Συντάκτης: ΜΑΥΡΟΥΔΗ ΧΑΡΑΛΑΜΠΙΑ

Ταξίδι σε έναν πλανήτη

• Με τη βοήθεια της τεχνολογίας (google Earth )εντοπίζεται το 5^ο Νηπιαγωγείο και ξεκινά ένα ταξίδι από τη Γη στον πλανήτη Άρη.

• Τα παιδιά μέσα από βιβλία και εκπαιδευτικά βίντεο μαθαίνουν τα χαρακτηριστικά του πλανήτη

 

 

• Φτιάχνουν μακέτες και κατασκευές για τον πλανήτη Άρη

   

        

 

 

 

 

Μέρα ή νύχτα;

Περιστρέφεται ο φακός γύρω από την υδρόγειο σφαίρα για να  κατανοηθεί καλύτερα  η εναλλαγή  μέρας και νύχτας που προκαλείται από την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της

Γίνεται συζήτηση για το πως περνάμε τη μέρα και τη νύχτα και στη συνέχεια τα παιδιά αποτυπώνουν  τις δραστηριότητες  στο χαρτί

• Τα παιδιά μαθαίνουν πώς σχηματίζονται οι σκιές. Στη συνέχεια παίζουν  με τις σκιές στο πανί του προτζέκτορα .Αντιστοιχούν  στο χαρτί πλανητικά αντικείμενα με τις σκιές.

 

Ο ήλιος μας, η πηγή της ζωής μας

 

• Τα παιδιά παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο Ο Ήλιος Το Αστέρι του ηλιακού μας συστήματος.

Γίνεται συζήτηση για το φως και τη θερμότητα του ήλιου και οφέλη και συνέπειες. Μαθαίνουν  για τις ευεργετικές αλλά τις βλαβερές του συνέπειες και παίζουν κι ένα παιχνίδι! Τοποθετούνται  στο πάτωμα στεφάνια και μέσα μπαίνουν   εικόνες με αντικείμενα που κάνουν τον ήλιο μας χαρούμενο, όπως είναι το αντιηλιακό, το καπέλο, το νεράκι, την ομπρέλα και τα γυαλιά ηλίου.  Υπάρχουν  και εικόνες που κάνουν τον ήλιο μας λυπημένο όπως οι λιωμένοι πάγοι, η αυξημένη θερμοκρασία της γης, οι  φωτιές, το καμένο δέρμα, ηλιοθεραπεία χωρίς καπέλο και ομπρέλα κ.ά.

• Μαθαίνουν για τον  Ήλιο  στη Μυθολογία παρακολουθώντας τον μύθο του Φαέθοντα
• Παρατηρούν αστερισμούς που σχηματίζονται και φτιάχνουν τους δικούς τους αστερισμούς

Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά

 

• Τα παιδιά παρατηρούν  τους πλανήτες ,τα χαρακτηριστικά τους, τη σειρά τους στο πλανητικό σύστημα .

Με τύπωμα  φτιάχνουν έναν πλανήτη από το ηλιακό σύστημα.

• Αντιστοιχίζουν τους πλανήτες με το όνομα τους

• Παίζουν παιχνίδια με αριθμούς και πυραύλους: βάζουν τόσους πυραύλους όσους λέει ο αριθμός,

βάζουν στον πύραυλο τόσους αστροναύτες ,όσους λέει ο αριθμός.

• Φτιάχνουν πυραύλους με απλά υλικά.Τα παιδιά χρησιμοποίησαν γεωμετρικά σχήματα, τα οποία ένωσαν και τοποθέτησαν όπως επιθυμούσαν, δημιουργώντας τα δικά τους μοναδικά διαστημόπλοια. Η δραστηριότητα συνδύασε φαντασία και μαθηματική σκέψη.

• Mε βιωματικό τρόπο, χρησιμοποιώντας μπαλόνια διαφορετικών χρωμάτων (ένα για κάθε πλανήτη) κάνουν την κυκλική τροχιά των  πλανητών.

• Τα παιδιά δημιουργούν μοτίβα πλανητών χρησιμοποιώντας χρώματα και μπαλόνια ως σφραγίδες, συνδυάζοντας έτσι την τέχνη και τη φαντασία. Η δράση ενισχύει τη λεπτή κινητικότητα, την κατανόηση των μοτίβων και τη δημιουργική έκφραση μέσα από το διασκεδαστικό παιχνίδι.

 

   Θεματικός Κύκλος: 

Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

STEM-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ  

 STEAM και η ΓΗ γυρίζει

Η εφαρμογή του σχεδίου «STEAM και η ΓΗ γυρίζει…» έχει ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας.

