1^ο εργαστήριο

Από που είσαι ποταμάκι;

Επισημαίνουμε τη σημαντικότητα του νερού. Για το λόγο αυτό και έχει γίνει θέμα καλλιτεχνών, ποιητών και συγγραφέων. Ξεκινάμε από το ποίημα του Ζ. Παπαντωνίου. Το μαθαίνουμε, το απαγγέλουμε και το παίζουμε σε ζευγαράκια. Ακολουθούμε το ταξίδι του από το μακρινό βουνό. Με τη βοήθεια του google map βρίσκουμε την αρχή του ποταμού…. την πορεία του και τελικά το τέλος του ταξιδιού του στην θάλασσα. Ακολουθούμε την ίδια πορεία με το χέρι μας στον γεωφυσικό χάρτη της τάξης μας και στην συνέχεια τη μεταφέρουμε σε φύλλο εργασίας.

 2^ο εργαστήριο

« ο κύκλος του νερού»

Με ερωτήσεις εκμαιεύουμε πρότερες γνώσεις των νηπίων για το συγκεκριμένο θέμα.  Παρακολουθούμε το εκπαιδευτικό βίντεο https://aesop.iep.edu.gr/node/6212/283.

https://youtu.be/StPobH5ODTw

https://www.kindykids.gr/images/stories/kyklos-nerou.pdf

https://www.kindykids.gr/images/stories/nero/elleipsi-nerou.pdf

https://www.kindykids.gr/images/stories/nero/molynsi-nerou.pdf

https://www.kindykids.gr/images/stories/nero/o-kyklos-tou-nerou-apla-logia.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=V2cY_I1JAYg

Σ τη συνέχεια τραγουδάμε για τον κύκλο του νερού https://www.youtube.com/watch?v=ZWRDQscGLRc

Στην ολομέλεια επαναλαμβάνουμε το ταξίδι της σταγόνας. Μιλάμε για την μπόρα, την βροχή, την καταιγίδα.

Με τα δάκτυλά μας παίζουμε τους ήχους της βροχής από τις σταγόνες ως την δυνατή βροχή.

Μαθαίνουμε το σύμβολό του νερού H2O.

Τα παιδιά κόβουν και κολλούν σταγόνες και σύννεφα γράφοντας τον χημικό τύπο του νερού.

 

Παρακολουθούμε το παραμύθι «the little cloud” του Eric Carle

Τα παιδιά παρατηρούν τα σύννεφα στον ουρανό και ψάχνουν να δουν πως μοιάζουν. Στην συνέχεια αποτυπώνουν σε ζωγραφιά αυτό που το καθένα παρατήρησε.

3^ο εργαστήριο

Πως φτάνει το νερό στο σπίτι μας;   (10/10/2022)

Ο τεχνικός της ΕΥΑΘ επισκέφτηκε το σχολείο μας για να πάρει δείγμα από το νερό της βρύσης μας. Παρακολουθήσαμε τα βήματα που έκανε ώστε να γίνει σωστή η λήψη δείγματος. Μας εξήγησε γιατί πρέπει να γίνεται έλεγχος στο νερό. Είχαμε την ευκαιρία να τον παρακολουθήσουμε καθώς δούλευε με τα μπουκαλάκια του.

1.Έβαλε κάτω από το νερό το θερμόμετρο. Άφησε το νερό να τρέξει μέχρι να ‘ρθει στην βρύση «καινούριο» νερό. Το κατάλαβε όταν η θερμοκρασία του άλλαξε και κατέβηκε η ένδειξη στο θερμόμετρο.

2. Σ΄ ένα μπουκαλάκι έβαλε δείγμα και παρατήρησε την «θολότητα». Το νερό με γυμνό μάτι φαινόταν καθαρό δηλαδή χωρίς πέτρες και χώματα. Μας εξήγησε ότι αν το νερό ήταν θολό θα σταματούσε τον έλεγχο και θα μας απαγόρευε να πιούμε νερό από την βρύση μέχρι να έρθει συνεργείο για να ελέγξει τις σωληνώσεις ή να βρει από ποιό σημείο μπαίνουν τα χώματα. Το δικό μας όμως νερό όπως είπαμε φαινόταν καθαρό οπότε προχώρησε στο παρακάτω βήμα.
3. Αφού έβαλε νερό σε νέο μπουκαλάκι έριξε μέσα μία σκόνη για να ελέγξει αυτή την φορά την χλωρίωση. Έβαλε το μπουκαλάκι σε ένα μηχάνημα που του έδειξε την ποσότητα του χλωρίου που είχε το νερό. Όπως μας είπε, αν είχε περισσότερο θα είχαμε υπερχλωρίωση, αν είχε λιγότερο θα είχαμε έλλειψη. Και στις δύο περιπτώσεις το νερό θα ήταν βλαβερό για το σώμα μας.

