Διατροφή και γιορτές/διατροφή άλλων εποχών

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2022-2023

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ζω καλύτερα – Ευ ζην.

Τίτλος προγράμματος: «Η τέχνη της σωστής διατροφής: τροφή, απόλαυση, υγεία».

6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Διατροφή και γιορτές/διατροφή άλλων εποχών»

(εκτίμηση διάρκειας: 5 ώρες)

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:

  • «Τροφές και γιορτές» μέσα από εικόνες, όπως είναι καταχωρημένες στην ακόλουθη παρουσίαση:

“Τροφές και γιορτές”

  • Βιβλίο «Γεύσεις από παλιά Κοζάνη», συγγραφείς: Ματίνα Τσικριτζή-Μόμτσιου & Φανή Φτάκα-Τσικριτζή, ΙΝΒΑ, Κοζάνη 2006.
  • Βιβλίο «Ζει ο βασιλιάς Αλέξανδρος;», θρύλοι και παραδόσεις, Ελληνική λαϊκή παράδοση, Ανθολόγηση: Άννα Χατζημανώλη, Εικονογράφηση: Αθηνά Σταμάτη, εκδόσεις: Κίρκη.
  • Φύλλο εργασίας. Πηγή: Διαθεματικές δραστηριότητες/Σχέδια εργασίας – Ευέλικτη ζώνη για μαθητές Νηπιαγωγείου και Α΄ Δημοτικού –«Γνωρίζω την υγιεινή διατροφή», Ευαγγελία Δεσύπρη, Εικονογράφηση: Ντανιέλα Σταματιάδη, εκδόσεις: Παπαδόπουλος.

ΣΤΟΧΟΙ:

  • Να μάθουν για τη διατροφή άλλων εποχών, για τα γεύματα, για τον σεβασμό που έδειχναν την ώρα αυτών και για τον τρόπο που γευμάτιζαν οι άνθρωποι κατά το παρελθόν (Κοινωνικό και Ανθρωπογενές περιβάλλον).
  • Να πληροφορηθούν για τα έθιμα του τόπου μας (Κοινωνικό και Ανθρωπογενές περιβάλλον).
  • Να μετέχουν στη λειτουργία ενός ανοιχτού στην κοινωνία σχολείου, προσκαλώντας άτομα που σχετίζονται με το θέμα των εργαστηρίων (λαογράφο της πόλης ή γιαγιά νηπίου) στη σχολική μονάδα για την εκπόνηση συναφών προγραμματισμένων δράσεων (Κοινωνικοποίηση).

ΔΡΑΣΕΙΣ:

  • Παρουσίαση στους μαθητές/μαθήτριες του pptx «Τροφές και γιορτές μέσα από εικόνες», περιγραφή και σχετική συζήτηση.

  • Επεξεργασία εικονόλεξου/πολυτροπικού κειμένου «Τα σοφά λόγια της γιαγιάς – παροιμίες με τροφές» και συμπλήρωση σχετικού φύλλου εργασίας από το βιβλίο: Διαθεματικές δραστηριότητες/Σχέδια εργασίας – Ευέλικτη ζώνη για μαθητές Νηπιαγωγείου και Α΄ Δημοτικού –«Γνωρίζω την υγιεινή διατροφή», Ευαγγελία Δεσύπρη, Εικονογράφηση: Ντανιέλα Σταματιάδη, εκδόσεις: Παπαδόπουλος.

ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1

  • Παρουσίαση και επεξεργασία σχετικών θρύλων και παραδόσεων:

α) «Η νυφίτσα», σελ.18 (Αθήνα – Ν. Πολίτης, Παραδόσεις, Α΄ τόμος, Νο. 333)

β) «Η Δεκαοχτούρα», σελ.20 (Σε πολλά μέρη – Ν. Πολίτης, Παραδόσεις, Α΄ τόμος, Νο. 344) από το βιβλίο «Ζει ο βασιλιάς Αλέξανδρος;», θρύλοι και παραδόσεις, Ελληνική λαϊκή παράδοση, Ανθολόγηση: Άννα Χατζημανώλη, Εικονογράφηση: Αθηνά Σταμάτη, εκδόσεις: Κίρκη.

