Τίτλος: Το Ουράνιο τόξο είναι εδώ, μέσα του κρύβει θησαυρό !!!

Δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου:

Δεξιότητες Μάθησης 21ου αι. (4cs)
• Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον)
• Παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας
• Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής
• Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός

Υποθεματική «3. Γνωρίζω το σώμα μου- Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση»

Εργαστήριο 1ο:Ας γνωριστούμε/Στηρίξου πάνω μου!

Όλα για μένα

Παίζουμε παιχνίδια γνωριμίας

Τα παιδιά κάθονται κυκλικά στο πάτωμα. Με αφορμή ένα κουβάρι που ξετυλίγεται, καθώς τα παιδιά το κυλούν από το ένα παιδί στο άλλο δημιουργείται ένα μαγικό πλέγμα από νήματα. Ακολουθώντας τη γραμμή νήματος που δημιουργείται το ένα παιδί λέει στο άλλο:«Χαίρομαι που σε γνωρίζω/ή που είμαστε φίλοι γιατί…»

Εργαστήριο 2ο: Το Διδακτικό Συμβόλαιο-Καθορίζουμε τους κανόνες της ομάδας μας

1η Διδακτική ώρα: Διαβάζουμε την ιστορία: Ο Φύρδην Μίγδιν! Ήταν πολύ καλοί φίλοι,αγαπούσαν ο ένας τον άλλο και ήθελαν πολύνα παίζουν μαζί. Μόνο που κάθε φορά που ξεκινούσαν ένα παιχνίδι κάτι δεν πήγαινε καλά! Ο Άνω Κάτω σκόρπιζε όλα τα παιχνίδια, η Φύρδιν Μίγδιν τα πατούσε και στο τέλος πήγαινε ο ένας προς τα δεξιά κι ο άλλος προς τα αριστερά χωρίς καμία έγνοια για το μάζεμα των παιχνιδιών…Κανένας κανόνας, κανένας σεβασμός. Όταν η δασκάλα τους τους έλεγε να δουλέψουν σε ομαδούλες, αυτοί και πάλι δυσκολευόντουσαν. Δεν άκουγαν ο ένας τον άλλο με προσοχή κι ο Άνω κάτω τραβούσε γι’ αστείο την κορδέλα από τα μαλλιά της Φύρδιν…»

1.Φαντάζεστε πως ήταν η τάξη τους; Τ μπορεί να φταίει;
2. Πώς μπορεί να ένιωθαν τα υπόλοιπα παιδάκια βλέποντας αυτή τη συμπεριφορά;
3. Πώς μπορούμε να τους βοηθήσουμε;
4. Ποιοι είναι οι κανόνες που θα τους βοηθήσουν να δουλέψουν και να παίξουν αρμονικά στην ομάδα;

Τους γράφουμε

2η Διδακτική ώρα: Βλέπουμε την ιστορία

Διαβάζουμε την ιστορία  “Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε”

http://dim-meneou-lar.schools.ac.cy/data/uploads/yliko/diafora/agwgh_ygeias/ta_xeria_den_einai_gia_na_dernoume.pdf

Τι κάνω με τα χέρια μου.

3η Διδακτική ώρα:Δημιουργία αφίσας Η τάξη μου, Ζωάκια με τα χέρια μας, 4/10 ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ

Εργαστήριο 3ο: Ταυτότητα –Τι είναι; (Ποιος/ά είμαι; Τ μου/δεν μου αρέσει; Πώς είμαι;)

Τι γνωρίζουμε για την ταυτότητα; (Μήπως έχουμε δει; Ταυτότητα είναι…Η ταυτότητα μας δείχνει…). Δείχνουμε στα παιδιά διάφορες ταυτότητες και τα καλούμε να τις παρατηρήσουν, να τις περιγράψουν, να μαντέψουν τι μπορεί να γράφουν, που μπορεί να χρειάζονται. Προβληματίζουμε  τα παιδιά σχετικά με το αν υπάρχουν ίδιες ταυτότητες, με ίδια πρόσωπα, ίδια ονόματα κτλ.

Φτιάχνουμε τις δικές μας ταυτότητες

Τα παιδιά παρατηρούν  τις συγκρίνουν, σχολιάζουν και παρουσιάζοντάς τες μιλούν για τη μοναδικότητά τους. Κάθονται σεκύκλο στο πάτωμα και παίρνει ένα ένα παιδί θέση στη μέση του κύκλου κρατώντας την ταυτότητά του και αυτοπαρουσιάζεται.’Ολα τα παιδιά για το τί του αρέσει πολύ, τί όχι, για
το τι ονειρεύεται, τι το στενοχωρεί, τι το κάνει χαρούμενο κτλ. «Είμαστε όλοι ξεχωριστοί επειδή…»

Εργαστήριο 4ο: Τα χρώματα του ουράνιου τόξου-Είμαστε απαραίτητο κομμάτι του ουράνιου τόξου επειδή…

Συζητάμε  για τα χρώματά του ουράνιου τόξου. Συμμετείχαμε στην εβδομάδα κωδικοποίησης και χρωματίσαμε το ουράνιο τόξο μας.

Στη συνέχεια ζωγραφίζουν συνεργατικά σε χαρτί μέτρου, που έχουν απλώσει στο πάτωμα, ένα τεράστιο ουράνιο τόξο με λαδοπαστέλ, έτσι ώστε στην ένωσή τους τα διάφορα χρώματα να δημιουργούν νέες αποχρώσεις. Τοποθετούν τις ταυτότητές τους σε όποιο σημείο του ουράνιου τόξου επιθυμούν.
Συμπληρώνουν τις φράσεις:
1.Αν έλειπε κάποιο χρώμα, αν έλειπες εσύ,τότε το ουράνιο τόξο θα… τότε η ομάδα μας δεν θα … τότε οι υπόλοιποι δεν θα μπορούσαν να…τότε στον κόσμο μας, θα ήταν σα να λείπει το τάδε χρώμα, δηλαδή…Τι θα τους έλειπε περισσότερο αν δεν ήταν στην ομάδα; Τι θα τους στενοχωρούσε; Τι θα θέλανε να του πουν; Γιατί είναι μοναδικός/ή για εμάς; Γιατί είναι απαραίτητος/τη στο ουράνιο τόξο μας;
2. «Πάγωμα εικόνας». Εκφράζουν με το σώμα και το πρόσωπο τους: Πώς θα ένιωθαν αν δεν ήταν κοντά τους στο ουράνιο τόξο της τάξης μας ο/η/…
Πώς νιώθουν όταν παίζουν/ συνεργάζονται μαζί με τον/την;

Εργαστήριο 5ο:ΤΟ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΣΩΜΑ

Γνωρίζουμε το σώμα  μας και πως λειτουργεί.

Ας γνωρίσουμε την Κίκο!

Με τις φιγούρες που φτιάξαμε δραματοποιούμε την ιστορία. Τη σταματάμε και τη συνεχίζουμε μπαίνοντας στη Θέση της Κίκο.

ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ ΕΙΝΑΙ ΔΙΚΟ ΜΟΥ

ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ, ΜΑΣ ΑΝΗΚΕΙ