Δημοσιεύθηκε στην Εκπαιδευτικά Προγράμματα, Ενεργοί Πολίτες, Πολιτιστικά, Χωρίς κατηγορία

Από την έρευνα στη γνώση: Ένα βιωματικό μάθημα ιστορίας

Την Τρίτη 31 Μαρτίου 2026, το σχολείο μας είχε τη χαρά να φιλοξενήσει τη φιλόλογο κ. Μαρία Παναγιωτοπούλου, η οποία εργάστηκε επί σειρά ετών στα Γενικά Αρχεία του Κράτους (Τμήμα Ευρυτανίας). Η παρουσία της αποτέλεσε μια ιδιαίτερα σημαντική συμβολή στην υλοποίηση του προγράμματος «Ενεργού Πολίτη» και ειδικότερα του σχεδίου δράσης που αφορά την έρευνα της ιστορίας του λόφου του Αγίου Δημητρίου.

Κατά τη διάρκεια της παρουσίασής της, οι μαθητές και οι μαθήτριες των Γ΄, Δ΄, Ε΄ και Στ΄ τάξεων είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν σε βάθος την ιστορία του ναού του Άγιος Δημήτριος, ο οποίος δεσπόζει στην κορυφή του ομώνυμου λόφου. Μέσα από τεκμηριωμένες πληροφορίες και ιστορικές αναφορές, φωτίστηκαν πτυχές του παρελθόντος της περιοχής, ενώ ιδιαίτερη μνεία έγινε και στους ναούς του Άγιος Νικόλαος εν Βουναίνης και της Αγία Παρασκευή, που χρονολογούνται περίπου στην ίδια περίοδο.

Η αναφορά στον κτήτορα του ναού, στις εκτάσεις που σχετίζονται με τον λόφο, καθώς και στη στρατηγική σημασία της θέσης του, εμπλούτισαν τις ήδη υπάρχουσες γνώσεις των παιδιών και ενίσχυσαν την ιστορική τους κατανόηση. Παράλληλα, η παρουσίαση αποτέλεσε αφετηρία για έναν ζωντανό και ουσιαστικό διάλογο, στον οποίο οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν ενεργά, εκφράζοντας απορίες, σκέψεις και προβληματισμούς.

Η επίσκεψη της κ. Παναγιωτοπούλου ανέδειξε τον ρόλο του σχολείου ως ζωντανού πυρήνα μάθησης και πολιτισμού, που συνδέεται με την τοπική κοινωνία και αξιοποιεί τη γνώση των ειδικών. Μέσα από τέτοιες δράσεις, καλλιεργείται η ιστορική σκέψη και η τοπική ταυτότητα, ενισχύεται η επικοινωνία και ο διάλογος και αναπτύσσονται δεξιότητες έρευνας, παρατήρησης και κριτικής σκέψης ενώ παράλληλα οι μαθητές και οι μαθήτριες εκτιμούν τη γνώση και την επιστημονική τεκμηρίωση.

5

4

3 6 2 1 3

Δημοσιεύθηκε στην Αγωγής Υγείας, Εκπαιδευτικά Προγράμματα, Ενεργοί Πολίτες, Παγκόσμιες Ημέρες, Πολιτιστικά, Χωρίς κατηγορία

Κάν’ το όπως ο ήλιος!

Συμμετοχή στον 16ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό ταινιών μικρού μήκους

“Cinema… διάβασες;” 

Η διανομή της ταινίας της Δ΄ τάξης “Κάν΄το όπως ο ήλιος!” είναι γεγονός!!! 

Σε μία σχολική τάξη τα παιδιά βλέπουν από τη δική τους οπτική τον μύθο του Ήλιου με τον Άνεμο. Οι δύο αυτές δυνάμεις προσωποποιούνται και ενεργούν αοράτως μέσα στη ζωή τους. Ο μύθος αυτός βρίσκει εφαρμογή και αλλάζει την καθημερινότητα μιας οικογένειας στην οποία το ένα παιδί είναι εθισμένο στις ψηφιακές συσκευές κατά τον ίδιο τρόπο που τα μυγάκια ελκύονται προς τα φώτα. Τελικά δίνονται εναλλακτικές προτάσεις, η ζωή όλων αλλάζει και η χαρά επιστρέφει. Μία μαθητική ταινία της Δ΄τάξης του Δημοτικού Σχολείου Καρπενησίου που αποτελεί όπλο στη φαρέτρα κατά του εθισμού στις οθόνες.

