Το πρωί στην τάξη, μας περιμένει ένας πολύ γλυκός και χαμογελαστός Γαΐδαράκος! Έχει μαζί του ένα βιβλίο και τη λέξη ΔΕΠΥ. Τί μπορεί να σημαίνει η λέξη ΔΕΠΥ; Οι μαθητές κάνουν υποθέσεις.

Για καλή μας τύχη ο Γαΐδαράκος κρατά ένα γράμμα. Το διαβάζουμε ελπίζοντας πως θα λυθούν όλες μας απορίες!

Ο Γαΐδαράκος μας συστήνεται με το όνομα Βαρόνος και μας αποκαλύπτει πως έχει ΔΕΠΥ. Αυτό, τον δυσκολεύει να παραμείνει συγκεντρωμένος για πολύ ώρα σε μια δραστηριότητα ή να θυμάται σημαντικές πληροφορίες.

Αναθέτει στους μαθητές 3 αποστολές:

• Να διαβάσουμε την ιστορία και να κατανοήσουμε τη ΔΕΠΥ και τα χαρακτηριστικά της

• Να μεταφέρουμε ένα μυστικό μήνυμα. Ο φίλος μας ο Βαρόνος λόγω της ΔΕΠΥ ξεχνάει εύκολα. Οι μαθητές πρέπει να συνεργαστούν και να μεταφέρουν το μήνυμα που ξέχασε!

• Τέλος, παρατηρούμε τους συμμαθητές μας. Είμαστε όλοι ίδιοι; Σε τί διαφέρουμε και σε τί θεωρούμε πως είμαστε ξεχωριστοί; Ζωγραφίζουμε τον εαυτό μας, όπως τον βλέπουμε στον καθρέφτη μας και γράφουμε 3 πράγματα τα οποία μας κάνουν ξεχωριστούς.

Την επόμενη ημέρα, ο Βαρόνος, εμφανίζεται και πάλι στην τάξη μας. Αυτή τη φορά κρατά ένα μεγάλο αυγό πάνω στο οποίο παρατηρούμε λέξεις όπως αγάπη, διαφορετικότητα, φιλία κ.α. Και πάλι έχει αποστολές για εμάς:

• Στην πρώτη αποστολή, μας παροτρύνει να διαβάσουμε το παραμύθι “Το αυγό” μια ιστορία με ευαισθησία για ένα αγόρι το Βίκτωρα που έχει αυτισμό. Ο Βίκτωρας νιώθει πως βρίσκεται μέσα σε ένα αυγό και για να επικοινωνήσουμε μαζί του και να κάνουμε ρωγμές  στο αυγό του πρέπει να δείξουμε αποδοχή και αγάπη.

Πηγή: evis_school_world.

• Στη δεύτερη αποστολή, μας παροτρύνει να σκεφτούμε λέξεις που μπορούν να σχηματίσουν ρωγμές στο αυγό του Βίκτωρα και θα μας βοηθήσουν να επικοινωνήσουμε μαζί του.

• Τέλος, στην τρίτη αποστολή, καλούμαστε να “σπάσουμε” το αυγό του Βίκτωρα. Στο εσωτερικό του κρύβονται πολλές εκπλήξεις και ένα μήνυμα: “Μέσα στο αυγό κρύβεται κάτι μαγικό, δωσ’ του μια ευκαιρία να ανοίξει κι αυτό θα σε εκπλήξει”. 

Σκοπός του μηνύματος αυτού είναι να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν τη συμπεριφορά ατόμων με αυτισμό και να βρουν τρόπους (χαραμάδες) να επικοινωνήσουν μαζί τους.

Τέλος, οι μαθητές σε φύλλο εργασίας, ζωγραφίζουν το δικό τους αυγό και σημειώνουν τι θα κρατούσαν μέσα και έξω από αυτό.

O Βίκτωρας, ο ήρωας του παραμυθιού “Το Αυγό”, μας συστήνει το φίλο του το Γιάννη. Ο Γιάννης, όπως διαβάζουμε στο γράμμα του Βίκτωρα, έχει αυτισμό. Τί να είναι άραγε ο αυτισμός; Για να κατανοήσουμε καλύτερα τον Αυτισμό, ο Βίκτωρας μας αναθέτει 3 αποστολές.

