Γυρίζει γυρίζει η γη … μέρα – νύχτα δημιουργεί!

174466

Μελετάμε βιβλία, βλέπουμε βίντεο, μαθαίνουμε για τη γη και τους άλλους πλανήτες.

 OLYMPUS DIGITAL CAMERA

 Βρίσκουμε τη χώρα μας στην υδρόγειο και με τη βοήθεια ενός φακού προσομοιώνουμε την κίνηση της γης γύρω από τον ήλιο.

  OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Γινόμαστε ζευγαράκια κι αναπαριστούμε τη γη που περιστρέφεται γύρω από τον εαυτό της. Το παιδί που βλέπει τον ήλιο – ο οποίος βρίσκεται σταθερά στο κέντρο – έχει μέρα και  το άλλο νύχτα!

 OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Κατασκευάζουμε έναν υπέρλαμπρο ήλιο για τη μέρα κι ένα μισοφέγγαρο για τη νύχτα και παίζουμε με ένα νέο μοτίβο: ΜΕΡΑ – ΝΥΧΤΑ – ΜΕΡΑ – ΝΥΧΤΑ. Θα ήταν μεγάλη ανατροπή αν το μοτίβο ήταν λανθασμένο: ΝΥΧΤΑ – ΝΥΧΤΑ – ΜΕΡΑ – ΝΥΧΤΑ –ΝΥΧΤΑ γι’ αυτό το διορθώνουμε αμέσως!

 OLYMPUS DIGITAL CAMERA

 Γνωρίζουμε ένα μεγάλο ζωγράφο και παρατηρούμε με ποια χρώματα απεικονίζει τη μέρα και ποια τη νύχτα.

 OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Επιλέγουμε τον πίνακα της «νύχτας» και μαντεύουμε το όνομα που μπορεί να του έδωσε ο ζωγράφος του! Μια νύχτα μπορεί να είναι φωτεινή, όμορφη, σκοτεινή, θεϊκή, λαμπρή ….και φυσικά έναστρη! Μια δύσκολη σύνθετη λέξη που μπορεί να ξεχάσουμε αλλά σίγουρα υποψιαστήκαμε πως μια νύχτα μπορεί να χαρακτηριστεί με πολλούς τρόπους! 

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Κλείνουμε παίζοντας με μουσική και εικόνες καθημερινών δραστηριοτήτων που συμβαίνουν τη μέρα ή τη νύχτα!

 

Δημιουργία και εξέλιξη της Γης… Αστρονομία vs Μυθολογία

Με αφορμή το σεισμό της περασμένης Παρασκευής ασχοληθήκαμε τη βδομάδα που μας πέρασε με τη δημιουργία και την εξέλιξη της γης!

… ενδιαφέρον … αλλά εμάς μας αρέσουν και οι μύθοι …

https://www.youtube.com/watch?v=CDmHxXthUVk&list=PL1hHPX07J_8qwfc6jN3YGLAfMMhUCkoPo&index=1

ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ

 

… από τ’ απέραντο σύμπαν… στον απέραντο κόσμο μας!!

 Από τ΄απέραντο σύμπαν, λοιπόν, στον απέραντο κόσμο του σχολείου μας με την βοήθεια της τεχνολογίας!

gh

αλλά και με παλιούς κλασσικούς τρόπους: σχεδιαγράμματα με χαρτοταινία στην παρεούλα, κουτιά το ένα μέσα στο άλλο αλλά και χαρτονένιους κύκλους …

gh2

«Το σχολείο μας (κτίριο) είναι μέσα στο Περιστέρι, την πόλη μας.  Η πόλη μας είναι μέσα στην Ελλάδα, την χώρα που ζούμε. Η Ελλάδα είναι μέσα στην Ευρώπη (την ήπειρό μας). Η Ευρώπη είναι μέσα στη γη μας (μαζί με τις άλλες 4 ηπείρους, την Αρκτική και την Ανταρκτική)».

gh

…κι επειδή απ’ αύριο θα αρχίζουμε να μιλάμε για σύνορα  και τοίχους …

σας προτείνουμε το παρακάτω παραμύθι με εξαιρετική εικονογράφηση!