ΠΑΡΑΔΟΣΕΙΣ

  • Πρόσκληση λαογράφου (της συγγραφέως του βιβλίου «Γεύσεις από παλιά Κοζάνη») στη σχολική μονάδα. Ενημέρωση των μαθητών/μαθητριών, συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων. Θα υλοποιηθεί στις 30 Νοεμβρίου 2022 με θέμα “Τα γιορτινά φαγητά. Έθιμα στον κύκλο του χρόνου” ως κορύφωση/ολοκλήρωση του προγράμματος.

.jpg

ΑΠΟ ΠΑΛΙΑ ΚΟΖΑΝΗ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού εκδήλωσης ενδιαφέροντος των μαθητών/τριών γύρω από το θέμα, του βαθμού συμμετοχής τους στις συζητήσεις και δράσεις που έχουν επιλεγεί, καθώς και μέσω της σύγκρισης των γνώσεων που προϋπήρχαν με αυτές που αποκτήθηκαν μετά το πέρας του εργαστηρίου.

Παιχνίδια με μία τόμπολα ταύτισης

Δημοσιεύθηκε από τον/την

1

(1ο σετ από καρτέλες)

2

(2ο σετ από καρτέλες)

Με αφορμή μία τόμπολα ταύτισης (αρχειακό υλικό από την Εισαγωγική Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών) υλοποιήθηκαν τα ακόλουθα δημιουργικά παιχνίδια:

– Περιγραφή εικόνων (προαγωγή προφορικού λόγου, Γλώσσα).

– Απόδοση κάθε εικόνας με ανοργάνωτους, μη μουσικούς ήχους (μουσική προπαιδεία, Μουσική Αγωγή).

– Απόδοση κάθε εικόνας με παντομίμα, μιμητικές κινήσεις (Θεατρική Αγωγή).

– Εύρεση λεζάντας για κάθε εικόνα (Γλώσσα).

– Συλλαβισμός λέξεων («κλειδιά» κάθε εικόνας, Γλώσσα).

– Αντιστοίχιση κάθε καρτέλας με την όμοιά της στο συνολικό σετ εικόνων (τόμπολα αντιστοίχισης, Μαθηματικά).

1

(1ος γύρος παιχνιδιών)

2

(2ος γύρος παιχνιδιών)

– Παραδοσιακό παιχνίδι παντομίμας «Βασιλιά-Βασιλιά» (Θεατρική Αγωγή).

.jpg

– Μαντέματα/αινίγματα «Τι είναι αυτό που κάνω;» (Γλώσσα, αντιληπτική ικανότητα, νοητικός τομέας).

ΒΑΣΙΛΙΑ

Παιχνιδίσματα, Νοέμβριος 2022

Διατροφή και Τέχνη

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Ι

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2022-2023

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ζω καλύτερα – Ευ ζην.

Τίτλος προγράμματος: «Η τέχνη της σωστής διατροφής: τροφή, απόλαυση, υγεία».

4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Διατροφή και Τέχνη»

(εκτίμηση διάρκειας: 5 ώρες)

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:

  • Έργα μεγάλων εικαστικών με θέμα τη διατροφή, όπως είναι καταχωρημένα στην ακόλουθη παρουσίαση: 

  • Κόλλες, ψαλίδια, ποικίλα υλικά για εικαστικές δημιουργίες, φρούτα.
  • Σχετικό φύλλο εργασίας/εμπέδωσης για τον φάκελο (portfolio) των μαθητών/μαθητριών.

ΣΤΟΧΟΙ:

  • Να γνωρίσουν έργα σπουδαίων εικαστικών που περιλαμβάνουν το θέμα της διατροφής στις δημιουργίες τους (Εικαστική Αγωγή).
  • Να εκφράζονται δημιουργικά μέσα από τις διάφορες μορφές τέχνης (Εικαστική έκφραση, Καλλιτεχνικά).

ΔΡΑΣΕΙΣ:

  • Γνωριμία με τα έργα μεγάλων εικαστικών με θέμα τη διατροφή. Περιγραφή αυτών από τους μαθητές/μαθήτριες, εντοπισμός στοιχείων που τους/τις εντυπωσιάζουν και έκφραση των συναισθημάτων που τους/τις δημιουργεί.

.jpg

“Το γεύμα των κωπηλατών”, Renoir

.jpg

“Οι Πατατοφάγοι” (λεπτομέρεια), Vincent Van Gogh, 1885

.jpg

“Μητρότητα” ή “Γυναίκα που θηλάζει το παιδί της”, Renoir, 1886

.jpg

“Ο νεαρός ζητιάνος”, Bartolomé Esteban Murillo

ΦΥΣΗ

“Προσφάγι”, Ευθύμης Παπαδημητρίου (ξυλογραφία), 1939

  • Φύλλο εργασίας “Το γεύμα των κωπηλατών” του Renoir. Πηγή: www.momes.net/www.schoolplaten.com.ΕΡΓΑΣΙΑΣ
  • Επιλογή κάποιας από τις ακόλουθες ομαδικές εργασίες, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τη διάθεση των μαθητών/τριών του τμήματος:
  1. Δημιουργούμε τη δική μας νεκρή φύση.
  2. Δημιουργούμε έναν «Food Art» πίνακα με πολλή φαντασία.

.jpg

Δέντρο, Τμήμα 1

.jpg

Αφρικάνα, Τμήμα 2

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση των μαθητών/μαθητριών γίνεται μέσω:

  • του βαθμού εμπλοκής αυτών στις συζητήσεις και στις δράσεις που έχουν προγραμματιστεί να υλοποιηθούν,
  • του βαθμού συμμετοχής αυτών στις ομαδο-συνεργατικές εικαστικές δημιουργίες.

**********

– Οι πίνακες είναι φωτογραφίες από το εποπτικό υλικό των εκπαιδευτικών. 

– Οι πίνακες της παρουσίασης “Διατροφή και Τέχνη” ανακτήθηκαν από το διαδίκτυο και χρησιμοποιούνται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

– Πηγή φύλλου εργασίας η προαναφερθείσα αλλά και αυτή: https://www.edupics.com/coloring-page-renoir-i3123.html

Halloween

Δημοσιεύθηκε από τον/την

 

ΓΙΑΓΙΟΪ

Halloween:

 η μέρα που σημαδεύει το τέλος της συγκομιδής

και την αρχή του χειμώνα.

 

Συχνά τα έθιμα κάθε κοινωνίας συνδέονται με τα γυρίσματα του χρόνου, αλλά και με τα προϊόντα της γης σε κάθε εποχή. Οι ανθρώπινες ανάγκες περνούν από γενιά σε γενιά και εκφράζονται μέσα από γιορτές. Συγκρίνοντάς τες διαπιστώνουμε πως, ανεξαρτήτως της κληρονομιάς και των παραδόσεών μας, ως άνθρωποι δε διαφέρουμε πολύ μεταξύ μας.

Το σχολείο οφείλει να είναι ανοιχτό στην κοινωνία και στόχος του σημερινού project Διαπολιτισμικής Αγωγής με θέμα το «Halloween» ήταν να εντοπίσουμε τη συνάφεια ή τις διαφορές ανάμεσα στις πολιτισμικές παραδόσεις άλλων λαών με τα δικά μας έθιμα μέσα από μία σειρά παιχνιδιών και δράσεων, τα οποία οι μαθητές/μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν.

ΔΗΜΗΤΡΑ

ΓΑΪΔΟΥΡΑΚΙ

.jpg

ΧΑΡΑ

ΧΑΡΑ ΔΗΜΗΤΡΑ

**********

Ευχαριστούμε θερμά την κ. Δήμητρα Σέμκογλου, καθηγήτρια Αγγλικής γλώσσας, που αποδέχτηκε την πρόσκλησή μας, ετοιμάζοντας και οργανώνοντας μία πλούσια σειρά παιχνιδιών, προκειμένου να συμπράξουμε ως εκπαιδευτικοί προς όφελος των μαθητών/μαθητριών του σχολείου μας. Η ίδια, άλλωστε, υπήρξε μητέρα νηπίου που φοίτησε στο 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης και μας πρόσφερε και κατά το παρελθόν την πολύτιμη συνεργασία της. Ευχαριστούμε, επίσης, τον σύζυγό της Νικόλαο Τόζιο Μόμτσιο για την κολοκύθα που σκάλισε για εμάς, ως είθισται, προκειμένου να παίζουμε και να παρατηρήσουμε τον «κύκλο ζωής» της.

.jpg

 Trick or treat!

Εορταστικές εκδηλώσεις

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΓΗΣ

Στο πλαίσιο εορτασμού της επετείου της 28η Οκτωβρίου υλοποιήθηκαν οι ακόλουθες προγραμματισμένες δραστηριότητες:

– Ιστορικά γεγονότα και αξιολόγηση των γνώσεων που απέκτησαν/αφομοίωσαν οι μαθητές/μαθήτριες μέσω επαναληπτικής συζήτησης, διαλόγου και ανταλλαγής απόψεων (Ιστορία).

– Τραγούδια σχετικά με την επέτειο (Μουσική).

– Παρουσίαση/επεξεργασία του παραμυθιού «Αριστοφάνη Ειρήνη», διασκευή για παιδιά Ζαραμπούκα Σοφία, εκδόσεις: ΚΕΔΡΟΣ (Γλώσσα, Παιδική Λογοτεχνία).

ΕΙΡΗΝΗ

– Χορός (σε κυκλική διάταξη και παιχνίδι εναλλαγών κίνησης) του τραγουδιού «Αν όλα τα παιδιά της γης» σε ποίηση Γιάννη Ρίτσου (Ψυχοκίνηση, Ρυθμική Αγωγή, Ποίηση).

– Παρέλαση στον χώρο του σχολείου (Φυσική Αγωγή).

**********

– Εικόνα άρθρου: «Αν όλα τα παιδιά της γης», παιδικό ιχνογράφημα με μαρκαδόρους.

Για την ειρήνη…

Δημοσιεύθηκε από τον/την

 .jpg

“Πόλεμος είναι…”

Ο πόλεμος είναι σκοτάδι και μαυρίλα, πύρινες φλόγες, καμένα και μαραμένα λουλούδια.

“Ειρήνη είναι…”

Η ειρήνη είναι φως και χρυσαφιά χρώματα, λουλούδια, αγάπη, ομορφιά.

Ένα project με θέμα την Ειρήνη

Εικαστική αγωγή:

ΠΙΚΑΣΟ

Ο Πάμπλο Πικάσο ήταν ζωγράφος, χαράκτης, γλύπτης, ποιητής, σκηνογράφος και δραματουργός Ισπανικής καταγωγής, ένας από τους κυριότερους εκπροσώπους του ρεύματος του κυβισμού και της σύγχρονης τέχνης γενικότερα.

Με αφορμή τον εορτασμό της 28ης Οκτωβρίου, ανατρέχουμε στους πίνακες του Pablo Picasso και συγκεκριμένα σε ορισμένους αυτών με θέμα την Ειρήνη. Τους παρατηρούμε, τους περιγράφουμε και εστιάζουμε στα χρώματα και στα σύμβολα που χρησιμοποιεί ο καλλιτέχνης. 

ΠΑΙΔΙ ΜΕ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ

Επιλέγουμε το κλασικό έργο «Παιδί με το Περιστέρι», στο οποίο ο Πικάσο σαφώς συνδέει την ελπίδα με την παιδικότητα καθώς και κάποια λιγότερο γνωστά σκίτσα του που παραπέμπουν στην Ειρήνη, όπως «Ο χορός της νιότης», το «Περιστέρι της ειρήνης», η μορφή της Ειρήνης και το μπουκέτο με τα λουλούδια.

1

4

3

2

Αποδίδουμε σε σχετικό φύλλο εργασίας την ειρήνη είτε με τον δικό μας τρόπο είτε πιο αφαιρετικά, προσπαθώντας τα σκίτσα μας να παραπέμπουν στα έργα του ζωγράφου και αντιγράφουμε τη λέξη «ΕΙΡΗΝΗ» (portfolio: Γλώσσα).

ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1

1

2

Παιδική λογοτεχνία:

Επεξεργαζόμαστε το παραμύθι «Το βιβλίο της ειρήνης», Τοντ Παρ, εκδόσεις: Μεταίχμιο: ακρόαση, συζήτηση, περιγραφή των εικόνων και κατανόηση/ανάπτυξη του νοήματος και των μηνυμάτων του.

.jpg

Μουσική αγωγή:

Ακούμε, απολαμβάνουμε και προσπαθούμε να μάθουμε το αντιπολεμικό τραγούδι «Τα ραφτικά της γιαγιάς», τραγούδι: Άννα Βίσση, μουσική: Σάκης Τσιλίκης, στίχοι: Λάζαρος Μπίκας, ενορχήστρωση: Χάρης Ανδρεάδης. Άλμπουμ «Το τζιτζίκι και η παρέα του», 1980.

**********

  • Τα έργα του Πάμπλο Πικάσο είναι φωτογραφίες από το εποπτικό υλικό των εκπαιδευτικών.
  • Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία των εκπαιδευτικών του 4ου Νηπιαγωγείου.
  • Το τραγούδι ανακτήθηκε από τον χρήστη στο Youtube «Αργύρη Παπαργυρίου» στις 26/10/2022. Χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

Ώρα για παιχνίδι!

Προσπαθήστε να φτιάξετε τα έργα του Πικάσο που επεξεργαστήκαμε σε πάζλ. Καλή διασέδαση!

28η Οκτωβρίου

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Με αφορμή την επικαιρότητα και τον επικείμενο εορτασμό της επετείου της 28ης Οκτωβρίου, το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης στο πλαίσιο της διαθεματικότητας υλοποίησε τις ακόλουθες δράσεις με τους μαθητές/μαθήτριες:

  • Αναφορά στα Ιστορικά γεγονότα (γνωστικό αντικείμενο: Ιστορία).
  • Συλλαβισμός της λέξης «ΕΛΛΑΔΑ», απαρίθμηση των συλλαβών αυτής και σύνθεση της λέξης (παθητική γραφή) γράμμα-γράμμα (γνωστικό αντικείμενο: Γλώσσα).

.jpg

  • Σχετικό φύλλο εργασίας/εμπέδωσης στο οποίο οι μαθητές/μαθήτριες καλούνται να βάψουν τον χάρτη της Ελλάδας και να εντοπίσουν τα γράμματα που συνθέτουν τη λέξη «ΕΛΛΑΔΑ» (γνωστικό αντικείμενο: Γλώσσα).

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

  • Σύνθεση σε παζλ του χάρτη της Ελλάδας (γνωστικά αντικείμενα: Γεωγραφία, Μαθηματικά – χωρικές σχέσεις/προσανατολισμός).

ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

  • Εκμάθηση σχετικών με την επέτειο τραγουδιών: «Η Ελλάδα ποτέ δεν πεθαίνει», «Βάζει ο Ντούτσε τη στολή του», «Εθνικός Ύμνος» (γνωστικό αντικείμενο: Μουσική).
  • Δώρο/κατασκευή προς τους μαθητές «Φανταράκια» (γνωστικό αντικείμενο: Εικαστικά).

.jpg

  • Επεξεργασία του αντιπολεμικού παραμυθιού «Πατάτες, πατάτες», Anita Lobel, μετάφραση Μάνος Κοντολέων, εκδόσεις: Άγκυρα. Ακρόαση του παραμυθιού, συζήτηση, περιγραφή των εικόνων και ανα-αφήγηση της ιστορίας. Κατανόηση του νοήματος και των μηνυμάτων της και απόδοση σε φύλλο εργασίας μίας σκηνής που εντυπωσίασε τους μαθητές/μαθήτριες (γνωστικά αντικείμενα: Γλώσσα, Λογοτεχνία, Εικαστικά).

ΠΑΤΑΤΕΣ

Το σχετικό παραμύθι μπορείτε να το παρακολουθήσετε στον ακόλουθο video:

Χρόνια πολλά!

***********

– Το βίντεο με το παραμύθι «Πατάτες, πατάτες», ανακτήθηκε από την χρήστη στο YouTube «Σοφία Δομιανοπούλου» στις 25/10/2022. Χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

– Τόσο το παιχνίδι συλλαβισμού της λέξης «ΕΛΛΑΔΑ» όσο και το σχετικό φύλλο εργασίας/εμπέδωσης με τον χάρτη της Ελλάδας και τα γράμματα της λέξης υπήρχαν στο αρχείο της σχολικής μονάδας και αξιοποιήθηκαν (δεν δημιουργήθηκαν) από το διδακτικό προσωπικό μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

Διατροφική Πυραμίδα

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2022-2023

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ζω καλύτερα – Ευ ζην.

Τίτλος προγράμματος: «Η τέχνη της σωστής διατροφής: τροφή, απόλαυση, υγεία».

3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Διατροφική Πυραμίδα»

(εκτίμηση διάρκειας: 4 ώρες)

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:

  • Διατροφική Πυραμίδα/κολλάζ, που κατασκεύασε η Παιδαγωγός με μαθητές/μαθήτριες προηγούμενων ετών, ως εποπτικό υλικό.
  • Σχετικό φύλλο εργασίας/εμπέδωσης για τον φάκελο (portfolio) των μαθητών/μαθητριών.
  • Παραμύθι «Ο Μάκης Ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι», συγγραφέας: Anna Raselman, εκδόσεις: ΑΜΜΟΣ.

ΣΤΟΧΟΙ:

  • Να γνωρίσουν τη διατροφική πυραμίδα, τις ωφέλιμες και τις επιβλαβείς για την υγεία τους τροφές, ώστε να εμπλουτίσουν τη διατροφή τους με τις πρώτες και να αποφεύγουν τις δεύτερες (Αγωγή Υγείας, Μελέτη Περιβάλλοντος).
  • Να αποκτήσουν γνώσεις μέσα από σχετικά αναγνώσματα παιδικής λογοτεχνίας (Γλώσσα, Παιδική Λογοτεχνία).

ΔΡΑΣΕΙΣ:

  • Παρουσίαση της διατροφικής πυραμίδας, συζήτηση για τις ωφέλιμες και για τις επιβλαβείς για την υγεία τροφές και για τη συχνότητα ή μη κατανάλωσης αυτών.

.jpg

  • Συμπλήρωση σχετικού φύλλου εργασίας (διατροφική πυραμίδα) για επανάληψη/εμπέδωση και για τον φάκελο (portfolio) των μαθητών/μαθητριών.

εργασίας

(δημιουργία των εκπαιδευτικών του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης)

  • Ανάγνωση από την παιδαγωγό του παραμυθιού «Ο Μάκης Ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι», συγγραφέας: Anna Raselman, εκδόσεις: ΑΜΜΟΣ. Συζήτηση με τους μαθητές/τριες, περιγραφή εικόνων και ανα-αφήγηση της ιστορίας από αυτούς/αυτές. Κατανόηση του νοήματος και των μηνυμάτων της.

ΕΝΖΥΜΑΚΗΣ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση των μαθητών/μαθητριών γίνεται μέσω:

  • συζήτησης, όπου η παιδαγωγός εντοπίζει τις γνώσεις που αποκτήθηκαν και εμπεδώθηκαν από τους μαθητές/τριες,
  • των φύλλων εργασίας/εμπέδωσης.

Ώρα για παιχνίδι!

Συναρμολογήστε το παζλ που απεικονίζει τη διατροφική πυραμίδα:

Παιχνίδια με το αρχικό γράμμα του ονόματός μας

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Παιχνίδια με το αρχικό γράμμα του ονόματός μας:

  • Η παιδαγωγός σχεδιάζει τα αρχικά γράμματα των ονομάτων των μαθητών/μαθητριών.

.jpg

  • Έκαστος/εκάστη μαθητής/μαθήτρια καλείται να εντοπίσει το αρχικό γράμμα του ονόματός του/της (γλώσσα).

ΑΡΧΙΚΟΥ

  • Έκαστος/εκάστη μαθητής/μαθήτρια στολίζει το αρχικό γράμμα του ονόματός του/της με τελείες και αφηρημένα μοτίβα (εικαστική έκφραση, τεχνική πουαντιγιέ, λεπτή κινητικότητα).

.jpg

  • Έκαστος/εκάστη μαθητής/μαθήτρια καλείται να οδηγήσει το ρομπότ Bee-bot στο αρχικό γράμμα του ονόματός του/της (μαθηματικά, χωροχρονικές σχέσεις, προσανατολισμός στον χώρο, αρίθμηση, αμφιπλευρικότητα: δεξιά – αριστερά, ρομποτική).

ΒΟΤ

  • Οι μαθητές/μαθήτριες δημιουργούν μία ομαδο-συνεργατική σύνθεση με τα αρχικά των ονομάτων τους και στολίζουν την τάξη (εικαστική έκφραση).

1

(Τμήμα 1ο)

2 1

(Τμήμα 2ο)

  • Οι μαθητές/μαθήτριες συμπληρώνουν σχετικό φύλλο εργασίας, κυκλώνοντας μόνο τα γράμματα που συνθέτουν το όνομά τους (γλώσσα). 

ΕΡΓΑΣΙΑΣ

**********

Το φύλλο εργασίας υπήρχε στο αρχείο των εκπαιδευτικών. Είναι αγνώστου πηγής και όχι δική τους δημιουργία. Χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΖΑΝΗΣ

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΚΟΛΑΖ

Με αφορμή την επικαιρότητα και τον επικείμενο εορτασμό της απελευθέρωσης της πόλης της Κοζάνης από τον Τουρκικό ζυγό στις 11 Οκτωβρίου 1912, το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης στο πλαίσιο της διαθεματικότητας υλοποίησε τις ακόλουθες δράσεις με τους μαθητές/μαθήτριες:

  • Σύντομη αναφορά στα Ιστορικά γεγονότα (γνωστικό αντικείμενο: Ιστορία).
  • Αναζήτηση στον χάρτη της Ελλάδας του νομού Κοζάνης και της πόλης της Κοζάνης και αντίληψη της θέσης της (γνωστικό αντικείμενο: Γεωγραφία).

ΚΟΖΑΝΗ

  • Συλλαβισμός της λέξης «ΚΟΖΑΝΗ», απαρίθμηση των συλλαβών αυτής και σύνθεση της λέξης (παθητική γραφή): αρχικά συλλαβή-συλλαβή, κατόπιν γράμμα-γράμμα και τέλος εξατομικευμένα σε φύλλο εργασίας/εμπέδωσης (γνωστικό αντικείμενο: Γλώσσα).

1

(Τμήμα 1ο)

2

(Τμήμα 1ο)

3

(φύλλο εργασίας/εμπέδωσης)

  • Παιχνίδι: παρουσίαση, καταγραφή, προετοιμασία (υλικά) και εκτέλεση παραδοσιακής συνταγής «ΚΙΧΙΑ» (γνωστικά αντικείμενα: Γλώσσα: καταγραφή λίστας, Μαθηματικά: ποσότητες, Εικαστικά: πλαστική, Κοινωνικό & Ανθρωπογενές Περιβάλλον: λαογραφία, Εργαστήρια δεξιοτήτων: θεματική ενότητα «Ζω καλύτερα – Ευ ζην»).

ΤΜΗΜΑ 1Α

ΤΜΗΜΑ 1Β

ΤΜΗΜΑ 1Γ

(Τμήμα 1ο)

ΤΜΗΜΑ 2Α

ΤΜΗΜΑ 2Β

(Τμήμα 2ο)

  • Παραδοσιακός χορός «Μήλο μου Κόκκινο» και ψυχοκινητικό παιχνίδι «Παρελαύνουμε» (γνωστικά αντικείμενα: Ρυθμική Αγωγή: χορός, Φυσική Αγωγή).

“Μήλο μου κόκκινο” 

Χρόνια πολλά στην πόλη μας!

**********

 Τραγούδι: “Μήλο μου κόκκινο”, Μακεδονίτικα Πέτρος Γαϊτάνος. Ανακτήθηκε από τον χρήστη στο YouTube “Petros Gaitanos” και δημιουργήθηκε στο VideoLink στις 07/10/2022. Χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.