4η Θεματική Ενότητα : ” Φροντίζω το περιβάλλον ”
Υποθεματική: Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά
Τίτλος: ” «Οι Νερο…. εξερευνητές!» ”
Το βιωματικό πρόγραμμα «Οι Νερο….εξερευνητές!» αποσκοπεί στο να γνωρίσουν οι μαθητές/τριες τη σημασία του νερού στη διατήρηση της βιοποικιλότητας, τις κοινωνικές και περιβαλλοντικές του παραμέτρους, να γνωρίσουν τους βασικούς κανόνες για σωστή διαχείριση του νερού, αναγνωρίζοντας ως λύσεις του περιβαλλοντικού προβλήματος την προσέγγιση Σωστή Διαχείριση, Σημασία για τη Βιοποικιλότητα, Προστασία του περιβάλλοντος.
Επιπλέον, μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, ανακαλύπτουν:
- τις σπουδαίες ιδιότητες του νερού
- τις μορφές και τον κύκλο του
- την κατανομή του στο χώρο και στο χρόνο
- τη σημασία του για τη βιοποικιλότητα
- τη διαδρομή που ακολουθεί για να φτάσει στη βρύση μας
- το νερό και τα προβλήματα ανά τον κόσμο
- απλούς τρόπους για την εξοικονόμηση και προστασία του
************************************************************************
1ο Εργαστήρι
” Εισαγωγή στο θέμα ”
Στην ολομέλεια παρατηρήσαμε την υδρόγειο σφαίρα και συζητήσαμε για τα χρώματα που βλέπουμε σε αυτήν. Οι μαθητές/τριες εντόπισαν ότι το γαλάζιο χρώμα καλύπτει το μεγαλύτερο μέρος της επιφάνειάς της και αναγνώρισαν ότι αντιπροσωπεύει το νερό των θαλασσών και των ωκεανών. Στη συνέχεια, προβληματιστήκαμε σχετικά με το νερό που υπάρχει στον πλανήτη μας. Μπορούμε άραγε να χρησιμοποιήσουμε όλο αυτό το νερό; Είναι όλο κατάλληλο για να το πιούμε; Μέσα από τη συζήτηση, οι μαθητές/τριες εξέφρασαν τις απόψεις και τις εμπειρίες τους, ενώ διατύπωσαν τις πρώτες τους υποθέσεις για τη σημασία του νερού στη ζωή μας.
2ο Εργαστήρι
” Ο Κύκλος του Νερού ”
1η Δραστηριότητα: « Ας μάθουμε για το νερό »
Μέσα από την προβολή εκπαιδευτικού οπτικοακουστικού υλικού, οι μαθητές/τριες γνώρισαν το νερό και τη σημαντική του συμβολή στη διατήρηση της ζωής στον πλανήτη. Η δραστηριότητα αποτέλεσε αφορμή για συζήτηση και προβληματισμό σχετικά με τη χρησιμότητα του νερού στην καθημερινή μας ζωή. Στη συνέχεια, ανακάλυψαν τη διαδρομή που ακολουθεί το νερό στη φύση, μέσα από τον κύκλο του νερού, και γνώρισαν τις διαφορετικές μορφές του, κατανοώντας ότι το νερό μπορεί να μεταβάλλεται και να βρίσκεται σε διαφορετικές καταστάσεις.
Στη συνέχεια, συμπλήρωσαν ένα φύλλο εργασίας με τίτλο «Τι βλέπει μια σταγονίτσα από ψηλά;», αποτυπώνοντας με ζωγραφική όσα τους έκαναν εντύπωση από το εκπαιδευτικό υλικό που παρακολούθησαν.
