Σήμερα οι μαθητές μας δημιούργησαν μια ψηφιακή κάρτα με χριστουγεννιάτικες ευχές.
Συμμετείχαν με χαρά στη διαδικασία, επιλέγοντας την εικόνα, τη μουσική και έστειλαν τα δικά τους γιορτινά μηνύματα.
Πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο, μπορείτε να δείτε την ψηφιακή κάρτα και να ακούσετε τη μουσική που τη συνοδεύει .
Μην ξεχάσετε να ενεργοποιήσετε τον ήχο (κάτω αριστερά).
https://www.canva.com/design/DAG7sXbC6cQ/Al6WYJS0ZGEYMsOcukOhpA/view
Η περίοδος των Χριστουγέννων αποτελεί μια ξεχωριστή ευκαιρία για μάθηση, συνεργασία και δημιουργική έκφραση στο νηπιαγωγείο. Οι μαθητές/τριες μας μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, κατασκευές και παιχνίδια γνώρισαν το νόημα των γιορτών και εξέφρασαν τη χαρά τους με τον πιο αυθόρμητο τρόπο: τη δημιουργία.
Στο άρθρο αυτό μοιραζόμαστε μαζί σας στιγμιότυπα από τις χριστουγεννιάτικες εργασίες και δημιουργίες τους, που αποτυπώνουν τον ενθουσιασμό και τη φαντασία τους.
**********************************
Αφίσα: Τι κάνουμε τα Χριστούγεννα
Οι μαθητές/τριες μοιράστηκαν τις ιδέες και τις επιθυμίες τους για τα Χριστούγεννα. Αφού τις καταγράψαμε, κάθε παιδί ζωγράφισε από μία, ώστε να θυμόμαστε όσα είπαμε και να αποτυπώσουμε τη σκέψη και τη φαντασία τους με εικόνες, δημιουργώντας έτσι μια αφίσα με το τι κάνουμε τα Χριστούγεννα.
Έπειτα, είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο για τη γιορτή και τα έθιμα των Χριστουγέννων τόσο στη χώρα μας όσο και σε άλλες χώρες. Μέσα από εικόνες και συζήτηση, οι μαθητές/τριες γνώρισαν διαφορετικούς τρόπους γιορτής και ήρθαν σε επαφή με την έννοια της πολιτισμικής ποικιλομορφίας.
Ψηφιακό ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης
Το ψηφιακό μας ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης έκρυβε κάθε μέρα και μια μικρή χριστουγεννιάτικη ταινία. Η προβολή της έγινε αφορμή για συζήτηση, ανταλλαγή σκέψεων και για να μπούμε όλοι μαζί στο γιορτινό κλίμα των Χριστουγέννων.
Ψηφιακά χριστουγεννιάτικα παιχνίδια
Με τη χρήση του υπολογιστή, οι μαθητές/τριες έπαιξαν ψηφιακά παιχνίδια αντιστοίχισης και μνήμης, απάντησαν σε κουίζ γνώσεων και δημιούργησαν παζλ. Μέσα από το παιχνίδι, καλλιέργησαν τη συγκέντρωση και τη σκέψη τους, απολαμβάνοντας τη μάθηση με χριστουγεννιάτικη διάθεση.
Όταν τα Χριστούγεννα συναντούν τον Romero Britto
Γνωρίζοντας μερικά έργα του Βραζιλιάνου ζωγράφου Romero Britto ενθουσιαστήκαμε με την ιδιαίτερη τεχνική του. Τα έντονα χρώματα, τα μοτίβα και οι καθαρές γραμμές έγιναν έμπνευση για τις δικές μας δημιουργίες, δίνοντας στα χριστουγεννιάτικα έργα μας χαρούμενο και φωτεινό χαρακτήρα.
Πήλινα στολίδια: Μπότες του Άγιου Βασίλη και Γούρια
Με φαντασία και δημιουργικότητα οι μαθητές/ριες έπλασαν μπότες του Άγιου Βασίλη και γούρια, δουλεύοντας τον πηλό και απολαμβάνοντας τη χαρά της χειροποίητης κατασκευής.
Στολίδια από χαρτόκουτες
Με ανακυκλώσιμα υλικά και πολλή φαντασία, δημιούργησαν στολίδια από χαρτόκουτες. Μέσα από τη δραστηριότητα, καλλιέργησαν τη δημιουργικότητά τους και γνώρισαν την αξία της επαναχρησιμοποίησης, δίνοντας στα υλικά νέα ζωή με χριστουγεννιάτικη διάθεση.
Ταρανδάκια
Οι μαθητές/τριες δημιούργησαν χαριτωμένα ταρανδάκια χρησιμοποιώντας κανέλες και γλωσσοπίεστρα. Η δραστηριότητα ενίσχυσε τη λεπτή κινητικότητα, τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους, ενώ οι τάξεις μας γέμισε χριστουγεννιάτικο άρωμα και χαρούμενες κατασκευές.
Φάτνη και αλογάκια με δημιουργικά υλικά
Φάτνες σε χάρτινα πιάτα και αλογάκια διακοσμημένα με πασατέμπο, έφεραν τη μαγεία της γέννησης και των ζώων του στάβλου στην τάξη. Με φαντασία και προσοχή στις λεπτομέρειες, κάθε κατασκευή έγινε ξεχωριστή και γιορτινή.
Αγγελάκια και ρόδια
Χριστουγεννιάτικα αγγελάκια και ρόδια δημιουργήθηκαν με τη χρήση διάφορων υλικών. Μέσα από τη δραστηριότητα καλλιέργησαν τη φαντασία και τη λεπτή τους κινητικότητα.
Γράμμα στον Αι Βασίλη
Οι μαθητές/τριες έγραψαν και ζωγράφισαν το δικό τους γράμμα στον Άγιο Βασίλη, εκφράζοντας ευχές, σκέψεις και όνειρα. Μέσα από τη δραστηριότητα καλλιέργησαν τον προφορικό και γραπτό λόγο, αφήνοντας τη φαντασία τους ελεύθερη.
