Τη Δευτέρα 11 Σεπτεμβρίου 2017 τελέστηκε στο νηπιαγωγείο μας η τελετή αγιασμού για τη νέα σχολική χρονιά. Οι νέοι και οι παλιοί μαθητές με τη συνοδεία των γονέων τους παρακολούθησαν τη τελετή και είχαν μια πρώτη επαφή με το νέο τους σχολείο!!!
Γονείς και παιδιά!!!
Το εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου μας μαζί με το Πρόεδρο της Σχολικής Επιτροπής κύριο Ιωάννη Ρέππα και τον πατέρα Μιχαήλ Κοκκινάκη ιερέα της ενορίας του Αγίου Νικολάου Καματερού.
Καλή και δημιουργική σχολική χρονιά σε μικρούς και μεγάλους!!!
Στα πλαίσια του Πολιτιστικού Προγράμματος για τη “Ζωφόρο του Παρθενώνα” , τα “Παναθήναια” και τους 12 θεούς του Ολύμπου αποφασίσαμε η καλοκαιρινή παράσταση του σχολείου μας να έχει άρωμα από Αρχαία Ελλάδα και από Αριστοφάνη…
Έτσι λοιπόν διαβάσαμε στα παιδιά τη “Λυσιστράτη ” της Σοφίας Ζαραμπούκα φτιάξαμε στιχάκια στα μέτρα των παιδιών , χρησιμοποιήσαμε και παραδοσιακή μουσική από όλη την Ελλάδα και… έτοιμη η παράσταση μας.
Αυτή ήταν η πρόσκληση της γιορτής μας.
Καμαρώστε και τα παιδιά μας επί σκηνής!!!!
Ο “χορός” με τη Λυσιστράτη!!
Οι γυναίκες “κλεισμένες” στην Ακρόπολη…
Οι αστυνόμοι αποχωρούν!!
Οι στρατιώτες χορεύουν … “οι άντρες οι φανήσιμοι κ’ οι καστροπολεμάρχοι…”
Ένα μεγάλο μπράβο σε όλα τα παιδιά για την εξαιρετική παρουσία επί σκηνής.
Κατά τη διάρκεια των μηνών Απριλίου και Μάϊου 2017 υλοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας το πολιτιστικό πρόγραμμα ” Μες στο μουσείο μια μέρα μπήκα κι εγώ , τα Παναθήναια και τη Ζωφόρο να μάθω και να βρώ”. Σκόπος του προγράμματος ήταν να επισκεφθούν τα παιδιά το Μουσείο της Ακρόπολης για να δουν από κοντά τη Ζωφόρο και τα εκθέματα, να γνωρίσουν τη γιορτή των Παναθηναίων και τους 12 θεούς του Ολύμπου.
Οι δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν αφορούσαν όλα τα πεδία του αναλυτικού προγράμματος και συγκεκριμένα ήταν οι ακόλουθες:
ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ
Διαβάσαμε ιστορίες από διάφορα βιβλία για την Κοσμογονία και τους 12 θεούς του Ολύμπου.
Διαβάσαμε την Ιστορία για το όνομα της πόλης της Αθήνας.
Διαβάσαμε τη “ΛΥΣΙΣΤΡΑΤΗ ” της Σ. Ζαραμπούκα.
Διαβάσαμε πληροφορίες για τη γιορτή των Παναθηναίων και το Παρθενώνα.
Χωρίσαμε σε συλλαβές και συνθέσαμε τα ονόματα των θεών όπως Δίας, Αθηνά κ.λ.π.
Εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιο μας με καινούριες λέξεις όπως σοφία, κυρήκειο, δόρυ κ.α.
Ζωγραφίζοντας τη Κοσμογονία
Πως πήρε το όνομα της η πόλη της Αθήνας;
ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Αντιστοιχίσαμε κάθε θεό με το σύμβολο του.
Συνθέσαμε εικόνες με τους θεούς χωρισμένες σε 3, 4 κομμάτια.
Αντιστοίχισαν από το 1-10 κουκουβάγιες , τόσες όσες δείχνει ο αριθμός.
Μέτρησαν αγγεία και έγραψαν τον αριθμό.
Σειροθέτησαν από το μικρότερο στο μεγαλύτερο τον Παρθενώνα.
Μέτρησαν και σχεδίασαν πόσους κίονες έχει στη μπροστά όψη ο Παρθενώνας.
Αντιστοίχιση από το 1-10.
Φτιάχνοντας σε puzzle τους θεούς.
ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ – ΕΚΦΡΑΣΗ
Ζωγράφισαν τις ιστορίες που διαβάσαμε.
