ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

 Τί γνωρίζω για τις εποχές;

Οι μαθητές αναφέρουν τις πρότερες γνώσεις τους για τις εποχές. Το αποτέλεσμα είναι η δημιουργία ενός εννοιολογικού χάρτη με τη βοήθεια του ψηφιακού εκπαιδευτικού εργαλείου bubbl us.

Με τι μοιάζει κάθε εποχή;

 Παρατηρούμε τους πίνακες του Giuseppe Arcimboldo.

Πηγή εικόνων: Wikipedia

Συζήτηση για τα χαρακτηριστικά κάθε εποχής – δημιουργία των δικών μας προσώπων – εποχών.

Ο μύθος της Περσεφόνης

Διαβάσαμε τον μύθο της Περσεφόνης, παρακολουθήσαμε το σχετικό βίντεο από το διαδίκτυο και στη συνέχεια τον δραματοποιήσαμε.

Ο κύριος Χρόνος και τα τέσσερα παιδιά του

Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής από κάθε εποχή. Ταξινομήσαμε εικόνες στην κατάλληλη εποχή και ψηφίσαμε την αγαπημένη μας.

Τοποθετούμε τις εικόνες στην κατάλληλη εποχή π.χ.  την εικόνα με τις ομπρέλες στο Φθινόπωρο.

Στον τροχό του χρόνου εντοπίσαμε τους μήνες και αντιστοιχίσαμε τις κατάλληλες εικόνες.

Οι μαθητές χωρίζονται σε 4 ομάδες. Κάθε ομάδα επιλέγει μία εποχή. Τα μέλη της ομάδας ντύνονται ανάλογα και δραματοποιούν στοιχεία της εποχής που επέλεξαν με τη συνοδεία μουσικής.

Εντοπίζω τις εποχές με τη βοήθεια της beebot: Οι μαθητές, σε ομάδες, επιλύουν τους γρίφους των εποχών. Προγραμματίζουν τη μέλισσα – ρομπότ ανάλογα ώστε να μεταβεί στην εποχή που αποτελεί τη λύση του γρίφου.

Κατασκευή “o κ. Χρόνος και τα τέσσερα παιδιά του”.

Στου καινούριου χρόνου την αυλή.

Θεατρική και εικαστική αποτύπωση του ομώνυμου τραγουδιού του Δ. Σαββόπουλου.

Τα δέντρα των εποχών

“Ένα πλατύφυλλο δεντρί με τέσσερα κλωνάρια. Το ένα ανθίζει, το άλλο καρπίζει, το άλλο μαραίνεται και το άλλο ξεραίνεται”

Ομαδικά έργα με τη χρήση διαφορετικών υλικών.

Διαδραστικά παιχνίδια

Ποια είναι η αγαπημένη μου εποχή;
Με τη βοήθεια ενός πίνακα διπλής εισόδου ψηφίζουμε την αγαπημένη μας εποχή και ακολουθεί καταμέτρηση των ψήφων.

Ημερολόγιο του 2025

Το βιβλίο με τίτλο “Όταν ανοίγω τα φτερά μου” μας ενέπνευσε για τη δημιουργία ημερολογίου του 2025.

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Η ιστορία του Εγκέλαδου

Ανάγνωση παραμυθιού “Η οργή του Εγκέλαδου”.

Φύλλο εργασίας: Ζωγραφίζουμε ό,τι μας έκανε εντύπωση από το μύθο.

Παρακολούθηση του μύθου από το διαδίκτυο και δραματοποίησή αυτού.

Εικονογράφηση του μύθου και δημιουργία βιβλίου με τίτλο “Ο φυλακισμένος γίγαντας”

Πώς δημιουργείται ένας σεισμός;

Παρακολούθηση βίντεο για τη μορφή του εσωτερικού της Γης και την αιτία δημιουργίας σεισμών.

Κινητικό παιχνίδι: Μεταμορφωνόμαστε σε τεκτονικές πλάκες που κινούνται στο εσωτερικό της Γης και συγκρούονται προκαλώντας σεισμούς. Πώς θα προστατευτούμε;

Πείραμα: μετακινούμε τις λιθοσφαιρικές πλάκες (συγκρούονται ή απομακρύνονται) και παρατηρούμε πως η αντίστοιχη κίνηση συμβαίνει και  στην επιφάνεια, όπου βρίσκονται κτίρια, οχήματα και άνθρωποι.

Παρακολούθηση παρουσίασης με οπτική αναπαράσταση και ηχητικές πληροφορίες για το εσωτερικό του πλανήτη μας στον εκπαιδευτικό ιστότοπο Photodentro.

Δημιουργούμε κι ονομάζουμε τα μέρη του εσωτερικού της Γης και συμπληρώνουμε το αντίστοιχο φύλλο εργασίας.

Πηγή: love-teaching.com

Πώς μετράμε ένα σεισμό; Πώς καταλαβαίνουμε πόσο δυνατός είναι ένας σεισμός;

Αναζητούμε πληροφορίες στο διαδίκτυο και μαθαίνουμε για την κλίμακα Ρίχτερ. Παρατηρούμε σεισμογράφους και φτιάχνουμε τον δικό μας στην τάξη.

