Συντάκτης: ΜΑΥΡΟΥΔΗ ΧΑΡΑΛΑΜΠΙΑ

Οι μαθητές του Νηπιαγωγείου μας στις 31/10/2024  μαθαίνουν για την βιώσιμη πόλη, την προστασία του περιβάλλοντος ,την ανακύκλωση, μέσα από δραστηριότητες μάθησης και ψυχαγωγίας. Οργανώθηκε μια περιβαλλοντική  δράση με θέμα «Βιώσιμες Πόλεις» (διαδραστική παρουσίαση, φύτευση λουλουδιών) που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο από τη Διεύθυνση Περιβάλλοντος του Δήμου Μοσχάτου-Ταύρου με στόχο την ενημέρωση-ευαισθητοποίηση των μαθητών και την προώθηση της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Την Δράση τίμησε με την παρουσία του ο Δήμαρχος Μοσχάτου-Ταύρου κ. Ανδρέας Ευθυμίου, ο οποίος απηύθυνε στους μαθητές το δικό του μήνυμα για την αξία της Βιώσιμης πόλης και πως μπορούμε να βοηθήσουμε όλοι για να γίνει η πόλη μας βιώσιμη .

Στη συνέχεια, όλοι οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν μια οργανωμένη παρουσίαση για έννοιες όπως :

• Tι είναι Βιώσιμη πόλη
• Ποια είναι τα χαρακτηριστικά μιας Βιώσιμης πόλης
• Πως είναι οι Βιώσιμες πόλεις στον υπόλοιπο κόσμο.

Πως μπορούμε να βοηθήσουμε για να γίνει η πόλη μας βιώσιμη.

Μετά το τέλος της διαδραστικής παρουσίασης οι μαθητές και μαθήτριες συμμετείχαν σε φύτευση λουλουδιών στο προαύλιο χώρο του σχολείου και παρέλαβαν αναμνηστικά δωράκια όπως μικρό γλαστράκι με λουλούδια, τσάντα επαναχρησιμοποιούμενη, γραφική ύλη από ανακυκλώσιμα υλικά καθώς και ενημερωτικό υλικό για τους γονείς τους.

Περισσότερες πληροφορίες για τη δράση μπορείτε να έχετε πατώντας τον παρακάτω σύνδεσμο

https://www.mymoschato.gr/2024/11/oi-mathites-toy-5oy-iagogeioy-moschat.html

                                   Θεματικός Κύκλος:

                             Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-

                     Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

                  ανθρώπινα δικαιώματα ,συμπερίληψη       

                                “και αν ήμουν εγώ;”

 

Εργαστήριο 4: οι πίνακες μιλάνε για τα δικαιώματα!

Τα παιδιά γνωρίζουν τα δικαιώματά τους μέσα από πίνακες ζωγράφων και στη συνέχεια τους αναπαριστούν

Μέσα από διάφορα έργα τέχνης επεξεργαστήκαμε τα διαφορετικά δικαιώματα μας, βάζοντας χρώμα σε αυτά.

Επισκεφτήκαμε με τη βοήθεια της τεχνολογίας την Εθνική Πινακοθήκη και αναζητήσαμε να βρούμε ποια δικαιώματα  μας κρύβονται μέσα στα έργα του Ιακωβίδη.

 

 

Οδηγούν τα ρομποτάκια σε εικόνες με δικαιώματα και παρουσιάζουν κάθε φορά  ποιο είναι το δικαίωμα

 

 

Εργαστήριο 5: σκέφτομαι για όσα έμαθα

 

Γ ίνεται αναστοχασμός πάνω σε όλα όσα έμαθαν τα παιδιά

Τα παιδιά δημιούργησαν τις δικές τους ζωγραφιές εκφράζοντας ένα δικαίωμα που επέλεξαν μόνα τους.

Απαντούν και ζωγραφίζουν «τι σημαίνει γι αυτά δικαίωμα» και ζωγραφίσουν πως ονειρευονται το κοσμο τον ιδανικό κοσμο για τους ίδιους και ποια νεα δικαιώματα θα ήθελαν να είχαν εκει.

                                   Θεματικός Κύκλος:

                             Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-

                     Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

                  ανθρώπινα δικαιώματα ,συμπερίληψη       

                                “και αν ήμουν εγώ;”

 

Εργαστήριο 3: και αν ήμουν εγώ;

Και αν ήμουν εγώ τι λύση θα έδινα στο πρόβλημα;(εικόνα με πόλεμο)

Δανεισμός μουσειοσκευής (πολυαισθητηριακής βαλίτσας) από το μουσείο κυκλαδικής τέχνης  και επεξεργασία του υλικού της με τα παιδιά

Τα παιδιά φτιάχνουν τα δικά τους ειδώλια

Βρίσκουν ποια αντικείμενα θα έπαιρνε μαζί του το ειδώλιο το φθινόπωρο

Μεταμορφώνουν τα ειδώλια

Παρακολουθήσαμε τα video της unisef για τα διακιώματα των παιδιών.

https://www.youtube.com/watch?v=2jUdIMtjijI&list=PL5TGMIrXSOg4QGDONOdSfxotqh90UtUEO&index=4

Απο τις συζητήσεις μας  η ομάδα εκδήλωσε ενδιαφέρον να κατανοήσουν καλύτερα το δικαίωμα στην ταυτότητα. Τα παιδιά ανακάλυψαν τα ιδιαιτερα τους χαρακτηριστικά που διαμορφώνουν την ταυτότητά τους και τα κατέγραψαν.

