Κατηγορία: 2024-25

Tι είναι ο σεισμός; Τι συμβαίνει ; τι κάνουμε για να προστατευτούμε;

Σε όσα αυτά τα ερωτήματα προσπαθήσαμε να δώσουμε λύσεις αυτές τις μέρες στο νηπιαγωγείο μας!

Τα παιδιά παρακολούθησαν εκπαιδευτικά βίντεο για τον σεισμό καθώς η Ελλάδα είναι η πρώτη σε σεισμικότητα χώρα στην Ευρώπη και η έκτη σε παγκόσμιο επίπεδο. Έμαθαν ότι ο σεισμός είναι ένα φαινόμενο που εκδηλώνεται χωρίς προειδοποίηση ,δεν μπορεί να αποτραπεί και μπορεί να προκαλέσει μικρές ή και μεγάλες υλικές ζημιές και τραυματισμούς.

είδαν βίντεο με τρόπους προφυλάξης

https://www.bing.com/videos/riverview/relatedvideo?&q=%CE%B7+%CF%87%CE%B5%CE%BB%CF%8E%CE%BD+%CE%B1%CF%84%CE%BF%CF%85+%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%83%CE%BC%CE%BF%27%CF%85&qpvt=%CE%B7+%CF%87%CE%B5%CE%BB%CF%8E%CE%BD

Γενική Γραμματεία Πολιτικής Προστασίας – Οδηγίες προστασίας από σεισμό

Στη συνέχεια δείξαμε τι κάνουμε όταν είμαστε στην παρεούλα ,στα τραπέζια ,στις γωνιές. Κάναμε άσκηση σεισμού με το συστεγαζόμενο σχολείο.

Αποτυπώσαμε τις οδηγίες στο χαρτί :

Με ξυλάκια χτίσαμε πόλη και κάναμε προβλέψεις:αλήθεια ποια κτίρια γκρεμίζονται πιο εύκολα;

 

Μάθαμε για τον σεισμογράφο , όργανο που καταγράφει τους σεισμούς.Φτιάξαμε τον δικό μας σεισμογράφο και ζωγραφίσαμε τον δικό μας σεισμό!

 

Είδαμε το βαλιτσάκι του σεισμού που έχουμε έστω σχολείο και τα πράγματα που περιέχει.

Λύσαμε έναν γρίφο που μας οδήγησε να προβληματιστούμε από ποιον μπορούμε να ζητήσουμε βοήθεια σε έκτακτες περιπτώσεις.

 

Αναζητήσαμε λοιπόν και μάθαμε τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης

Είπαμε τι πίστευαν οι Αρχαίοι Έλληνες σχετικά με τους σεισμούς! Είδαμε φωτογραφίες του Εγκέλαδου  του φυλακισμένου Γίγαντα και ακούσαμε τον μύθο.

 

Στο τέλος επιλέξαμε και παίξαμε στον υπολογιστή παιχνίδια από την ιστοσελίδα του ΟΑΣΠ ελέγχοντας τις γνώσει  που αποκτήσαμε!

 

 

 

Αυτά τα Χριστούγεννα πέρα απο τα υπέροχα Χριστουγεννίατικα στολίδια μας δημιουργήσαμε μπάλες για το δέντρο μας εμπνευσμένοι απο γνωστούς καλλιτέχνες και το έργο τους.

 

Τις ημέρες που πλησίαζε η μέρα για να φτιάξουμε τη Χριστουγεννιάτικη μας κάρτα παρακολουθήσαμε το έργο του Mondrian.

 

 

Στη συνέχεια αποφασίσαμε με τα παιδια να φτιάξουμε μια κάρτα που θα είμαστε εμείς οι ίδοι τα δώρα των Χριστουγέννων.

Το περιτύλιγμα του δώρου ήταν σε μοτίβα επιρρεασμένα απο το έργο του καλλιτέχνη Μοντριαν ενώμέσα απο το δώρο ξεπηδούσε το κάθε παιδί δημιουργός σε φωτογραφία.