Έφτιαξαν ένα κεραυνό με τη τεχνική της κηρομπογιάς και νερομπογιάς.
Έκοψαν και έφτιαξαν κουκουβάγιες.
Ζωγράφισαν αγγεία και σχεδίασαν επάνω αθλήματα από τη γιορτή των Παναθηναίων.
Έκοψαν ένα αγγείο για τη πρόσκληση της γιορτής.
Στη σελίδα του μουσείου της Ακρόπολης είδαν στη ψηφιακή εφαρμογή τμήματα της Ζωφόρου και παρατήρησαν τα χρώματα.
Άκουσαν αρχαία μουσική από το you tube.
Αναπαράστησαν αγάλματα θεών κρατώντας μια πιρούνα για τρίαινα ή ένα αυτοσχέδιο σκήπτρο.
ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
Γνώρισαν την ιστοσελίδα του μουσείου της Ακρόπολης και την ψηφιακή εφαρμογή parthenonfreeze.
Στα πλαίσια της επίσκεψης στο μουσείο της Ακρόπολης προηγήθηκε η επίσκεψη μας στο πολυχώρο “Κινητήρας” όπου τα παιδιά είχαν μία πρώτη επαφή με τους 12 θεούς του Ολύμπου και γνώρισαν σε αντίγραφο τη ζωφόρο. Η εμψυχώτρια του προγράμματος αφού αφηγήθηκε την ιστορία ¨Ο Φίλιππος και τα μαγικά κρόταλα” τους έδωσε αντικείμενα και αναπαράστησαν τη σκηνή της Ζωφόρου.
Στο Νέο Μουσείο της Ακρόπολης…
Παρέα με τις Καρυάτιδες και με φόντο τον Ιερό Βράχο.
Θαυμάζοντας τη Ζωφόρο.
Βιβλιογραφία
1. “ΛΥΣΙΣΤΡΑΤΗ” Σ. ΖΑΡΑΜΠΟΎΚΑ, εκδ. ΚΕΔΡΟΣ
2.” Το νέο Μουσείο της Ακρόπολης “, Μαρίζα Ντε Κάστρο, εκδ. ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ.
3. ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ , Ρεββέκα Κατσαντώνη, εκδ. ΜΑΙΑΝΔΡΟΣ
4. Παραμύθια από την ελληνική Μυθολογία, “ΟΙ 12 ΘΕΟΙ ΤΟΥ ΟΛΥΜΠΟ” , ΤΟΜΟΣ 2 + CDROM, NATIONAL GEOGRAPHIC.
5. “ΑΘΗΝΑ ΠΑΛΛΑΔΑ”, ΑΦΟΙ ΣΤΕΦΑΝΙΔΗ, εκδ. Σιγμα.
6. 5ο & 7ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου, “ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ, “Στα μονοπάτια της μυθολογίας”, “Η κρουαζιέρα των 12 θεών”.(blog)
Ενόψει της λήξης της φετινής σχολικής χρονιάς νηπιαγωγοί και παιδιά, με φαντασία και δημιουργικότητα φτιάξαμε διάφορες καλοκαιρινές κατασκευές για να αποχαιρετήσουμε τη χρονιά που φεύγει.
“Χάρτινο … το φεγγαράκι!”
Τα παιδιά έβαψαν το πιάτο , έκοψαν και κόλλησαν τα μέρη του καραβιού και με νήμα πλεξίματος έκαναν τα περάσματα.
” Η φάλαινα ..”
Κόψαμε και κολλήσαμε και μια φάλαινα που κολυμπάει στο δροσερό νερό.
” Ο καλύτερος μπαμπάς του κόσμου!!”
Κυριακή 18 Ιουνίου η γιορτή του πατέρα! Για να μην αφήσουμε παραπονεμένους τους μπαμπάδες, τα παιδάκια μας έκοψαν τις γραβάτες τις κόλλησαν και έτοιμες οι κάρτες – πουκάμισο. Φυσικά έγραψαν και τις απαραίτητες ευχές!!
” Καλοκαιρινή τσάντα … χταπόδι”
Αφού φτιάξαμε τις κατασκευές μας και ολοκληρώσαμε και τις εργασίες μας προέκυψε το εξής ζήτημα: Πως θα τα μεταφέρουμε σπίτι μας;;
Έτσι αγοράσαμε χάρτινες τσάντες και τα νήπια έκοψαν το χταπόδι και το διακόσμησαν με γκοφρέ μπαλίτσες!!