Οι κάρτες με τις ευχές μας
Χριστουγεννιάτικες κάρτες γεμάτες όμορφες και ζεστές ευχές. Με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές/τριες μοιράστηκαν τη χαρά και τη δημιουργικότητά τους, φέρνοντας λίγη γιορτινή μαγεία σε φίλους και αγαπημένα πρόσωπα.
Το Δέντρο των ευχών
Το Δέντρο των Ευχών στολίστηκε με μπάλες γεμάτες χριστουγεννιάτικες ευχές και σκέψεις. Η τάξη γέμισε χαρά και γιορτινή διάθεση, ενώ κάθε παιδί ένιωσε ότι συμμετέχει ενεργά στη μαγεία των Χριστουγέννων.
Στολισμός πόρτας με τον Μπισκοτούλη
Η πόρτα της τάξης στολίστηκε με τον χαριτωμένο Μπισκοτούλη, φέρνοντας χρώμα και γιορτινή διάθεση. Η είσοδος της τάξης έγινε πιο ζεστή και φιλόξενη, καλωσορίζοντας μικρούς και μεγάλους στη μαγεία των Χριστουγέννων.
Χριστουγεννιάτικες μπάλες και τριγωνάκια
Τα παιδιά δημιούργησαν πολύχρωμες χριστουγεννιάτικες μπάλες με φαντασία και δημιουργικότητα. Παράλληλα, διακόσμησαν χαρούμενα τριγωνάκια από γλωσσοπίεστρα και πον πον, ακολουθώντας ένα χρωματικό μοτίβο.
Ποτήρια κηροπήγια με χρυσόσκονη
Σε κρυστάλλινα ποτήρια άπλωσαν κόλλα και πασπάλισαν χρυσόσκονη, δημιουργώντας λαμπερές επιφάνειες.
Χριστουγεννιάτικη βιωματική παράσταση: «Η ευχή των Χριστουγέννων»
Οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν και συμμετείχαν στη διαδραστική χριστουγεννιάτικη παράσταση «Η ευχή των Χριστουγέννων». Η ιστορία μας ταξίδεψε σε μια απίστευτη περιπέτεια, όπου τα παιδιά βοήθησαν τους ήρωες να ξεπεράσουν τα μαγικά εμπόδια, να μάθουν για τη φιλία, την αγάπη και τη συγχώρεση και να σώσουν τα Χριστούγεννα. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν πραγματικά και συμμετείχαν με μεγάλη χαρά σε τραγούδια, χορό στην αυλή, παιχνίδια και σαπουνόφουσκες, ζώντας μια μοναδική, χαρούμενη και μαγική εμπειρία.
Οι χριστουγεννιάτικες δημιουργίες μας
Κλείνοντας για τις γιορτές των Χριστουγέννων, οι μαθητές/τριες μας πήραν όλες τις χριστουγεννιάτικες κατασκευές και δημιουργίες τους μέσα σε μια χάρτινη τσάντα, την οποία ζωγράφισαν με έμπνευση από την τεχνική του Romero Britto. Κάθε τσάντα έγινε μοναδική, γεμάτη χρώματα, φαντασία και τις όμορφες αναμνήσεις των Χριστουγέννων στο νηπιαγωγείο μας.
Καθ’ όλη τη διάρκεια των γιορτών, το νηπιαγωγείο μας γέμισε χαρά, φαντασία και δημιουργία. Μέσα από κατασκευές, τραγούδια, παιχνίδια και συμμετοχή σε παραστάσεις, οι μαθητές/τριες έζησαν τη μαγεία των Χριστουγέννων, έμαθαν για τη φιλία, την αγάπη και τη συνεργασία και δημιούργησαν αναμνήσεις που θα μείνουν χαραγμένες στις καρδιές τους.
Ευχόμαστε σε όλους σας Χριστούγεννα γεμάτα χαμόγελα, ζεστασιά και μικρές καθημερινές μαγικές στιγμές!
ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ ΜΕ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΑΓΑΠΗ
Οι 12 Θεοί του Ολύμπου!
Την τελευταία περίοδο οι μικροί μας μαθητές ταξίδεψαν στον μαγικό κόσμο της αρχαίας ελληνικής μυθολογίας και γνώρισαν από κοντά τους 12 Θεούς του Ολύμπου. Μέσα από ποικίλες δραστηριότητες, τα παιδιά έμαθαν τα ονόματα, τα χαρακτηριστικά και τα σύμβολα κάθε θεότητας, ανακαλύπτοντας τον πλούτο της πολιτιστικής μας κληρονομιάς με τρόπο βιωματικό και χαρούμενο.
Ξεκινήσαμε με λογικά και μαθηματικά παιχνίδια, όπου τα παιδιά ταξινομούσαν τις εικόνες των θεών, ταύτιζαν σύμβολα και ονόματα, μέτρησαν, αντιστοίχισαν και δημιούργησαν μικρές ομαδοποιήσεις. Με αυτόν τον τρόπο καλλιέργησαν τη γλώσσα και την παρατηρητικότητά τους, ενώ παράλληλα εξασκήθηκαν σε βασικές μαθηματικές έννοιες.
Η ζωγραφική είχε επίσης πρωταγωνιστικό ρόλο. Τα παιδιά εμπνεύστηκαν από τις θεότητες και δημιούργησαν υπέροχες εικόνες με τον Δία, την Ήρα, την Αθηνά και όλους τους θεούς του Ολύμπου. Μέσα από τα έργα τους εξέφρασαν τις εντυπώσεις και τα συναισθήματά τους για τον κόσμο της μυθολογίας.
Δεν έλειψαν τα τραγούδια και οι χοροί, που έδωσαν ρυθμό και χαρά στις ημέρες μας. Μέσα από μουσικοκινητικές δραστηριότητες τα παιδιά βίωσαν το θέμα με όλο τους το σώμα, συνδέοντας την παράδοση με τη δημιουργική κίνηση.