Κατα την κατασκευή της κάρτας μας προβλημάτισαν δύο σημεία της.

Α. Με ποιο τρόπο θα καταφέρναμε το τμήματης κάρτας που ήταν το καπάκι του κουτιού του δώρου να μη χαθεί κατα τη μεταφορά απο το σχολείο στο σπίτι και

Β. με ποιο τρόπο θα μπορεί να βγεί η φωτογραφία με ευκολία μέσα απο το κουτί εαν κολλήσουμε το τετράγωνο που αποτελεί το κάτω τμήμα του δώρου πάνω στο χαρτόνι απευθίας.

Για το πρώτο πρόβλημα η ομάδα βρήκε τη λύση να δέσουμε το πάνω τμήμα του δώρου στην κάρτα και για το δεύτερο πειραματιστίκαμε και διαπιστώσαμε ότι θα βοηθούσε εαν το κουτί ήταν λίγο πιο πάχω απο το χαρτόνι. Έτσι δημιουργήσαμε για κάθε δώρο δύο μικρούς αποστάτες απο χαρτί ώστε να υπάρχει μια μικρή αποσταση του κουτιού απο το χαρτόνι της κάρτας και κατα συνέπεια η φωτογραφία των παιδιών να μπορεί με ευκολία να κινείτε πάνω στην κάρτα.

 

Στο εσωτερικό της κάρτας πέρα απο τις ουσιαστικές ευχές τους τα παιδιά σε συνεργασία με τις νηπιαγωγούς τους φέτος έκρυψαν και άλλη μια δημιουργία τους μέσα απο την ευχριστεία που μας χαρίζει το QRcode.

Σκανάροντας το εικονίδιο QRcode που είχαν κολλήσει μέσα στην κάρτα μπορούν να παρακολουθήσουν το stopmotion που συνδημιουργησαν και τα τρία τμήμα του σχολείου μας για να ευχηθούν Καλές Γιορτές σε όλους!!!!!

 

Καλή και δημιουργική χρονιά σε όλους μας!!!!

Τα παιδιά προετοιμάζοντας τα στολίδια που θα προσέφεραν στο Χριστουγεννιάτικο Bazar του σχολείου μας ανακύκλωσαν παλιές εφημερίδες και έφτιαξαν καρδούλες με το κουπάτ από τη συλλογή εργαλείων για την πλαστελίνη μας.

Πέρασαν δύο μέρες στην αναμονή μέχρι να στεγνώσουν οι καρδούλες και κόλλησαν πάνω στις καρδιές τους σπόρους λουλουδιών με αλευρόκολλα που έφτιαξαν μόνοι τους.

Η επιλογή του συγκεκριμένου τύπου κόλλας έγινε έπειτα από συζήτηση καθώς επιθυμούσαμε να τοποθετήσουμε πάνω στην καρδούλα σπόρους που στη συνέχεια να βάλουμε την καρδούλα μέσα στο χώμα και να φυτρώσουν τα λουλούδια.

Τα παιδιά συζήτησαν για το τι μπορεί να συμβεί σε ένα σπόρο εάν τον βάλουμε μέσα σε κόλλα και με καταλήξαμε να βρούμε υλικά μέσα στην κουζίνα που να μπορούν να γίνουν κόλλα για να μπορεί να διαλυθεί από το νερό και να παραμείνει ζωντανός ο σπόρος.

Για να μπορέσουν τα στολίδια μας να κρεμαστούν στα δέντρα μας έφτιαξαν και ζωγράφισαν  τα παιδιά καρδίες με τα λουλούδια που φαντάζονται ότι θα βγουν από τους σπόρους που είναι πάνω στις καρδιές μας.

 

 

ΨΥΧΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΥΓΕΙΑ-ΠΡΟΛΗΨΗ

«ενδυνάμωση -συνεργασία-αποδοχή.

