Η δράση για τη διαμόρφωση και παιδαγωγική αξιοποίηση του αύλειου χώρου υλοποιήθηκε σταδιακά κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, με στόχο τη δημιουργία ενός ασφαλούς, λειτουργικού και δημιουργικού περιβάλλοντος μάθησης για τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας. Αρχικά πραγματοποιήθηκε συστηματική παρατήρηση της υπάρχουσας κατάστασης της αυλής, καταγραφή των αναγκών του χώρου και διερεύνηση των ενδιαφερόντων των παιδιών μέσα από συζητήσεις και βιωματικές δραστηριότητες. Διαπιστώθηκε ότι τα παιδιά ανταποκρίνονται θετικά σε δραστηριότητες που συνδυάζουν κίνηση, χρώμα και δημιουργικό παιχνίδι.

Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε ο σχεδιασμός των παρεμβάσεων και ο προγραμματισμός των απαραίτητων ενεργειών. Προϋπολογίστηκε το κόστος των υλικών, ζητήθηκε και δόθηκε οικονομική υποστήριξη από τον Δήμο, ενώ αναπτύχθηκε συνεργασία με γονείς.                      Κεντρικός άξονας της παρέμβασης αποτέλεσε η διαμόρφωση του αύλειου χώρου σε μορφή πολύχρωμης σκακιέρας, καθώς κρίθηκε κατάλληλη για την ανάπτυξη του οπτικοκινητικού συντονισμού και του χωρικού προσανατολισμού των παιδιών.

Πριν το βάψιμο πραγματοποιήθηκε καθαρισμός και προετοιμασία των επιφανειών, ενώ στη συνέχεια σχεδιάστηκαν και βάφτηκαν επιδαπέδια παιδαγωγικά παιχνίδια, όπως κουτσό, παιχνίδια αριθμών, σχημάτων και κυκλικές διαδρομές κίνησης. Οι δραστηριότητες αυτές ενίσχυσαν τόσο τη σωματική άσκηση όσο και τη μαθησιακή διαδικασία μέσα από βιωματικό παιχνίδι. Η διαδικασία του βαψίματος πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία  των εκπαιδευτικών, των γονέων που ήταν σημαντική η συνεισφορά τους στην προετοιμασία της αυλής(καθαρισμός) και στο βάψιμο και των παιδιών, ενισχύοντας το πνεύμα συνεργασίας και συλλογικότητας.

Παράλληλα, δόθηκε έμφαση στην περιβαλλοντική εκπαίδευση μέσω φύτευσης λουλουδιών και αρωματικών φυτών στα παρτέρια της αυλής, με ενεργή συμμετοχή των παιδιών στη φροντίδα τους. Σημαντική υπήρξε και η συμβολή του Ιδρύματος Μελά, το οποίο προσέφερε εξοπλισμό κηπουρικής για την υποστήριξη των δράσεων.

Η αξιολόγηση της δράσης πραγματοποιήθηκε μέσω παρατήρησης, συζητήσεων και συλλογής ανατροφοδότησης από παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικούς, καθώς και με φωτογραφική τεκμηρίωση πριν και μετά τις παρεμβάσεις. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η δράση συνέβαλε ουσιαστικά στη βελτίωση της λειτουργικότητας και της παιδαγωγικής αξιοποίησης της σχολικής αυλής, ενισχύοντας τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία, τη βιωματική μάθηση και το αίσθημα ασφάλειας και ευεξίας των παιδιών.

Μας επισκέφθηκε στο σχολείο ο κύριος Ευάγγελος Αυγουλάς , ένας κύριος τυφλός για να μας μιλήσει για τον εαυτό του, για τα όσα ζει κάθε μέρα και τους τρόπους με τους οποίους κάνει τη ζωή του πιο εύκολη. Μας περιέγραψε τον τρόπο με τον οποίο κάνει τις καθημερινές του συνήθειες αλλά και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει καθημερινά τόσο στην πράξη όσο και στη σχέση του με τους άλλους ανθρώπους. Τον ευχαριστούμε θερμά που μοιράστηκε αυτές τις πληροφορίες με τους μαθητές  και συζήτησε μαζί τους σημαντικά γι’ αυτόν ζητήματα προκειμένου να ευαισθητοποιήσει τα μικρά μας παιδιά.

Με αφορμή τον κύριο που μας μίλησε για τον τρόπο με τον οποίο διαβάζει και γράφει που είναι η γραφή  Βraille, ασχοληθήκαμε και εμείς στην τάξη μας, ώστε να δούμε πόσο διαφορετικός είναι αυτός ο τρόπος επικοινωνίας. Αρχικά τα παιδιά έφτιαξαν με καπάκια το αρχικό γράμμα από το όνομα τους στη γραφή Βraille, και στη συνέχεια, προσπάθησαν να δουν πως γράφονται όλα τα γράμματα από το όνομα τους , σημειώνοντας όλες τις κουκίδες που απαιτείται για κάθε γράμμα.

Επίσης οι μαθητές μας μπήκαν στη θέση ενός ατόμου τυφλού, φόρεσαν μάσκες ώστε να μην βλέπουν και στη μία άσκηση περπατούσαν με κάποιον βοηθό που τους έδινε προφορικές οδηγίες αλλά και τα καθοδηγούσαν πιάνοντας τα από το χέρι και στη δεύτερη άσκηση περπατούσαν μόνα τους με ένα μπαστούνι. Στόχος ήταν να μην πέσουν πάνω στα εμπόδια που τους είχαμε βάλει και να αντιληφθούν τις δυσκολίες που έχει ένα άτομο τυφλό  ώστε να καλλιεργήσουν ενσυναίσθηση.

ΆΣΚΗΣΗ 1

ΑΣΚΗΣ 2

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά

Υπεύθυνα παιδιά-Υπερασπιστές των ζώων

Στην αρχή,  μιλήσαμε για το ζώα που μας δίνουν τα προιόντα τους (πρόβατα, αγελάδα, κότες, γουρουνάκια) και συζητήσαμε για το τι προσφέρουμε και εμείς σε αυτά.  Έπειτα, τα παιδιά σε ομάδες έκαναν ένα φύλλο εργασίας στο οποίο έπρεπε να ενώσουν τα ζώα με τα προιόντα που προσφέρουν.

Είδαμε στον υπολογιστή εικόνες στο διαδίκτυο από αυτά τα ζώα και ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τις αυξημένες  ανάγκες των ανθρώπων για τα προιόντα που μας δίνουν τα ζώα με αποτέλεσμα πολλά από τα ζώα να ζουν πια σε βιομηχανικές μονάδες για να γίνεται μεγάλη παραγωγή προιόντων.  Αυτό έχει ως αποτέλεσμα, να ζουν πολλά ζώα μέσα σε εγκαταστάσεις και όχι έξω ελεύθερα. Μιλήσαμε για το πως νιώθουν τα ζώα στις βιομηχανίες  και τι μπορεί να τους λείπει.

Η συζήτηση οδηγήθηκε στα δικαιώματα των ζώων που πρέπει να ζουν ελεύθερα και όχι μέσα σε βιομηχανίες που έχουν ως στόχο τη παραγωγή και εκμετάλλευση των ζώων.  Είδαμε στο διαδίκτυο και συζητήσαμε για το ποια είναι τα δικαιώματα των ζώων, όπως δικαιώματα έχουν και οι άνθρωποι. Έπειτα, ο κάθε μαθητής αποτύπωσε εικαστικά 2 δικαιώματα που επέλεξε από όσα συζητήσαμε προηγουμένως.

Το εργαστήριο συνεχίστηκε με την δική μας ομαδική δημιουργία ενός αγροκτήματος όπου τα ζώα ζουν ελεύθερα, που αποτυπώνεται το δικό μας μήνυμα υπεράσπισης των ζώων αλλά και οι σκέψεις των ίδιων των ζώων.

Τέλος, συζητήσαμε τι μπορούμε να κάνουμε εμείς για να προστατεύσουμε τα ζώα και για να μην χρειάζεται να ζουν μέσα σε βιομηχανίες παραγωγής αλλά σε αγρόκτημα. Η λύση ήταν να αλλάξουμε τις διατροφικές μας συνήθειες εμπλουτίζοντας τη διατροφή μας με φρούτα και λαχανικά. Φτιάξαμε ένα μπλουζάκι και αφού δημιουργήσαμε το δικό μας τραγουδάκι που βασίστηκε στο ρυθμό του τραγουδιού < Τόσο λάθος διατροφή>, το αποτυπώσαμε πάνω στο μπλουζάκι μας για να το τραγουδάμε.

Ξεκινήσαμε μιλάμε για τα γεγονότα της Μεγάλης Βδομάδας και τα Πάθη του Χριστού. Έτσι κατασκευάσαμε τον δικό μας επιτάφιο και αναπαραστήσαμε την περιφορά του .

Κατασκευάσαμε τους Σταυρούς μας που συμβολίζουν την Σταύρωση του Χριστού με αυγοθήκες και γράψαμε τις ευχές μας για Καλό Πάσχα και Καλή Ανάσταση !

Βάψαμε τα πασχαλινά αυγά κόκκινα, κυρίαρχο χρώμα στη γιορτή του Πάσχα που συμβολίζει το αίμα του Χριστού.

Φτιάξαμε τα δικά μας Λαζαράκια που συμβολίζουν το θαύμα που έκανε ο Χριστός με την Ανάσταση του φίλου του Λάζαρου.

Μάθαμε και τα κάλαντα του Λαζάρου και τα τραγουδούσαμε!

Πασχαλινά  κουλουράκια 

Φτιάξαμε και τα κουλουράκια μας!!! και τα κουλουρένια ανθρωπάκια μας!!

Οι προετοιμασίες για την γιορτή της 25ης Μαρτίου ξεκίνησαν και οι μαθητές πήραν τους ρόλους τους με τα ποιήματά τους , μιλήσαμε για την ιστορία της Επανάστασης του 1821, εστιάζοντας στους ήρωες, στα γεγονότα και στις περιοχές ανά την Ελλάδα.

Ξεκινήσαμε τα σκηνικά σταδιακά για να στολιστεί η τάξη μας για την μέρα της γιορτής που θα παρουσιαζόταν στους γονείς και τους συγγενείς.

Πραγματοποίηση γιορτής για την 25η Μαρτίου!

Την περιοχή μας επισκέφθηκε ο συγγραφέας , ο κ. Φίλιππος Μανδηλαράς για να μας παρουσιάσει βιωματικά το παραμύθι του <Μια υπέροχη μπανιέρα!>.

Οι μαθητές για να τον ευχαριστήσουν του προσέφεραν ένα βιβλίο με εικόνες από το βιβλίο του .

Τελικό βιβλίο

Μπήκε ο Μάρτης και μας έφερε την άνοιξη. Έτσι και εμείς μιλήσαμε για όσα φέρνει η άνοιξη μαζί της, φτιάξαμε τα δικά μας χελιδόνια .

Στην συνέχεια, μάθαμε τα κάλαντα της άνοιξης και αφού πήραμε το καλαθάκι μας πήγαμε στο δημοτικό σχολείο για να πούμε τα κάλαντα και στους άλλους μαθητές.

Είδαμε τους πλανήτες και μελετήσαμε γι αυτούς μέσα από τα βιβλία αλλά και από εκπαιδευτικά παιχνίδια με θέμα το διάστημα. Είδαμε πόσοι είναι οι πλανήτες, πόσο μακριά βρίσκονται από τον ήλιο και μάθαμε και τα ονόματά τους μαζί με βασικά χαρακτηριστικά που έχει ο καθένας πλανήτης.

Στην συνέχεια, παίξαμε με την μελισσούλα  Bee-Bot. Σχεδιάσαμε με τις κάρτες την διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσει κάθε φορά η μέλισσα για να φτάσει στον προορισμό της. Στην συνέχεια, οι μαθητές πατούσες τα κατάλληλα κουμπιά πάνω της για να της δώσουν τις σωστές εντολές ώστε να φτάσει στον προορισμό της.

Μιλήσαμε για τους αστροναύτες και τα διαστημόπλοια που βοηθούν τους ανθρώπους να εξερευνούν το διάστημα. Κατασκευάσαμε το δικό μας διαστημόπλοιο.

Τίτλος: «Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Εργαστήριο 1ο: Ας γνωριστούμε παίζοντας- Ένας κήπος με λουλούδια

Εργαστήριο 2ο: Αφήγηση του παραμυθιού «Σοφία, η αγελαδίτσα τραγουδίστρια»

Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε το δικό μας τέλος στην ιστορία

«Θερμόμετρο συναισθημάτων»

Πύργος με τουβλάκια με τα ονόματά μας

Εργαστήριο 3ο  : Α) O  εαυτόs μου

Β)…και οι άλλοι: Προβολή video: Η εχθρόπιτα και η κατασκευή της δικής μας ΠΙΤΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

Εργαστήριο 5ο :  Αφήγηση του παραμυθού «Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας

Εργαστήριο 6ο – Όλοι διαφορετικοί – όλοι ίσοι

Κουκλοθέατρο «Το Ζαμπντερφίλιο»( Zabderfilio)