Και φυσικά οι νηπιαγωγοί φτιάξαμε ένα καλοκαιρινό βαζάκι για να το δωρίσουμε στα παιδάκια μας ως καλοκαιρινό ενθύμιο!
Χρησιμοποιήσαμε άδεια γυάλινα βάζα από μέλι στα οποία κολλήσαμε αντί για άμμο τριμμένη κίτρινη κιμωλία ανακατεμένη με χρυσόσκονη. Προσθέσαμε αστερίες και σκοινί γύρω από το βάζο και έτοιμο!!
Η γιορτή των λουλουδιών , η Πρωτομαγιά έγινε πηγή δημιουργίας και μαζί με τα παιδιά είπαμε να πρωτοτυπήσουμε και αντί για μαγιάτικο στεφάνι φτιάξαμε ένα πρωτομαγιάτικο … τσαντάκι.
Χρησιμοποιήσαμε ένα χάρτινο πιάτο, το βάψαμε και το κόψαμε στη μέση. Κόψαμε λουλούδια που κολλήθηκαν σε καλαμάκι. Έπειτα κολλήσαμε τα λουλούδια στο πιάτο, γκοφρέ πράσινο για γρασίδι ,ενώσαμε τα πιάτα μεταξύ τους, προσθέσαμε και κορδέλα και έτοιμο το τσαντάκι.
Ομαδική κατασκευή
Σαν καλή ομάδα φτιάξαμε και μια ομαδική εργασία για να στολίσουμε τις τάξεις μας. Χρησιμοποιήσαμε το πάτο από πλαστικά μπουκάλια αναψυκτικών και κάναμε τυπώματα.
Με κέφι και δημιουργική διάθεση φτιάξαμε μαζί με τα παιδιά τις πασχαλινές μας κατασκευές, μιλήσαμε για τη μεγάλη εβδομάδα και τα ήθη και έθιμα και παίξαμε και πασχαλινά παιχνίδια.
Παίξαμε αυγοδρομίες με …. πλαστικά αυγά !!
Βάψαμε και κόκκινα αυγά!!!
Το καλαθάκι- αρνάκι μας με τα κόκκινα αυγά που βάψαμε και γλυκίσματα!!
Στο νηπιαγωγείο μας, η γιορτή της 25ης Μαρτίου γιορτάζεται με μεγάλη χαρά, τιμή, εθνική περηφάνια και μεγάλη προσπάθεια απο μέρους των παιδιών και των νηπιαγωγών. Φέτος είχαμε και μια απέραντη χαρά, καθώς ένα όνειρο χρόνων πραγματοποιήθηκε. Με τα έσοδα απο την λαχειοφόρο που πραγματοποίησε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων τις Απόκριες, αγοράστηκαν στολές για όλα τα παιδιά. ‘Ετσι, το βεστιάριο του Νηπιαγωγείου διαθέτει στολές για τα παιδιά μας, για να μεταμορφώνονται σε τσολάδες και Αμαλίες!!!!
Στολίσαμε το Νηπιαγωγείο παραδοσιακά, με προσωπικά μας αντικείμενα…
Τα παιδάκια μας τραγούδησαν, χόρεψαν παραδοσιακούς χορούς, είπανε ποιήματα και όλοι τα καμαρώσαμε!!!!!!!!!!!!!!!
Η πρόσκληση για τη γιορτή μας ήταν μια ιδέα που πηραμε απο μια αξιόλογη συνάδελφο και προδιέθετε τους γονείς για τη γιορτή!!! Ήταν μικρογραφία στολής, τσολιαδάκια για τα αγόρια και Αμαλίες για τα κορίτσια και για κεφάλι κολλήσαμε την φωτογραφία κάθε παιδιού.
Τον Ιανουάριο και Φεβρουάριο ασχοληθήκαμε με ένα πρόγραμμα Αγωγής Υγείας, με γνώμονα τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των παιδιών και με απώτερο σκοπό την βελτίωση της υγείας και την αναβάθμιση του κοινωνικού και φυσικού περιβάλλοντος.
Τα παιδιά είχαν πολλές απορίες και έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον να ερευνήσουν για να μάθουν το τι υπάρχει στο σώμα, πώς είναι το σώμα μέσα μας, πώς λειτουργεί, όπως και τι είναι αυτά τα συναισθήματα που νιώθουμε, γιατί αντιδρά όλο μας το σώμα στα συναισθήματα, τι μπορούμε να κάνουμε όταν νιώθουμε αρνητικά συναισθήματα κ. ά. Σύμφωνα με τους πέντε τομείς του Δ.Ε.Π.Π.Σ. στο πρόγραμμά μας πραγματοποιήθηκαν οι εξής δραστηριότητες:
1) Παιδί και γλώσσα:
Διαβάζουμε παραμύθια , όπως “Ο Ευτυχισμένος πρίγκιπας”, το συζητάμε, βρίσκουμε την αρχή, το τέλος, βρίσκουμε που γράφει τον τίτλο, τον συγγραφέα, αλλάζουμε τον τίτλο, π.χ. ο λυπημένος πρίγκηπας, αλλάζουμε την πλοκή.