Δημοσιεύθηκε στην Αγωγής Υγείας, Εκπαιδευτικά Προγράμματα, Ενεργοί Πολίτες, Παγκόσμιες Ημέρες, Πολιτιστικά, Χωρίς κατηγορία

Η αφίσα της ταινίας μας «Κάν’το όπως ο ήλιος»

Karpenhsioy 4o Afisa Exofyllo tainias Kant to opos o hlios
Η τελευταία μας έκδοση για την αφίσα-εξώφυλλο

Karpenhsioy 4o Dhmotiko Scholeio Exofyllo Afisa tainias eikona                                     AFISA kollaz

Δημοσιεύθηκε στην Ενεργοί Πολίτες, Επιμορφωτικές δράσεις, Παγκόσμιες Ημέρες, Περιβαλλοντικά, Πολιτιστικά

«Όταν το δάσος γίνεται τάξη και η Άνοιξη τραγούδι»

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Δασών στις 21 Μαρτίου, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ΄ και Ε΄ τάξης του σχολείου μας πραγματοποίησαν μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα εκπαιδευτική επίσκεψη στο Τμήμα Δασολογίας και Διαχείρισης Φυσικού Περιβάλλοντος Καρπενησίου.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να περιηγηθούν σε εργαστήρια του Τμήματος και να γνωρίσουν από κοντά το αντικείμενο και τους στόχους τους, μέσα από τις παρουσιάσεις των υπεύθυνων καθηγητών. Εντυπωσιάστηκαν από τα εκθέματα, όπως απολιθώματα φύλλων, μεγάλα κουκουνάρια από την Καλιφόρνια, ταριχευμένα ζώα και πτηνά, σπάνια ορυκτά και δείγματα ξύλων με ξεχωριστές αποχρώσεις. Με μεγάλο ενδιαφέρον παρακολούθησαν και γνώρισαν τον πλούτο και τη σημασία των δασικών οικοσυστημάτων.

Στη συνέχεια, οι μαθητές επισκέφθηκαν την Ιερά Μητρόπολη Καρπενησίου, όπου τραγούδησαν τα παραδοσιακά κάλαντα της Άνοιξης, τα «Χελιδονίσματα», με αφορμή την εαρινή ισημερία (20 Μαρτίου 2026), η οποία σηματοδοτεί την έναρξη της Άνοιξης. Με τις φωνές τους μετέφεραν το μήνυμα της αναγέννησης της φύσης και της αισιοδοξίας.

Ακολούθησε συζήτηση με τον Σεβασμιότατο Μητροπολίτη κ.κ. Γεώργιο, κατά την οποία οι μαθητές ενημερώθηκαν για το κοινωνικό και πνευματικό έργο της Ιεράς Μητρόπολης. Η επίσκεψη ολοκληρώθηκε σε θερμό κλίμα, με ευχές για Καλό Πάσχα και Καλή Ανάσταση.

Η εκπαιδευτική αυτή δράση είχε ως στόχο:

  • Την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος και των δασικών οικοσυστημάτων.
  • Τη γνωριμία με επιστημονικά πεδία, όπως η δασολογία και η περιβαλλοντική διαχείριση.
  • Την ανάπτυξη της παρατηρητικότητας και της βιωματικής μάθησης μέσα από την άμεση επαφή με εκθέματα και επιστημονικά εργαλεία.
  • Την καλλιέργεια της πολιτιστικής παράδοσης μέσα από την αναβίωση των «Χελιδονισμάτων».
  • Την ενίσχυση της κοινωνικής και πνευματικής αγωγής μέσω της επικοινωνίας με φορείς της τοπικής κοινωνίας.
  • Την ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, συνεργασίας και ενεργού συμμετοχής

 

15 1 14 8 1 13 1 12 1 17 1 4 3 6 2 7 2 9 2 5 3 10 2 2 11

18

 

Δημοσιεύθηκε στην Εκπαιδευτικά Προγράμματα, Πολιτιστικά

“Ο μεγαλύτερος Θησαυρός του κόσμου”

Σήμερα, Δευτέρα 16 Μαρτίου, οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας παρακολούθησαν στο Συνεδριακό Κέντρο της πόλης μας, την εγκεκριμένη από το Υπουργείο Παιδείας, παιδαγωγική παράσταση “Ο μεγαλύτερος θησαυρός του κόσμου” σε σκηνοθεσία Άννας Παπαμάρκου από τη θεατρική ομάδα “Λώτινος Ήλιος”.