Κάποιες από τις δράσεις και δραστηριότητες των μαθητών/τριών μας μπορείτε να τις δείτε πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο
https://drive.google.com/file/d/1HQ2Yx8nobLginrY1kUZUJVfOHdI26EBd/view?usp=sharing
1η Δράση Ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας
Δράση για τα Δικαιώματα του Παιδιού
****************************************
Σύντομη περιγραφή της Δράσης
Οι μαθητές/τριες γνωρίζουν, κατανοούν και εκφράζουν τα βασικά δικαιώματά τους μέσα από συζήτηση, παιχνίδι ρόλων, καλλιτεχνικές δημιουργίες, ομαδικές εργασίες και δράσεις ενσυναίσθησης με στόχο την καλλιέργεια σεβασμού, συνεργασίας και ενεργητικής συμμετοχής.
Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα
Οι μαθητές/τριες
– αναγνωρίζουν τα βασικά δικαιώματα των παιδιών
– κατανοούν ότι όλα τα παιδιά έχουν ίσα δικαιώματα ανεξαρτήτως φύλου, χώρας, φυλής, γλώσσας ή πολιτισμικού υπόβαθρου
– εκφράζουν απόψεις και συνεργάζονται σε ομαδικά πλαίσια
– αναπτύσσουν ενσυναίσθηση και σεβασμό και μαθαίνουν τρόπους να στηρίζουν τους συνομηλίκους τους
– καλλιεργούν στάσεις ενεργού πολίτη μέσα από απλές πράξεις αλληλεγγύης και συμμετοχής.
Φάσεις Υλοποίησης Δράσης
Διερεύνηση
Δραστηριότητα 1η: «Τι χρειάζεται κάθε παιδί»
Αφορμή για τη δράση αποτέλεσε η Παγκόσμια Ημέρα για τα Δικαιώματα του Παιδιού (20 Νοεμβρίου) , με τη χρήση κατάλληλου οπτικοακουστικού υλικού (βίντεο, φωτογραφίες, εποπτικό υλικό) εστιασμένο στα δικαιώματα των παιδιών. Οι μαθητές/τριες παρατηρούν μέσω του διαδραστικού πίνακα εικόνες παιδιών από διαφορετικά περιβάλλοντα (παιχνίδι, οικογένεια, σχολείο, γιατρούς κ.λπ.). Ακολουθεί συζήτηση και καταγραφή των ιδεών, γνώσεων και συναισθημάτων των μαθητών/τριών.
Δραστηριότητα 2η: Εννοιολογικός χάρτης «Τι χρειάζεται ένα παιδί»
Με τη χρήση διαδικτυακού εργαλείου, δημιουργούμε έναν εννοιολογικό χάρτη, στο κέντρο του οποίου γράφουμε: ΄΄ Τι χρειάζεται ένα παιδί ’’.
Γίνεται καταγραφή των λέξεων που προτείνουν οι μαθητές/τριες σχετικές με τις ανάγκες και τα δικαιώματά τους (αγάπη, σχολείο, φαγητό, παιχνίδι, υγεία κτλ). Ο χάρτης εμπλουτίζεται με κατάλληλες εικόνες δίπλα σε κάθε λέξη, οι οποίες βοηθούν τους μαθητές/τριες να συνδέσουν οπτικά τις έννοιες.
Δραστηριότητα 3η: « Παρακολούθηση εκπαιδευτικού βίντεο »
Οι μαθητές/τριες παρακολουθούν ένα εκπαιδευτικό βίντεο για τα δικαιώματα των παιδιών προσαρμοσμένο στην ηλικία τους. Μετά την προβολή ακολουθεί συζήτηση.
Προετοιμασία/Σχεδιασμός
Δραστηριότητα 1η: « Γνωρίζω τα βασικά δικαιώματα »
Στην ολομέλεια, παρουσιάζονται στον διαδραστικό πίνακα τα βασικά δικαιώματα των παιδιών, με τη χρήση κατάλληλων συμβόλων και εικόνων. Ενδεικτικά αναφέρονται:
Η εκπαιδευτικός ενθαρρύνει τα παιδιά να αναγνωρίσουν τις εικόνες, να τις συνδέσουν με προσωπικές εμπειρίες και να εκφράσουν προφορικά τις σκέψεις τους.
Ακολουθεί σύντομη συζήτηση με ερωτήσεις διερεύνησης:
Δραστηριότητα 2η: « Σχεδιασμός των δράσεων »
Στην ολομέλεια η εκπαιδευτικός ζητά από τους/τις μαθητές/τριες να προτείνουν τι θα ήθελαν να δημιουργήσουν οι ίδιοι πάνω στο θέμα των δικαιωμάτων. Οι μαθητές/τριες παιδιά εκφράζουν ελεύθερα τις ιδέες τους, όπως:
Καταγράφονται όλες οι ιδέες και στη συνέχεια η τάξη, με δημοκρατικό τρόπο και συζήτηση, επιλέγει ποιες δράσεις θα υλοποιήσει.
Καταλήγουν στις εξής δημιουργίες:
Η εκπαιδευτικός οργανώνει τον χρόνο, τα υλικά και τον τρόπο εργασίας των ομάδων (ρόλους, βήματα, υλικά).
Υλοποίηση
Δραστηριότητα 1η: «Βιβλίο των Δικαιωμάτων»
H εκπαιδευτικός παρουσιάζει αρχικά στην ολομέλεια το εργαλείο δημιουργίας ψηφιακών ιστοριών web.2.0 bookcreator, ώστε να δημιουργηθεί από τους μαθητές ένα ψηφιακό βιβλίο. Κάθε μαθητής/τρια επιλέγει ένα βασικό δικαίωμα (αγάπη, παιχνίδι, εκπαίδευση, υγεία, φαγητό κτλ.) και δημιουργεί μία σελίδα του βιβλίου. Μεταφέρει από φάκελο του υπολογιστή την εικόνα που έχει αποθηκευτεί εκ των προτέρων από το διαδίκτυο, η οποία αντιστοιχεί στο συγκεκριμένο δικαίωμα. Έπειτα, προσθέτει μια σύντομη φράση: σπίτι, φαγητό, υγεία, αγάπη κτλ.