Εργαστήριο 1:

Το παιχνίδι με τις ερωτήσεις

• Παρουσιάζεται στην τάξη το βιβλίο «ο λύκος Ζαχαρίας θέλει να πάει στο διάστημα»

• Στη συνέχεια οργανώνεται παιχνίδι γνωριμίας με μουσική. Τοποθετούνται σε διαφορετικά σημεία της τάξης κάρτες με εικόνες από πλανήτες του ηλιακού συστήματος. Τα παιδιά γίνονται ζευγάρια και στη συνέχεια τετράδα. Στην ομάδα τους προβληματίζονται για  το τι εικονίζει η κάρτα τους

• Διερευνώνται οι  πρότερες γνώσεις των παιδιών,  τι γνωρίζουν οι μαθητές για το διάστημα και τι θα ήθελαν να μάθουν;
• Παρουσιάζονται εκπαιδευτικά βίντεο από το YouTube

– «National Geographic | To Ηλιακό Σύστημα» –

https://www.bing.com/videos/riverview/relatedvideo?q=yoytybe+το+ηλιακο+μασ+συστημα&refig=b5b6e3

και γίνεται συζήτηση  για τον Ήλιο και τους πλανήτες,

• Εμπλουτίζεται η βιβλιοθήκη με βιβλία για το ηλιακό σύστημα και τους πλανήτες

Με αφορμή την επίσκεψης, μιας φίλης μας απ’ την τάξη στο μουσείο της Μαρίας Κάλλας, αποφασίσαμε να γνωρίσουμε τη ζωή και το έργο της σπουδαίας υψιφώνου. Ακούσαμε αποσπάσματα από τις ερμηνείες της, συζητήσαμε για την προσφορά της στην όπερα και τα παιδιά δημιούργησαν τα δικά τους πορτρέτα, συμπληρώνοντας μισές εικόνες με τη φαντασία τους Η δραστηριότητα αυτή ήταν η αρχή για τη μελέτη και άλλων σπουδαίων γυναικών που άφησαν το δικό τους αποτύπωμα στην ιστορία.

Στο σχολείο ,στο μάθημα των αγγλικών κάναμε ένα πείραμα με τη χιονονιφάδα! Δείξτε το στο σπίτι και στους άλλους!

Υλικά:

1 βάζο , βραστό νερό , αλάτι , χιονιφάδα από σύρμα πίπας

 

 

Βήματα:

Βράζουμε το νερό και το ρίχνουμε στο βάζο

Αμέσως μετά ρίχνουμε αρκετό αλάτι

Ανακατεύουμε πολύ καλά

Βάζουμε τη χιονονιφάδα και κλείνουμε το βάζο.

Το αφήνουμε 2-3 ημέρες.

 

Καλή επιτυχία!!!

Good luck!!!

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ραδιοφώνου (12 Φεβρουαρίου), τα παιδιά της τάξης μας ανακάλυψαν τη σημασία του ραδιοφώνου στη ζωή μας. Ακούσαμε διαφορετικούς ραδιοφωνικούς σταθμούς, εξερευνώντας τη χρήση του στην καθημερινότητά μας – ως μέσο διασκέδασης, ενημέρωσης  και επικοινωνίας.

Συνδέοντας τη θεματική μας για το φεγγάρι, δημιουργήσαμε τη δική μας ραδιοφωνική εκπομπή! Τα παιδιά ηχογράφησαν τις φωνές τους, παρουσιάζοντας τραγούδια και πληροφορίες για το φεγγάρι και μοιράστηκαν την εκπομπή με τις υπόλοιπες τάξεις.

 

 

Για να ενισχύσουμε τη διαδραστικότητα, κατασκευάσαμε ένα ραδιόφωνο με ενσωματωμένο QR code, το οποίο κάθε εβδομάδα θα παίζει ένα διαφορετικό τραγούδι, ανοίγοντας έτσι το μάθημά μας στην ευρύτερη κοινωνία.

Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά έζησαν μια πρωτότυπη εμπειρία μάθησης που ενίσχυσε τη φαντασία και τη συμμετοχή τους.

 

Στο πλαίσιο της θεματικής μας για το ηλιακό σύστημα, αποφασίσαμε να μετατρέψουμε την τάξη μας σε ένα μικρό πλανητάριο.

Με μια παλιά κούτα, μπάλες φελιζόλ, πλαστελίνη, αλουμινόχαρτο και χρώματα, δημιουργήσαμε έναν χώρο εξερεύνησης του διαστήματος, όπου μπορούσαμε να ταξιδεύουμε στους πλανήτες, να παρατηρούμε τ’ αστέρια ή απλώς να χαλαρώνουμε.

Όμως, το πλανητάριό μας δεν έπρεπε να μείνει μόνο στη δική μας τάξη – θέλαμε να το μοιραστούμε με όλα τα τμήματα και να προσφέρουμε σε όλους μια διαστημική εμπειρία. Έτσι δημιουργήθηκε η ιδέα για ένα συνεργατικό παιχνίδι:

“Το χαμένο Π από το Πλανητάριο”.