Η περιγραφή του έργου από τους συντελεστές: “Το έργο φιλοδοξεί να δώσει μια διέξοδο στον ψυχικό κόσμο των παιδιών, αλλά και των μεγάλων, να αλλάξει την οπτική, που βλέπουμε τα πράγματα και να ξυπνήσει τον κρυμμένο θησαυρό, που όλοι έχουμε μέσα μας και είναι ο οδοδείκτης προς την ουσιαστική μας ευτυχία. Μέσα από ένα ταξίδι-κυνήγι του θησαυρού, τα παιδιά θα ανακαλύψουν διαμάντια όπως το θάρρος, η φιλία, η αγάπη, η ανιδιοτελής προσφορά, η ευγνωμοσύνη, η συγχώρεση, η αποδοχή της διαφορετικότητας…γιατί όπως λέει και ο ήρωας  της παράστασης: «Ό,τι έχει πραγματική αξία στη ζωή δεν αγοράζεται, προσφέρεται από καρδιά σε καρδιά!» Ελάτε να μάθουμε, πώς είναι στο χέρι μας να γίνουμε πλουσιότεροι… σε ευτυχία!”.

eikona Viber 2026 03 16 16 52 23 704 eikona Viber 2026 03 16 16 52 49 507 eikona Viber 2026 03 16 16 53 16 925 eikona Viber 2026 03 16 16 53 44 389 eikona Viber 2026 03 16 16 54 56 224 eikona Viber 2026 03 16 16 58 24 295images

Δημοσιεύθηκε στην Για το σχολείο μας, Δράσεις, Πολιτιστικά

Το «ημερολόγιο» της Σαρακοστής: όταν η λαογραφία γίνεται μάθηση, δημιουργία και συνεργασία.

Η κατασκευή της ζυμαρένιας κυρα-Σαρακοστής από τους μαθητές και τις μαθήτριες της Δ΄ τάξης την πρώτη εβδομάδα της Σαρακοστής, αποτέλεσε μια βιωματική  μαθησιακή εμπειρία που συνέδεσε τη σχολική γνώση με τη λαϊκή μας παράδοση.

Μέσα από τη δραστηριότητα, τα παιδιά γνώρισαν ένα παραδοσιακό έθιμο που σχετίζεται με τη Σαρακοστή και το Πάσχα, κατανοώντας τον συμβολισμό της μορφής (σταυρωμένα χέρια – προσευχή, απουσία στόματος – νηστεία, επτά πόδια – οι εβδομάδες μέχρι την Ανάσταση).

Η κυρα-Σαρακοστή λειτουργεί ως ένα απλό, χειροποίητο «ημερολόγιο» που βοηθά τα παιδιά να αντιληφθούν τη χρονική διαδοχή των εβδομάδων και να βιώσουν την έννοια της υπομονής και της προσμονής. Η εβδομαδιαία αφαίρεση ενός ποδιού δημιουργεί έναν σταθερό παιδαγωγικό ρυθμό μέσα στην τάξη, ενισχύοντας τη σύνδεση της παράδοσης με τη σύγχρονη σχολική εμπειρία.

Η ομαδική προετοιμασία της ζύμης και η συλλογική διαμόρφωση της κυρα-Σαρακοστής ενίσχυσαν:

  • τη συνεργασία και την αλληλοϋποστήριξη,

  • τον σεβασμό στη γνώμη των άλλων,

  • την ανάληψη ρόλων,

  • την υπευθυνότητα απέναντι στο κοινό έργο.

Η διαδικασία λειτούργησε ως πεδίο ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων και ενδυνάμωσης του αισθήματος του «ανήκειν» στη σχολική κοινότητα.

5 1

3 3

4 2

6 2

7 1

1 3

2 3

Δημοσιεύθηκε στην Εκπαιδευτικά Προγράμματα, Ενεργοί Πολίτες, Επιμορφωτικές δράσεις, Πολιτιστικά, Χωρίς κατηγορία

Ο λόφος του Αγίου Δημητρίου στην εκπαίδευση: Από το τοπόσημο στη γνώση και την ενεργό πολιτειότητα

Την Παρασκευή 20 Φεβρουαρίου 2026, στο πλαίσιο του προγράμματος «Ενεργός Πολίτης» και της δράσης «Ο λόφος του Αγίου Δημητρίου – η Ακρόπολη του Καρπενησίου», το σχολείο μας είχε την ιδιαίτερη τιμή και χαρά να φιλοξενήσει τον κ. Τάσιο Γεώργιο. Ο προσκεκλημένος μας, με πολυετή πορεία στη φωτογραφία και έντονο ενδιαφέρον για την έρευνα της ιστορίας της Ευρυτανίας από την αρχαιότητα έως τα νεότερα χρόνια, μοιράστηκε με τους μαθητές και τις μαθήτριες πολύτιμες γνώσεις και εμπειρίες.

