Μας επισκέφθηκε στο σχολείο ο κύριος Ευάγγελος Αυγουλάς , ένας κύριος τυφλός για να μας μιλήσει για τον εαυτό του, για τα όσα ζει κάθε μέρα και τους τρόπους με τους οποίους κάνει τη ζωή του πιο εύκολη. Μας περιέγραψε τον τρόπο με τον οποίο κάνει τις καθημερινές του συνήθειες αλλά και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει καθημερινά τόσο στην πράξη όσο και στη σχέση του με τους άλλους ανθρώπους. Τον ευχαριστούμε θερμά που μοιράστηκε αυτές τις πληροφορίες με τους μαθητές  και συζήτησε μαζί τους σημαντικά γι’ αυτόν ζητήματα προκειμένου να ευαισθητοποιήσει τα μικρά μας παιδιά.

Με αφορμή τον κύριο που μας μίλησε για τον τρόπο με τον οποίο διαβάζει και γράφει που είναι η γραφή  Βraille, ασχοληθήκαμε και εμείς στην τάξη μας, ώστε να δούμε πόσο διαφορετικός είναι αυτός ο τρόπος επικοινωνίας. Αρχικά τα παιδιά έφτιαξαν με καπάκια το αρχικό γράμμα από το όνομα τους στη γραφή Βraille, και στη συνέχεια, προσπάθησαν να δουν πως γράφονται όλα τα γράμματα από το όνομα τους , σημειώνοντας όλες τις κουκίδες που απαιτείται για κάθε γράμμα.

Επίσης οι μαθητές μας μπήκαν στη θέση ενός ατόμου τυφλού, φόρεσαν μάσκες ώστε να μην βλέπουν και στη μία άσκηση περπατούσαν με κάποιον βοηθό που τους έδινε προφορικές οδηγίες αλλά και τα καθοδηγούσαν πιάνοντας τα από το χέρι και στη δεύτερη άσκηση περπατούσαν μόνα τους με ένα μπαστούνι. Στόχος ήταν να μην πέσουν πάνω στα εμπόδια που τους είχαμε βάλει και να αντιληφθούν τις δυσκολίες που έχει ένα άτομο τυφλό  ώστε να καλλιεργήσουν ενσυναίσθηση.

ΆΣΚΗΣΗ 1

ΑΣΚΗΣ 2

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά

Υπεύθυνα παιδιά-Υπερασπιστές των ζώων

Στην αρχή,  μιλήσαμε για το ζώα που μας δίνουν τα προιόντα τους (πρόβατα, αγελάδα, κότες, γουρουνάκια) και συζητήσαμε για το τι προσφέρουμε και εμείς σε αυτά.  Έπειτα, τα παιδιά σε ομάδες έκαναν ένα φύλλο εργασίας στο οποίο έπρεπε να ενώσουν τα ζώα με τα προιόντα που προσφέρουν.

Είδαμε στον υπολογιστή εικόνες στο διαδίκτυο από αυτά τα ζώα και ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τις αυξημένες  ανάγκες των ανθρώπων για τα προιόντα που μας δίνουν τα ζώα με αποτέλεσμα πολλά από τα ζώα να ζουν πια σε βιομηχανικές μονάδες για να γίνεται μεγάλη παραγωγή προιόντων.  Αυτό έχει ως αποτέλεσμα, να ζουν πολλά ζώα μέσα σε εγκαταστάσεις και όχι έξω ελεύθερα. Μιλήσαμε για το πως νιώθουν τα ζώα στις βιομηχανίες  και τι μπορεί να τους λείπει.

Η συζήτηση οδηγήθηκε στα δικαιώματα των ζώων που πρέπει να ζουν ελεύθερα και όχι μέσα σε βιομηχανίες που έχουν ως στόχο τη παραγωγή και εκμετάλλευση των ζώων.  Είδαμε στο διαδίκτυο και συζητήσαμε για το ποια είναι τα δικαιώματα των ζώων, όπως δικαιώματα έχουν και οι άνθρωποι. Έπειτα, ο κάθε μαθητής αποτύπωσε εικαστικά 2 δικαιώματα που επέλεξε από όσα συζητήσαμε προηγουμένως.

Το εργαστήριο συνεχίστηκε με την δική μας ομαδική δημιουργία ενός αγροκτήματος όπου τα ζώα ζουν ελεύθερα, που αποτυπώνεται το δικό μας μήνυμα υπεράσπισης των ζώων αλλά και οι σκέψεις των ίδιων των ζώων.

Τέλος, συζητήσαμε τι μπορούμε να κάνουμε εμείς για να προστατεύσουμε τα ζώα και για να μην χρειάζεται να ζουν μέσα σε βιομηχανίες παραγωγής αλλά σε αγρόκτημα. Η λύση ήταν να αλλάξουμε τις διατροφικές μας συνήθειες εμπλουτίζοντας τη διατροφή μας με φρούτα και λαχανικά. Φτιάξαμε ένα μπλουζάκι και αφού δημιουργήσαμε το δικό μας τραγουδάκι που βασίστηκε στο ρυθμό του τραγουδιού < Τόσο λάθος διατροφή>, το αποτυπώσαμε πάνω στο μπλουζάκι μας για να το τραγουδάμε.