Αρχείο ημέρας 29 Ιανουαρίου 2016

ΧΕΛΙΔΟΝΙΣΜΑΤΑ – ΤΑ ΚΑΛΑΝΤΑ ΤΗΣ ΑΝΟΙΞΗΣ

Την 1-3-2015 τα παιδιά του Δ1, με την καθοδήγηση της μουσικού μας κ. Λουκίας Αγραφιώτου, μας τραγούδησαν τα “Χελιδονίσματα”. Στη συνέχεια επισκέφθηκαν και την Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Βοιωτίας, όπου είπαν τα “Χελιδονίσματα” στον Διευθυντή Εκπαίδευσης κ. Γκάρτζιο Γεώργιο.

 “ΧΕΛΙΔΟΝΙΣΜΑΤΑ” του Αλέκου Φασιανού

Το «ΧΕΛΙΔΟΝΙΣΜΑ» είναι ένα πρωτομαρτιάτικο έθιμο, ένα μελωδικό καλωσόρισμα της Άνοιξης με ειδικά τραγούδια που λέγουν τα παιδιά γυρίζοντας από σπίτι σε σπίτι κρατώντας στεφάνι λουλουδιών ή ένα κλαδί από κισσό & ομοίωμα χελιδονιού που έχει ένα «μαγικό χαρακτήρα»:

Χελιδόνα έρχεται, από Μαύρη θάλασσα
Θάλασσα επέρασε. Έκατσε και λάλησε
Μάρτης μας ήρθε, τα λουλούδια ανθίζουν
Όξω ψύλλοι και κοριοί, μέσα υγεία και χαρά…

Τα παιδιά, με το τραγούδι τους, επικαλούνται τα αληθινά χελιδόνια, να έρθουν στον τόπο τους και μαζί μ’ αυτά η άνοιξη. Είναι ένα αναβλαστικό έθιμο και σκοπός του είναι η υποβοήθηση της βλάστησης της γης.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ

Την Πέμπτη 19 – 2 – 2015 οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ΄ τάξης πραγματοποίησαν επίσκεψη στην Αθήνα. Αρχικά επισκέφθηκαν το Μουσείο της Ακρόπολης για την πραγματοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος «Βάλε το αγαπημένο σου άγαλμα στο δικό σου περιβάλλον». Το πρόγραμμα ξεκίνησε με ξενάγηση από τις υπεύθυνες αρχαιολόγους – φροντιστές στην αίθουσα των αρχαϊκών γλυπτών που με απλό και κατανοητό τρόπο ενημέρωσαν τα παιδιά για τα εκθέματα και την ιστορία τους. Τα αρχαϊκά αφιερώματα παρουσιάζονται στο αρχικό και στο σημερινό τους περιβάλλον (το ιερό της Ακρόπολης κατά τον 6ο αι. π.Χ. και το Μουσείο Ακρόπολης αντίστοιχα).

Στη συνέχεια τα παιδιά σε κατάλληλα διαμορφωμένο χώρο εντός του Μουσείου   ολοκλήρωσαν το πρόγραμμα διαλέγοντας την εικόνα ενός εκθέματος για να το τοποθετήσουν, οι ίδιοι, σε ένα νέο περιβάλλον της επιλογής τους με αρωγό τη δημιουργικότητά τους (ζωγραφική, κολάζ, κ.α.). Έκοψαν εικόνες, τις κόλλησαν, ζωγράφισαν και δημιούργησαν το δικό τους έργο, δρώντας ομαδοσυνεργατικά.

Διαβάστε τη συνέχεια στις σελίδες 1 και 2