• 1η αποστολή: Να διαβάσουμε την ιστορία και να μάθουμε τα χαρακτηριστικά του Αυτισμού. Τί του αρέσει να κάνει περισσότερο και πως μπορούμε να παίξουμε μαζί του στο σχολείο και στην παιδική χαρά;

• 2η αποστολή: Διαβάζοντας την ιστορία του Γιάννη, καταλαβαίνουμε πως ο ίδιος αγαπά πολύ την τάξη και να είναι τακτοποιημένα τα παιχνίδια του σε σειρά. Η αταξία του δημιουργεί συναισθήματα ταραχής και θυμού. Κάθε ομάδα, λοιπόν, αναλαμβάνει να τακτοποιήσει αντικείμενα της τάξης με συγκεκριμένη σειρά. Κάποιος ζωηρούλης, όμως, χαλά αυτή τη σειρά. Πώς ένιωσαν τα παιδιά, όταν τα παιχνίδια τους ανακατεύτηκαν;

• 3η αποστολή: Μέσω του παραμυθιού, μαθαίνουμε πως οι άνθρωποι με αυτισμό, κατά περιόδους, αποκτούν διάφορες εμμονές. Τη μια εβδομάδα π.χ. μπορεί να αγαπούν πολύ το κόκκινο χρώμα, ενώ σε μια άλλη περίοδο να επιθυμούν όλα γύρω τους να είναι κίτρινα. Ανατίθεται, λοιπόν, σε κάθε ομάδα, να πατήσει ΜΟΝΟ επάνω στο χρώμα που τους δίνει ο Γιάννης, ο ήρωας της ιστορίας. 

Στη συνέχεια, κάθε ομάδα επιλέγει από ένα φάκελο. Ο Γιάννης, στο γράμμα του, παροτρύνει κάθε ομάδα, να συγκεντρώσει ένα συγκεκριμένο χρώμα από μπαλάκια.

Την επόμενη ημέρα στο μαγικό κουτί της τάξης, ανακαλύπτουμε ένα νέο παραμύθι  με τίτλο “Δεν φοβάμαι το διαφορετικό”. Πρόκειται για μία ιστορία που προσεγγίζει με ευαισθησία το θέμα της Διαφορετικότητας και μας μεταφέρει το μήνυμα ότι ο κόσμος είναι καλύτερος όταν τον φωτίζουμε με Αγάπη και Αποδοχή.

Μέσα από το κουτί “ξεπηδούν” 2 φιγούρες – ηρωίδες του παραμυθιού και ένα γράμμα. Το γράμμα έχει σταλεί από την Άνθια, μία δασκάλα της οποίας η μαθήτρια με το όνομα Λεό, αρρώστησε και αυτό προκάλεσε αλλαγές στην εμφάνισή της. 

Διαβάζοντας την ιστορία, μαθαίνουμε πως μέσα από την δύσκολη περιπέτειά της, η Λεό έγινε η ηρωίδα της Άνθιας. Γιατί συνέβη αυτό και πώς αντέδρασαν οι συμμαθητές της Λεό; Συζητάμε για τους δικούς μας ήρωες. Γιατί τους θαυμάζουμε; Ποια στοιχεία ή χαρακτηριστικά έχει ένας ήρωας; Σε φύλλο εργασίας ζωγραφίζουμε τους ήρωες της δικής μας ζωής.

Για να προσεγγίσουμε βιωματικά την έννοια της Διαφορετικότητας, δίνουμε στους μαθητές χρωματιστές λωρίδες, τις οποίες τοποθετούν στα μάτια τους. Με αυτό τον τρόπο συνειδητοποιούμε πως ο κόσμος στα μάτια του καθενός, μπορεί να έχει διαφορετικό χρώμα, να βλέπουμε δηλαδή τα πράγματα με άλλα μάτια. Συζητάμε πως οφείλουμε να σεβόμαστε τις διαφορετικές απόψεις χωρίς να κρίνουμε τους άλλους.