                                       Θεματικός Κύκλος:

                             Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-

                     Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

                  ανθρώπινα δικαιώματα ,συμπερίληψη       

                                “και αν ήμουν εγώ;”

 

Εργαστήριο 2: Η κάθε ανάγκη έχει ένα δικαίωμα!

 Παρατηρήσαμε εικόνες που δείχνουν τα βασικά θεμελιώδη δικαιώματα των ανθρώπων, μαζί με τις αντίθετες τους και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε με ποιο δικαίωμα σχετίζονται. Έπειτα τις αναπαραστήσαμε και συζητήσαμε γιατί είναι σημαντικό να έχουμε όλοι τα ίδια δικαιώματα.

Δίνουν το δικό τους τίτλο στην εικόνα και εξηγούν γιατί τον διάλεξαν

Δημιουργήσαμε το παιχνίδι “μάντεψε το δικαίωμα” όπου τα παιδιά ανακάλυπταν αντικείμενα που συμβολίζουν δικαιώματα και μάντευαν ποιο δικαίωμα αντιπροσωπεύουν.

Γίνεται ανίχνευση των πρότερων γνώσεων των παιδιών (τι σημαίνει δικαίωμα για αυτά) , παρουσιάζονται τα δικαιώματα των παιδιών τα οποία και αποτυπώνουν σε ομαδική εργασία.

Δίνεται εικόνα στα παιδιά ,προσπαθούν να βρουν τι μπορεί να συνέβει πριν και να εντοπίσουν ποιο δικαίωμα στερούνται τα παιδιά της συγκεκριμένης εικόνας.

                                    Θεματικός Κύκλος:

                             Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-

                     Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

                  ανθρώπινα δικαιώματα ,συμπερίληψη       

                                “και αν ήμουν εγώ;”

Εργαστήριο 1 :    Ας γνωριστούμε

Τα παιδιά χωρίζονται τυχαία σε ομάδες και παρουσιάζουν τον εαυτό τους στα άλλα μέλη της ομάδας.

Ο εκπρόσωπος που ορίζουν παρουσιάζει όσα ειπώθηκαν στην ολομέλεια.

Σχηματίζουν με ξυλάκια τον πύργο της τάξης και βλέπουν ότι όλα τα τουβλάκια είναι «σημαντικά» για τον πύργο!

Φτιάχνουν το συμβόλαιο τους! Ζωγραφίζουν τους κανόνες τους και τους υπογράφουν με το δικό τους τρόπο!

Γίνεται η ανάγνωση του βιβλίου «δώσε την αγάπη» και σε ομάδες τα παιδιά αποτυπώνουν αυτό που τους εντυπωσίασε!

Τα παιδιά μαθαίνουν να ξεχωρίζουν τα «θέλω» και το τι «έχω ανάγκη».

Γίνεται συζήτηση και στη συνέχεια τα αποτυπώνουν στο χαρτί.

Μέσα απο την επεξεργασία των “θέλω” μας ως προς το σχολείο, εστιάσαμε στη λέξη “πρέπει”, σκεφτήκαμε με τι συνδέεται και γιατί είναι σημαντική. Συνειδητοποιήσαμε πως για κάθε θέλω υπάρχει ένα πρέπει, έτσι ώστε να μην περιορίζει ο ένας την ελευθερία του άλλου. Έτσι δημιουργήσαμε τους κανόνες τις τάξης μας.

 

 

 

 

Στις τάξεις τα παιδιά μέσα από εικόνες ,βίντεο έμαθαν για όσα είχαν συμβεί το 1940!

• Άκουσαν τις ιστορίες βιβλίων που αναφέρονταν στον πόλεμο

και μέσα από αυτές γνώρισαν τις φοβερές συνέπειες του πολέμου και την αξία της ειρήνης!

•  Γνωρίσαν τις σημαίες άλλων κρατών και στη συνέχεια δημιουργήσαν μοτίβα με σημαίες!

• Γνωρίσαν την ελληνική σημαία και τους συμβολισμούς των χρωμάτων και των γραμμών που έχει.

• Έπαίξαν παιχνίδια αντιστοίχισης ,βάζοντας τόσες σημαίες όσα δείχνει ο αριθμός

• Συμπλήρωσαν εικόνες

• Ζωγράφισαν για την ειρήνη

• Αποκωδικοποίησαν τον κώδικα που τους δόθηκε

• Ανακάλυψαν τη δομή της Ελληνικής σημαίας μέσα απο την τεχνική pixel art

• Δημιουργήσαν την πρώτη τους πυραμίδα απο χαρτί ώστε να κρατήσουν στο χέρι τους τρεις βασικές έννοιες και σύμβολα που μάθαμε κατα την προετοιμασία της 28ης Οκτωβρίου.