Για να διαβάσετε το βιβλίο πατήστε στον σύνδεσμο
https://read.bookcreator.com/9UVgWVXqIXxf7y8qOcIPmDPM4I0YIFiCXAlMaZlQ4n4/Q8M7kH2gQ6eOzJjM8GS1mg
Δραστηριότητα 2η: «Το Παιδάκι του Δικαιώματος»
Οι μαθητές/τριες χρωματίζουν την εκτυπωμένη φιγούρα ενός παιδιού , που κρατάει στα χέρια του ένα σύνθημα, στη συνέχεια την κόβουν, και αφού πλαστικοποιηθεί την κολλούν σε ένα ξυλάκι γλωσσοπίεστρου. Στο τέλος παρουσιάζουν την κατασκευή τους στην ολομέλεια και εξηγούν ποιο δικαίωμα διάλεξαν και γιατί.
Δραστηριότητα 3η: Ομαδική Αφίσα « Έχουμε Όλοι Δικαιώματα »
Κάθε μαθητής/τρια δημιουργεί μία μικρή ατομική ζωγραφιά σε χαρτί ¼ του Α4, αποτυπώνοντας το δικαίωμα που έχει επιλέξει (παιχνίδι, αγάπη, εκπαίδευση, υγεία, καθαριότητα κ.ά.). Αφού ολοκληρωθούν οι ατομικές ζωγραφιές, συγκεντρωνόμαστε στην ολομέλεια και οι μαθητές/τριες τις κολλούν σε ένα μεγάλο χαρτόνι, συνθέτοντας την ομαδική αφίσα. Έπειτα αποφασίζουν ποια συνθήματα θα γραφτούν πάνω στην αφίσα. Στο τέλος, η ομάδα αποφασίζει τον τίτλο της αφίσας ‘’ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ’’.
Επικοινωνία – Διάχυση
Δραστηριότητα 1η : « Έκθεση έργων στον διάδρομο/αίθουσα »
Οι αφίσες , οι ζωγραφιές και οι κατασκευές των μαθητών/τριών διακοσμούν τις αίθουσες και τον διάδρομο του σχολείου. Κάθε τμήμα παρουσιάζει στο άλλο το υλικό που δημιούργησε.
Δραστηριότητα 2η : «Ανάρτηση στο ιστολόγιο του σχολείου»
Οι μαθητές/τριες επιλέγουν τις ζωγραφιές τους , το βιβλίο και τις αφίσες που έχουν δημιουργήσει και με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού αναρτούν το υλικό στο ιστολόγιο του σχολείου, ώστε να τα μοιραστούν με τους γονείς τους και την ευρύτερη κοινότητα.
Αναστοχασμός
Δραστηριότητα 1η: « Συζήτηση »
Στην ολομέλεια οι μαθητές/τριες συζητούν με την εκπαιδευτικό για όλα όσα έμαθαν και βίωσαν κατά τη διάρκεια της δράσης. Η αναστοχαστική συζήτηση περιλαμβάνει ερωτήσεις όπως:
Η εκπαιδευτικός καταγράφει τις απαντήσεις και τα σχόλια των μαθητών/τριών.
Δραστηριότητα 2η: « Ζωγραφιά αναστοχασμού»
Οι μαθητές/τριες συμπληρώνουν φύλλο εργασίας με τίτλο «Ζωγραφίζω τα δικαιώματά μου». Το φύλλο εργασίας λειτουργεί ως μορφή αυτοαξιολόγησης των μαθητών/τριών. Σε αυτό:
1η Θεματική Ενότητα: ” Ζω καλύτερα- Ευ ζην ”
Υποθεματική : Διατροφή- Αυτομέριμνα
Τίτλος: « Παίζω, μεγαλώνω τον εαυτό μου διαμορφώνω! »
Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος δεξιοτήτων είναι η συνειδητοποίηση από τους/τις μαθητές/τριες του βιολογικού τους φύλου και των χαρακτηριστικών του κοινωνικού τους φύλου. Η υλοποίηση/εφαρμογή του προγράμματος θα συμβάλλει αφενός στην ανάδειξη της σημασίας της ισότιμης μεταχείρισης των ατόμων στην κοινωνία, αφετέρου στην αποδόμηση των στερεοτύπων.
Μέσα από το πρόγραμμα οι μαθητές/τριες θα οικοδομήσουν γνώσεις σχετικές με το θέμα και με την ενεργή συμμετοχή τους θα αποκτήσουν/βελτιώσουν δεξιότητες κριτικής
σκέψης, επικοινωνίας, συνεργασίας, δημιουργικότητας, αυτομέριμνας, κοινωνικές δεξιότητες, καθώς και ψηφιακές δεξιότητες.
Ειδικότερα, μέσα από τις δράσεις του προγράμματος οι μαθητές/τριες θα ανακαλέσουν προηγούμενες δικές τους γνώσεις, πληροφορίες, αναπαραστάσεις και θα στοχαστούν πάνω σε βασικά ερωτήματα δίνοντας απαντήσεις (Κριτική σκέψη.)
Θα συνεργαστούν σε επίπεδο τάξης και σε επίπεδο ομάδων προκειμένου να οικοδομήσουν τη νέα γνώση (συνεργασία).
Θα αξιοποιήσουν πληροφορίες και υλικά ώστε να «μιλήσουν» με τα δικά τους τελικά προϊόντα (δημιουργικότητα).
Θα καλλιεργήσουν την έκφραση τους, με τη δημιουργία πολυτροπικών κειμένων (αφίσες- ψηφιακό βιβλίο).
Τέλος, θα συλλέξουν, θα καταγράψουν και θα ταξινομήσουν δεδομένα για να εξάγουν χρήσιμα συμπεράσματα, τα οποία θα εφαρμόσουν στην καθημερινή τους ζωή.
************************************************
1ο Εργαστήρι
” Είμαι αγόρι… Είμαι κορίτσι… ”
1η Δραστηριότητα: «Παρουσιάζω τον εαυτό μου »
Οι μαθητές και οι μαθήτριες δημιούργησαν το πορτρέτο τους και το παρουσίασαν στην ολομέλεια.
Μίλησαν για τον εαυτό τους και παρατήρησαν ομοιότητες και διαφορές με τους συμμαθητές τους, ενισχύοντας έτσι την αυτογνωσία και την αποδοχή της διαφορετικότητας.
2η Δραστηριότητα: «Δημιουργία δελτίου ταυτότητας»
Οι μαθητές/τριες συμπλήρωσαν το δικό τους «δελτίο ταυτότητας», γράφοντας ή αντιγράφοντας βασικά στοιχεία για τον εαυτό τους, όπως το όνομά τους, την ηλικία τους, το χρώμα των ματιών τους και πράγματα που τους αρέσουν. Στη συνέχεια ζωγράφισαν το πρόσωπό τους και πρόσθεσαν το μοναδικό τους αποτύπωμα, δημιουργώντας μια προσωπική και ξεχωριστή ταυτότητα.
3η Δραστηριότητα: «Δημιουργία ψηφιακού βιβλίου»
«Είμαι αγόρι και μου αρέσει να…» – «Είμαι κορίτσι και μου αρέσει να…»
Οι ζωγραφιές των παιδιών συγκεντρώθηκαν και μετατράπηκαν σε ένα ψηφιακό βιβλίο. Κάθε παιδί είδε τη δική του δουλειά να γίνεται μέρος μιας κοινής δημιουργίας, ενισχύοντας έτσι το αίσθημα συμμετοχής και συνεργασίας.
Πατήστε στον σύνδεσμο για να διαβάσετε το βιβλίο
https://read.bookcreator.com/9UVgWVXqIXxf7y8qOcIPmDPM4I0YIFiCXAlMaZlQ4n4/1KDbd_FWQEikTX8zcLyhYg
2ο Εργαστήρι
” Όλοι Ίδιοι όλοι Διαφορετικοί ”
1η Δραστηριότητα: «Ανακαλύπτω το σώμα μου»
Οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν εκπαιδευτικά βίντεο, διάβασαν σχετικά βιβλία και συζήτησαν στην ολομέλεια για τα μέρη του σώματός τους. Ονόμασαν και ζωγράφισαν τα βασικά μέρη του σώματος, μαθαίνοντας να τα αναγνωρίζουν.
Μέσα από παρατήρηση και συζήτηση κατέληξαν σε σημαντικά συμπεράσματα:
όλοι έχουμε μάτια, μύτη, μαλλιά, πόδια και χέρια, όμως σε κάθε παιδί αυτά είναι μοναδικά—άλλοι τρέχουν πιο γρήγορα, άλλοι είναι πιο ψηλοί ή πιο κοντοί, άλλοι έχουν διαφορετικό χρώμα δέρματος.
Κατανοήσαμε λοιπόν ότι μοιάζουμε, αλλά διαφέρουμε, και ότι αυτή η διαφορετικότητα είναι φυσική και όμορφη.
2η Δραστηριότητα: «Ανάγνωση βιβλίου και αποτύπωση εντυπώσεων»
Διαβάσαμε το βιβλίο «Ο Μάκης Ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι» και συζητήσαμε όσα μας έκανε να σκεφτούμε. Οι μαθητές και οι μαθήτριες στη συνέχεια ζωγράφισαν τις εντυπώσεις τους από την ιστορία.
3η Δραστηριότητα: «Η σωστή διατροφή και η πυραμίδα της διατροφής»
Μιλήσαμε για τη σωστή και ισορροπημένη διατροφή, παρατηρήσαμε εικόνες και παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με τις υγιεινές διατροφικές επιλογές. Γνωρίσαμε την πυραμίδα της διατροφής και συζητήσαμε τις ομάδες τροφών και τη σημασία τους για την υγεία μας.
Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βιωματικό πρόγραμμα «Η Βασίλισσα της Διατροφής» από τον θίασο Fantasia Theatre, μέσα από το οποίο τα παιδιά κατανόησαν με διασκεδαστικό τρόπο πόσο σημαντικό είναι να τρώμε σωστά.
4η Δραστηριότητα: «Δοντάκια καθαρά!»
Με αφορμή το βιβλίο «Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη» συζητήσαμε για τη σωστή υγιεινή των δοντιών και τη σημασία του καθημερινού βουρτσίσματος.
Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε και το θεατρικό έργο με τη Δόνα Τερηδόνα, το οποίο βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν με χαρούμενο και βιωματικό τρόπο πώς δημιουργείται η τερηδόνα και πώς μπορούμε να την αποφεύγουμε, διατηρώντας τα δοντάκια μας καθαρά και υγιή.
3ο Εργαστήρι
” Γυναικεία ή ανδρικά συναισθήματα ”
1η Δραστηριότητα: « Αναγνωρίζω τα συναισθήματα »
Οι μαθητές/τριες παρατήρησαν εικόνες με πρόσωπα που εκφράζουν διαφορετικά συναισθήματα, όπως λύπη, χαρά, κλάμα και θυμό. Συζητήσαμε για το πώς μοιάζει κάθε συναίσθημα στο πρόσωπο και τι μπορεί να το προκαλεί.
Στη συνέχεια ζωγράφισαν πρόσωπα με διαφορετικές εκφράσεις, αναγνωρίζοντας ότι όλα τα συναισθήματα τα βιώνουν τόσο αγόρια όσο και κορίτσια.