4.Το επόμενο βήμα ήταν να αποστειρώσει την βρύση ώστε το νερό που θα έμπαινε στην φιάλη να είναι χωρίς μικρόβια που θα «ξεγελούσαν» τους ανθρώπους στο εργαστήριο που θα γινόταν ο τελικός και πιο επιστημονικός έλεγχος. Για να αποστειρώσει λοιπόν την βρύση χρησιμοποίησε φλόγιστρο και «έκαψε» το σημείο που τρέχει το νερό. Η φιάλη ήταν καθαρή και στο καπάκι είχε αλουμινόχαρτο για να μη γεμίσει μικρόβια από τα χέρια του.

5. Τοποθέτησε την φιάλη σε ψυγειάκι για να διατηρηθεί αποστειρωμένο μεχρι τη στιγμή που θα φτάσει στο εργαστήριο.

Με αφορμή αυτή την επίσκεψη χρησιμοποιήσαμε στη γωνιά των φυσικών επιστημών το μικροσκόπιο και το θερμόμετρο.

 

Εισάγουμε τις λέξεις «υδραγωγείο». Τί ξέρουμε για τα υδραγωγεία; σε ποια σημεία της πόλης βρίσκονται; υπήρχαν παλιά υδραγωγεία, είχαν όλοι στα σπίτια τους νερό, πίνεται το νερό όπως το παίρνουμε από τις πηγές, γιατί, στη Θεσσαλονίκη είχαμε υδραγωγεία; Που αλλού βλέπουμε τρεχούμενο νερό (συντριβάνια); Στην πόλη μας έχουμε δει κάπου συντριβάνια;

Στην συνέχεια παρακολουθούμε «το ταξίδι του σταγονούλη» από τις πηγές στο σπίτι μας (ύδρευση) και από το σπίτι μας στην θάλασσα (αποχέτευση) από το εκπαιδευτικό βίντεο της ΕΥΑΘ. https://www.youtube.com/watch?v=OeBi4wT1X9M

Εισάγουμε καινούριο λεξιλόγιο κανάλια, δεξαμενή, χλώριο, πόσιμο, μονάδα επεξεργασίας, λύματα, ύδρευση, αποχέτευση.

 

^4ο εργαστήριο

Επίσκεψη παραμυθούς  7/11/2022 Κατερίνας Κλεάρχου που αφηγήθηκε παραμύθια του νερού με τίτλο <Γύρνα τη φτερωτή του μύλου  για να γίνει το ψωμί>.

Δύο ελληνικά παραδοσιακά παραμύθια με τη συνοδεία μουσικών οργάνων, εμπλουτισμένα με παραδοσιακά τραγούδια και ψυχοκίνηση.

Τα θέματα των παραμυθιών σχετικά  με  την υδροκίνηση, τον νερόμυλο και την παρασκευή του ψωμιού.

Κατά την διάρκεια της αφήγησης ,τα παιδιά είχαν την ευκαιρία μέσα από την πρώτη  ιστορία, να γνωρίσουν: τον τρόπο κατασκευής-λειτουργίας ενός μύλου, τον χαρακτηριστικό τύπο του μυλωνά, τους χωρικούς που πήγαιναν για να αλέσουν, τις κουβέντες τους τις συνήθειες τους και τα τραγούδια τους….

Κατά την αφήγηση του δεύτερου παραμυθιού τα παιδιά γνώρισαν : τη διαδικασία παραγωγής του ψωμιού-θέρισμα, αλώνισμα, ζύμωμα, αλλά και πως το πιο σημαντικό στη ζωή είναι η προσπάθεια και ο αγώνας.

 

Οι εντυπώσεις των παιδιών   αποτυπώθηκαν   σε φύλλο εργασίας  με το δικό τους ξεχωριστό τρόπο!!!

Συζήτηση με τα παιδιά  στην ολομέλεια για το πως φτάνει το νερό στο σπίτι μας. Ανιχνεύουμε πρότερες γνώσεις και με διάφορες ερωτήσεις ανοικτού τύπου τα αφήνουμε να κάνουν υποθέσεις. Που βρίσκουμε το νερό; από πού έρχεται; πώς έρχεται; είναι καθαρό; ήταν πάντα έτσι; είχαν οι άνθρωποι πάντα νερό στα σπίτια; από πού έπαιρναν το νερό; πώς το πήγαιναν στα σπίτια; ήταν καθαρό; πως έκαναν τις δουλειές; Δείχνουμε φωτογραφικό υλικό από το νερό στα παλιά χρόνια.

https://greekworldmedia.com/2017/04/30/h-%CE%BC%CE%B5%CF%84%CE%B1%CF%86%CE%BF%CF%81%CE%AC-t%CE%BF-%CE%BD%CE%B5%CF%81%CF%8C-%CF%83%CF%84%CE%B1-%CF%80%CE%B1%CE%BB%CE%B9%CE%AC-%CF%87%CF%81%CF%8C%CE%BD%CE%B9%CE%B1/

^5ο εργαστήριο

Θεός Ποσειδώνας

Θεός της θάλασσας, των σεισμών, της γης, της τρικυμίας και των αλόγων

Schlosspark Nymphenburg, Statue im Gartenparterre, Pluto von Dominik Auliczek

Τα κύματα άλογα του Ποσειδώνα

Ποσειδώνας και Αμφιτρίτη

Η Αμφιτρίτη ήταν κατά την ελληνική μυθολογία η θεά της θάλασσας, σύζυγος του θεού Ποσειδώνα.

Είναι  η μητέρα των ψαριών, των φαλαινών και των δελφινιών. Ο Ποσειδώνας και η Αμφιτρίτη είχαν ένα γιο, τον Τρίτωνα. Κατά το σώμα ήταν όμοιος με τους άλλους θεούς αλλά από τους γλουτούς και κάτω κατέληγε σε ουρά ψαριού.^[

Gold armband, with Triton holding a Putti, Greek work, 200 BCE

Στη θάλασσα έχει το παλάτι

και στην Αθήνα πρόσφερε ένα άτι .

Κρατάει την τρίαινα στο ένα του χέρι

και την Αμφιτρίτη έχει για ταίρι .

Ποιος είναι ;

    

ΑΘΗΝΑ _ΠΟΣΕΙΔΩΝΑΣ_ΚΕΚΡΟΠΑΣ

Στα βάθη του χρόνου χάνονται οι μύθοι της αρχαίας Ελλάδας, ένας εκ των οποίων είναι και αυτός για τη διαμάχη μεταξύ Ποσειδώνα και Αθηνάς για την ονομασία της σημερινής πρωτεύουσας της Ελλάδας.
Οι δύο θεοί του Ολύμπου ήθελαν προφανώς να τους τιμήσει η μεγάλη πόλη των Ελλήνων και έτσι όπως και σε πάμπολλους μύθους, αποφάσισαν να διαγωνιστούν για την εύνοια των ανθρώπων.
Στον ιερό βράχο της Ακρόπολης ανέβηκαν λοιπόν, και ενώπιον των Αθηναίων αποφάσισαν ότι όποιος προσέφερε το ωραιότερο δώρο θα αποκτούσε την πόλη. Ο Ποσειδώνας, θεός της θάλασσας, χτύπησε την τρίαινά του στον βράχο, τα σημάδια της οποίας λέγεται πως φαίνονται μέχρι και σήμερα πίσω από το Ερέχθειο. Άξαφνα, ο βράχος σκίστηκε στα δύο και ένα πηγάδι πλούσιο άρχισε να αναβλύζει νερό. Το νερό από το πηγάδι ενώθηκε με τα ρυάκια και τα ποτάμια και έφτασε, σύμφωνα με τον μύθο μέχρι τον Σαρωνικό. Παρόλα αυτά, οι Αθηναίοι παρατήρησαν πως το νερό ήταν αλμυρό, όπως αυτό της θάλασσας, και δεν θα τους ωφελούσε σε τίποτα. Ήρθε και η σειρά της Αθηνάς. Η θεά της σοφίας δώρισε στους κατοίκους της πόλης ένα δέντρο ελιάς, το οποίο θα τους παρείχε λάδι, τροφή και ξυλεία. Οι κάτοικοι ενθουσιάστηκαν τόσο πολύ, που δεν άκουσαν τον βοώντα Ποσειδώνα ο οποίος υποσχόταν πως θα τους κάνει θαλασσοκράτορες. Με την ιερή, πια ελιά, η πόλη μετονομάστηκε σε Αθήνα, προς τιμήν της θεάς.Κι όμως, όπως γνωρίζουμε, οι θεοί του Ολύμπου κάνουν πολλά τερτίπια. Έτσι, ο Ποσειδώνας, νευριασμένος όπως ήταν που έχασε από την… ανιψιά του, καταράστηκε την Αθήνα σε λειψυδρία. Η λειψυδρία αυτή, σύμφωνα πάντα με τον μύθο, συνεχίστηκε για αιώνες, και η Αττική πάντα υπέφερε από τα ξερά καλοκαίρια λόγω απουσίας του νερού.

https://www.protothema.gr/

^6ο εργαστήριο

Μορφές του νερού. Έχουμε βάλει νερό στο ψυγείο και σήμερα θα δούμε τι μορφή πήρε. Εισάγουμε τις λέξεις τήξη – πήξη.

Συνεχίζουμε με το πείραμα βρασμού. Βλέπουμε ότι το νερό όταν στο σημείο βρασμού μετατρέπεται σε ατμό  και αν ακουμπήσει στο χέρι μας το νοιώθουμε υγρό.  Το νερό λοιπόν έχει τρεις μορφές: Στερεό (παγάκι), υγρό (νερό), αέριο (ατμός). Αν συναντήσει μια κρύα επιφάνεια π.χ. καπάκι γίνεται σταγόνα που αρχίζει και τρέχει. Ξεκινάει λοιπόν το ταξίδι της σταγόνας.