αριαδνη

Εμείς το έχουμε ήδη διαβάσει κι είναι στα σχέδια μας να σας το παρουσιάσουμε με το δικό μας μοναδικό τρόπο …μέσα από τον απέραντο κόσμο μας!

Καλή σας μέρα!

Το ζηλιάρικο φεγγάρι

 

Οι πλανήτες και το Διάστημα είναι το θέμα μας αυτήν τη βδομάδα.  Σε παλιότερες αναρτήσεις μπορείτε να δείτε βίντεο και δραστηριότητες. Δείτε εδώ κι εδώ κι εδώ http://www.solarsystemscope.com/scope.swf 

 Φέτος εστιάσαμε περισσότερο στη γη, τον ήλιο και το φεγγάρι.

 peristrofes

 … ένα φεγγάρι που νιώθει άσχημα… ένα φεγγάρι που ζηλεύει!

Το ζηλιάρικο φεγγάρι  της Φρ. Χάτογλου  
 
από το σχολικό ανθολόγιο του νηπιαγωγείου  του  ΟΕΔΒ
 
 
 
Κάποιο δειλινό, καθώς ο Ήλιος έπεφτε νυσταγμένος πίσω από το βουνό, άκουσε να τον φωνάζουν:
 
–          Ε, κυρ Ήλιε! Περίμενε μια στιγμή. Θέλω κάτι να σου πω.
 
Ήταν το Φεγγάρι. Έτρεχε βιαστικά να προλάβει τον Ήλιο πριν πέσει να κοιμηθεί! Μόλις πλησίασε, του είπε λαχανιασμένα:
 
Ουφ! Ξέρεις; Καιρό τώρα σε κοιτάζω, καθώς κάνεις βόλτα στον ουρανό, και ζηλεύω τις χρυσές σου αχτίδες. Σκέφτηκα, λοιπόν, να έρθω και σαν φίλος να σου ζητήσω να μου δώσεις μία. Εσύ έχεις τόσες πολλές, που δε θα σου λείψει η μία αχτίδα που θα μας δώσεις. Ενώ εγώ θα την έχω για στολίδι και συντροφιά στη νυχτερινή μου βόλτα.
 
Ο Ήλιος τον κοίταξε χαμογελώντας και του είπε:
 
– Εγώ, φίλε μου κυρ Φέγγαρε, να σου δώσω μια αχτίδα μου. Πρόσεξε όμως μήπως σου φέρει σκοτούρες. Γιατί, ό,τι ταιριάζει στον ένα σε σημαίνει πως ταιριάζει και στον άλλο.
 
……………………………………………………………………………………………………….η συνέχεια στο σχολικό ανθολόγιο.
 
 
 

Διαβάσαμε το παραμύθι, βρήκαμε τον τίτλο, τη συγγραφέα, το σκηνικό, το χρόνο …και καταγράψαμε τους ήρωες

 

  1. Φεγγάρι
  2. Ήλιος
  3. Πουλιά (Σπίνος, Μπεκάτσα, Κουκουβάγια, Τσίχλα, Δρυοκολάπτης)
  4. Νυχτολούλουδο
  5. Αστροναύτης

 Κάναμε δραματοποίηση σε ομάδες – τρεις φορές (είπαμε είμαστε πολλοί 25 στον αριθμό)

 Στη συνέχεια η ιστορία μας έγινε επιδαπέδιο παιχνίδι …

  επιδαπέδιο

 Και επειδή μας άρεσε πολύ…

 … έγινε και επιτραπέζιο … και μάλιστα το φτιάξαμε μόνοι μας και το πήραμε στο σπίτι. Η κυρία μας έδωσε το παρακάτω σχέδιο κι εμείς χρωματίσαμε τα αστέρια προσεχτικά: κόκκινα όσα είχαν κοντά τους νυχτολούλουδο, πορτοκαλί όσα είχαν κοντά τους πύραυλο και κίτρινα τα υπόλοιπα.

 epitrapezio

 

 Πήραμε και δουλειά για το σπίτι; Θα φτιάξουμε το ζάρι με τη βοήθεια των γονιών μας και θα παίξουμε με τους συγγενείς μας ή τους φίλους μας. Και παν απ όλα θα μάθουμε σε όλους ότι σε αυτό το παιχνίδι νικητές είναι όλοι!

 Κλείνουμε για να προετοιμαστούμε για αύριο ..

 περιμένουμε με ανυπομονησία το mini πλανητάριο στο σχολείο μας!

 

Γεια σας

 

θα τα ξαναπούμε σύντομα …

 

καθώς το τριώδιο έχει ήδη ανοίξει…

 

«Φαντασιο…σαύροι» στην τάξη μας!

Σήμερα θα ξεκινήσουμε με ένα αίνιγμα:   

Ποιο ζώο έχει λαιμό καμηλοπάρδαλης , σαγόνια κροκόδειλου,  

 κέρατο ρινόκερου και   

τα κιλά πολλών ελεφάντων …   

 Να το πάρει το ποτάμι;  Οι αγαπημένοι μας δεινόσαυροι!!  

   

Να δούμε όμως τι πραγματικά σημαίνει «Δεινόσαυρος».    

Ας ανοίξουμε το λεξικό:  Σύνθετη λέξη: δεινή και σαύρα δηλαδή φοβερή σαύρα!!!!!!!!!!!!  

 Ας ανοίξουμε και μια εγκυκλοπαίδεια … ηλεκτρονική http://el.wikipedia.org (αναδημοσιεύουμε…)  

 Οι Δεινόσαυροι ήταν σπονδυλωτά ζώα που κυριάρχησαν στο γήινο οικοσύστημα για πάνω από 160 εκατομμύρια χρόνια. Πρωτοεμφανίστηκαν πριν 230 εκατομμύρια χρόνια. Στο τέλος της Κρητιδικής περιόδου πριν 65 εκατομμύρια χρόνια, οι δεινόσαυροι εξαφανίστηκαν, πράγμα που σήμανε το τέλος της κυριαρχίας τους στον πλανήτη. Τα σημερινά πτηνά είναι άμεσοι απόγονοι των θηριόποδων δεινοσαύρων, και κατα συνέπεια θεωρούνται ως η μόνη ομάδα δεινοσαύρων που επέζησε.  

 Από τότε που ανακαλύφθηκε ο πρώτος δεινόσαυρος, τον 19ο αιώνα, απολιθωμένοι σκελετοί δεινοσαύρων έχουν γίνει σημαντικό θέαμα σε μουσεία όλου του κόσμου, ενώ συνολικά οι παλαιοντολόγοι έχουν ανακαλύψει περισσότερα από 500 διαφορετικά γένη δεινοσαύρων. Οι δεινόσαυροι έχουν γίνει μέρος του παγκόσμιου πολιτισμού και παραμένουν σταθερά δημοφιλείς, ειδικά στα παιδιά. Έχουν εμφανιστεί σε μυθιστορήματα, σε ταινίες όπως το Τζουράσικ Παρκ και σε κόμικ, ενώ οι νέες ανακαλύψεις σχετικά με δεινόσαυρους καλύπτονται τακτικά από τα ΜΜΕ. Παρά τα όσα εμφανίζονται στις κινηματογραφικές ταινίες και στα κόμικς, οι δεινόσαυροι και οι άνθρωποι δεν συνυπήρξαν ποτέ.  

 Ο όρος δεινόσαυρος χρησιμοποιείται μερικές φορές ανεπίσημα για να περιγράψει άλλα προϊστορικά ερπετά, όπως τον πελικόσαυρο διμετρόδοντα, τον φτερωτό πτερόσαυρο και τον υδρόβιο ιχθυόσαυρο, τους πλησιόσαυρους και τους μοσάσαυρους, αν και πρακτικά κανένας από αυτούς δεν ήταν δεινόσαυρος.  

    

Βρήκαμε κι άλλες πληροφορίες … αλλά ας κρατήσουμε τις πιο σημαντικές! Έζησαν στην Παγγαία πριν 230 εκ. χρ.  – καμιά χώρα που ξέρουμε σήμερα δεν υπήρχε.  

 Οι δεινόσαυροι ήταν ζώα της ξηράς.   

 Χωρίζονταν σε πολλές κατηγορίες   

  • Με δυο πόδια και με τέσσερα πόδια
  • Γίγαντες και νάνοι (για παράδειγμα ο κομψογναθος ήταν σαρκοφάγο στο μέγεθος κόκορα)  
  • Φυτοφάγοι – Σαρκοφάγοι – Παμφάγοι

  

Οι πιο γνωστοί είναι:   

  •  Τυραννόσαυρος Σαρκοφάγος, 15μέτρα μήκος, χοντρό κεφάλι, κοφτερά δόντια, ατροφικά μπροστινά πόδια, περπατούσε όρθιος.  
  •  Διπλοδοκους Φυτοφάγος, με μακρύ λαιμό για να φτάνει τα δέντρα – σα γερανός, 26 μέτρα μήκος, αμυνόταν με την ουρά του, ζούσε σε ομάδες.   
  •  Τρικεράτωψ Φυτοφάγος, είχε κέρατα για να τσακώνεται με τους ομοίους του, και οστέινο γιακά!

Εξαφανίστηκαν πριν 65 εκατομμύρια χρόνια – στο τέλος της Κρητιδικής περιόδου.   

  • Η 1η υπόθεση αφορά σε μετεωρίτη που χτύπησε εκείνη την περίοδο τη γη, με αποτέλεσμα να υπάρχει κρύο και σκοτάδι για μεγάλη χρονική περίοδο.  (καταστροφή τροφικής αλυσίδας : απουσία βλάστησης, εξαφάνιση φυτοφάγων άρα και σαρκοφάγων).
  • Η 2η υπόθεση υποστηρίζει ότι αιτία της εξαφάνισης ήταν ένα είδος ζώου που έτρωγε τα αυγά των δεινοσαύρων (εξαφανίστηκαν γιατί δεν κατάφεραν να έχουν απογόνους).
  • Η 3η υπόθεση υποστηρίζει ότι η μετακίνηση των ηπείρων έφερε εκρήξεις ηφαιστείων, σκόνη και δηλητηριώδη αέρια που προκάλεσαν την εξάλειψη των δεινοσαύρων

   Η πρώτη υπόθεση ισχυροποιείται από τις μελέτες γεωλογικών στρωμάτων (βρήκαν μεγάλη ποσότητα ιριδίου, το οποίο έχουν οι αστεροειδής)    

 Ένας αστεροειδής (διαμέτρου 16 χλμ) ξέφυγε από την πορεία κι έπεσε πάνω στη γη με πολύ μεγάλη ταχύτητα(110.000χλμ/ωρα) . Έγινε μια τεράστια σύγκρουση και σε ένα δευτερόλεπτο η μάζα του αστεροειδούς εξαερώθηκε δημιουργώντας κρατήρα. Οι επιστήμονες (το 1900 ο Αλαν Χιλντεμπραντ) στο Μεξικό ανακάλυψαν μια μεγάλη τρύπα. Η έκρηξη δημιούργησε  ωστικό κύμα  και η ενέργεια που απελευθερώθηκε ήταν τεράστια (6,25 δισεκατομμύρια ατομικών βομβών τύπου Χιροσίμα)  

 Η θερμοκρασία αυξήθηκε πάρα πολύ (1000 βαθμούς) και η ξαφνική υπερθέρμανση μπορεί να τους εξαφάνισε. Οι καυτές βολίδες των πετρωμάτων καθώς έπεφταν έβαζαν φωτιά παντού. Επίσης δηλητηριώδη αέρια μετατράπηκαν σε βροχή… με συνέπεια τεράστιες χημικές αλλαγές .  

Λόγω της σύγκρουσης δημιουργήθηκε μεγάλο κύμα σκόνης στην ατμόσφαιρα (και ότι απέμεινε σκεπάστηκε από τη σκόνη)  –  έγινε σκοτάδι για τα επόμενα 5 χρόνια άρα διακοπή φωτοσύνθεσης.  Χωρίς ήλιο τα φυτά πέθαναν και χωρίς φυτά πέθαναν τα φυτοφάγα και στη συνέχεια τα σαρκοφάγα. Επομένων αν είχαν μείνει οι δεινόσαυροι πέθαναν απ την πείνα.  

 Οι σπόροι, καθώς και μερικά είδη φυτών, επέζησαν, όπως και τα ζώα μικρού βάρος τα οποία ζούσαν σε λαγούμια κάτω από το έδαφος και τρεφόταν με υπολείμματα φυτών και ζώων. Οι δεινόσαυροι όμως όχι. Το ίδιο και τα περισσότερα είδη ζώων και φυτών (70-90%). Η εξαφάνιση των δεινοσαύρων δεν ήταν αποτέλεσμα ανταγωνισμού με τα άλλα θηλαστικά αντίθετα τα θηλαστικά – κι αργότερα ο άνθρωπος – εξελίχθηκαν επειδή έλειψαν οι δεινόσαυροι.  

  

Δραστηριότητες  που προέκυψαν …   

 1. Δραματοποίηση για να δούμε πως λειτουργεί η τροφική αλυσίδα   

Γίνουμε φυτά (πολλά παιδιά), φυτοφάγοι δεινόσαυροι (λιγότερα παιδιά) και σαρκοφάγοι (λίγα παιδιά) και ένας και μοναδικός ήλιος. Ο ήλιος ανατέλλει και με το φως του αναπτύσσει τα φυτά. Έρχονται οι φυτοφάγοι δεινόσαυροι τρώνε από ένα φυτό. Τα φυτά είναι περισσότερα και δεν εξαφανίζονται. Στη συνέχεια έρχονται οι σαρκοφάγοι και τρώνε από έναν φυτοφάγο. Και πάλι οι φυτοφάγοι είναι περισσότεροι και δεν εξαφανίζονται… Τι γίνεται όμως όταν τα φυτά είναι λίγα… ή όταν οι σαρκοφάγοι είναι περισσότεροι από τους φυτοφάγους…  

Έτσι με ευκολία καταλάβαμε ότι τα πάντα στη φύση αλληλοεξαρτώνται: Η επιβίωση των σαρκοφάγων ζώων εξαρτάται από την επιβίωση των φυτοφάγων, των οποίων η επιβίωση εξαρτάται από τα φυτά. Είναι λοιπόν σαν να υπάρχει μία αλυσίδα που τη λέμε τροφική αλυσίδα, η οποία δένει κάθε ζωντανό οργανισμό πάνω στη γη και εάν κοπεί έστω και ένας κρίκος αυτής της αλυσίδας, τότε όλοι οι οργανισμοί θα έχουν πρόβλημα.  

   

   

2. Εικαστικά    

   

Ο αγαπημένος μου δεινόσαυρος: Κόβω το βασικό σχήμα με πατρόν και προσθέτω

   

3. Μαθηματικά και επανάληψη με το δικό μας επιτραπέζιο παιχνίδι    

    

4. Γλώσσα και Μαθηματικά συγκρίνοντας τρομαχτικά όντα!!!       

Πολύ τρομακτικοί και οι δυο όμως οι δράκοι δεν υπήρξαν ποτέ και οι δεινόσαυροι δεν συνυπήρξαν έ τον άνθρωπο ποτέ!!!!

 

  

5. Γράμμα Δδ … όπως δεινόσαυροι στο δικαστήριο!  Μάθαμε όλοι το ποίημα και ηχογραφήσαμε τη Δόμνα η όποια έχει το γράμμα Δ πρώτο- πρώτο στο όνομα της. Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε και μεταμορφώσαμε το Δ σε σκεπές και το δ σε κοριτσάκι. Η φαντασία μας μεγάλη… κρίμα που δεν έχουμε φωτογραφίες να σας δείξουμε. 

 6. Ελεύθερη ζωγραφική – ζωγραφίζω τον δικό μου Φαντασιοσαυρο!!!!!!!!!!  

   

7. Ελληνική Μυθολογία: Κύκλωπες και Εκατόνχειρες      

   

8. Χορός και τραγούδι με έναν Τεμπέλη δράκο από τον Σωκράτη Μάλαμα.     

  

   

Ένας τεμπέλης δράκος σε σκοτεινή σπηλιά
κοιμόταν όλη μέρα σε περσικά χαλιά
  

 Κι έβγαινε στην κοιλάδα μονάχα για φαΐ
εξήντα πέντε βόδια τα τρωε στη στιγμή 

Και για να ξεδιψάσει σερνόταν στο βουνό
έπινε δέκα λίμνες και έναν ποταμό 

Κι ερχόντουσαν ιππότες και μπαίναν στη σπηλιά
το δράκο να σκοτώσουν με όπλα και σπαθιά 

Γι’ αυτό έτσι ξαπλωμένος πετούσε τις φωτιές
ν’ ανάψουνε τα ξύλα και να ψηθεί ο καφές 

Έστρωνε το τραπέζι άναβε τα κεριά
κι έλεγε παραμύθια …για δράκους και θεριά…!  

9. Τραγουδάμε μ’ έναν ακόμα δράκο   

  

   

10. Και για το τέλος αφήσαμε ένα άλλο τρομακτικό πλάσμα, το Γκρούφαλο!!!!!!    

Τι δεν ξέρετε το Γκρούφαλο….  

Ένα τέλειο παραμύθι που μαθαίνει σε μας τους μικρούς να μην τρομάζουμε και να χρησιμοποιούμε το μυαλό μας για να αποφεύγουμε κάθε κίνδυνο … όσο τεράστιος και να φαντάζει στην αρχή … όπως το ποντικάκι στο παραμύθι.Δείτε σε παλιά μας ανάρτηση εδώ.    

    

    

Καμιά φορά οι φόβοι είναι τόσο μικροί … σαν ολόκληρη τη γη … στο απέραντο σύμπαν!  Και στο σύμπαν όλα μεταβάλλονται τόσο αργά…    

«…Στους ουρανούς, άστρα και πλανήτες γεννιούνται, ζουν και πεθαίνουν στη διάρκεια χιλιάδων χιλιετών, στις επιφάνειες των πλανητών, βουνά και θάλασσες εμφανίζονται και εξαφανίζονται στη διάρκεια εκατομμυρίων χρόνων. Πριν 65 εκατομμύρια χρόνια ο ξαφνικός και μυστηριώδης θάνατος των δεινοσαύρων προκλήθηκε από ένα ξεχωριστό συμβάν, που ίσως επαναληφθεί και στο μέλλον. Το μονοπάτι της εξέλιξης δεν είναι προκαθορισμένο, υπάρχουν κρίσιμες καμπές. Αν συνέχιζαν να υπάρχουν δεινόσαυροι πιθανόν να μην υπήρχαν άνθρωποι…»    

 

   

 

   

   

   

 

Μέρα ή νύχτα;

Το θέμα μας για αυτήν την εβδομάδα είναι το διάστημα και οι νέες τεχνολογίες μας βοηθούν να κατανοήσουμε καλύτερα ότι συμβαίνει … στο σύμπαν…

Είδαμε βίντεο με τους πλανήτες και την μεγάλη έκρηξη, τον τρόπο ζωής των αστροναύτων στο διάστημα, την εναλλαγή μέρας – νύχτας και άλλα πολλά. Μπορείτε να δείτε την περσινή μας ανάρτηση εδώ

Επίσης επιλέξαμε μερικά βίντεο στα ελληνικά:

» πάμε μια βόλτα στο χωροχρόνο» https://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=fXrKn_c-03I

και από την ΕΡΤ ενδεικτικά https://www.youtube.com/watch?v=IbtVW4t3VdA

 Ακόμα, προσομοιώσεις που μας βοηθούν να κατανοήσουμε την εναλλαγή μέρας νύχτας και άλλα φαινόμενα βλέπουμε στον παρακάτω σύνδεσμο:  http://geogr.eduportal.gr/simulate.htm

«Είναι μεγάλο το διάστημα;»

 

«Τι θέλουμε να μάθουμε για το διάστημα»

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Μετά από συζήτηση αποφασίσαμε να μάθουμε για το διάστημα. Θέλουμε να ανακαλύψουμε πόσο μεγάλο είναι…!

Στην αρχή είδαμε πως δημιουργήθηκε και τι είναι η μεγάλη έκρηξη

Είδαμε ακόμη τους πλανήτες και πως κινούνται...

Η συμμαθήτριά μας, η Βασιλική, μας έφερε ένα τέλειο βιβλίο με τους πλανήτες και το διαβάσαμε.

Κι όταν μάθαμε αρκετά …ήρθε η ώρα για παιχνίδι.

Σχεδιάσαμε στη μοκέτα μας, με την κυρία μας, τις τροχιές των πλανήτων. Μετράγαμε με προσοχή. Θέλαμε 9 τροχιές. Κάθε φορά υπολογίζαμε πόσες τροχιές έπρεπε να προσθέσουμε.

Στη συνέχεια «αγκαλιαστήκαμε» όλοι στο κέντρο … μετά από λίγο λόγω υπερβολικής ζέστης έγινε η «μεγάλη έκρηξη». Η «μεγάλη αγκαλιά» μας διασπάστηκε και γίναμε ομαδούλες που κάθε μια σχημάτισε  ένα γαλαξία.

Εμείς «μελετήσαμε» καλύτερα το γαλαξία που έχει κέντρο το πιο φωτεινό αστέρι : τον ήλιο μας.

Μιλήσαμε για τους 9 πλανήτες αλλά και για τους πλανήτες – νάνους. Μάλιστα διαβάσαμε στο βιβλίο της Βασιλικής ότι οι πλανήτες είναι 8 και όχι 9 και τότε προβληματιστήκαμε αλλά στο τέλος μάθαμε ότι και οι επιστήμονες «διαφωνούν» και «αλλάζουν γνώμη» σύμφωνα με τα νέα ερευνητικά δεδομένα.

 OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Τους μετρήσαμε, τους συγκρίναμε, βρήκαμε τον πιο μεγάλο και τον πιο μικρό, τους βάλαμε στη σειρά και σε σωστή τροχιά!

Βρίσκουμε τα ονόματά τους

Μάθαμε τα ονόματά τους αλλά και τα παρατσούκλια τους (κόκκινος και γαλάζιος πλανήτης). Μάθαμε να γράφουμε ΓΗ και ΗΛΙΟΣ.

Στο τέλος κάτι μας θύμισαν τα ονόματά τους…. σκεφτήκαμε, σκεφτήκαμε και το βρήκαμε:  οι Θεοί του Ολύμπου είχαν ίδια ονόματα.

Σε ένα βιβλίο της κυρίας είδαμε πως δημιουργείται η μέρα και η νύχτα. Πήραμε την υδρόγειο = η γη μας και έναν φακό  =ο ήλιος μας και κάναμε «προσομοίωση». Σαν επιστήμονες…

…και σαν παιδιά νηπιαγωγείου είπαμε να ζωγραφίσουμε :

όμως το δημιουργικό μας ταλέντο …δεν περιορίζεται…

Εικαστικά 1: Κατασκευή

Φτιάξαμε ένα διαστημόπλοιο …έτοιμο για εκτόξευση!!

Μετρήσαμε ανάποδα 9,8,7,6,5,4,3,2,1 …παιχνιδάκι, πανεύκολο…

9 8 7 6 5 4 3 2 1 εκτόξευση

Εικαστικά 2: Τεχνική με κηρομπογιές και τέμπερα – η καταλληλότερη τεχνική για να ζωγραφίζουμε το σύμπαν…

Βήμα 1ο: ζωγραφίζουμε με κηρομπογιά στο χαρτί. Πατάμε γερά για να έχουμε έντονο χρώμα.

Ζωγραφίζω με κηρομπογιά

Βήμα 2ο : Με πινέλο ζωγραφίζουμε όλο το χαρτί χρησιμοποιώντας τέμπερα ή μίγμα τέμπερας με λευκή κόλα* ή απλά νερομπογιά

κι ιδού το αποτέλεσμα!!

*Ρούλα Παπανικολάυου, Η ζωγραφική στο νηπιαγωγείο και το δημοτικό, εκδόσεις Μικρός Πρίγκηπας.

Και τι λείπει;;

1ον : Μουσική

Μουσικό παιχνίδι: τα ζωηρά αστεράκια

2ον : Λογοτεχνία

Ποίημα: Η αστροναύτισσα της Ρ.Καρθαίου

3ον: Παραμύθι, δραματοποίηση και εικονογράφιση

Παραμύθι από το σχολικό ανθολόγιο: Το ζηλιάρικο φεγγάρι

4ον : Το δικό μας παραμύθι: Με εξωγήινους και ελιές …με αφορμή το γράμμα Ε φυσικά!

Όλα αυτά θα τα δείτε σε επόμενη δημοσίευση μας.

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Προς το παρόν

ΓΕΙΑ ΣΑΣ