Με επιτυχία ολοκληρώθηκαν οι δράσεις πρόληψης και προαγωγής της ψυχοκοινωνικής υγείας που υλοποιήθηκαν στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Καρπενησίου από το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγή της Ψυχοκοινωνικής Υγείας «Αλκυόνη», σε συνεργασία με τη Διεύθυνση και τους εκπαιδευτικούς του σχολείου.
Οι παρεμβάσεις πραγματοποιήθηκαν από την κυρία Ντάλλα Αγγελική Κοινωνιολόγο του Κέντρου με εξειδίκευση στην Ψυχική Υγεία Παιδιού & Εφήβου, με βιωματικό και συμμετοχικό τρόπο, λαμβάνοντας υπόψη τις αναπτυξιακές ανάγκες κάθε ηλικιακής ομάδας και ενισχύοντας τις κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες των μαθητών.
Στην Α΄ τάξη , τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους, να τα ονομάσουν και να κατανοήσουν ότι όλα τα συναισθήματα είναι αποδεκτά, μέσα από παιχνίδια, εικόνες και συζήτηση.
Στη Β΄ τάξη , οι δράσεις επικεντρώθηκαν στα ηλεκτρονικά παιχνίδια, στα όρια, στη χρήση τους και στην ασφάλεια στο διαδίκτυο, βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν βασικές δεξιότητες προστασίας και υπεύθυνης στάσης απέναντι στην τεχνολογία.
Η Γ΄ τάξη ασχολήθηκε με τις αξίες, την αλληλεγγύη και την προσωπική ευθύνη, ενισχύοντας την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία και την κατανόηση της σημασίας του «μαζί» στη σχολική και κοινωνική ζωή.
Στη Δ΄ τάξη , το θέμα της διαχείρισης του θυμού έδωσε τη δυνατότητα στους μαθητές να αναγνωρίσουν τα σημάδια του θυμού, να κατανοήσουν τα αίτιά του και να γνωρίσουν εναλλακτικούς, πιο λειτουργικούς τρόπους έκφρασης και εκτόνωσης του.
Στην Ε΄ τάξη , οι μαθητές επεξεργάστηκαν ζητήματα που αφορούν τις σχέσεις των δύο φύλων, τον σεβασμό και τα κοινωνικά στερεότυπα, ενισχύοντας την κριτική σκέψη και τη στάση αποδοχής απέναντι στον εαυτό τους και τους άλλους.
Τέλος, στη ΣΤ΄ τάξη , οι δράσεις εστίασαν στην προεφηβεία και την εφηβεία, στις σωματικές και συναισθηματικές αλλαγές, καθώς και στη μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο, βοηθώντας τους μαθητές να προετοιμαστούν για τη νέα φάση με μεγαλύτερη ασφάλεια και αυτοπεποίθηση.
Η συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς υπήρξε καθοριστική για την ομαλή υλοποίηση των δράσεων, ενώ η ενεργή συμμετοχή των μαθητών ανέδειξε τη σημασία τέτοιων παρεμβάσεων στο σχολικό περιβάλλον.