Το παιχνίδι σχεδιάστηκε έτσι ώστε τα παιδιά όλων των τμημάτων να συνεργαστούν και να συνδεθούν μέσα από μια κοινή αποστολή.

Το γράμμα “Π”, απαραίτητο για το πλανητάριο, είχε χαθεί, και για να το ξαναβρούμε, έπρεπε να ενώσουμε τις δυνάμεις μας και να λύσουμε μια σειρά από γρίφους και δοκιμασίες.

Η δράση ξεκίνησε με μια πρόσκληση που στάλθηκε σε όλα τα τμήματα, ενημερώνοντάς τα παιδιά, για τον τόπο και τον χρόνο του μεγάλου διαστημικού παιχνιδιού. Τα παιδιά, ενθουσιασμένα, ένωσαν τις δυνάμεις τους και το ταξίδι ξεκίνησε.

 

Πρώτη αποστολή: Οι αστερισμοί των εικόνων

Κάθε τμήμα ανέλαβε να δημιουργήσει αστερισμούς, παρατηρώντας εικόνες και σχηματίζοντας τα μοτίβα. Μόλις η αποστολή ολοκληρώθηκε, εμφανίστηκε ο πρώτος γρίφος, ο οποίος μας οδήγησε στο επόμενο στοιχείο.

Μόνο το νερό μπορεί

να φέρει στο διάστημα ζωή!

Συνέχισε την αποστολή σου!

 

Δεύτερη αποστολή: Το μολυσμένο νερό

Σε έναν από τους πλανήτες, το νερό είχε μολυνθεί (χρωματισμένο νερό με χρυσόσκονη), τα παιδιά έπρεπε να συνεργαστούν ώστε να το καθαρίσουν χρησιμοποιώντας πλαστικά κουτάλια και έτσι  να συνεχίσουν το ταξίδι τους.

Τρίτη αποστολή: Το μονοπάτι των δαχτυλιδιών

Τα παιδιά έπρεπε να περάσουν με προσοχή από ένα μονοπάτι φτιαγμένο από δαχτυλίδια, αναπαριστώντας τους δακτυλίους του Κρόνου. Η πρόκληση ήταν να ισορροπήσουν και να φτάσουν στην άλλη άκρη χωρίς να πέσουν έξω από τα δαχτυλίδια. Όλοι κατάφεραν να διασχίσουν το μονοπάτι με επιτυχία.

 

Τέταρτη αποστολή: Οι μπερδεμένοι πλανήτες

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ένας διαστημικός άνεμος ανακάτεψε τους  πλανήτες και ένας από αυτούς χάθηκε! Στη θέση του είχε μπει κάτι παράξενο – μια φεγγαρόπετρα. Τα παιδιά έπρεπε να εντοπίσουν ποιος πλανήτης έλειπε, να τον βρουν και να τον επιστρέψουν στη σωστή του θέση. Μόλις τα κατάφεραν, κέρδισαν τη φεγγαρόπετρα, την οποία θα χρησιμοποιούσαν στην τελική αποστολή.

 

Πέμπτη αποστολή: Οι φεγγαρόπετρες

Το γράμμα “Π” είχε σκαρφαλώσει σε ένα δέντρο και δεν κατέβαινε. Για να πέσει, τα παιδιά έπρεπε να χρησιμοποιήσουν τις φεγγαρόπετρες – μπάλες από αλουμινόχαρτο που είχαν συγκεντρώσει – και να τις πετάξουν προς το δέντρο. Όλοι δοκίμασαν μέχρι που τελικά μια φεγγαρόπετρα βρήκε τον στόχο της και το “Π” έπεσε επιτέλους στο έδαφος!

Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά όλων των τμημάτων είχαν την ευκαιρία να συνεργαστούν, να ανακαλύψουν, να λύσουν γρίφους και να βιώσουν μια διαστημική περιπέτεια. Η σύνδεση των τμημάτων ενισχύθηκε, καθώς κάθε ομάδα συνέβαλε στην ολοκλήρωση της αποστολής, μαθαίνοντας παράλληλα για το ηλιακό σύστημα μέσα από βιωματικό παιχνίδι.

 

 

Με τη βοήθεια αισθητηριακών υλικών(ρύζι, άμμος) τα παιδιά διαλέγουν φιγούρες κι ήρωες που τους αντιπροσωπεύουν(όπως ανθρωπάκια, σούπερ- ήρωες, ζωάκια) και παίζουν σε μεγάλες λεκάνες ή επιτραπέζια κουτιά. Η παρούσα δραστηριότητα ενισχύει τις επικοινωνιακές και αυτοεκφραστικές δεξιότητες των παιδιών και βοηθά ιδιαίτερα τα παιδιά με δυσκολίες στο λόγο και την ομιλία. Η επιλογή της αγαπημένης τους φιγούρας τα ωθεί στο να εκφραστούν καλύτερα και να αναπτύξουν σχέσεις εγγύτητας με τους συμμαθητές τους.