20 Απριλίου 2026
Σήμερα υλοποιήθηκε στο χώρο του σχολείου μας η τελευταία δράση με τα νήπια του προγράμματος «Προώθηση της ψυχικής υγείας στην παιδική ηλικία μέσω συναισθηματικά υποστηρικτικών συναντήσεων σε βρεφονηπιακούς σταθμούς και νηπιαγωγεία».
Υλοποιήθηκαν οι δράσεις :
-16/03/2026 “Γνωρίζω τον εαυτό μου και τους άλλους” -23/03/2026 “Εκφράζω τα συναισθήματά μου” -30/03/2026″Συνεργάζομαι με την ομάδα” -20/4/2026 “Όλοι μαζί μια ομάδα”
Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά τους το “Κέντρο Στήριξης Παιδιού & Οικογένειας – Παιδικά Χωριά SOS Ελλάδος” για την πολύτιμη συμβολή τους στην ενίσχυση της συναισθηματικής ανάπτυξης των παιδιών μας. Κατά το επόμενο χρονικό διάστημα θα ακολουθήσουν οι τέσσερις προγραμματισμένες συναντήσεις με τους γονείς, με στόχο τη συνέχιση της υποστήριξης και την ενδυνάμωση της συνεργασίας σχολείου και οικογένειας.
12 Απριλίου 2026
«Ενδιαφέρομαι, γνωρίζω, συμμετέχω, δρω: Διαμορφώνοντας την ιδιότητα του δημοκρατικού πολίτη»
1ο Εργαστήριο
«Αποτυπώματα»
Η συνειδητοποίηση ότι ο σεβασμός στην ατομική ταυτότητα είναι συστατικό στοιχείο της αρμονικής συνύπαρξης
α παιδιά αποτυπώνουν τα δαχτυλικά τους ίχνη σε χαρτί και, μέσα από μεγέθυνση, τα παρατηρούν και τα συγκρίνουν. Ανακαλύπτουν ομοιότητες και διαφορές, ενώ προβληματίζονται αν υπάρχουν δύο ίδια αποτυπώματα.
Με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού, μαθαίνουν ότι τα δαχτυλικά αποτυπώματα δημιουργούνται πριν από τη γέννηση και παραμένουν αναλλοίωτα σε όλη τη ζωή, αποτελώντας ένα μοναδικό χαρακτηριστικό κάθε ανθρώπου.
2ο Εργαστήριο
«Μπορούν οι λέξεις να μας φέρνουν κοντά;»
Να κατανοήσουν τα παιδιά ότι η συνύπαρξη στηρίζεται στον σεβασμό του άλλου, να δίνουν χώρο στους άλλους να εκφράζονται
Δραστηριότητα ενδυνάμωσης και καλλιέργειας θετικού κλίματος στην τάξη:
Τα παιδιά δημιουργούν τη φιγούρα ενός «γίγαντα» και καταγράφουν γύρω του όσα τα πληγώνουν, ενώ μέσα του όσα τα κάνουν να νιώθουν όμορφα. Μέσα από τη διαδικασία ανακαλύπτουν τη δύναμη των θετικών λέξεων και της συνεργασίας. Η δράση ολοκληρώνεται με την ομαδική έκφραση λέξεων εμπιστοσύνης και καλοσύνης, ενισχύοντας το κλίμα ενότητας.
3ο Εργαστήριο
«Ο Συνταγματικός χάρτης της τάξης ή η σημασία του νόμου»
Η κατανόηση της ανάγκης να υπάρχουν κανόνες , η συμμετοχή στη διαμόρφωση των κανόνων, ο αλληλοσεβασμός, η αναγνώριση των ορίων της ατομικότητας έναντι του κοινού καλού, η κατανόηση της έννοιας του νόμου.
Οι μαθητές, μέσα από ομαδικά παιχνίδια, γνωρίζουν τη σημασία των κανόνων. Συζητούν, καταγράφουν και εφαρμόζουν κανόνες, ενώ εξερευνούν τι συμβαίνει όταν αυτοί παραβιάζονται ή είναι άδικοι.
Η εκπαιδευτικός προσαρμόζει τους κανόνες έτσι ώστε να ευνοούνται συγκεκριμένες, διαφορετικές κάθε φορά, ομάδες παιδιών.
Μέσα από αλλαγές στους κανόνες προβληματίζονται για τη δικαιοσύνη, τη συνεργασία και τη συμμετοχή όλων.
4ο Εργαστήριο
«Για να ζούμε μαζί»
Α. Για να ζούμε μαζί
Δημιουργούμε μια φανταστική πολυκατοικία όπου «κατοικούν» ήρωες παραμυθιών, υπερήρωες και μυθικά πρόσωπα. Εξετάζουν τις ιδιαιτερότητες και τις συνήθειες κάθε ενοίκου και εντοπίζουν πιθανούς λόγους σύγκρουσης στη συμβίωση.
Μέσα από συζήτηση και ανταλλαγή ιδεών, προτείνουν τρόπους αρμονικής συνύπαρξης και συνδέουν τη δραστηριότητα με την καθημερινή ζωή σε μια πολυκατοικία ή γειτονιά, αναδεικνύοντας τη σημασία της συνεργασίας, της αποδοχής και των ορίων
Β. Για το καλό της κοινότητας
Οι μαθητές/μαθήτριες συμμετέχουν σε μια βιωματική δραστηριότητα συμμετοχικής δημοκρατίας, όπου καλούνται να λάβουν αποφάσεις με κριτήριο το κοινό καλό και όχι το ατομικό συμφέρον. Μέσα από μια υποθετική υπόθεση αξιοποίησης ενός μεγάλου δημοτικού οικοπέδου, εξετάζουν και συζητούν προτάσεις κατοίκων που αφορούν τη δημιουργία πάρκου, πολυώροφου πάρκινγκ, δημοτικού λαχανόκηπου, παιδικού σταθμού και αθλητικού κέντρου.
Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες, εκπροσωπούν διαφορετικές κοινωνικές προτάσεις, αναπτύσσουν επιχειρήματα, παρουσιάζουν τις θέσεις τους στην ολομέλεια και συμμετέχουν σε διάλογο και ανταλλαγή απόψεων
Ακολουθεί διαδικασία σύνθεσης ιδεών και μυστική ψηφοφορία, μέσα από την οποία αναδεικνύεται η τελική συλλογική επιλογή.
Η δραστηριότητα ενισχύει τον δημοκρατικό διάλογο, την κριτική σκέψη και τη συνεργασία, καλλιεργώντας στους μαθητές την έννοια της ενεργού πολιτειότητας
Η πρόταση που βγήκε από την Ψηφοφορία ήταν η δημιουργία αθλητικού κέντρου . Τα παιδιά κοινοποίησαν την απόφασή τους στον δήμαρχο.
5ο Εργαστήριο
«Τι θα άλλαζα; Είμαι αρκετά μεγάλος/η ώστε…»
Οι μαθητές/τριες παρατηρούν το άμεσο περιβάλλον τους και εντοπίζουν στοιχεία του δημόσιου χώρου που θεωρούν προβληματικά ή χρήζουν βελτίωσης. Καταγράφουν όσα θα ήθελαν να αλλάξουν και προτείνουν ρεαλιστικές παρεμβάσεις για τη βελτίωση του σχολείου, της διαδρομής προς αυτό και της γειτονιάς τους.Στο σπίτι, με τη βοήθεια των γονέων, συμπληρώνουν έναν πίνακα δύο στηλών («τι θα ήθελα να αλλάξει» και «τι δεν χρειάζεται αλλαγή»).
Στη συνέχεια στο σχολείο παρουσιάζουν τα ευρήματα του επιλέγουν ένα από τα ζητήματα που κατέγραψαν και που θα ήθελαν ως ομάδα να βελτιώσουν. Αυτό που αποφάσισαν είναι να βοηθήσουν τα πεινασμένα ζωάκια που παρατήρησαν ότι υπάρχουν στην γειτονιά τους.
6ο Εργαστήριο
«Δικαίωμα, τι είναι;»
Στο πλαίσιο της δράσης για τα δικαιώματα του παιδιού, οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε βιωματικές και συνεργατικές δραστηριότητες με στόχο την κατανόηση του τι σημαίνει «δίκαιη μεταχείριση» για ένα παιδί.
Αρχικά, σε κύκλο συζήτησης, εξέφρασαν ιδέες για τις ανάγκες και τα δικαιώματα των παιδιών, τι χρειάζεται ένα παιδί για να ζει και να αναπτύσσεται σωστά, καθώς και ποια όρια και συμπεριφορές από τους ενήλικες θεωρούν σημαντικά για την προστασία τους.
Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες χωρίστηκαν σε ομάδες και εργάστηκαν πάνω σε φωτογραφίες που απεικόνιζαν περιπτώσεις παραβίασης δικαιωμάτων. Κάθε ομάδα δημιούργησε μια ζωγραφιά, την παρουσίασε στις υπόλοιπες και αυτές προσπάθησαν να μαντέψουν το περιεχόμενο. Ακολούθησε συζήτηση για το αντίστοιχο δικαίωμα, καθώς και για το τι θα μπορούσε να αλλάξει.
Τέλος, οι ομάδες κλήθηκαν να αποτυπώσουν ξανά την εικόνα, αυτή τη φορά όπως θα έπρεπε να είναι όταν το δικαίωμα εφαρμόζεται, ενισχύοντας έτσι την κατανόηση και την ευαισθητοποίηση γύρω από τα δικαιώματα του παιδιού.
7ο Εργαστήριο
«Συμβούλιο τάξης»
Άσκηση σε δημοκρατικές διαδικασίες και σε λήψη αποφάσεων μετά από διαβούλευση, η
ειρηνική επίλυση συγκρούσεων, η επιδίωξη συναινέσεων.
Το «Συμβούλιο της Τάξης» είναι μια εβδομαδιαία δράση, βασισμένη στην παιδαγωγική του Σελεστίν Φρενέ, όπου μαθητές/τριες και εκπαιδευτικός συναντώνται σε κύκλο για να συζητήσουν ζητήματα της σχολικής ζωής, να εκφράσουν απόψεις και να προτείνουν λύσεις. Μέσα από διάλογο και ψηφοφορία, λαμβάνονται αποφάσεις που ενισχύουν τη συνεργασία, τον αλληλοσεβασμό και τη δημοκρατική λειτουργία της τάξης.
Οι ρόλοι (πρόεδρος, διαχείριση χρόνου) εναλλάσσονται μεταξύ όλων των παιδιών, ενώ οι κανόνες επικοινωνίας διασφαλίζουν ισότιμη συμμετοχή και σεβασμό στη φωνή του καθενός.