• Προβληματιστήκαμε για το τι θα μπορούσε να δούμε μέσα στο Πολεμικό Μουσείο και επισκεφτήκαμε διαδικτυακά το Μουσείο από την τάξη μας

https://warmuseum.gr/virtual_tour_athens_war_museum_el/

• Συζητήσαμε για τα αντικείμενα που αποτελούν τεκμήρια και πηγη πληροφοριών για την ιστορία μας αλλα και για τους καλλιτέχνες που εμπνέονται απο γεγονότα τις ιστορίας και ήρθαμε σε μια πρώτη επαφή με το έργο του Πικάσο, Γκουερνίκα.

 

• ‘Εκαναν παρέλαση στην αυλή

· Άκουσαν πολλά επετειακά τραγούδια

 

Το νηπιαγωγείο μας για δεύτερη χρονιά συμμετέχει στην Ευρωπαϊκή  Εβδομάδα  Προγραμματισμού! Είναι μια πρωτοβουλία που έχει στόχο να κάνει τον προγραμματισμό και τον ψηφιακό γραμματισμό προσιτό σε όλους με διασκεδαστικό και ενδιαφέροντα τρόπο!

 

• Στο ελεύθερο παιχνίδι τα παιδιά καλούνται να αναπαραστήσουν  όσα βλέπουν στην εικόνα. Καλούνται να σπάσουν τον κώδικα.Η δραστηριότητα δεν απαιτεί σύνδεση στο διαδίκτυο

• Στην αυτοσχέδια μακέτα που έχει φτιαχτεί στο δάπεδο της τάξης, τα παιδιά τοποθετούν στα διάφορα κελιά φθινοπωρινά φρούτα.

Στη συνέχεια σηκώνονται ζευγάρια παιδιών. Το ένα παιδί γίνεται προγραμματιστής και καλείται να δώσει τις σωστές εντολές (πχ:2 βήματα μπροστά,στροφή αριστερά…) στο άλλο παιδί του ζευγαριού που είναι το ρομπότ, ώστε να φτάσει στο ανάλογο κάθε φορά φρούτο.

• Ποια λέξη έκρυβαν τα σχήματα ;

Τα παιδιά βρίσκουν το σχήμα (χρώμα ,είδος) και στη συνέχεια βρίσκουν το γράμμα που αντιστοιχεί σε αυτό από τον πίνακα αναφοράς που υπάρχει στην αίθουσα. Καλούνται να ξεκλειδώσουν τον κώδικα  και να βρουν και να διαβάσουνε την κρυμμένη λέξη, στη συγκεκριμένη περίπτωση η κρυμμένη λέξη ήταν το φθινόπωρο!

• Στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων τα παιδιά μαθαίνουν τα διακαιώματά τους. Αφού έχουν παρουσιαστεί στην τάξη, έχουν ζωγραφιστεί από τα ίδια τα παιδιά δίνεται η αυτοσχέδια μακέτα με το ρομποτάκι. Τα παιδιά καλούνται να οδηγήσουν το ρομποτάκι σε μια καρτέλα που παρουσιάζει ένα δικαίωμα και να περιγράψουν στους συμμαθητές τους ,ποιο δικαίωμα είναι αυτό. Τα  παιδιά με αυτόν τον τρόπο βελτιώνουν και αναπτύσσουν τον προφορικό τους λόγο, κατανοούν τις έννοιες μπροστά πίσω, δεξιά αριστερά, έρχονται σε επαφή με αριθμούς. Για την δραστηριότητα δεν χρειάζεται σύνδεση στο διαδίκτυο.

Αυτές τις φθινοπωρινές μέρες παρατηρήσαμε τις αλλαγές στη φύση ,στον καιρό ,στο ντύσιμό μας!

• Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε φθινοπωρινά δέντρα

 

• Γνωρίσαμε τα φρούτα του φθινοπώρου

 

• Παίξαμε με  φθινοπωρινά φύλλα και νούμερα , αντιστοιχίζοντας τόσα φύλλα όσα λέει ο αριθμός

• Βάλαμε στη σωστή σειρά τα γράμματα του φθινοπώρου

 

• Γίναμε προγραμματιστές και ρομπότ!

Ο προγραμματιστής έπρεπε να δώσει τις σωστές εντολές στο φίλο του ρομπότ ώστε να φτάσει στο συγκεκριμένο  φρούτο

 

• Σπάσαμε τον κώδικα!

Ποια λέξη έκρυβαν τα σχήματα;

Χρειάζονταν να βρίσκουμε κάθε φορά το γράμμα που αντιστοιχούσε το σχήμα ώστε να σπάσουμε τον κώδικα και να βρούμε και να διαβάσουμε την κρυμμένη λέξη.

• Ακούσαμε και τραγουδήσαμε φθινοπωρινά τραγούδια

https://www.youtube.com/watch?v=A1qwHMkkstI

https://www.youtube.com/watch?v=QrGewk4KVXg

 

 

 

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου