Εργαστήρια δεξιοτήτων
ΤΟ ΔΑΣΟΣ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΘΕΜΑ: ΠΡΟΣΤΑΤΕΨΕ ΤΟ ΔΑΣΟΣ ΕΙΝΑΙ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ
Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η
αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον
και συγκεκριμένα στο δασικό οικοσύστημα.
Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος είναι: η ανάδειξη των σχέσεων και
αλληλεπιδράσεων φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλλοντος, ο εντοπισμός των
ανθρώπινων δραστηριοτήτων που υποβαθμίζουν ή απειλούν το φυσικό περιβάλλον
και η ανάδειξη προληπτικών μέτρων, μέσα από διαδικασίες επίλυσης προβλήματος,
διερευνητικής μάθησης, αρχές διαφοροποιημένες διδασκαλίας και περιγραφικής
αξιολόγησης.
Οι μαθητές/τριες αναδεικνύουν το πρόβλημα, δημιουργούν ομάδες και διαμορφώνουν κανόνες στις ομάδες μέσα από τη θετική αλληλεπίδραση και την ενεργητική συμμετοχή των μελών της
ομάδας.
-Καλλιέργούνται οι εξής δεξιότητες:
Δεξιότητες μάθησης: Επικοινωνία, συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα
Δεξιότητες Ζωής: Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Υπευθυνότητα
Δεξιότητες του νου: Επίλυση προβλήματος, δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη,
κατασκευές, αναστοχασμός.
Τα παιδιά επισκέφτηκαν το δασάκι της γειτονιάς. Είδαν πολλά σκουπίδια ,φύλλα ξερά, κλαδιά ,σαλιγκαράκια και λουλούδια. Αποφάσισαν να συλλέξουν υλικό από το δασάκι μας και να το πάμε στο σχολείο.
Δημιουργήθηκε το πρόβλημα: «Πώς βρέθηκαν τα σκουπίδια εκεί και τι κινδύνους δημιουργούν στο δάσος». «Τι μπορούμε να κάνουμε»;
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
ΔΕΝ ΜΑΛΩΝΩ ΔΕΝ ΜΑΛΩΝΩ ΑΓΚΑΛΙΑ ΜΕΓΑΛΗ ΑΠΛΩΝΩ
Θεματική :ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ _ΕΥ ΖΗΝ
<<ΔΕΝ ΜΑΛΩΝΩ ΔΕΝ ΜΑΛΩΝΩ ΑΓΚΑΛΙΑ ΜΕΓΑΛΗ ΑΠΛΩΝΩ>>
Ασφάλεια και Πρόληψη
Σκοπός: η πρόληψη περιστατικών σχολικής βίας.
Δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου.
Δεξιότητες : (Κριτική Σκέψη) (Δημιουργικότητα),
(Συνεργασία), (Επικοινωνία)
Δεξιότητες του νου
Δεξιότητες μάθησης του 21ο αίώνα
Δεξιότητες Ζωής
Ψηφιακές δεξιότητες.
<<συνεργάζομαι και αλληλεπιδρώ>>
Τα παιδιά γίνονται ζευγαράκια και διαλέγουν έναν φίλο που έχουν καιρό να παίξουν μαζί
του. Το κάθε ζευγαράκι μοιράζετε ένα χαρτί και ο καθένας ζωγράφισε τον φίλο του. Η
αλληλεπίδραση αρχίζει όταν συνεργάζονται για να ζωγραφίσουν στο ίδιο χαρτί.
Κόβουν τις φιγούρες και ζητάμε τα ζευγαράκια να βρουν ένα άλλο ζευγάρι, να γίνουν τετράδα.
Κολλάνε τις φιγούρες σε ένα μεγάλο χαρτί και κάθε παιδί περιγράφει-συστήνει τον φίλο του στην τετράδα.
«Ο κύκλος των απόψεων και των προτάσεων»
Φτιάξαμε ένα εννοιολογικό πίνακα:
Διαβάζουμε το βιβλίο <<Ο ΝΤΑΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ>>της Μαρίας Ρουσάκη.
https://blogs.sch.gr/gmamakis/files/2014/12/NtahsSxolikou.pdf
Σχολιάζουμε την συμπεριφορά του “νταή” .Συζητάμε για τα συναισθήματα του προκαλεί.
παραμύθια που επεξεργαστήκαμε για καταλάβουμε τις διάφορες μορφές βίας
Η ΚΑΡΔΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ
Φτιάξαμε μετά από συζήτηση την χαρούμενη ζαχαρένια καρδιά. Τα παιδιά ζωγράφισαν και έγραψαν με μαύρο χρώμα λέξεις βίας και στο κίτρινο χαρτάκι λέξεις φιλίας. Πχ Είσαι χοντρός-Είσαι όμορφος, φύγε από το παιχνίδι που παίζουμε- έλα να παίξουμε μαζί, δεν σε έχω φίλο -θα είμαι πάντα φίλος σου……
Γίναμε σούπερ ήρωες και διαδώσαμε μηνύματα κατά της βίας.
STEAM-ΚΑΙ Η ΓΗ ΓΥΡΙΖΕΙ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ
«STEAM και η ΓΗ γυρίζει….
Παιχνίδι με τις ερωτήσεις:
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
1-Παιχνίδι γνωριμίας που στόχο έχει τη δημιουργία ενός κλίματος συναισθηματικής ασφάλειας και
φροντίδας
2-Γνωριμία σε δυάδες με την τυχαία επιλογή καρτών πλανητών
3-Πρόκληση ενδιαφέροντος, περιέργειας και εσωτερικού κινήτρου αναφορικά με το υποδιερεύνηση θέμα.
4-Σύνδεση με την τεχνολογία (Flynn,1999) και προβολή βίντεο από το YouTube προετοιμάζοντας
σωστά τους μαθητές στην ορθή και παραγωγική χρήση του Διαδικτύου
Μοιράζοντας κάρτες στα παιδιά ανά δυο όμοιες παίξαμε διάφορα παιχνίδια σαν ομάδα.
Περπατήσαμε ελεύθερα με τις κάρτες στα χέρια, γίναμε ζευγάρια και περπατήσαμε, χαιρετηθήκαμε, ακουμπήσαμε τις πλάτες μας ,τα γόνατα μας, τις παλάμες μας κλπ…
Στο τέλος τις πετάξαμε ψηλά και το κάθε παιδί ξαναβρήκε την κάρτα του.
Κάναμε ανίχνευση ιδεών. Τί ξέρω και τί θέλω να μάθω για το διάστημα και τους πλανήτες.
βιβλία για τους πλανήτες και παραμύθια που εμπλουτίσαμε το χώρο μας και επεξεργαζόμαστε.
Βλέπουμε το βίντεο από το YouTube «National Geographic |
Επιστήμη 101 | To Ηλιακό Σύστημα»
https://www.youtube.com/watch?t=97&v=xOUOZ_CY3VE&feature=youtu.be
2.Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά.. Υπάρχει ζωή εκεί έξω;
Βάλαμε στην σειρά τους πλανήτες . Ψάχναμε και βρίσκαμε ποιός είναι ο κρυμμένος πλανήτης.
Το κάθε παιδί διαλέγει τον πλανήτη του. Μπαίνουμε στην σωστή σειρά σε σχέση με τον ήλιο.
Με ανάλογη μουσική κινούμαστε γύρω από τον ήλιο και με το σταμάτημα της μουσική ξαναμπαίνουμε στην σωστή σειρά.
Αριθμήσαμε τους πλανήτες βάζοντας τους στην σειρά. Τοποθετήσαμε τον σωστό αριθμό δίπλα από κάθε πλανήτη.
διαλέξαμε ένα πλανήτη το κάθε παιδί και με την βοήθεια της μουσικής στριφογυρίζαμε γύρω από τον ήλιο. Με το σταμάτημα της μουσικής τον τοποθετούσαμε στον σωστό αριθμό που ήταν χάμω. και αντίθετα. Κρατούσαμε ένα αριθμό και τον τοποθετούσαμε στον σωστό πλανήτη που ήταν ο 1ος -2ος- 3ος κλπ
Μαθαίνουμε τους πλανήτες τραγουδώντας:
Ζωγραφίζοντας τους πλανήτες
φτιάχνοντας πλανήτες με πλαστελίνη
Δημιουργία puzzle με το ψηφιακό εργαλείο https://www.jigsawplanet.com/
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=362ae99890b9
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=31a6877ac7cb
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=28563cfbf69f
Φτιάξαμε τα διαστημόπλοια μας
γίναμε αστροναύτες
γίναμε διαστημόπλοια και πετάξαμε στο διάστημα
4. Ο Ήλιος μας, η πηγή της ζωής μας….
Βίντεο προσομοίωσης για τον Ήλιο
https://solarsystem.nasa.gov/solar-system/sun/overview
διαβάσαμε το παραμύθι
στριφογυρίσαμε γύρω από τον ήλιο ένας ένας πλανήτης.