2η Δραστηριότητα: « Γινόμαστε σταγόνες »
Μέσα από ένα μουσικοκινητικό και θεατρικό παιχνίδι, οι μαθητές/τριες μεταμορφώθηκαν σε μικρές σταγόνες νερού και ακολούθησαν το ταξίδι τους στη φύση. Με τη συνοδεία πρωτότυπου τραγουδιού κινήθηκαν ελεύθερα στον χώρο, αναπαριστώντας με το σώμα τους τα διαφορετικά στάδια του κύκλου του νερού. Με βιωματικό και παιγνιώδη τρόπο κατανόησαν καλύτερα τις έννοιες της εξάτμισης, της συμπύκνωσης και της βροχόπτωσης, ενώ παράλληλα ανέπτυξαν τη φαντασία, την έκφραση και τη συνεργασία τους.
3η Δραστηριότητα: « Η Beebot μαθαίνει τον Κύκλο του Νερού »
Οι μαθητές/τριες προγραμμάτισαν το εκπαιδευτικό ρομπότ Beebot να κινηθεί πάνω σε μια πίστα με εικόνες που απεικόνιζαν τα βασικά στάδια του κύκλου του νερού, όπως τον ήλιο, τα σύννεφα, τη βροχή και τη θάλασσα. Ακολουθώντας τη σωστή σειρά, καθοδήγησαν τη μελισσούλα στο ταξίδι μιας σταγόνας νερού στη φύση. Μέσα από τη δραστηριότητα, τα παιδιά εξασκήθηκαν στον προγραμματισμό και στον χωρικό προσανατολισμό, ενώ παράλληλα κατανόησαν καλύτερα τη διαδρομή του νερού και τις μεταβολές που υφίσταται κατά τη διάρκεια του κύκλου του. Η σύνδεση της ρομποτικής με τη μελέτη του φυσικού φαινομένου έκανε τη μάθηση πιο βιωματική, ευχάριστη και δημιουργική.
4η Δραστηριότητα: « Ψηφιακά παιχνίδια »
Οι μαθητές/τριες έπαιξαν διαδραστικά ψηφιακά παιχνίδια σχετικά με τον κύκλο του νερού, αξιοποιώντας τον διαδραστικό πίνακα της τάξης. Μέσα από ευχάριστες δραστηριότητες εξάσκησαν τις γνώσεις που απέκτησαν και ενίσχυσαν την παρατηρητικότητα και τη μνήμη τους.
Δημιουργούμε τα δικά μας ψηφιακά παζλ
Στη συνέχεια, δημιούργησαν τα δικά τους ψηφιακά παζλ με εικόνες σχετικές με τον κύκλο του νερού, συνδυάζοντας τη μάθηση με το παιχνίδι και την αξιοποίηση των ψηφιακών εργαλείων.
5η Δραστηριότητα: Κατασκευές « Η μικρή σταγόνα και ο Κύκλος του Νερού »
Οι μαθητές/τριες ζωγράφισαν τον κύκλο του νερού, δημιουργώντας όμορφες κατασκευές.
3ο Εργαστήρι
” Πειράματα με το νερό ”
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα ”Του Νερού τα μυστικά”
Μια φορά και έναν καιρό ήταν μια τοσοδούλα σταγονίτσα νερό τόσο ζωηρή μα και τόσο δυνατή. Ηταν ταξιδιάρικη πολύ και της άρεσε να αλλάζει συνεχώς μορφή. Είχε αρετές σπάνιες και πολλές, μα και χάρες σε όλα τα πέρατα της γης μας ξακουστές.
Τούτες τις αρετές, τα ταξίδια και πολλά από του νερού τα μυστικά ανακάλυψαν οι μαθητές/τριες μας συμμετέχοντας στο πρόγραμμα, παίζοντας σε θεατρικά δρώμενα, σε μουσικά παιχνίδια και ασφαλώς κάνοντας ……. πολλά πολλά Πειράματα, με τη βοήθεια της Μελένιας.
4ο Εργαστήρι
” Ψαρεύουμε; ”
Στον αύλειο χώρο του σχολείου πραγματοποιήθηκε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι συνεργασίας και παρατηρητικότητας. Οι μαθητές/τριες χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και τοποθετήθηκαν δεξιά και αριστερά από ένα παιχνίδι- χελώνα, που αποτέλεσε τη λιμνούλα μας. Οι πρώτοι παίκτες κάθε ομάδας κρατούσαν ένα καλάμι ψαρέματος, στην άκρη του οποίου ήταν δεμένος ένας μαγνήτης. Με προσοχή και συντονισμένες κινήσεις προσπαθούσαν να «ψαρέψουν» ένα ψάρι, στο οποίο ήταν προσαρμοσμένος ένας συνδετήρας. Η δραστηριότητα συνεχίστηκε με τη συμμετοχή όλων των μαθητών/τριών, οι οποίοι διασκέδασαν αναπτύσσοντας παράλληλα τη συγκέντρωση, τον συντονισμό των κινήσεων και τη συνεργασία τους. Μέσα από το παιχνίδι, οι μικροί μας εξερευνητές ήρθαν σε επαφή με βασικές έννοιες του μαγνητισμού, ενώ παράλληλα ενίσχυσαν τις δεξιότητες παρατήρησης και επίλυσης προβλημάτων.
5ο Εργαστήρι
” Εσύ εξοικονομείς; ”
1η Δραστηριότητα: « Μη σπαταλάτε το Νερό »
Οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με την εξοικονόμηση νερού και ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια. Μέσα από ερωτήματα και προβληματισμούς διερεύνησαν τη σημασία του νερού και τη σπουδαιότητά του για όλους τους ανθρώπους. Εξέφρασαν τις απόψεις τους για το αν και γιατί δεν πρέπει να σπαταλάμε το νερό, συνειδητοποιώντας ότι αποτελεί πολύτιμο φυσικό πόρο. Παράλληλα, πρότειναν τρόπους με τους οποίους μπορούμε να συμβάλλουμε καθημερινά στην εξοικονόμησή του.
2η Δραστηριότητα : « Δημιουργία αφισών »
Οι μαθητές/τριες των δύο τμημάτων εργάστηκαν ομαδικά και δημιούργησαν δύο αφίσες με διαφορετική θεματική. Η πρώτη αφίσα είχε τίτλο «Τι κάνουμε με το νερό» και η δεύτερη «Τρόποι εξοικονόμησης του νερού». Μετά την ολοκλήρωσή τους, οι μαθητές/τριες παρουσίασαν τις αφίσες στην ολομέλεια, εξηγώντας τις ιδέες και τα μηνύματα που αποτύπωσαν μέσα από τις δημιουργίες τους.
6ο Εργαστήρι
” Αναστοχασμός – Τί έμαθα ”
Οι μαθητές/τριες, μέσα από ένα φύλλο εργασίας με τίτλο «Πώς μπορούμε να εξοικονομήσουμε νερό;», αποτύπωσαν τις σκέψεις τους και όσα έμαθαν κατά τη διάρκεια του προγράμματος. Μέσα από ζωγραφική και ελεύθερη έκφραση, κατέγραψαν τρόπους εξοικονόμησης του νερού στην καθημερινή ζωή, αναστοχάστηκαν τις εμπειρίες τους και ολοκλήρωσαν δημιουργικά τη μαθησιακή τους διαδρομή.
7ο Εργαστήρι
”Καλοκαιρινή γιορτή”
Με την ολοκλήρωση του προγράμματος, αποφασίσαμε η καλοκαιρινή μας γιορτή να έχει ως θέμα το νερό. Δημιουργήσαμε τις προσκλήσεις και τα ποιήματα. Ως κεντρικό σύμβολο επιλέξαμε τη σταγονίτσα, η οποία συνόδευσε όλες τις δημιουργίες των μαθητών/τριών μας, αποτυπώνοντας με δημιουργικό τρόπο όσα έμαθαν μέσα από το πρόγραμμα.