Μέτρα προστασίας από το σεισμό για να μην με πιάνει πανικός.

Παρακολούθηση από το διαδίκτυο τα μέτρα που πρέπει να πάρουμε για να είμαστε προετοιμασμένοι σε περίπτωση σεισμού, τα βήματα που κάνουμε την ώρα του σεισμού και όσα κάνουμε μετά το πέρας αυτού. Ακολούθησε αντιστοίχιση εικόνων και ατομικό φύλλο εργασίας με θέμα “τι κάνω σε περίπτωση σεισμού και τι αποφεύγω”.

Το βαλιτσάκι του σεισμού.

Η μασκότ της τάξης, μας παρουσιάζει το βαλιτσάκι του σεισμού. Παρατηρούμε τα αντικείμενα και σχολιάζουμε τη χρησιμότητα του καθενός.

Δημιουργούμε το δικό μας βαλιτσάκι τοποθετώντας τα κατάλληλα αντικείμενα στο εσωτερικό του.

Πηγή: pinterest

Κουίζ γνώσεων στον διαδραστικό πίνακα.

Αριθμοί έκτακτης ανάγκης

 Καταγράφουμε τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης σε περίπτωση σεισμού.

Άσκηση σεισμού

 Πραγματοποίηση άσκησης σεισμού στο χώρο του νηπιαγωγείου.

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Όλη η τάξη μια οικογένεια

Το βιβλίο με τίτλο «Όλη η τάξη μία οικογένεια» στάθηκε αφορμή για την έναρξη του πρώτου εργαστηρίου δεξιοτήτων. Μας έδωσε την ευκαιρία να συζητήσουμε και να καταλήξουμε πως οικογένεια δεν είναι μόνο οι συγγενείς μας. Είναι όσοι μας αγαπούν μας σέβονται και μας φροντίζουν. Είναι αυτοί που μας  αποδέχονται γι’ αυτό που είμαστε και θα έκαναν τα πάντα για να μας δουν να χαμογελάμε! Μία τέτοια οικογένεια είναι και η τάξη μας!  Εντοπίσαμε πέντε βασικές αξίες που διέπουν την τάξη μας και μας κάνουν οικογένεια. Έπειτα τις καταγράψαμε στην ομαδική κατασκευή που δημιούργησαν τα παιδιά.

Είμαστε ο εαυτός μας

Μία χαρτοσακούλα με τον τίτλο «Στην τάξη είμαστε ο εαυτός μας» μας περίμενε στην παρεούλα. Ένα σημείωμα, δύο βιβλία, νερομπογιές και ένας καθρέφτης ήταν το περιεχόμενο της. Το βιβλίο «Ο πιο χαρούμενος», στάθηκε αφορμή να μιλήσουμε για τα ξεχωριστά χαρίσματα που έχει κάθε πλάσμα στον πλανήτη μας και που το κάνουν μοναδικό. Κάθε παιδί ζωγράφισε τον εαυτό του και έφτιαξε την δική του κούκλα. Έπειτα στη γωνιά του κουκλοθέατρου μας σύστηνε την κούκλα του και απαντούσε στις ερωτήσεις των συμμαθητών του, που αφορούσαν τον χαρακτήρα του και τα χαρίσματά του.

Το βιβλίο με τίτλο «Το κουτί της Νέλλης» μας έδωσε την ιδέα να δημιουργήσει κάθε παιδί το δικό του κουτί τοποθετώντας μέσα ότι αγαπάει πάρα πολύ. Τις επόμενες μέρες η τάξη μας γέμισε με όμορφα μοναδικά διακοσμημένα κουτιά, τα οποία έδωσαν την ευκαιρία στα παιδιά να παρουσιάσουν ένα κομμάτι του εαυτού τους και να έρθουμε πιο κοντά.

Αγαπάμε και νοιαζόμαστε ο ένας για τον άλλο

Μία δεύτερη χαρτοσακούλα μας περίμενε στην παρεούλα με τίτλο «Στην τάξη αγαπάμε και νοιαζόμαστε ο ένας για τον άλλο». Το περιεχόμενο της σακούλας ήταν ένα σημείωμα, ένα βιβλίο, ατομικό φύλλο εργασίας, ένας πίνακας με τίτλο «δωρεάν αγκαλιές» και μπόλικα αστεράκια. Αφού συνθέσαμε τις καρδιές και λύσαμε τον γρίφο που μας ζητούσε το σημείωμα, διαβάσαμε το βιβλίο με τίτλο «Η αγκαλιά που ψήλωνε». Μιλήσαμε για την μαγική δύναμη που κρύβει η αγκαλιά και για την σπουδαιότητά της. Μετρήσαμε το ύψος μας με μονάδα μέτρησης το αστέρι και κάθε παιδί συμπλήρωσε το δικό του φύλλο εργασίας.

Οι μαθητές, συνεργάστηκαν και με τη βοήθεια μίας κορδέλας μέτρησαν ο ένας το ύψος του άλλου, ώστε να θυμούνται το ύψος που είχαν στο νηπιαγωγείο.