Ο Μύθος του Φαέθωνα
Δραματοποιήσαμε τον μύθο του Φαέθωνα
4.Ήλιε, Γη, Σελήνη Μέρα ή Νύχτα;
παίξαμε με την κίνηση της γης, του ήλιου και της Σελίνης και καταλάβαμε τα σημεία που έχουν νύχτα και μέρα.
5.Όμορφες κόρες του Χρόνου
. Ποιες είναι οι εποχές του Χρόνου; Παρακολούθηση σύντομου βίντεο
προβολής για Πλανητάριο που δείχνει την κίνηση της Γης γύρω από τον Ήλιο
και τις εποχές. https://youtu.be/vDgUmTq4a2Q (Technology)
Οι τέσσερις εποχές: παρομοιάσαμε την γη σαν ανθρωπάκι και τα πόδια του που είναι κοντά στον ήλιο έχουν καλοκαίρι ,το κεφάλι του που είναι μακριά από τον ήλιο έχουν χειμώνα.
6. Ταξίδι στη Σελήνη
Επίσκεψη στο Νηπιαγωγείο μας του κινητού Πλανητάριου ΚΡΗΤΗΣ
Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Θεματική: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη
Τίτλος :Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο
«Ας γνωριστούμε -ποιοι είμαστε;»
παιχνίδια συγκρότησης ομάδας και τόνωσης των δεσμών της ομάδας.
Χρησιμοποιώ το σώμα μου για ζέσταμα. Χρησιμοποιώ το σώμα μου σαν εκφραστικό μέσο.
Παιχνίδι:<<Ο βασιλιάς ,η βασίλισσα λέει…>>( να ξύσεις το αυτί σου, να περπατήσεις σαν κροκόδειλος, να κάνεις τον βάτραχο ,να χτυπήσεις τα πόδια σου κάτω….)
Η φρουτοσαλάτα.
Τοποθετούμε καρεκλάκια σε κύκλο. τα παιδιά κάθονται σε κύκλο στα καρεκλάκια εκτός από ένα που κάθετε στην μέση του κύκλου. Δίνουμε φρούτα ζωγραφισμένα.
Ο παίχτης που είναι όρθιος φωνάζει ένα φρούτο. οσα παιδιά είναι το φρούτο που λέει πρέπει να σηκωθούν και να βρούνε μια άδει θέση. Αυτός που θα μείνει χωρίς καρέκλα φωνάζει το επόμενο φρούτο κ .ο.κ ¨όταν πει την λέξη φρουτοσαλάτα τότε σηκώνονται όλοι και ψάχνουν καινούργια θέση.
ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ
«Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας μας»
Ομοιότητες και Διαφορές στους ανθρώπους: μέσα από τους πίνακες ζωγραφικής του Picasso
περπατήματα από τα παιδιά με χτύπημα στο ταμπουρίνο και παραγγέλματα στο σταμάτημα
Παραμύθια για την διαφορετικότητα
Το Κάτι τι και το κάτι άλλο με πλαστελίνη
παίζοντας κουκλοθέατρο με τους ήρωες του παραμυθιού.
Ζωγραφίζοντας τί μας άρεσε και τί δεν μας άρεσε
28η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ
Το Νηπιαγωγείο μας βρίσκεται στην περιοχή του Σκινέ την Μεσοκεφάλα. Ιδρύθηκε το 1998, μετά την συγχώνευση των Νηπιαγωγείων του Σκινέ, Φουρνέ, Μεσκλών όπου στεγάστηκαν στο καινούργιο κτήριο μαζί με το Δημοτικό σχολείο. Το σχολικό συγκρότημα ονομάστηκε ΣΚΙΝΕ ΦΟΥΡΝΕ. Τα παιδιά μεταφέρονται από οκτώ χωριά<<ΣΚΙΝΕ,ΦΟΥΡΝΕ,ΜΕΣΚΛΑ,ΛΑΚΚΟΥΣ,ΚΑΡΑΝΟΥ,ΟΡΘΟΥΝΙ,ΠΡΑΣΕΣ, ΣΕΜΠΡΩΝΑΣ>>
Το Νηπιαγωγείο Σκινέ-Φουρνέ είναι 2/θεσιο και λειτουργεί το σχολικό έτος 2024-2025 με δύο τμήματα βασικού κι δύο τμήματα προαιρετικού προγράμματος. Κάθε βασικό τμήμα λειτουργεί από τις 8.οο πμ έως τις 12.45 μμ. Το προαιρετικό τμήμα από τις 12.45 μμ έως τις 15.45 μμ. Τα παιδιά είναι μεταφερόμενα σχεδόν όλα.
Βρίσκετε στο ισόγειο χώρο του Δημοτικού σχολείου.
Πρόσφατα σχόλια