Σε ένα ξεχωριστό δίωρο μάθημα, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄, Δ΄, Ε΄ και Στ΄ τάξης είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν σημαντικές πτυχές της τοπικής ιστορίας. Παρουσιάστηκαν ευρήματα που μαρτυρούν την ύπαρξη αρχαίων οικισμών τόσο σε περιοχές της πόλης μας όσο και σε περιοχές της Ευρυτανίας. Κεντρικό σημείο όμως της παρουσίασης, αποτέλεσε ο λόφος του Αγίου Δημητρίου, δίπλα στον οποίο βρίσκεται το σχολείο μας και ο οποίος αποτελεί χαρακτηριστικό τοπόσημο της περιοχής, τόσο για τη φυσική του ομορφιά όσο και για τις λιγότερο γνωστές ιστορικές του διαστάσεις.

Με ζωντανό λόγο, πλούσιο φωτογραφικό υλικό και μεταδοτικό ενθουσιασμό, ο κ. Τάσιος μάς ταξίδεψε στον χρόνο, παρουσιάζοντας τη σημασία του λόφου, ο οποίος ανακηρύχθηκε επίσημα αρχαιολογικός χώρος το 1993. Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τη στρατηγική του θέση στην οχύρωση της πόλης του Καρπενησίου από την αρχαιότητα έως και τους πολέμους του 20ού αιώνα, για τα αρχαιολογικά ευρήματα που μαρτυρούν τη ζωή στην περιοχή από την προχριστιανική εποχή, για το θαμμένο σπήλαιο κάτω από το εκκλησάκι του Αγίου Δημητρίου, καθώς και για τον λεγόμενο «θησαυρό του Καρπενησίου», που σήμερα εκτίθεται στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο. Ο λόφος, γνωστός και ως “Παλιόκαστρο” τα παλιότερα χρόνια «ζωντάνεψε» μπροστά στα μάτια μαθητών και εκπαιδευτικών μέσα από μια παρουσίαση γεμάτη πάθος και αγάπη για τον τόπο.

Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία:

  • να γνωρίσουν την ιστορία του τόπου τους μέσα από αυθεντικές πηγές και προσωπική μαρτυρία,

  • να καλλιεργήσουν την ιστορική σκέψη και την κριτική τους ικανότητα,

  • να αναπτύξουν σεβασμό προς την πολιτιστική κληρονομιά και το φυσικό περιβάλλον,

  • να συνειδητοποιήσουν τη σημασία της ενεργού πολιτειότητας και της προστασίας των τοπικών μνημείων.

7 98 4 1 6 2 2 3 1 10

Δημοσιεύθηκε στην Δράσεις, Ενεργοί Πολίτες, Πολιτιστικά

Όταν η παράδοση ενώνει: Η Τσικνοπέμπτη στο σχολείο μας

Τα έθιμα της Τσικνοπέμπτης κυριαρχούν τη δεύτερη εβδομάδα του Τριωδίου, τη λεγόμενη Κρεατινή. Στη σχολική μας κοινότητα, η ημέρα αυτή αποτέλεσε μια μοναδική ευκαιρία να μοιραστούμε τη χαρά της συνάντησης και του κοινού τραπεζιού.

Εκπαιδευτικοί, μαθητές και μαθήτριες, το προσωπικό του σχολείου, καθώς και ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων, συνεργάστηκαν αναλαμβάνοντας από κοινού την ευθύνη για την αγορά και την προετοιμασία του γεύματος, την οργάνωση και το στρώσιμο του τραπεζιού, αλλά και την καθαριότητα και τακτοποίηση των χώρων.

Οι δημιουργικές μεταμφιέσεις, το κέφι, τα χαμόγελα και ο χορός συμπλήρωσαν με τον πιο όμορφο τρόπο το έθιμο του τσικνίσματος που χαρακτηρίζει τη συγκεκριμένη ημέρα. Η αναβίωση των εθίμων της Τσικνοπέμπτης ενίσχυσε τη συλλογική μνήμη και καλλιέργησε ακόμη περισσότερο το αίσθημα της κοινότητας στο σχολείο μας.

Ευχαριστούμε θερμά τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων της σχολικής μας μονάδας για τη σημαντική βοήθεια και την πολύτιμη υποστήριξή του.

 

b

k4

k2

k3

k1

 

Δημοσιεύθηκε στην Γιορτές, Δράσεις, Ενεργοί Πολίτες, Πολιτιστικά, Χωρίς κατηγορία

Αναβίωση του εθίμου της “Προφωνής” στο σχολείο μας

Φέτος στις 1 Φεβρουαρίου 2026, Κυριακή του Τελώνου και Φαρισαίου, «άνοιξε το Τριώδιο» για το έτος 2026. Η περίοδος του Τριωδίου είναι εκκλησιαστική περίοδος που ξεκινά από την Κυριακή του Τελώνου και Φαρισαίου και φτάνει μέχρι και το Μεγάλο Σάββατο.

Το τριώδιο έχει λάβει την ονομασία του από το ομώνυμο εκκλησιαστικό βιβλίο, το τριώδιο, το οποίο περιλαμβάνει τους ύμνους που ψάλλονται στις εκκλησίες κατά τη συγκεκριμένη περίοδο.

Μέσα στην περίοδο αυτή περιλαμβάνονται οι τρεις εβδομάδες της Αποκριάς, η Μεγάλη Τεσσαρακοστή καθώς και η Μεγάλη Εβδομάδα, συνολικά 10 εβδομάδες.

Το άνοιγμα του Τριωδίου δίνει το σύνθημα για τον ερχομό των τριών εβδομάδων της Αποκριάς.

Απόκριες ονομάζονται οι τρεις εβδομάδες πριν την Καθαρά Δευτέρα και την νηστεία της Σαρακοστής. Ονομάζονται Απόκριες επειδή είναι η περίοδος σταδιακής απομάκρυνσης από την κατανάλωση κρέατος – από + κρέας. Στον δυτικό κόσμο οι απόκριες ονομάζονται carnival, δηλαδή καρναβάλι, από τη λατινική φράση «κάρνε λεβάρε» που σημαίνει «αφαίρεση του κρέατος».

Η πρώτη εβδομάδα της Αποκριάς ονομάστηκε Προφωνή επειδή διαλαλεί, «φωνάζει» ότι έρχονται οι Απόκριες.

Η δεύτερη εβδομάδα ονομάστηκε Κρεατινή, επειδή επιτρεπόταν το κρέας, ακόμα και στις νηστείες της Τετάρτης και της Παρασκευής.

Η τρίτη εβδομάδα ονομάστηκε Τυρινή, επειδή απέφευγαν το κρέας, αλλά έτρωγαν γαλακτοκομικά. Οι Απόκριες τελειώνουν την Κυριακή πριν την Καθαρά Δευτέρα.

Το Τριώδιο λοιπόν ανοίγει με την πρώτη εβδομάδα της Αποκριάς που ονομάζεται Προφωνή. Τη λένε και Ελεύθερη ή Απολυτή, γιατί διατροφικά γίνεται κατάλυση στα πάντα, δηλαδή καταναλώνονται όλες οι τροφές χωρίς κανέναν περιορισμό, ακόμα και την Τετάρτη και την Παρασκευή. Ένας άλλος λόγος που λέγεται Απολυτή είναι γιατί «απολύονται οι ψυχές των αποθαμένων και βγαίνουν στον Απάνω Κόσμο», και δεν είναι τυχαίο που μέσα στην Αποκριά έχουμε και Ψυχοσάββατο. Τη λένε Προφωνή ή Προφωνέσιμη, γιατί αυτή την εβδομάδα συνηθιζόταν να διαλαλούν, να αναγγέλλουν γιορτινά την έναρξη της Αποκριάς και άρα μια περίοδο ευθυμίας και διασκέδασης. Άλλοτε με πυροβολισμούς, άλλοτε με ταμπούρλα και τύμπανα και άλλοτε με τελάλη, που σε κάποιες περιοχές φώναζε «όποιος δεν έχει θρεφτάρι, ν’ αγοράσει», αφού θα ακολουθούσε εβδομάδα μεγάλης κρεοφαγίας και κάθε σπίτι έπρεπε να είναι κατάλληλα εφοδιασμένο με το σφαχτό του.