Μαθαίνουμε αινίγματα, εκφράσεις για το σώμα και τα συναισθήματα
Αντιστοιχούμε λέξεις απο το σώμα με τη θέση τους σε αυτό, πάνω σε ένα σχεδιασμένο σώμα, όπως και λέξεις με κάποιο συναίσθημα με αντίστοιχες εικόνες.
Συζήτηση για τα συναισθήματα και για τρόπους επίλυσης προβλημάτων.
Μαθαίνουμε το Λ όπως λύπη, Κ όπως καρδιά, Γ όπως γεύση.
2) Παιδί και μαθηματικά:
Κάνουμε μετρήσεις, συγκρίσεις, αντιστοιχήσεις και βγάζουμε συμπεράσματα.
Αντιστοιχούμε εικόνες απο σώμα και εσωτερικά όργανα με τη θέση τους στο σώμα.
Παιχνίδια με αριθμούς.
3) Παιδί και ηλεκτρονικός υπολογιστής
Ψάχνουμε πληροφορίες, εικόνες, που να σχετίζονται με το σώμα και τα συναισθήματα.
4) Παιδί και Μελέτη Περιβάλλοντος:
Παρουσιάζουμε τις πληροφορίες μας για το σώμα, τον σκελετό, τα εσωτερικά όργανα, τη γεύση
Παρατηρούμε φωτογραφίες απο άλλες φυλές και βγάζουμε συμπεράσματα. Τα παιδιά δεν το περίμεναν ότι όλοι έχουμε το ίδιο σώμα εσωτερικά και τα ίδια συναισθήματα!!!!!!
Ακούμε ήχους και αντιστοιχούμε με εικόνες, π.χ. ήχος καρδιάς, γέλιο, κ.ά.
Ξεχωρίζουμε και ονομάζουμε και μελετάμε τις αισθήσεις μας μέσα απο κινητικά παιχνίδια, παιχνίδια μνήμης κ. ά.
5) Παιδί και Δημιουργία- Έκφραση:
Ομαδική εργασία: διαλέγουμε τυχαία ένα αγόρι και ένα κορίτσι, ξαπλώνουν στο πάτωμα πάνω σε χαρτί μέτρου και σχεδιάζουμε το περίγραμμα του σώματός του. Έπειτα, στο ένα περίγραμμα κόβουμε εικόνες απο εσωτερικά όργανα και τα κολλάμε στη θέση που είναι στο σώμα μας και ζωγραφίζουμε τα κόκκαλα και στο δεύτερο ζωγραφίζουμε το κυκλοφορικό μας σύστημα.
Διάφορα κινητικά παιχνίδια με τα συναισθήματα, π.χ. ακούμε κάποια μουσική αξία και την αντιστοιχούμε με κάποια εικόνα που δείχνει κάποιο συναίσθημα και μετά κινούμαστε στο χώρο και όταν ακούσουμε την αξία που ταιριάζει με το συναίσθημα πάμε κοντά στην εικόνα που το δείχνει.
Παντομίμα συναισθημάτων
Παρακολουθήσαμε θεατρική παράσταση με το αγαπημένο μας παραμύθι που είχαμε διαβάσει και ακροαστεί σο σχολείο, τον “Ευτυχισμένο πρίγκηπα”
Φτιάχνουμε το βιβλίο των αινιγμάτων: σε μια σελίδα γραμμένο το αίνιγμα και καλούμαστε να το λύσουμε και στην σελίδα απο την πίσω πλευρά ζωγραφίζουν τα παιδιά την λύση του!
Κατασκευή ακτινογραφίας!!!!! Σε μαύρο κανσόν σχεδιάζουμε με άσπρη ξυλομπογιά το περίγραμμα του χεριού κάθε παιδιού και για κόκκαλα κολλάμε με ατλακόλ βατονέττες!!!!
Ζωγραφική και κολλάζ τη γλώσσα με τις γεύσεις, σε ποιο σημείο, δηλαδή, της γλώσσας γίνονται αισθητές οι γεύσεις.