Προλαβαίνουμε τη βία, πριν εμφανιστεί»

 

Εργαστήριο 1:

ένας κύκλος μας ενώνει

• Τα παιδιά κάθονται στο έδαφος σε σχήμα κύκλου. Η εκπαιδευτικός ζητάει να σηκωθούν σαν ελατήρια, τα παιδιά που έχουν ένα κοινό εξωτερικό χαρακτηριστικό π.χ όσα παιδιά έχουν κοντά μαλλιά ή όσα παιδιά φοράνε παπούτσια με κορδόνι. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται και κάθε φορά σηκώνονται διαφορετικές ομάδες παιδιών με βάση κάποιο κοινό χαρακτηριστικό.
• Επαναλαμβάνουν το παιχνίδι κρατώντας το νήμα από ένα κουβάρι. Κάθε παιδί που λέει, δίνει το νήμα στο παιδί που θυμάται ότι είχαν ένα στοιχείο κοινό.

 

 

Εργαστήριο 2:

Ο εαυτός μου -οι άλλοι

• • παιδί ζωγραφίζει τον εαυτό του, γράφει το όνομά του .Στη συνέχεια μιλά για αγαπημένο του κάθε χρώμα, παιχνίδι, φαγητό, βιβλίο, κ.ά.
  • Κατασκευάζουν την ατομική τους ταυτότητα.Στη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά καλούνται να συνειδητοποιήσουν τη σημασία του ονόματός τους ως διακριτικό της ταυτότητάς τους, καθώς και στοιχεία που τη συγκροτούν. Μετρούν το ύψος του φίλου τους χρησιμοποιώντας σα μονάδα μέτρησης τα πινέλα που είχαμε στην τάξη.

• Στη συνέχεια αναζητούν όσα κάνουν την προσωπικότητά τους ξεχωριστή αλλά και κοινά στοιχεία με του άλλους.Καλούνται να απαντήσουν στα παρακάτω ερωτήματα!Οι απαντήσεις τους μοναδικές!

Γιατί ο καθένας μας έχει το δικό του όνομα;

• Για να καταλαβαίνουν οι άλλοι ότι είναι αυτός
• Για να χωρίζουν
• Γιατί το διάλεξε η μαμά και ο μπαμπάς

            Και αν όλοι είχαμε το ίδιο όνομα;

• Δε θα ξεχωρίζαμε
• Θα λέγαμε τα επίθετα
• Θα μας μπέρδευαν η μαμά, ο μπαμπάς, τα παιδιά και οι δασκάλες

 

• Κάνουν ομαδική εργασία σε μεγάλο χαρτόνι με το περίγραμμα του εαυτού τους . Τα περιγράμματα μπλέκονται, μπαίνοντας το ένα μέσα στο άλλο 

 

Εργαστήριο 3:

Δυναμώνω -προστατεύω -πιστεύω στον εαυτό μου

• • Σε χαρτί Α4 το κάθε παιδί σχεδιάζει το περίγραμμα της παλάμης του και το ζωγραφίζει με το δικό του μοναδικό τρόπο 
  • Έρχεται ο ανιχνευτής ταλέντων και μιλούν σε αυτόν για τα ταλέντα τους

• Πάνω σε χάρτινη μπουγάδα βρίσκουν λέξεις που τους κάνουν να νιώθουν δυνατοί.Κάθε λέξη τη γράφουν στο ρούχο και την κρεμάνε σε ένα σκοινί.

 

Εργαστήριο 4:

Ένα πρόβλημα ζητά λύση

• Έρχεται η μασκότ κούκλα που είναι πολύ λυπημένη . Τα παιδιά ρωτούν γαιτί είναι στεναχωρημένη και τους απαντά ότι στο σχολείο του δεν τον θέλουν, τον κοροϊδεύουν για τον τρόπο που μιλάει, για το χρώμα του για τα δόντια του. Η κούκλα ζητάει τη βοήθεια των παιδιών. Τα παιδιά καλούνται να προτείνουν λύσεις για να τη βοηθήσουν.

• Βλέπουν και σχολιάζουν τις εικόνες από την κοινωνική ιστορία«Πώς αντιδρώ στον σχολικό εκφοβισμό». Συγκρίνουν τις προτάσεις που έκαναν, με αυτές που προτείνονται στην κοινωνική ιστορία. Προβαίνουν σε συμπεράσματα.

 

Εργαστήριο 5:

Τι θα πάρω μαζί μου

• Παρατηρούν εικόνες με διάφορες συμπεριφορές- αντιδράσεις παιδιών σε θέματα σχολικής βίας. Προτείνουν τρόπους που βοηθάνε στο να μην εκδηλωθούν περιστατικά σχολικής βίας.

Ένα Χριστουγεννιάτικο παραμύθι ζωντάνεψε για μικρούς και μεγάλους στην αυλή του σχολείου μας .Μικροί μεγάλοι μας επισκέφτηκαν για να ζήσουν μαζί μας τη μαγεία των Χριστουγέννων!

Ξεκινώντας τη δανειστική βιβλιοθήκη στο νηπιαγωγείο μας, επισκεφτήκαμε και τη βιβλιοθήκη του δημοτικού σχολείου για να δούμε  πώς είναι και με ποιον τρόπο έχουν αρχειοθετηθεί τα βιβλία.

Πολλά από τα παιδιά που την επισκέφτηκαν,το επόμενο σχολικό έτος θα δανείζονται από κει βιβλία!

 Σε κάθε τμήμα του νηπιαγωγείο τα παιδιά με τις νηπιαγωγούς έφτιαξαν κάρτες για να τις δώσουν στα παιδιά των άλλων τμημάτων!

Επισκεφτήκαμε το δημοτικό σχολείο για να δώσουμε την κάρτα που φτιάξαμε για τους δασκάλους και να τους πούμε  κάλαντα και τραγούδι!

Αυτές τις γιορτινές μέρες ποιος θα μπορούσε να ξεχάσει τον Αη Βασίλη που έχει ξεκινήσει από το Ροβανιέμι και πλησιάζει στο Μοσχάτο.

Τα παιδιά για να γνωρίσουν καλύτερα το ΑηΒασίληερεύνησαν στα βιβλία και αφου διέκριναν τα χαρακτηριστικά του κατασκεύασαν έναν μεγάλο Αη Βασίλη!

Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το προτρεπτικό φιλμάκι απο τα ΕΛΤΑ

https://hohoho.elta.gr/

Στη συνέχεια τα παιδιά έγραψαν τα γράμματά του προς τον ΑηΒασίλη.

Κόλλησαν μαζί με τιςνηπιαγωγούς τους ταγραμματόσημα και προετοίμασαν τους φακέλους τουςώστε να γράψουν στο σπίτιμε τους δικούς τουςτη διεύθυνσή τους και να πάνε παρέα να ρήξουν το γράμμα στο κόκκινο γραμματοκυβώτιο.

Και τώρα περιμένουμε να δούμετι θα μας απαντήσει ο Αη Βασίλης….

Κατά τη διάρκεια των χριστουγεννιάτικων δραστηριοτήτων δεν ξεχάσαμε και τα παιχνίδια με το αγαπημένο μας ποντικάκι ρομποτάκι! Υπήρχε ένα κουτί με καρτέλες που έδειχναν ελληνικές συνήθεις κατά τη διάρκεια των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς! Τα παιδιά  καλούνταν να τραβήξουν μια και ,να οδηγήσουν το ποντικάκι -ρομποτάκι στην αντίστοιχη εικόνα της αυτοσχέδιας  πίστας. Παράλληλα  περιέγραφαν τη συνήθεια που παρουσιάζονταν στην εικόνα.