Στο σχολείο μας αναβιώσαμε ένα έθιμο της πρώτης εβδομάδας της Αποκριάς, της Προφωνής που συνδέεται με το χαρούμενο μήνυμα της έλευσης της Αποκριάς και θα το συναντούσαμε εβδομήντα και πλέον χρόνια παλιότερα στην ευρυτανική ύπαιθρο. Τότε οι ξωμάχοι,  οι άνθρωποι που δούλευαν στα χωράφια και γενικότερα στη φύση, δεν είχαν τηλέφωνα ή το διαδίκτυο για να διαδώσουν την άφιξη της Αποκριάς. Προκαλούσαν λοιπόν δυνατό θόρυβο χτυπώντας με δύναμη ένα ξύλο σε ταψιά ή ντενεκέδες, ή μεταλλικά αντικείμενα μεταξύ τους  και φώναζαν  «Καλές Απόκριες» ή «Ήρθαν οι Απόκριες» μέχρι να τους ακούσουν από τα διπλανά χωράφια και με τη σειρά τους να φωνάξουν κι εκείνοι το ίδιο μήνυμα. Έτσι από στόμα σε στόμα το ευχάριστο μήνυμα της Αποκριάς έφτανε από άκρη σε άκρη στα χωράφια, στα χωριά και στις γειτονιές.

Οι περισσότεροι από εμάς έχουν συνδέσει το τριώδιο με τις αποκριές και τα καρναβαλικά έθιμα, λόγω της σύνδεσης που έχουν κάνει οι άνθρωποι και το ξεφάντωμα πριν από τη μεγάλη Νηστεία της Σαρακοστής.

Η άλλη του όμως διάσταση, είναι βαθιά θρησκευτική και σηματοδοτεί την εισαγωγή στη διαδικασία του εξαγνισμού του ανθρώπου μέσω της σαρανταήμερης νηστείας που ξεκινάει αμέσως μετά τις απόκριες. Εξάλλου η τελευταία Κυριακή της Αποκριάς λέγεται και «Κυριακή της συγχωρήσεως» και διαβάζεται ο εσπερινός της συγγνώμης.

https://www.gastronomos.gr/topikes-kouzines/ellada/fate-pieite-eleythera-ta-ethima-tis-protis-evdomadas-tis-apokrias/253261/

Το πρωί  στο σχολείο μας μιλήσαμε για τη λαογραφία της Αποκριάς και την έννοια του Τριωδίου και στη συνέχεια βγήκαμε στο προαύλιο για να αναβιώσουμε το έθιμο της “Προφωνής” από την ευρυτανική ύπαιθρο μιας άλλης εποχής. Οι μαθητές και οι μαθήτριες του 4ου Δημοτικού Σχολείου και του 4ου Νηπιαγωγείου Καρπενησίου σκορπίστηκαν ολόγυρα στη μεγάλη αυλή του σχολείου μας και κρατώντας μεταλλικά σκεύη στα χέρια τους τα χτυπούσαν δυνατά και φώναζαν “Ήρθαν οι Απόκριες” και “Καλές Απόκριες” διαδίδοντας το νέο της έλευσης της Αποκριάς στη γειτονιά του σχολείου μας. 

Με τη συμμετοχή των μαθητών/τριών του σχολείου μας στην αναβίωση του παραπάνω εθίμου δεν επιστρέψαμε απλά στο παρελθόν και στην σκληράδα και απομόνωση που επέβαλλε συχνά η γεωμορφολογία του  τόπου μας. Όλοι, εκπαιδευτικοί και μαθητές/τριες, ενισχύσαμε το αίσθημα της κοινότητας και της συνοχής, βάλαμε ένα λιθαράκι ακόμη στην διασφάλιση της άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς του τόπου μας και ενισχύσαμε την συλλογική μνήμη και την ταυτότητά μας. Σημαντική είναι η υποστήριξη ενός ισορροπημένου και βιώσιμου τρόπου ζωής ζωής καθώς εμπλουτίζουμε και νοηματοδοτούμε τον χρόνο με δραστηριότητες που συνδέονται με την εποχικότητα και τη χρήση τοπικών υλικών αποκομίζοντας παράλληλα σημαντικά ψυχολογικά οφέλη καθώς χαιρόμαστε και δημιουργούμε ευχάριστες εμπειρίες/αναμνήσεις.

 

1

 

 

2