Κολλάζ με κριτήριο την αφή: τους μοιράσαμε κάποια υλικά, τα νιώσαμε, είδαμε τις λέξεις και αντιστοιχίσαμε τα αντικείμενα με τις λέξεις
Ζωγραφίσαμε πολύ και σε ελύθερο σχέδιο και κάποια φύλλα (Δείτε παρακάτω)
Κατασκευή κούκλας: διαλέγουν τα παιδιά ποια απο τις 5 αισθήσεις προτιμούν, τη ζωγραφίζουν, τη κόβουν και την κολλούν σε ένα ξυλάκι και έτοιμη η κούκλα….
Συγκεντρώσαμε κάποια φύλλα εργασίας που δουλέψαμε και τα δέσαμε σε ένα ωραίο βιβλιαράκι..
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν, πέρασαν υπέροχα, έμαθαν πολλά!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ:
Πίνακες αναφοράς και εικόνες απο διαδίκτυο
Θεοδωράκη Μάρω, “Μουσικοκινητικά παιχνίδια με άξονα τα συναισθήματα” εκδ. Διάπλαση
Κατσαντώνη Ρεβέκκα, “Εγώ και οι άλλοι”εκδ. Μαίανδρος
Μουλάκη Έρα, “Η παλέτα των συναισθημάτων” εκδ. Κέδρος
Όπως, λοιπόν, λέει το ποίημα έτσι και εμείς φορέσαμε μάσκες, χορέψαμε, παίξαμε, φτιάξαμε ωραίες μάσκες και καπέλα. Επίσης, ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων διοργάνωσε ένα πάρτυ με μουσική, φαγητό απο όλες τις μανούλες, μάγο για να διασκεδάσει τα παιδιά μας και όπως κάθε χρόνο έγινε και η κλήρωση της λαχειοφόρου αγοράς που διοργανώνει με την βοήθεια των νηπιαγωγών και προσφέρει πολλά και ωραία δώρα!!!! Ήταν όλα υπέροχα και όλοι ξεφαντώσαμε!!!!!!
Μάσκα Ήλιος με χρυσόχαρτο και ΠΟΛΛΗ χρυσόσκονη !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Μάσκα κλόουν!!!!
Καπέλο ελεφαντάκι!!!!!
Το κάθε παιδί διακόσμησε το δικό του χαρταετό. Διάλεξε χρώμα, το έκοψε και κόλλησε ότι στολίδια ήθελε.
Η προτεινόμενη Πράξη αφορά στην υλοποίηση εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για την ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες η οποία συμπεριλαμβάνει και την υποστήριξη των με αδυναμία αυτοεξυπηρέτησης μαθητών ΑμεΑ λόγω κινητικών αναπηριών κ.λπ. και των πασχόντων από χρόνια νοσήματα μαθητών που φοιτούν σε σχολικές μονάδες για το σχολικό έτος 2015-2016.
Ως «Μαθητές με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές ανάγκες» θεωρούνται όσοι για ολόκληρη ή ορισμένη περίοδο της σχολικής τους ζωής εμφανίζουν σημαντικές δυσκολίες μάθησης εξαιτίας αισθητηριακών, νοητικών, γνωστικών, αναπτυξιακών προβλημάτων, ψυχικών και νευροψυχικών διαταραχών οι οποίες, σύμφωνα με τη διεπιστημονική αξιολόγηση, επηρεάζουν τη διαδικασία της σχολικής προσαρμογής και μάθησης.
Στους μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συγκαταλέγονται ιδίως όσοι παρουσιάζουν νοητική αναπηρία, αισθητηριακές αναπηρίες όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες με χαμηλή όραση), αισθητηριακές αναπηρίες ακοής (κωφοί, βαρήκοοι), κινητικές αναπηρίες, χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα, διαταραχές ομιλίας − λόγου, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όπως δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα, διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (φάσμα αυτισμού), ψυχικές διαταραχές και πολλαπλές αναπηρίες.
Οι Στόχος της προτεινόμενης πράξης είναι η ενσωμάτωση και η εξασφάλιση της προσβασιμότητας όλων των μαθητών στο κοινωνικό γίγνεσθαι με αποτέλεσμα την αντιμετώπιση του κοινωνικού αποκλεισμού, την αντιμετώπιση της σχολικής αποτυχίας και της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου.
Στο πλαίσιο αυτό προσλαμβάνεται το αναγκαίο Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ) για την εξυπηρέτηση των μαθητών που αδυνατούν να αυτοεξυπηρετηθούν καθώς και Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΕΠ) (σχολικοί νοσηλευτές) για όσους μαθητές χρήζουν σχετικής υποστήριξης.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