«Ζωγραφίζω πρόσωπα με διαφορετικά συναισθήματα»
2η Δραστηριότητα: « Τα συναισθήματά μου »
Στη συνέχεια μιλήσαμε για το τι τους/τις κάνει χαρούμενους/νες και λυπημένους/νες και το αποτύπωσαν στο χαρτί.
” Είμαι χαρούμενος/η όταν…. – Είμαι λυπημένος/η όταν…. ”
4ο Εργαστήρι
” Γυναικεία ή ανδρικά επαγγέλματα; ”
1η Δραστηριότητα: «Παρουσίαση επαγγελμάτων των δύο φύλων»
Ξεκινήσαμε ζητώντας από τους μαθητές και τις μαθήτριες να μιλήσουν για το επάγγελμα των γονιών τους και να μοιραστούν πληροφορίες γι’ αυτό. Συζητήσαμε για το τι κάνει ο καθένας στη δουλειά του και πώς συμβάλλει στην καθημερινότητα της οικογένειας.
Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε στον διαδραστικό πίνακα εικόνες ανδρών και γυναικών που εργάζονται σε διάφορα επαγγέλματα. Τα παιδιά κλήθηκαν να περιγράψουν τι επάγγελμα βλέπουν και να σκεφτούν αν είναι «γυναικείο» ή «ανδρικό».
Εντάξαμε και φωτογραφίες από μη τυπικούς επαγγελματικούς ρόλους, όπως γυναίκες αστροναύτες ή οδηγοί λεωφορείων/φορτηγών, καθώς και άνδρες και γυναίκες αστυνομικούς, στρατιωτικούς και γιατρούς. Ακολούθησε συζήτηση για το ότι όλα τα επαγγέλματα μπορούν να τα ασκήσουν εξίσου άνδρες και γυναίκες, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητές τους.
2η Δραστηριότητα: «Όταν μεγαλώσω θα γίνω…»
Οι μαθητές/τριες ζωγράφισαν το επάγγελμα που ονειρεύονται να ασκήσουν όταν μεγαλώσουν, εκφράζοντας τις επιθυμίες και τα όνειρά τους χωρίς στερεότυπα.
5ο Εργαστήρι
” Ρόλοι των δύο φύλων στην οικογένεια”
1η Δραστηριότητα: «Ο ρόλος των γυναικών και των ανδρών στο σπίτι»
Ξεκινήσαμε ζητώντας από τα παιδιά να περιγράψουν τις καθημερινές ασχολίες των γονιών τους στο σπίτι. Όσα ανέφεραν τα καταγράψαμε, ώστε να δούμε μαζί πώς συμμετέχει κάθε μέλος της οικογένειας στην καθημερινότητα.
Έπειτα παρακολουθήσαμε εικόνες που δείχνουν άνδρες και γυναίκες σε παραδοσιακούς αλλά και μη παραδοσιακούς ρόλους μέσα στο σπίτι — όπως άνδρες που μαγειρεύουν ή καθαρίζουν, και γυναίκες που εργάζονται σε γραφεία ή αναλαμβάνουν διαφορετικές δραστηριότητες.
Ακολούθησε συζήτηση, όπου τα παιδιά σχολίασαν όσα είδαν και κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι οι δουλειές του σπιτιού μοιράζονται και ότι όλοι μπορούν και πρέπει να βοηθούν, ανεξάρτητα από το φύλο.
2η Δραστηριότητα: «Μπορώ και εγώ να βοηθήσω»
Στη συνέχεια, σκέφτηκαν τρόπους με τους οποίους μπορούν οι ίδιοι να βοηθούν στο σπίτι και να συμμετέχουν στις καθημερινές δουλειές. Καθένας και καθεμία ζωγράφισε μια στιγμή όπου προσφέρει βοήθεια στους γονείς του.
«Πώς βοηθάω στις δουλειές του σπιτιού» ήταν ο τίτλος των δημιουργιών τους, μέσα από τις οποίες τα παιδιά κατανόησαν ότι η συμβολή τους στο σπίτι είναι σημαντική και πολύτιμη.
Ολοκληρώνοντας τον κύκλο των εργαστηρίων μας, οι μαθητές και οι μαθήτριες συμπλήρωσαν ένα φύλλο αυτοαξιολόγησης, όπου ζωγράφισαν ελεύθερα κάτι που έμαθαν για τον εαυτό τους, το σώμα τους και το φύλο τους.
Μέσα από όλες τις δραστηριότητες —την αναγνώριση του σώματος, τη γνωριμία με τα συναισθήματα, την κατανόηση των ρόλων στην οικογένεια και την εξερεύνηση των επαγγελμάτων— τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να αναπτύξουν την αυτογνωσία τους, να αποδεχθούν τη μοναδικότητά τους και να κατανοήσουν πως όλοι είμαστε ίσοι, αλλά και διαφορετικοί.
Με χαρά είδαμε τις σκέψεις τους να αποτυπώνονται στις ζωγραφιές: εικόνες που δείχνουν αυτά που έμαθαν, αυτά που ένιωσαν, αλλά και αυτά που ονειρεύονται για το μέλλον τους.
Κάθε έργο τους ήταν μια μικρή απόδειξη πως, παίζοντας και δημιουργώντας, μεγαλώνουμε, μαθαίνουμε και διαμορφώνουμε τον εαυτό μας.
Στο νηπιαγωγείο μας τιμήσαμε και φέτος την εθνική μας επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940, μια ημέρα γεμάτη ιστορία, αξίες και συγκίνηση.
Μέσα από συζητήσεις, βίντεο και φωτογραφίες της εποχής, τραγούδια και δημιουργικές δραστηριότητες, οι μαθητές και οι μαθήτριές μας γνώρισαν με απλό και κατανοητό τρόπο το νόημα του “ΟΧΙ” και μίλησαν για τις έννοιες της Ειρήνης και της Ελευθερίας.
Ζωγραφίσαμε το ΟΧΙ και φτιάξαμε τις δικές μας σημαίες!