Δημιουργήσαμε την γωνιά « Έχεις μήνυμα αγάπης» και τοποθετήσαμε μαζί και τον πίνακα με τις «Δωρεάν αγκαλιές». Έπειτα κάθε παιδί έφτιαξε τη δική του χειροποίητη αγκαλιά, την τοποθέτησε μέσα σε ένα φάκελο και αναγράψαμε επάνω τον αποστολέα και τον παραλήπτη του φακέλου.

Όλα τα μπορώ αρκεί να προσπαθώ

Μία τρίτη  χαρτοσακούλα μας περίμενε στην τάξη με τίτλο «Στην τάξη δεν λέμε δεν μπορώ, όλα τα μπορώ, αρκεί να προσπαθώ». Αυτή τη φορά η χαρτοσακούλα είχε ένα σημείωμα που μας ζητούσε να βρούμε έξω στην αυλή ένα βιβλίο και πέντε γράμματα που φούσκωσαν πολύ, να τα συνθέσουμε και να ανακαλύψουμε την μαγική λέξη που όταν την χρησιμοποιεί σωστά το μυαλό μας μεγαλώνει και μπορεί να καταφέρει τα πάντα. Αφού τα παιδιά βρήκαν τα γράμματα, τα συνθέσαμε και φτιάξαμε τη λέξη ΑΚΟΜΗ. Έπειτα, διαβάσαμε το βιβλίο που είχε τον τίτλο «Γέτι, η δύναμη του ακόμη». Ζωγραφίσαμε ομαδικά το Γέτι της τάξης μας και κάθε παιδί σε ατομικό φύλλο εργασίας ζωγράφισε τι είναι αυτό που δεν μπορεί ακόμη να κάνει, αλλά με συνεχή προσπάθεια θα τα καταφέρει. Φτιάξαμε «τη σκάλα της προσπάθειας» και εξηγήσαμε πως η προσπάθεια είναι το κλειδί που μας οδηγεί στο τελευταίο και πιο ψηλό σκαλί, που είναι αυτό της επιτυχίας. Κατασκευάσαμε τη Μαργαρίτα του Ακόμη. Γράψαμε και ζωγραφίσαμε όλα όσα θα θέλαμε να καταφέρουμε. Τέλος, ζωγραφίσαμε το κλειδί του Ακόμη, ώστε να ξεκλειδώσουμε όλα εκείνα που ονειρευόμαστε.

Όλοι διαφορετικοί-όλοι ίσοι

Η τέταρτη χαρτοσακούλα είχε τον τίτλο «Στην τάξη είμαστε όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι». Το βιβλίο με τίτλο «Κάτω από τον ίδιο ουρανό», μάσκες , υφάσματα, ένα κουτί με δάκρυα και ένα σημείωμα ήταν το περιεχόμενό της. Το σημείωμα μας ζητούσε να διαβάσουμε το βιβλίο, να βρούμε το σύνθημα που κρύβει στις σελίδες του, να φορέσουμε μάσκες, να πάρουμε τα υφάσματα και να δραματοποιήσουμε την ιστορία. Τα παιδιά έγιναν οι ήρωες της ιστορίας, φωνάζοντας δυνατά το σύνθημα «Όλοι είμαστε ένα κάτω από τον ίδιο ουρανό» κάνοντάς το να ακουστεί σε όλα τα πέρατα της γης.

Τα λάθη είναι πολύτιμα- κάθε λάθος και ένα μάθημα

Η τελευταία χαρτοσακούλα είχε τον τίτλο «Στην τάξη τα λάθη είναι πολύτιμα -κάθε λάθος και ένα μάθημα». Στη σακούλα αυτή τη φορά βρήκαμε μία φωτογραφική μηχανή, χρωματιστούς κύκλους, ατομικά φύλλα εργασίας, ένα σημείωμα και το βιβλίο με τίτλο «Τα ψεματάκια του Φιν». Το βιβλίο στάθηκε αφορμή να μιλήσουμε για τα λάθη και τη σπουδαιότητά τους. Όταν δεν αναλαμβάνουμε την ευθύνη του λάθους μας, τότε οδηγούμαστε στο να λέμε ψέματα και τα ψέματα βαραίνουν την καρδιά μας. Αντιθέτως, όταν τα αναγνωρίζουμε γινόμαστε γενναίοι και μαθαίνουμε μέσα από αυτά. Τα παιδιά συμπλήρωσαν ατομικό φύλλο εργασίας για το πως νιώθουν όταν λένε ψέματα και πως όταν λένε την αλήθεια. Τέλος φτιάξαμε την κατασκευή «Ωχ, είπα ένα ψεματάκι» εμπνευσμένη από την εικονογράφηση του βιβλίου.

Το βραχιόλι της τάξης μας

Στην τάξη είμαστε μία οικογένεια που μαθαίνουμε και μεγαλώνουμε μαζί. Για να το θυμόμαστε αυτό κάθε μέρα κάθε παιδί έφτιαξε το δικό του βραχιόλι τοποθετώντας τις χάντρες με την σωστή χρωματική σειρά.