Μέσα από την ιστορία του βιβλίου της Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη «Λευκή και μαύρη σοκολάτα» τα παιδιά αντιλαμβάνονται τη σημασία της αποδοχής και της φιλίας. Αναπαράγοντας το πείραμα με τα χρώματα που έκανε η δασκάλα της Λευκής και της Σάρας, τις οποίες οι συμμαθητές της τις αποκαλούσαν το φως και το σκοτάδι, τα παιδιά παρατηρούν ότι και το άσπρο και το μαύρο χρώμα κρύβουν μέσα τους χρώματα πολλά.  

Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας τέμπερες διαφορετικών χρωμάτων δημιούργησαν ένα ουράνιο τόξο, ένα χρωματιστό γεφυράκι που ενώνει το Εγώ και το Εσύ με το Εμείς.

Ο Πασχάλης, ο πασχαλινός φίλος μας, αφήνει ένα καλάθι στην τάξη. Επεξεργαζόμαστε το περιεχόμενό του και παρατηρούμε ένα γράμμα, εικόνες με Ηλίανθους και ένα αγόρι μέσα σε ένα αυγό. Προσπαθούμε να καταλάβουμε πως συνδέονται οι εικόνες αυτές και διαβάζουμε το γράμμα του Πασχάλη. Μας ενημερώνει πως στις 2 Απριλίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα Ευαισθητοποίησης για τον Αυτισμό και το λουλούδι Ηλίανθος είναι ένα σήμα που μας βοηθά να αντιληφθούμε μη ορατές αναπηρίες όπως είναι και ο Αυτισμός.

Τι είναι όμως ο Αυτισμός; Διαβάζουμε το παραμύθι “Το Αυγό” της Εύας Βακιρτζή. Η ιστορία αφορά τον Βίκτωρα, ένα ξεχωριστό παιδί, το οποίο δε μιλάει πολύ, ούτε κοιτά τους άλλους στα μάτια, ενώ δεν κάνει εύκολα φίλους. Αυτό συμβαίνει γιατί ο ήρωας του παραμυθιού ζει μέσα σε ένα Αυγό, στο οποίο λίγοι έχουν πρόσβαση. Πώς μπορούμε να μπούμε στο Αυγό του Βίκτωρα και να παίξουμε μαζί του; Σχολιάζουμε την ιστορία και προτείνουμε τρόπους συνεργασίας με το αγόρι. Τί μπορούμε να κάνουμε για να νιώσει άνετα μαζί μας; Τί θα κάναμε αν ο Βίκτωρας βρισκόταν στην τάξη μας;

Παρακολουθούμε το παρακάτω animation μικρού μήκους “The Float”  . Πρωταγωνιστής είναι ένα αγόρι με Αυτισμό, η συμπεριφορά του οποίου προσελκύει τα βλέμματα και κάνει τον πατέρα του να αισθάνεται άβολα. Όλα αλλάζουν όταν κατανοεί πως το μόνο που χρειάζεται το παιδί του είναι αγάπη και αποδοχή. 

Στα πλαίσια της συζήτησης στην Παρεούλα, αναφέρουμε λέξεις που μας βοηθούν να κατανοήσουμε καλύτερα τους ανθρώπους με Αυτισμό και πως μπορούμε να προσφέρουμε τη βοήθειά μας. Ακούγονται λέξεις όπως Αποδοχή, Σεβασμός, Φιλία, Αγάπη κ.α.

Δημιουργούμε μια ομαδική κατασκευή με τις παραπάνω λέξεις, ενώ κάθε μαθητής γίνεται κομμάτι ενός παζλ, τα οποία ενώνονται, ώστε να γίνουμε όλοι μια μεγάλη και ενωμένη ομάδα.

Στο καλάθι που μας έφερε ο Πασχάλης υπήρχε και μία κάρτα, την οποία οι άνθρωποι με Αυτισμό φορούν, ώστε να τους δίνουμε προτεραιότητα και να βοηθάμε όπως μπορούμε. 

Φτιάχνουμε τους δικούς μας Ηλίανθους.

Ευαισθητοποίηση των μικρών μαθητών για τις δυσκολίες των ατόμων με ειδικές ανάγκες γιατί ….. η μόνη ανάγκη που έχουμε όλοι μας είναι να γίνουμε αποδεκτοί όπως ακριβώς είμαστε….

.