Οι ομαδικές μας δημιουργίες!
Ζωγραφίσαμε το σύμβολο της Ειρήνης
” Τι ονειρεύεται ο στρατιώτης που πολεμάει στο μέτωπο;”
” Πως φαντάζομαι τον εαυτό μου αν ζούσα το 1940”
Παρακολουθήσαμε με ενθουσιασμό το Θέατρο Σκιών, που μας ταξίδεψε στην εποχή του ’40 και μας έδειξε πώς ο Καραγκιόζης πολέμησε με τον δικό του τρόπο για την πατρίδα!
Οι μαθητές/τριες έπαιξαν με τις φιγούρες και γνώρισαν την εποχή του πολέμου μέσα από το φως και τη σκιά.
Τιμήσαμε τους ήρωες και τις ηρωίδες της εποχής με εκδηλώσεις, τραγούδια και παρέλαση !
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ
4η Θεματική Ενότητα : ”Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία ”
Υποθεματική: STEM – Εκπαιδευτική Ρομποτική
Τίτλος: ” STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική ”
Στόχος : Να έρθουν οι μαθητές/τριες σε επαφή με θέματα που αφορούν την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία. Να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά της μάθησης μέσα από τον προβληματισμό, να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική.
***************************************************
Οι μαθητές και οι μαθήτριες παρακολούθησαν διάφορα εκπαιδευτικά βίντεο μέσα από τα οποία γνώρισαν τον κύκλο του νερού και τη σημασία που έχει το νερό για τη ζωή και τον πλανήτη μας!
Ζωγράφισαν τον κύκλο του νερού!
Αναγνώρισαν τη λέξη ΝΕΡΟ ανάμεσα σε άλλες
” Από που είσαι ποταμάκι; ”
Ποίημα – Ζαχαρίας Παπαντωνίου
” Ζωγραφίζω δύο χρήσεις του νερού στην καθημερινή ζωή ”
Σύνθετες λέξεις με το Νερό
Αφίσες
” Ο κύκλος του Νερού ”
” Που υπάρχει νερό ”
” Τί κάνουμε με το νερό ”
” Τί μπορούμε να κάνουμε για να μη σπαταλάμε το νερό ”
” Η ιστορία του Σταγονούλη ”
Κατασκευές για το νερό
Κατασκευή φράγματος
Κατασκευή Νερόμυλων
” Το νερό είναι ζωή ”
” Σώστε το νερό ” 
” Του Νερού τα μυστικά ” – Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Μια φορά και έναν καιρό ήταν μια τοσοδούλα σταγονίτσα νερό τόσο ζωηρή μα και τόσο δυνατή. Ηταν ταξιδιάρικη πολύ και της άρεσε να αλλάζει συνεχώς μορφή. Είχε αρετές σπάνιες και πολλές, μα και χάρες σε όλα τα πέρατα της γης μας ξακουστές.
Τούτες τις αρετές, τα ταξίδια και πολλά από του νερού τα μυστικά ανακάλυψαν οι μαθητές και οι μαθήτριές μας συμμετέχοντας στο πρόγραμμα, παίζοντας σε θεατρικά δρώμενα, σε μουσικά παιχνίδια και ασφαλώς κάνοντας ……. πολλά πολλά Πειράματα .
Αξιολόγηση
” Τί έμαθα για το νερό ”
” Ζωγραφίζω όπως μπορώ τον Κύκλο του νερού ”
Στο πλαίσιο του Περιβαλλοντικού μας Προγράμματος, με τίτλο ”Οι Φύλακες της Θάλασσας σε Δράση” , οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον μαγευτικό κόσμο των θαλάσσιων χελωνών, με ιδιαίτερη έμφαση στην Καρέτα Καρέτα. Μέσα από ποικίλες δραστηριότητες, οι μαθητές μας ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα προστασίας του περιβάλλοντος και ανέπτυξαν την αγάπη τους για τη θαλάσσια ζωή.
Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, συμμετείχαν σε συζητήσεις για τα χαρακτηριστικά της καρέτα καρέτα, όπως το καβούκι της, τα πτερύγιά της και τη διατροφή της.
Παρακολούθησαν εκπαιδευτικά βίντεο και εικόνες που απεικόνιζαν το φυσικό της περιβάλλον και τον τρόπο αναπαραγωγής της. Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες κατανόησαν τη σημασία των παραλιών ως τόπων ωοτοκίας και την ανάγκη προστασίας τους
Ένα όμορφο αποτέλεσμα αυτής της διαδικασίας ήταν οι κατασκευές που δημιούργησαν αποτυπώνοντας τη δική τους μοναδική ματιά για τις χελώνες.
” Θαλάσσιες χελώνες και Καρετάκια”
” Ζωγραφίζω κάτι που έμαθα για τη θαλάσσια χελώνα ”
Παγκόσμια Ημέρα παιδικού βιβλίου
Σελιδοδείκτες – χελωνάκι
Τρισδιάστατες χελώνες με σχέδια!
Καρετάκια με καβούκι από κέλυφος καρυδιού
” Η Πολύχρωμη χελώνα Καρέτα Καρέτα ”
Ο κύκλος ζωής της χελώνας
Οι μαθητές μας πρώτα ζωγραφίσαν τον κύκλο ζωής της χελώνας στο χαρτί …
…. και έπειτα έκαναν την ίδια διαδρομή με τη βοήθεια της μικρής μας μελισσούλας- beebot!
Ψηφιακά παιχνίδια
Αφίσα
” Τί μάθαμε για τη χελώνα Καρέτα Καρέτα ”
” Νιρέττα η Καρέττα ”
Πρόγραμμα Δημιουργικής Εκμάθησης & Ευαισθητοποίησης για το Περιβάλλον
Με την ολοκλήρωση του προγράμματος, μας επισκέφθηκε εκπρόσωπος της MEDASSET και μας παρουσίασε το πολύ ενδιαφέρον πρόγραμμα με τίτλο “Νιρέττα η Καρέττα”.
