Ένα πρωινό, ο Φυλλούλης ο Φθινοπωρούλης επισκέφθηκε την τάξη μας, με σκοπό να μας γνωρίσει τους αγαπημένους του φίλους, τον Αειθαλή και τον Φυλλοβόλο. Μας διηγήθηκε πώς βοήθησε τον “γκρινιάρη Φυλλοβόλο” να αλλάξει τα πράσινά του ρούχα, τα οποία είχε βαρεθεί να φοράει όλο τον χρόνο, και παρακάλεσε τα παιδιά, δίνοντάς τους εικόνες διαφόρων δέντρων, να τα φυτέψουν στο δάσος του Αειθαλή και στο δάσος του Φυλλοβόλου, με κριτήριο το χρώμα τους.🌳

Στη συνέχεια, μοιράζοντας φυλλαράκια με γραμματάκια, ζήτησε από τα παιδιά να τα τοποθετήσουν σε σωστή σειρά, ώστε να σχηματιστεί η αγαπημένη του εποχή.✨

Σε δεύτερο χρόνο, παρατηρώντας τα φθινοπωρινά χρώματα και μέσα από σχετικό εποπτικό υλικό, τα παιδιά πειραματίστηκαν με αναμείξεις χρωμάτων, δημιουργώντας τα δικά τους φθινοπωρινά δέντρα. Στα φύλλα τους κατέγραψαν τα γραμματάκια της αγαπημένης εποχής του Φθινοπωρούλη.🍁

Στο τέλος, τα παιδιά εκδήλωσαν το ενδιαφέρον να δημιουργήσουν τις δικές τους κούκλες, τον Αειθαλή και τον Φυλλοβόλο, που είχαν κάτι να μας πουν μέσα από το κουκλοθέατρο. 🎭

Ο Φυλλούλης ο Φθινοπωρούλης μάς σύστησε άλλα τρία πλασματάκια που κατοικούν στα πράσινα φυλλαράκια: τον Χλωροφυλλούλη, τον Ξανθοφυλλούλη και τον Καροτένιο. Εξήγησε στα παιδιά πόσο σκληρά εργάζεται ο Χλωροφυλλούλης την Άνοιξη και όλο το Καλοκαίρι, ώστε να “ταΐζει” το φυλλαράκι, διατηρώντας το πράσινό του χρώμα, και πόσο δυνατός γίνεται σε σχέση με τα φιλαράκια του, τον Ξανθοφυλλούλη και τον Καροτένιο. Το αντίθετο όμως συμβαίνει την εποχή του Φθινοπώρου και του Χειμώνα.🍃

Ακολούθησε δραματοποίηση της ιστορίας του Χλωροφυλλούλη. 🎭

«Οι εκπλήξεις συνεχίστηκαν από τον αγαπημένο μας Φυλλούλη, μέσα από γράμματα-αποστολές:

• 1η Αποστολή: «Έναν γρίφο φθινοπωρινό επιλέγω εγώ και στη λύση του, το Beebot οδηγώ στο λεπτό». Κάθε παιδί είχε την αποστολή να δείξει τον δρόμο στο ρομποτάκι για να φτάσει στη λύση του γρίφου. 🤖

• 2η Αποστολή: «Οι Γεωργοί πάνε στον αγρό, σποράκια να σπείρουν και την ανάπτυξή τους να ζωγραφίσουν». Κάθε ομάδα επέλεγε τους σπόρους που ήθελε να φυτέψει και κατέγραφε σε σχετικό φύλλο εργασίας την εξέλιξή τους. 🌱

• 3η Αποστολή: «Βοηθήστε, σας παρακαλώ, τη φίλη μου τη μαγισσούλα Συμμετρία, το δάσος της να ξαναγίνει συμμετρικό. Η αδερφή της, η Μάγισσα Ασυμμετρία, που λατρεύει τις αταξίες, έκοψε με το μαγικό της σκουπόξυλο όλα τα πλασματάκια του δάσους στη μέση. Πρέπει να βρούμε το μαγικό ξόρκι που θα μας βοηθήσει να ανακαλύψουμε το άλλο μισό των πλασμάτων του δάσους και να ξαναγυρίσει η Συμμετρία στο δάσος.» 🪄

Τα παιδιά, χρησιμοποιώντας τη μαγική σκούπα της μάγισσας Συμμετρίας, προσπάθησαν να ανακαλύψουν συμμετρικές εικόνες και να φέρουν εις πέρας την αποστολή του Φυλλούλη.

Επίσης, τα παιδιά δημιούργησαν με διάφορα υλικά της τάξης το δάσος της μάγισσας Συμμετρίας και το δάσος της Ασυμμετρίας. Με τη βοήθεια διαφόρων αξόνων συμμετρίας (μαγικό σκουπόξυλο, σύρμα πίπας, χάρακας κ.ά.) και του μαγικού καθρέφτη της μάγισσας Συμμετρίας, τοποθετούσαν τα αντικείμενα στο αντίστοιχο δάσος. 🌳✨

Στη συνέχεια, κάθε παιδί, χρησιμοποιώντας έναν οριζόντιο και κάθετο άξονα συμμετρίας, προσπαθούσε να ανακαλύψει αν το αρχικό γράμμα του ονόματός του είναι συμμετρικό ή όχι.

Εν κατακλείδι, ο Φυλλούλης ζήτησε από τα παιδιά να δημιουργήσουν με τυπώματα συμμετρικά φθινοπωρινά φύλλα.» 🍁

Το τραγούδι “Τα παιδιά του Φθινοπώρου είναι 3 στη σειρά” και το παραμύθι “Ο Κλέφτης των φύλλων” αποτυπώθηκαν εικαστικά, δημιουργώντας ομαδικά και ατομικά έργα. 🎨🍂

Με αφορμή το βιβλίο Πινεζοβροχή, οργανώσαμε μια σειρά από ψυχοκινητικά παιχνίδια που εστίαζαν στην ισορροπία και την ετοιμότητα.😊

Το παραμυθοκαλάθι με το βιβλίο Το Φθινόπωρο μάς έδωσε την ευκαιρία για μαθηματικές δραστηριότητες σε ομάδες, χρησιμοποιώντας το ζάρι.» 🍂

«Πειραματιστήκαμε με τον άνεμο: γίναμε “άνεμος” και φυσούσαμε το σακουλάκι μας, ενώ με το “αερόστατο” κουνήσαμε τα φύλλα. Δημιουργήσαμε δυνατό άνεμο μέχρι που σκορπίσαμε όλα τα φύλλα και στη συνέχεια, μέσα σε συγκεκριμένο χρόνο, έπρεπε να τα συγκεντρώσουμε.

Μοσχομύρισε το σχολείο μας μηλόπιτα!

σε

“Ο Αειθαλής” και ο “Φυλλοβόλος” ζωντανεύουν στο κουκλοθέατρο.   

Ομαδική εικαστική αποτύπωση της ιστορίας.

Ομαδοποίηση αειθαλή και φυλλοβόλων δέντρων.

Γλωσσικά φθινοπωρινά παιχνίδια.

Οι γεωργικές εργασίες του Φθινοπώρου βιωματικά

“Τα παιδιά του φθινοπώρου είναι 3 στη σειρά ” Εικαστική αποτύπωση του τραγουδιού.

Ο Φθινοπωρούλης είμαι εγώ και σας φέρνω πράγματα σωρό……

Δραματοποίηση της ιστορίας “Ο Χλωροφυλλουλης και οι φίλοι του”.

Ομαδικές φθινοπωρινές εργασίες.

“Το φθινόπωρο… Το τελευταίο, και ομορφότερο, χαμόγελο του χρόνου.”
William Cullen Bryant, Αμερικανός ποιητής

Με αφορμή τα φύλλα δέντρων που έφεραν τα παιδιά ξεκινήσαμε τη συζήτηση για το Φθινόπωρο(για τους μήνες του Φθινοπώρου, για τα πρωτοβρόχια, για τα ζώα που μαζεύουν τροφή για να πέσουν σε χειμερία νάρκη ) και είδαμε σχετικές καρτέλες αναφοράς. Διαβάσαμε το βιβλίο «Είναι Φθινόπωρο σκαντζόχοιρε» και η «Βροχή». Φτιάξαμε το αγόρι και το κορίτσι του Φθινοπώρου με ξερά φύλλα και φθινοπωρινά δέντρα, με τα χρώματα που έχει η φύση την εποχή αυτή. Παίξαμε το παιχνίδι «τι βλέπω το Φθινόπωρο» τοποθετώντας τις εικόνες στη σωστή καρτέλα. Συνεχίσαμε την ενασχόληση μας με το συγκεκριμένο θέμα χρησιμοποιώντας ΤΠΕ, είδαμε στον διαδραστικό πίνακα «Το Φουντουκούλι» και παίξαμε παιχνίδια για να μάθουμε το γράμμα Φ,φ!

Διαβάσαμε το παραμύθι «το φύλλο που δεν ήθελε να πέσει». Στη συνέχεια το φύλλο της ιστορίας, το οποίο ήταν κρυμμένο μέσα στο βιβλίο, μας ζήτησε να φτιάξουμε μια δική μας ιστορία με ήρωα ένα φύλλο. Για να μας διευκολύνει μας είχε φέρει κάρτες με διάφορες εικόνες. Αφού παρατηρήσαμε τις εικόνες τις κρεμάσαμε από την ανάποδη τους πλευρά σε ένα σχοινί και η ιστορία μας ξεκίνησε. Καθώς ξετυλίγαμε την ιστορία μας ένα παιδί τραβούσε μια κάρτα στην τύχη παρατηρούσαμε την εικόνα και με βάση αυτήν δημιουργούσαμε την ιστορία μας. Τίτλος της ιστορίας μας « Το μεγάλο πράσινο φύλλο». Η ιστορία εκτυπώθηκε έγινε βιβλιαράκι για κάθε παιδί κ στην συνέχεια το εικονογραφήσαμε.

Έπειτα παίξαμε παιχνίδια με φθινοπωρινά φύλλα. Δυο παιδιά ρίχνανε ένα κουτί με φύλλα από ψηλά κ στη συνέχεια μετρούσαν ποσά φύλλα κατάφεραν να πέσουν μέσα στο στεφάνι τους; Και στο επόμενο δυο ομάδες και δυο λερωμένες αυλές από φύλλα. Ποια ομάδα θα καταφέρει να μαζέψει τα περισσότερα φύλλα από την αυλή της και να τα ρίξει στην αυλή της άλλης; Ποσά φύλλα είχε κάθε αυλή με το σταμάτημα της μουσικής;

Φθινοπωρινά δέντρα. Πέντε ομάδες εργασίας και πέντε διαφορετικές τεχνικές ζωγραφικής. Δέντρα ζωγραφισμένα από μπαλόνι, σφουγγαράκι, βατονέτες, ρόλο χαρτί και παλάμες!!!