3η Δράση Ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας
Δράση για το Νερό
Η συγκεκριμένη Δράση συνδέεται άμεσα με το 4ο Εργαστήρι Δεξιοτήτων με τίτλο ”Οι Νερο…εξερευνητές!”
Σύντομη περιγραφή της Δράσης
Η δράση εστιάζει στη μείωση της σπατάλης νερού στην καθημερινή ζωή των μαθητών/τριών. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, οι μαθητές/τριες διερευνούν πού και πώς σπαταλιέται το νερό στο σχολείο και στο σπίτι και προτείνουν τρόπους εξοικονόμησης. Αναλαμβάνουν ενεργό ρόλο δημιουργώντας ένα ψηφιακό βιβλίο ενημέρωσης, το οποίο κοινοποιούν στην ευρύτερη κοινότητα μέσω του ιστολογίου του σχολείου.
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα
Οι μαθητές/τριες αναμένεται να:
- αναγνωρίσουν καταστάσεις σπατάλης νερού
- κατανοήσουν τη σημασία της εξοικονόμησης νερού
- προτείνουν πρακτικούς τρόπους μείωσης της σπατάλης
- υιοθετήσουν υπεύθυνες στάσεις στην καθημερινότητά τους
- συνεργάζονται και να λαμβάνουν αποφάσεις
- ενημερώσουν την οικογένεια και την κοινότητα
******************************************
Φάσεις Υλοποίησης Δράσης
Διερεύνηση
Δραστηριότητα 1η: «Πού πάει το νερό;»
Οι μαθητές/τριες παρατηρούν εικόνες που απεικονίζουν περιπτώσεις ορθής και λανθασμένης χρήσης του νερού (βρύσες που τρέχουν άσκοπα, υπερβολικό πότισμα, πλύσιμο με ανοιχτή βρύση). Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια με ερωτήματα όπως: – Πού χρησιμοποιούμε νερό; – Πότε το σπαταλάμε; – Τι θα συμβεί αν τελειώσει το νερό;
Δραστηριότητα 2η: «Ντετέκτιβ του νερού»
Οι μαθητές/τριες περιηγούνται στους χώρους του σχολείου (τουαλέτες, βρύσες, κουζίνα, αυλή) και εντοπίζουν πιθανά σημεία σπατάλης νερού. Καταγράφουν τις παρατηρήσεις τους μέσα από ζωγραφιές και παρουσιάζουν τις διαπιστώσεις τους στην ολομέλεια.
Δραστηριότητα 3η: «Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη»
Δημιουργείται εννοιολογικός χάρτης με τίτλο ‘’Τι ξέρουμε για το Νερό’’ όπου καταγράφονται οι ιδέες των μαθητών/τριών σε 2 στήλες. Η μια στήλη έχει τον τίτλο ‘’Που υπάρχει νερό’’ και η άλλη στήλη τον τίτλο ‘’Που χρησιμοποιούμε νερό’’.
Προετοιμασία/Σχεδιασμός
Δραστηριότητα 1η: «Τι μπορούμε να κάνουμε;»
Με αφορμή τα ευρήματα της διερεύνησης, οι μαθητές/τριες προτείνουν τρόπους εξοικονόμησης νερού στο σχολείο και στο σπίτι. Οι ιδέες τους καταγράφονται σε πίνακα και ομαδοποιούνται σε θεματικές κατηγορίες (στο μπάνιο, στην κουζίνα, στο πότισμα, στο σχολείο κ.ά.).
Δραστηριότητα 2η: «Αποφασίζουμε να ενημερώσουμε τους άλλους»
Οι μαθητές/τριες αποφασίζουν να δημιουργήσουν ένα ψηφιακό βιβλίο με συμβουλές για την προστασία και την εξοικονόμηση του νερού. Συζητούν σε ποιούς θα απευθύνεται το βιβλίο, ποια μηνύματα επιθυμούν να μεταδώσουν και πως μπορούν να ευαισθητοποιήσουν τη σχολική και οικογενειακή κοινότητα.
Υλοποίηση
Δραστηριότητα 1η: «Σκεφτόμαστε τα μηνύματά μας»
Οι μαθητές/τριες διαμορφώνουν τα συνθήματα και τις συμβουλές που θα συμπεριληφθούν στο ψηφιακό βιβλίο, αξιοποιώντας όσα έμαθαν κατά τη διάρκεια της δράσης.
Δραστηριότητα 2η: «Δημιουργούμε το ψηφιακό βιβλίο»
Οι μαθητές/τριες συμμετέχουν ενεργά στη δημιουργία του ψηφιακού βιβλίου με θέμα την προστασία και την εξοικονόμηση του νερού. Επιλέγονται κατάλληλες εικόνες από το διαδίκτυο και οι μαθητές/τριες διατυπώνουν μηνύματα όπως : «Όταν πλένετε τα δόντια σας μην αφήνετε τη βρύση ανοιχτή!» και «Ποτίστε τα λουλούδια με το ποτιστήρι και όχι με το λάστιχο!».
Μπορείτε να διαβάσετε το βιβλίο μας πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο.
https://read.bookcreator.com/9UVgWVXqIXxf7y8qOcIPmDPM4I0YIFiCXAlMaZlQ4n4/FhHG-5CRQJKW5EIR91DkdA
Εναλλακτικά, σαρώστε το QR Code
Δραστηριότητα 3η: «Ελέγχουμε το μήνυμά μας»
Με την ολοκλήρωση του βιβλίου, οι μαθητές/τριες παρατηρούν το τελικό αποτέλεσμα, συζητούν το περιεχόμενό του και αξιολογούν κατά πόσο τα μηνύματα που περιλαμβάνει προάγουν την υπεύθυνη χρήση και προστασία του νερού.
Επικοινωνία – Διάχυση
Δραστηριότητα « Μοιραζόμαστε το έργο μας »
Το ψηφιακό βιβλίο παρουσιάζεται στην ολομέλεια του σχολείου και κοινοποιείται μέσω του ιστολογίου της σχολικής μονάδας, με στόχο την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση της σχολικής και τοπικής κοινότητας σχετικά με την αξία της εξοικονόμησης του νερού.
Αναστοχασμός
Δραστηριότητα : « Τι μάθαμε για το νερό »
Οι μαθητές/τριες αναστοχάζονται τη συμμετοχή τους στη δράση, συζητούν όσα έμαθαν και εκφράζουν τις εμπειρίες και τα συναισθήματά τους. Στη συνέχεια, αποτυπώνουν με ζωγραφική μία συνήθεια εξοικονόμησης νερού που δεσμεύονται να εφαρμόζουν στην καθημερινότητά τους, ενισχύοντας έτσι την προσωπική τους υπευθυνότητα ως ενεργοί πολίτες.