Μέσα από ένα όμορφο εκπαιδευτικό βίντεο και ένα διασκεδαστικό θεατρικό παιχνίδι, οι μαθητές μας εμπλούτισαν τις γνώσεις τους για τις θαλάσσιες χελώνες. Έμαθαν για τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν, όπως τα σκουπίδια που πετάμε στη θάλασσα, και για το πώς μπορούμε εμείς να βοηθήσουμε για να μην εξαφανιστούν.
Η χαριτωμένη μασκότ του προγράμματος, η Νιρέττα, μας έκανε παρέα και ο εκπαιδευτικός της MEDASSET μας εξήγησε πολλά και ενδιαφέροντα πράγματα για το σώμα της χελώνας.
Παίξαμε όλοι μαζί ομαδικά παιχνίδια και κάναμε βιωματικές δραστηριότητες που μας βοήθησαν να καταλάβουμε πόσο σημαντικό είναι να προστατεύουμε το θαλάσσιο περιβάλλον. Στο τέλος, χορέψαμε και τραγουδήσαμε παρέα με τη Νιρέττα!
Ήταν μια αξέχαστη εμπειρία που μας έμαθε πολλά για τις θαλάσσιες χελώνες και τη σημασία της προστασίας του περιβάλλοντος. Ανυπομονούμε να βάλουμε κι εμείς το λιθαράκι μας για να βοηθήσουμε τη Νιρέττα και τους φίλους της!
Καλωσορίζουμε τον Μίνωα και τον Ερμή στην οικογένεια του Νηπιαγωγείου μας!
Μια υπέροχη δράση πραγματοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας, στο πλαίσιο του προγράμματος ”Δράσεις Ενεργού Πολίτη” και της ευαισθητοποίησης των μικρών μαθητών μας για την προστασία της θαλάσσιας ζωής και της Μεσογειακής φώκιας.
Μετά την πολύ ενδιαφέρουσα επίσκεψη του εκπροσώπου της MOm (Μεσογειακό Ινστιτούτο για τη Μελέτη και Προστασία της Φώκιας) και την περιήγησή μας στον ενημερωτικό τους ιστότοπο, οι μαθητές μας έδειξαν τεράστιο ενδιαφέρον για τις αξιαγάπητες φώκιες.
Η επιθυμία τους να βοηθήσουν αυτά τα υπέροχα πλάσματα ήταν τόσο μεγάλη, που αποφασίσαμε να προχωρήσουμε στην υιοθεσία μιας φώκιας μέσω του προγράμματος της MOm.
Είδαμε τις φωτογραφίες των φωκών που αναζητούσαν την υποστήριξή μας και η επιλογή ήταν πραγματικά δύσκολη, αφού θέλαμε να τις υιοθετήσουμε όλες!
Μετά από μια δημοκρατική κλήρωση στην τάξη, καταλήξαμε στην υιοθεσία δύο αξιαγάπητων φωκών: του Μίνωα και του Ερμή!
Η ιστορία του Μίνωα & του Ερμή
( όπως αναφέρεται στον ιστότοπο της MOm)
” Και τα δυο φωκάκια βρέθηκαν αποχωρισμένα από τις μητέρες τους, ο Μίνωας στην Κρήτη και ο Ερμής στην Εύβοια, ενω η κατάσταση της υγείας τους ήταν κρίσιμη. Ήταν και οι δυο αφυδατωμένοι και εξαντλημένοι. Χάρη στη προσπάθεια ντόπιων, εθελοντών και της Ομάδας Διάσωσης της MOm, μεταφέρθηκαν στο Κέντρο Περίθαλψης με διαφορά μιας εβδομάδας ο ένας από τον άλλο. Θα παραμείνουν εδώ έως ότου ξεπεράσουν τα προβλήματα υγείας τους και φτάσουν στο κατάλληλο βάρος, και τότε θα είναι έτοιμοι να απελευθερωθούν και πάλι μαζί στη θάλασσα! ”
Συμπληρώσαμε με χαρά τη φόρμα υιοθεσίας και την αποστείλαμε στην MOm.
Η αναμονή ήταν γεμάτη ενθουσιασμό και πριν λίγες ημέρες, παραλάβαμε ένα ξεχωριστό δέμα στο νηπιαγωγείο μας. Η χαρά των μαθητών ήταν απερίγραπτη όταν ανακάλυψαν το περιεχόμενο: το επίσημο πιστοποιητικό υιοθεσίας των Μίνωα και Ερμή, το οποίο περιέχει σημαντικές πληροφορίες για το πού βρέθηκαν και πώς φροντίζονται, μια μεγάλη φωτογραφία των νέων μας «φίλων», ένα χαριτωμένο λούτρινο φωκάκι για να μας θυμίζει την όμορφη αυτή πράξη, καθώς και πολύτιμο ενημερωτικό υλικό και τον νέο Οδηγό Παρατήρησης Φώκιας
Μέσα από αυτό το πρόγραμμα, οι μαθητές και οι μαθήτριές μας έμαθαν για τη σημασία της προστασίας της Μεσογειακής φώκιας και για τις προσπάθειες της MOm για τη διάσωση και την περίθαλψή της.
Η υιοθεσία του Μίνωα και του Ερμή αποτελεί έμπρακτη απόδειξη της ευαισθησίας και της αλληλεγγύης τους. Είναι ένα σημαντικό βήμα για την καλλιέργεια της περιβαλλοντικής τους συνείδησης και από τις δράσεις που εμπνέουν και διαμορφώνουν τους αυριανούς υπεύθυνους και ενεργούς πολίτες.
Σας παρουσιάζουμε μερικές από τις υπέροχες πασχαλινές δημιουργίες των μαθητών μας.
Γεμάτα φαντασία και χρώματα, τα έργα τους αποτυπώνουν το πνεύμα των ημερών.
ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ
ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ
