Πραγματοποιήσαμε μια υπέροχη επίσκεψη με τα παιδιά του νηπιαγωγείου στην πλατεία του χωριού μας! Επισκεφτήκαμε τη γραφική καφετέρια του μαθητή μας, ένα πραγματικά όμορφο μέρος με δέντρα και δροσιά, ιδανικό για τις καλοκαιρινές μέρες.

Εκεί, οι κυρίες Ιωάννα και Ρούλα μάς επιφύλαξαν μια θερμή υποδοχή και κέρασαν όλα τα παιδιά πεντανόστιμο παγωτό! Τις ευχαριστούμε θερμά για την άψογη φιλοξενία τους και την ευγενική τους χειρονομία.

Η πλατεία του χωριού μας είναι πραγματικά πανέμορφη αυτή την εποχή, γεμάτη πράσινο από τα δέντρα και πολύχρωμα λουλούδια, προσφέροντας ένα ειδυλλιακό περιβάλλον για μικρούς και μεγάλους. Ήταν μια αξέχαστη εμπειρία για όλους μας!

STEM-ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ

“Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ Η ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΤΟΥ”

Το νερό είναι απαραίτητο για τη ζωή, καθώς αποτελεί βασικό συστατικό του ανθρώπινου σώματος και είναι αναγκαίο για την καλλιέργεια τροφίμων, την παραγωγή ενέργειας και τη διατήρηση των οικοσυστημάτων. Παρά τη φαινομενική αφθονία του, το καθαρό, πόσιμο νερό είναι περιορισμένος πόρος. Η ορθολογική χρήση και η εξοικονόμησή του είναι ζωτικής σημασίας, τόσο για την κάλυψη των σημερινών αναγκών όσο και για τη διασφάλιση επάρκειας για τις μελλοντικές γενιές. Μέσα από μικρές καθημερινές συνήθειες, όπως η επισκευή διαρροών και η αποφυγή σπατάλης, μπορούμε όλοι να συμβάλλουμε στην προστασία αυτού του πολύτιμου φυσικού πόρου.

Σκοπός του εργαστηρίου είναι να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά για τη σημασία της εξοικονόμησης νερού, να αποκτήσουν βασικές γνώσεις σχετικά με τον κύκλο του νερού και να υιοθετήσουν φιλικές προς το περιβάλλον συνήθειες στην καθημερινότητά τους.

Η εισαγωγή στο εργαστήριο δεξιοτήτων έγινε με την παρακολούθηση στο διαδίκτυο ενός παραμυθιού “Ο  Κύκλος Της Νίτσας Σταγονίτσας” που αναφέρεται στον κύκλο του νερού.

Ακολούθησε συζήτηση στην παρεούλα όπου αναλύσαμε τον κύκλο του νερού και αναφέραμε τους όρους εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχόπτωση/χιονόπτωση και συγκέντρωση.

Παρακολουθήσαμε με τους μαθητές ένα πολύ ενδιαφέρον εκπαιδευτικό βίντεο που εξηγεί με απλά και κατανοητά λόγια τον κύκλο του νερού. https://www.youtube.com/watch?v=DHx-SBsSKnA&t=2s

Οι μαθητές εργάστηκαν ομαδικά για την κατασκευή της μακέτας του κύκλου του νερού και ο καθένας ανέλαβε διαφορετικό ρόλο για να δημιουργηθεί το τελικό αποτέλεσμα με ζωγραφική και κολλάζ.

Ακολούθησε και ατομική κατασκευή για τον κύκλο του νερού σε χάρτινο πιάτο.

Συζητήσαμε για τη χρήση του νερού στην καθημερινή μας ζωή και μαθητές εκφράστηκαν εικαστικά αποτυπώνοντας στο χαρτί τις απαντήσεις τους.

Πραγματοποιήθηκε αφήγηση ενός σύντομου παραμυθιού χωρίς εικόνες με τίτλο “Η σταγόνα Νερούλα” το οποίο αναφέρεται στη σπατάλη του νερού και οι μαθητές κλήθηκαν να το εικονογραφήσουν όπως μπορούν.

Το παραμύθι έλαβε τη θέση του στην βιβλιοθήκη της τάξης μας.

Έγινε επίσης ψηφιακό βιβλίο με την εφαρμογή book creator.

Είδαμε στο google earth τη γη μας και παρατηρήσαμε ότι το μεγαλύτερο μέρος της καλύπτεται από νερό. Μάθαμε όμως ότι το νερό που είναι πόσιμο και μπορούν να χρησιμοποιούν οι άνθρωποι και τα ζώα είναι το γλυκό νερό που προέρχεται από τις λίμνες και από τα ποτάμια και όχι το θαλασσινό νερό που είναι αλμυρό. Το πόσιμο νερό λοιπόν είναι περιορισμένο οπότε πρέπει να μην το σπαταλάμε άσκοπα καθώς χωρίς νερό δεν μπορεί να υπάρχει ζωή.

Δεν παραλείψαμε φυσικά να βρούμε στο χάρτη και το σχολείο μας για να δούμε πως φαίνεται από ψηλά. Οι μαθητές ενθουσιάστηκαν.

Κάποιοι μαθητές στην ελεύθερη ώρα δημιούργησαν τον πλανήτη γη και έγραψε ο καθένας το μήνυμα που ήθελε για την προστασία του πλανήτη.

Οι μαθητές εργάστηκαν και δημιούργησαν με πηλό την δική τους γη η οποία έγινε ένα μενταγιόν με γραμμένο επάνω το σύνθημά μας “Εξοικονομήστε νερό σώστε τη γη”.

Με τον πηλό που περίσσεψε εργάστηκαν ομαδικά και δημιούργησαν τον κύκλο του νερού.

Συζητήσαμε για την χρησιμότητα του νερού και για τρόπους εξοικονόμησής του. Αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε  μια αφίσα με μηνύματα για την σωστή και ορθή χρήση του νερού με σκοπό την εξοικονόμησή του. Ο κάθε μαθητής επέλεξε το δικό του μήνυμα το αντέγραψε και το αποτύπωσε στο χαρτί με ζωγραφική. Τέλος, με τη μέθοδο του κολλάζ δημιουργήθηκε η αφίσα της τάξης μας.

Έπειτα τη φωτογραφίσαμε , την εκτυπώσαμε και την τοποθετήσαμε σε μέρη του σχολείου όπου υπάρχουν βρύσες για να θυμόμαστε να αποφεύγουμε τη σπατάλη του νερού.

Η αφίσα μας έγινε και ψηφιακή με την εφαρμογή poster my wall. Οι μαθητές ηχογράφησαν τα μηνύματά τους με τη βοήθεια της εφαρμογής vocaroo, δημιουργήσαμε έναν qr code που ο καθένας μπορεί να σκανάρει και να ακούσει τα ηχογραφημένα μηνύματα των παιδιών.

Προσεγγίσαμε την εξοικονόμηση του νερού και μέσω προγραμματισμού. Οι μαθητές έπρεπε να προγραμματίσουν το ρομπότ BeeBot ώστε να ακολουθήσει συγκεκριμένες διαδρομές σε κατάλληλα προσαρμοσμένο επιδαπέδιο ταμπλό. Πιο συγκεκριμένα, έπρεπε το ρομπότ να περάσει από όλες τις εικόνες με τρόπους εξοικονόμησης του νερού που τοποθετήσαμε στο ταμπλό και να καταλήξει σε μια γη χαρούμενη και υγιή.

Αρχικά οι μαθητές σχεδίασαν τη διαδρομή που ήθελαν και την περπάτησαν οι ίδιοι πάνω στο ταμπλό.

Έπειτα, τοποθέτησαν βελάκια για να δείξουν τη διαδρομή που θα ακολουθήσει το ρομπότ αφού το ρυθμίσουν. Ρύθμισαν το ρομπότ ώστε να καταλήξει στη γη αφού περάσει απ΄όλες τις εικόνες.

Τέλος, σχεδίασαν και εναλλακτικές διαδρομές ώστε να καταλήξουν και πάλι στον τελικό προορισμό.

Οι μαθητές άκουσαν και χόρεψαν ελεύθερα ένα τραγούδι μουσικοκινητικής με θέμα το νερό «Τραγουδάω για το νερό».

https://www.youtube.com/watch?v=dqBlNqMeqDc

Έγιναν σταγόνες και δραματοποίησαν τον κύκλο του νερού με πολύ κέφι και ενθουσιασμό φορώντας τα καπέλα τους.

Αρχικά είναι σταγόνες που ζεσταίνονται από τον ήλιο και εξατμίζονται. ΕΞΑΤΜΙΣΗ

Έπειτα μαζεύονται όλες μαζί και σχηματίζουν τα σύννεφα. ΣΥΜΠΥΚΝΩΣΗ

Ακολουθεί η ΒΡΟΧΟΠΤΩΣΗ/ΧΙΟΝΟΠΤΩΣΗ

Και τέλος οι σταγόνες καταλήγουν πάλι στις λίμνες, στα ποτάμια, στις θάλασσες και έτσι δημιουργείται ο κύκλος του νερού.

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ

Ενδεικτικά κάποια φύλλα εργασίας που χρησιμοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου.

Το εργαστήριο έκλεισε με με ένα κινητικό παιχνίδι-αγώνας δρόμου βασισμένο στη εξοικονόμηση του νερού. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και προσπαθούσαν με ένα μικρό ποτηράκι να μεταφέρουν νερό, χωρίς να τους πέσει κάτω , από τη μία άκρη στην άλλη, περνώντας από κάποια εμπόδια. Στο τέλος της διαδρομής υπήρχε ένα άδειο μπουκάλι που έπρεπε να το γεμίσουν με όσο το δυνατόν περισσότερο νερό γινόταν. Νικήτρια βγήκε η ομάδα που κατάφερε πρώτη να γεμίσει το μπουκάλι με νερό. Τα παιδιά χάρηκαν και διασκέδασαν  τόσο πολύ με το παιχνίδι που ήθελαν να το παίζουν ξανά και ξανά. Το υγρό στοιχείο πάντα ενθουσιάζει μικρούς και μεγάλους. Στο τέλος όλοι οι μαθητές βραβεύτηκαν με το χρυσό μετάλλιο του SUPER ΠΡΟΣΤΑΤΗ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ.

Στο πλαίσιο βέβαια της ενασχόλησής μας με την εξοικονόμηση του νερού δεν παραλείψαμε να χρησιμοποιήσουμε το νερό που περίσσεψε για να ποτίσουμε τα λουλούδια του σχολείου μας.

Το εργαστήριο τελείωσε με την αξιολόγηση των μαθητών. Καθ’ όλη τη διάρκεια τα παιδιά συνεργάστηκαν άψογα, έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον και ενθουσιασμό για όλες τις δραστηριότητες και το πιο βασικό κατάφεραν να γίνουν οι καλύτεροι προστάτες του νερού.

Κλιματική αλλαγή- Φυσικές καταστροφές, Πολιτική προστασία

“Προστατέψτε το δάσος – είναι πηγή ζωής”

Η επιλογή του προγράμματος πραγματοποιήθηκε με αφορμή τις πυρκαγιές που πλήττουν κάθε χρόνο τη χώρα μας. Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον και συγκεκριμένα στο δασικό οικοσύστημα. Τα δάση διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη μείωση του κινδύνου φυσικών καταστροφών, όπως πλημμύρες, ξηρασίες, κατολισθήσεις και άλλα ακραία γεγονότα. Σε παγκόσμιο επίπεδο, τα δάση μετριάζουν την κλιματική αλλαγή μέσω δέσμευσης άνθρακα, συμβάλλουν στην ισορροπία οξυγόνου, διοξειδίου του άνθρακα και υγρασίας στον αέρα.

Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος  είναι η ανάδειξη των σχέσεων και αλληλεπιδράσεων φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλλοντος, ο εντοπισμός των ανθρώπινων δραστηριοτήτων που υποβαθμίζουν ή απειλούν το φυσικό περιβάλλον και η ανάδειξη προληπτικών μέτρων για την προστασία του.

Αρχικά δημιουργήσαμε το συμβόλαιο της τάξης όπου όλοι μαζί αποφασίσαμε τους κανόνες που πρέπει να τηρούμε ώστε να συνεργαστούμε αρμονικά και να ξεκινήσουμε το ταξίδι μας στον μαγικό κόσμο του δάσους.

Το ερέθισμα για την εκκίνηση του σχεδίου δράσης δόθηκε από το παραμύθι της Σοφίας Ζαραμπούκα : “Στο δάσος”,  το οποίο επεξεργαστήκαμε στην παρεούλα.

Τέθηκε το ερώτημα στους μαθητές “Τι είναι το δάσος;” και αφού απάντησαν το αποτύπωσαν στο χαρτί όπως μπορούσαν και όπως το φαντάζονται. Δημιούργησαν το δάσος και με την τεχνική του κολλάζ.

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για τα δάση, τι είναι, τι προσφέρουν στον άνθρωπο, από τι κινδυνεύουν, πως μπορούμε να τα προστατεύσουμε. Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια και στη συνέχεια  σε μια λευκή κόλλα Α4 χωρισμένη στη μέση οι μαθητές ζωγράφισαν τι μας προσφέρει το δάσος και από τι κινδυνεύει.

Διαβάσαμε παραμύθια σχετικά με το θέμα μας, τα συζητήσαμε στην παρεούλα και τα παιδιά ζωγράφισαν ό, τι τους έκανε εντύπωση.

Με αφορμή το παραμύθι “Ο ποταμός ξεχείλισε” η αφήγηση του οποίου πραγματοποιήθηκε στην αυλή του σχολείου κάτω από τη σκιά της ελιάς, οι μαθητές  κατασκεύασαν με υλικά της φύσης τη γέφυρα και τον ποταμό, σκάβοντας στο χώμα και τοποθετώντας ξύλα για τη γέφυρα και τέλος γέμισαν με νερό τον ποταμό που ξεχείλισε.

Παρακολουθήσαμε επιπλέον παραμύθια: “Το δάσος της αγάπης” και “Το καμμένο δάσος”.

Οι μαθητές δημιούργησαν μάσκες με ζώα του δάσους και έπαιξαν παιχνίδι ρόλων στον προαύλιο χώρο αυτοσχεδιάζοντας.

Συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας σχετικά με τη φωτιά στο δάσος ,δηλαδή το δάσος όπως είναι αρχικά, το δάσος να φλέγεται, τι γίνεται μετά από την κατάσβεση και πώς θα είναι μετά από ένα χρόνο.

Μέσα από τα παραμύθια που αξιοποιήσαμε μας δόθηκε η αφορμή να συζητήσουμε για την φυσική και τεχνητή αναδάσωση.

Ακούσαμε, μάθαμε και χορέψαμε το μουσικοκινητικό τραγούδι “Βόλτα στο δάσος” και παίξαμε ψηφιακό παιχνίδι-πάζλ στο Φωτόδεντρο.

https://video.link/w/SeOyc

http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-11018

Κάναμε μια βόλτα στην αυλή του σχολείου μας παρατηρώντας τη φύση γύρω μας. Ποια δέντρα βλέπουμε; Ποια δέντρα βλέπουμε στο δρόμο για το σχολείο ή το σπίτι μας; Τα φωτογραφίσαμε και αναζητήσαμε σχετικές πληροφορίες στο διαδίκτυο. Πλατάνια, ελιές, αμυγδαλιές  συνθέτουν ένα υπέροχο τοπίο στον τόπο μας.

Παίξαμε, εξερευνήσαμε, μαζέψαμε υλικά της φύσης και κάναμε land art, είδαμε και ακούσαμε πουλιά που πετούσαν ψηλά, βγάλαμε φωτογραφίες και οι μαθητές  πήρανε συνέντευξη από έναν πλάτανο καθώς καθόμασταν κάτω από την πολύτιμη σκιά του.

Σχετικές ερωτήσεις των παιδιών ήταν: Πώς σε λένε; Πόσο χρονών είσαι; Είσαι καλά; Σε προσέχουν οι άνθρωποι; Σε χτυπάνε; Σε ξεριζώνουνε; Σε κόβουνε για να κάνουν το χαρτί; Σε βάζουν φωτιά; Γιατί έχεις γραμμές παντού;  Πως τρέφεσαι; Ποια ζωάκια ζουν κοντά σου;

Οι μαθητές έλαβαν σημαντικές και χρήσιμες πληροφορίες

Οι μαθητές παρακολούθησαν σχετικό βίντεο https://video.link/w/drOyc για τα οφέλη του δάσους αλλά και τις αιτίες καταστροφής του. Μετά την παρακολούθηση του βίντεο τέθηκαν σχετικές ερωτήσεις στους μαθητές και κατόπιν συζήτησης ταξινόμησαν ομαδικά σε τρείς κατηγορίες τις αιτίες από τις οποίες κινδυνεύει το δάσος από πυρκαγιά:

α) ανθρώπινες ενέργειες από λάθος, επειδή δε γνωρίζουμε η αδιαφορούμε

β) ανθρώπινες ενέργειες από πρόθεση

γ) φυσικές αιτίες

Οι μαθητές συνεργάστηκαν αρμονικά όλοι μαζί και δημιούργησαν τη μακέτα του δάσους.

Επίσης, στο ελεύθερο παιχνίδι άφησαν τη φαντασία τους ελεύθερη και δημιούργησαν το δάσος με το οικοδομικό υλικό του σχολείου και τοποθετώντας σε αυτό τα ζώα του δάσους που υπάρχουν στην τάξη μας.

Την τάξη μας επισκέφθηκε ένας λύκος. Ο γκρίζος λύκος ο οποίος ήρθε τρομαγμένος τρέχοντας καθώς στο δάσος όπου ζει ξέσπασε φωτιά. Ήρθε να ζητήσει βοήθεια από τους μικρούς  μαθητές, να μας μιλήσει για τη ζωή του στο δάσος μαζί με τα άλλα ζωάκια, για  τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν και για το πώς μπορούμε εμείς οι άνθρωποι να προστατεύσουμε το δάσος και το περιβάλλον γενικότερα και για το δικό μας όφελος.

Τα παιδιά τον υποδέχθηκαν με χαρά, τον άκουσαν με προσοχή έπαιξαν μαζί του και ήταν πρόθυμα να τον βοηθήσουν σε ό, τι τους ζητούσε.

Ο γκρίζος λύκος λοιπόν ζήτησε από τους μαθητές να δημιουργήσουν πινακίδες και να τις τοποθετήσουν μέσα στο δάσος για να τις βλέπουν οι άνθρωποι και να συμπεριφέρονται ανάλογα όταν επισκέπτονται το δάσος.

Τα παιδιά αμέσως ανέλαβαν δράση και ο λύκος ήταν τόσο χαρούμενος.

Οι μαθητές αποφάσισαν να δημιουργήσουν μια ψηφιακή αφίσα για να ενημερώσουν όλους τους ανθρώπους με ποιους τρόπους μπορούμε να προστατεύουμε το δάσος ώστε να γίνουμε όλοι υπεύθυνοι και να το σεβόμαστε  που τόσα πολλά μας προσφέρει στη ζωή μας.

Η ενασχόληση των παιδιών με την προστασία των δασών ήταν ένα θέμα που κέντρισε το ενδιαφέρον τους από την αρχή καθώς η επαφή με τη φύση τους γέμισε χαρά και περιέργεια για εξερεύνηση και απόκτηση περαιτέρω γνώσεων. Οι μαθητές εμπλούτισαν τις ήδη υπάρχουσες γνώσεις τους, απέκτησαν καινούριες πληροφορίες και συνειδητοποίησαν τις συνέπειες που έχει η καταστροφή του δάσους για όλο το οικοσύστημα και την αναγκαιότητα για ενεργητική συμμετοχή σε τρόπους προστασίας του. Σε μεγάλο βαθμό ευαισθητοποιήθηκαν και αναγνώρισαν τα οφέλη του δάσους και την αλληλεπίδραση του δάσους ως οικοσυστήματος με την ανθρώπινη δραστηριότητα.

Όλες οι δραστηριότητες στις οποίες συμμετείχαν οι μαθητές, τα παιχνίδια ρόλων που έπαιξαν, τα βιβλία που διαβάσαμε, τα εκπαιδευτικά βίντεο που παρακολουθήσαμε κράτησαν αμείωτο το ενδιαφέρον τους μέχρι το τέλος των εργαστηρίων όπου και έκλεισαν με την αξιολόγηση των μαθητών.

—

Ο πελαργός και η φωλιά του

Στην αυλή του νηπιαγωγείου μας ήρθε ένας πελαργός! Ψηλός, λευκός με μακριά κόκκινα πόδια και ράμφος. Περπατάει αργά και ήσυχα και κοιτάει γύρω του με προσοχή.

Ξαφνικά, άρχισε να μαζεύει ξύλα! Ένα-ένα τα παίρνει με το ράμφος του και τα κουβαλάει στην άκρη της αυλής.
«Τι κάνει άραγε;» αναρωτηθήκαμε όλοι.

Ο πελαργός χτίζει τη φωλιά του!
Θέλει να βρει ένα ασφαλές μέρος για να γεννήσει τα αυγά του και να μεγαλώσει τα μικρά του.

Εμείς τον παρακολουθούμε ήσυχα, χωρίς να τον φοβίζουμε. Του δίνουμε μικρά ξυλάκια και κλαδάκια για να τον βοηθήσουμε.
Ο πελαργός μας κοιτάει και συνεχίζει τη δουλειά του.

Είναι υπέροχο να έχουμε έναν πελαργό στο νηπιαγωγείο μας! Μάθαμε πόσο σημαντικό είναι να φροντίζουμε τα ζώα και να τα αφήνουμε να ζουν κοντά μας με ασφάλεια.

Καλλωπισμός της αυλής μας με ανοιξιάτικα λουλούδια

Στην αρχή της άνοιξης, προχωρήσαμε στη φύτευση νέων λουλουδιών στις γλάστρες της αυλής του σχολείου μας. Μέσα από αυτή την πρωτοβουλία, ο χώρος μας ανανεώθηκε αισθητικά, αποκτώντας χρώμα και ζωντάνια. Τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό στη διαδικασία, μαθαίνοντας για τη φροντίδα των φυτών και την αξία της ομορφιάς στο καθημερινό μας περιβάλλον.Η Διεύθυνση, το Εκπαιδευτικό Προσωπικό και οι μαθητές του νηπιαγωγείου μας εκφράζουμε τις θερμές μας ευχαριστίες στον  κ.Δαφνά Κωνσταντίνο γονέα που προσέφερε ευγενικά λουλούδια για τον καλλωπισμό της αυλής μας. Η γενναιόδωρη αυτή προσφορά συνέβαλε στην αισθητική αναβάθμιση του σχολικού μας χώρου και ενίσχυσε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη φύση και το περιβάλλον. Τέτοιες πράξεις αλληλεγγύης και προσφοράς αποτελούν πολύτιμο παράδειγμα για τη σχολική μας κοινότητα.

Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης για τη μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό, τα παιδιά συμμετείχαν σε κοινές δραστηριότητες με τους μαθητές του Δημοτικού, με στόχο τη γνωριμία με το μάθημα της Γυμναστικής. Μέσα από παιχνίδια, ασκήσεις και κινητικές δραστηριότητες, τα νήπια ήρθαν σε επαφή με τον τρόπο που γίνεται το μάθημα της Γυμναστικής στο Δημοτικό, σε έναν γνώριμο πια χώρο, με τη βοήθεια του γυμναστή και των εκπαιδευτικών. Ήταν μια μέρα χαρούμενη, γεμάτη κίνηση και συνεργασία, που βοήθησε τα παιδιά να νιώσουν άνεση και θετικά συναισθήματα για το επόμενο τους σχολικό βήμα.

Ξεκινήσαμε το πρωί με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό για την εκδρομή μας στο Αρχαιολογικό Μουσείο Βόλου. Μόλις φτάσαμε, μας περίμενε μια ξεναγός που μας μίλησε με απλό και κατανοητό τρόπο για τα αρχαία αντικείμενα, τα αγγεία, τα εργαλεία και τα κοσμήματα που χρησιμοποιούσαν οι άνθρωποι στην αρχαιότητα. Είδαμε και αγάλματα, αλλά και ένα αρχαίο σπίτι φτιαγμένο όπως τότε!

Τα παιδιά παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον και έκαναν πολλές ερωτήσεις. Μάθαμε πώς ζούσαν οι άνθρωποι πριν πολλά, πολλά χρόνια και καταλάβαμε πόσο σημαντικό είναι να φροντίζουμε και να μαθαίνουμε για την ιστορία μας.

Μετά τη ξενάγηση, πήγαμε στο πάρκο του Αναύρου. Εκεί παίξαμε, τρέξαμε, γελάσαμε και χαρήκαμε τη φύση δίπλα στη θάλασσα. Και φυσικά, η μέρα μας δεν θα μπορούσε να κλείσει χωρίς ένα νόστιμο παγωτό για όλους!

Ήταν μια αξέχαστη εμπειρία γεμάτη γνώση, παιχνίδι και χαρά.

Κάθε δεύτερη Κυριακή του Μάη καθιερώθηκε ο παγκόσμιος εορτασμός της μητέρας. Η μητέρα μας που είναι το σημαντικότερο πρόσωπο στη ζωή, αυτή που μας έφερε στη ζωή και της οφείλουμε τόσα πολλά!!Με αφορμή τη Γιορτή της Μητέρας, οργανώσαμε στο νηπιαγωγείο μια σειρά από δημιουργικές και ς δραστηριότητες, με σκοπό να εκφράσουμε την αγάπη και την ευγνωμοσύνη μας προς τα πρόσωπα που μας φροντίζουν καθημερινά με τόση αγάπη.

Ξεκινήσαμε με συζήτηση στην ολομέλεια, όπου τα παιδιά μίλησαν για τις μαμάδες τους, τι αγαπούν σε αυτές και τι τους αρέσει να κάνουν μαζί τους. Καταγράψαμε σκέψεις των παιδιών και φτιάξαμε ένα “συννεφόλεξο αγάπης” με λόγια και φράσεις που περιέγραφαν τη μαμά.Είδαμε βίντεο, πίνακες ζωγραφικής με θέμα τη μητέρα, εικόνες , παραμύθια. Φτιάξαμε δωράκια για εκείνη. Κατασκευάσαμε ένα μόμπιλε με  καρδιές, μια όμορφη ζωγραφιά και τέλος μία κάρτα.

Μάθαμε και τραγουδήσαμε με χαρά ένα τραγούδι αφιερωμένο στη μαμά.

Η μέρα ολοκληρώθηκε με τη διανομή των δώρων και των καρτών, μέσα σε κλίμα χαράς και συγκίνησης.

Μέσα από όλες αυτές τις δράσεις, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν συναισθήματα, να αναγνωρίσουν τη σημασία της οικογένειας και να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση και την ευγνωμοσύνη.

Γυάλινα Βαζάκια με Τεχνική Ντεκουπάζ

Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων για τη Γιορτή της Μητέρας, φτιάξαμε με τα παιδιά χειροποίητα γυάλινα βαζάκια διακοσμημένα με την τεχνική ντεκουπάζ, ως δώρο γεμάτο αγάπη για τις μαμάδες τους.

Αρχικά, ζητήσαμε από τα παιδιά να φέρουν άδεια γυάλινα βαζάκια (π.χ. από μαρμελάδα ή μέλι), τα οποία καθαρίσαμε και προετοιμάσαμε.

Στη συνέχεια:

1. Επιλέξαμε χαρτοπετσέτες με λουλούδια, καρδιές ή άλλα τρυφερά σχέδια.

2. Χωρίσαμε την επάνω διακοσμητική στρώση της χαρτοπετσέτας και κόψαμε με προσοχή τα μοτίβα που θέλαμε να κολλήσουμε.

3. Με τη βοήθεια πινέλου, περάσαμε κόλλα για ντεκουπάζ πάνω στο βαζάκι και κολλήσαμε προσεκτικά τα μοτίβα.

4. Από πάνω εφαρμόσαμε άλλη μία στρώση κόλλας για να σταθεροποιηθεί το σχέδιο και να αποκτήσει γυαλάδα.

5. Τέλος, όταν στέγνωσαν, προσθέσαμε κορδέλες και καρτελάκια με ευχές, ενώ κάποιοι τα γέμισαν με λουλούδια ή γλυκίσματα για τις μαμάδες τους.

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με τη διαδικασία και το αποτέλεσμα ήταν μοναδικό – κάθε βαζάκι ξεχώριζε και ήταν φτιαγμένο με μεράκι και αγάπη.

Πάνω απ΄όλα όμως μια μεγάλη αγκαλιά κι ένα γλυκό φιλί!!

ΠΩΣ ΓΡΑΦΕΤΑΙ Η ΜΗΤΕΡΑ    (Αγγελική Βαρελά)

Μόλις έμεναν οι δυο τους μόνοι, κάθονταν στον καναπέ δίπλα δίπλα, πατέρας και κόρη και τα έλεγαν ψιθυριστά

-Ψουψουψού , ο ένας.

-Ψουψουψού , η άλλη.

Γιόρταζε η μητέρα κι έψαχναν να βρουν ένα δώρο μα τι δώρο. Κάτι που να μην το είχε σκεφτεί κανένας άλλος πριν απ αυτούς.

-Αυτό είναι μεγαλείο έτσι έλεγε ο μπαμπάς.

-Το κακό είναι που είσαι μικρή και δεν ξέρεις να γράφεις, της είπε.

-Να μάθω, προθυμοποιήθηκε η Φιλιώ.

-Αλήθεια το λες;

-Αλήθεια.

-Φέρε λοιπόν χαρτιά να αρχίσουμε. Θα σε μάθω να γράφεις τη λέξη ΜΗΤΕΡΑ.

Κι άρχισαν οι πρόβες. Πρώτα έπρεπε να μάθει να γράφει το Μ. Της έπιανε το χέρι ο πατέρας και της το πήγαινε περίπατο πάνω στο χαρτί , ζιγκ-ζαγκ. Ούτε σκάλα να ήταν το Μ. Πόσες φορές ανεβοκατέβηκε αυτή τη σκάλα η Φιλιώ ούτε το θυμάται. Μα έκανε υπομονή.

Αφού από Μι αρχίζει η λέξη μητέρα, έπρεπε οπωσδήποτε να μάθει να το γράφει.

Και να οι  κόλλες  και να τα γράμματα.

Κόλλες ατέλειωτες με Η, με Τ, με Ρ, με Ε, με Α.

Στα κρυφά. Να μην πάρει μυρωδιά η μάνα της. Να είναι πραγματική έκπληξη.

Στο τέλος μια λέξη που έμοιαζε πολύ στη λέξη μητέρα ζωγραφίστηκε πάνω σε μια κάρτα. Ο πατέρας ζωγράφισε δίπλα λουλούδια.

Όταν ήρθε η μέρα της γιορτής της μαμάς στήθηκαν μπροστά της και οι δυο και η παράσταση άρχισε. Γιατί δεν ήταν μόνο η κάρτα που της έδωσαν, ήταν και το θέατρο που της έπαιξαν. Βέβαια!

Η μάνα άνοιξε την κάρτα και διάβασε: «ΜΗΤΕΡΑ».

-Η Φιλιώ μου το έγραψε αυτό; Αν είναι δυνατόν, είπε και γούρλωσε τα μάτια της. Πριν προλάβει να πει κάτι άλλο, ο πατέρας άρχισε να ρωτάει τη Φιλιώ:

-Για να γράψουμε τη λέξη  μητέρα, από πού πήραμε το Μι  Φιλιώ μου;

-Από το Μέλι, απάντησε το πιτσιρίκι.

-Και ποιος μας έδωσε το Ήτα του;

-Ο Ήλιος.

-Και ποιος μας δάνεισε το Ταφ;

-Το Τραγούδι.

-Και από πού αρπάξαμε το Έψιλον;

-Από το Ευχαριστώ.

-Και ποιος μας χάρισε το Ρο;

-Το Ρόδο.

-Κι από πού πήραμε το Άλφα;

-Από την Αγάπη.

Αυλαία! τελειώσαμε φώναξε ο μπαμπάς και χειροκρότησε την κόρη του.

-Όχι δεν τελειώσαμε ακόμα, είπε η μαμά συγκινημένη κι έσκυψε και φίλησε τη Φιλιώ.

Χρόνια πολλά στις μανούλες όλου του κόσμου!!!

Το Πασχαλινό Μυστικό – Ένας Γρίφος για Μικρούς Εξερευνητές

Στο νηπιαγωγείο μας, λίγο πριν τις διακοπές του Πάσχα, ζήσαμε μια υπέροχη εκπαιδευτική εμπειρία με τη βοήθεια των παιδιών της Α’ Δημοτικού! Μαζί, συνεργαστήκαμε για να λύσουμε έναν ξεχωριστό πασχαλινό γρίφο, που έκρυβε μέσα του χρώματα, σύμβολα, οικογενειακές στιγμές και γλυκές αναμνήσεις.Τα παιδιά κλήθηκαν να ανακαλύψουν 16 πασχαλινές λέξεις και να τις χωρίσουν σε 4 ομάδες, ανάλογα με το τι τους θυμίζουν:Γλυκά του Πάσχα, Εκκλησία και Ανάσταση, Οικογενειακές στιγμές και Πασχαλινά σύμβολα.

Μέσα από το παιχνίδι:

Έμαθαν να ομαδοποιούν έννοιες,Άκουσαν και ανέφεραν πασχαλινές παραδόσεις,Συνεργάστηκαν, συζήτησαν, έλυσαν γρίφους,Και κυρίως, ένιωσαν τη σημασία του Πάσχα μέσα από την εμπειρία και την καρδιά τους!Στο τέλος, τα παιδιά ανακάλυψαν το κρυφό μήνυμα του γρίφου:

«Το Πάσχα είναι… Ανάσταση, Γλυκά, Αγάπη και Παιχνίδι!»

Η δράση αυτή δεν ήταν μόνο ένα παιχνίδι. Ήταν ένας τρόπος να ενώσουμε τάξεις, ηλικίες και καρδιές, και να προετοιμαστούμε για τις μέρες του Πάσχα με αγάπη, φαντασία και συνεργασία!

Κυνήγι Πασχαλινών Αυγών στο Νηπιαγωγείο

Μια από τις πιο διασκεδαστικές δραστηριότητες που κάναμε στο νηπιαγωγείο μας για το Πάσχα ήταν το Κυνήγι Πασχαλινών Αυγών! Τα παιδιά φόρεσαν αυτάκια και ουρές και μεταμορφώθηκαν σε χαριτωμένα πασχαλινά κουνελάκια, έτοιμα για περιπέτεια στην αυλή!

Το παιχνίδι ξεκίνησε με μεγάλο ενθουσιασμό! Στην αυλή μας, είχαμε κρύψει αβγα σοκολάτας, φακέλους με ερωτήσεις  και κάθε ένα από αυτά έκρυβε μία ερώτηση σχετική με τα πασχαλινά ήθη και έθιμα. Για να συνεχίσουν το παιχνίδι και να φτάσουν στον “θησαυρό”, τα παιδιά έπρεπε πρώτα να απαντήσουν σωστά στις ερωτήσεις!Οι μικροί μας εξερευνητές έτρεχαν, έψαχναν, γελούσαν και συνεργάζονταν, θυμίζοντας πραγματικά ένα κοπάδι παιχνιδιάρικα λαγουδάκια. Με τις ερωτήσεις, θυμηθήκαμε όσα μάθαμε τις προηγούμενες μέρες: για το βάψιμο των αυγών, τα κουλουράκια, το τσούγκρισμα, τις λαμπάδες και τις παραδόσεις του Πάσχα σε διάφορες περιοχές της Ελλάδας.

Το παιχνίδι μας χάρισε χαρά, κίνηση, γέλιο και γνώση, καθώς συνδύασε τη μάθηση με τη δράση και τη φαντασία. Τα παιδιά στο τέλος ανταμείφθηκαν με μια μικρή πασχαλινή έκπληξη, και φυσικά, πολλές αγκαλιές και συγχαρητήρια για τη συμμετοχή τους!

Ήταν μια υπέροχη εμπειρία που σίγουρα θα θυμόμαστε για καιρό! Καλό Πάσχα και Καλή Ανάσταση σε όλους!Τι είναι το Κυνήγι των Πασχαλινών Αυγών;

Το Κυνήγι των Πασχαλινών Αυγών (Easter Egg Hunt) είναι ένα παραδοσιακό παιχνίδι που προέρχεται κυρίως από τις χώρες της Βόρειας Ευρώπης και της Αμερικής, και τα τελευταία χρόνια έχει αγαπηθεί ιδιαίτερα και στην Ελλάδα .Σύμφωνα με το έθιμο, ο Πασχαλινός λαγός (Easter Bunny) “κρύβει” πολύχρωμα αυγά σε διάφορα σημεία και τα παιδιά πρέπει να τα βρουν, ψάχνοντας στον κήπο ή στην αυλή.

Τα πασχαλινά αυγά συμβολίζουν τη νέα ζωή και την Ανάσταση, ενώ το ίδιο το παιχνίδι προάγει τη χαρά της ανακάλυψης και την έννοια της ανταμοιβής. Το έθιμο αυτό συνδυάζει τη γιορτινή ατμόσφαιρα του Πάσχα με το παιχνίδι και τη δημιουργικότητα των παιδιών και αποτελεί έναν όμορφο τρόπο να γιορτάσουμε την άνοιξη και την αναγέννηση της φύσης.