον εαυτό τους στα άλλα μέλη της ομάδας.

Ο εκπρόσωπος που ορίζουν παρουσιάζει όσα ειπώθηκαν στην ολομέλεια.

Σχηματίζουν με ξυλάκια τον πύργο της τάξης και βλέπουν ότι όλα τα τουβλάκια είναι «σημαντικά» για τον πύργο!

Φτιάχνουν το συμβόλαιο τους! Ζωγραφίζουν τους κανόνες τους και τους υπογράφουν με το δικό τους τρόπο!

Γίνεται η ανάγνωση του βιβλίου «δώσε την αγάπη» και σε ομάδες τα παιδιά αποτυπώνουν αυτό που τους εντυπωσίασε!

Τα παιδιά μαθαίνουν να ξεχωρίζουν τα «θέλω» και το τι «έχω ανάγκη».

Γίνεται συζήτηση και στη συνέχεια τα αποτυπώνουν στο χαρτί.

Μέσα απο την επεξεργασία των “θέλω” μας ως προς το σχολείο, εστιάσαμε στη λέξη “πρέπει”, σκεφτήκαμε με τι συνδέεται και γιατί είναι σημαντική. Συνειδητοποιήσαμε πως για κάθε θέλω υπάρχει ένα πρέπει, έτσι ώστε να μην περιορίζει ο ένας την ελευθερία του άλλου. Έτσι δημιουργήσαμε τους κανόνες τις τάξης μας.