Με μια συγκινητική εκδήλωση μνήμης σήμερα  Παρασκευή  15 Νοεμβρίου 2013 και ώρα 9.30π.μ,στην Αίθουσα Εκδηλώσεων οι μαθητές του σχολείου μας τίμησαν τον  ηρωικό ξεσηκωμό του Πολυτεχνείου  στις 17 Νοεμβρίου του 1973.

•  Η χορωδία του σχολείου μας με τη διδασκαλία και καθοδήγηση της μουσικού του σχολείου μας  Παγάνα Βανέσας τραγούδησε τραγούδια των Μίκη Θεοδωράκη, Μάνου Λοΐζου.«’Οταν σφίγγουν το χέρι » ,«Της δικαιοσύνης ήλιε νοητέ » και « Ο δρόμος »

Στη χορωδία παίρνουν μέρος οι μαθήτριες-ές:

Αθανασιάδης Άγγελος, Αμαξόπουλος Αναστάσιος, Βουρδαμή Νικολέτα, Ζέμπι Αντριάν,Καραβάνα Μαρία, Καραπέτσα Δήμητρα, Μέγα Σοφία, Μιχαηλίδου Βικτώρια, Μουσούρη Αικατερίνη,Μπολιανίδη Αικατερίνη, Πανισκάκη Κωνσταντίνα,Τζηρίνη Δήμητρα,Τζάγια Ντενίρ, ,Τσαβδαρίδης Θεόδωρος, Χαμόλλι Γκίλντα, Αμανατίδης Μάρκος , Βλογιάρης Γρηγόρης, Ελέζι Σινάν,Μουλικάς Σωτήρης, Παντζαρά Αγγελική, Βαρβαρός Γρηγόρης, Πυλωρίδου Κυριακή, Στάθη Αναστασία, Στάθης Οδυσσέας, Τεμενούγκα Άννα, Τονονίδης Αναστάσιος, Τσαρούχα Άννα –Μαρία , Τσαρούχα Αφροδίτη

Στην ορχήστρα συμμετέχουν οι μαθήτριες-ές:

Κιθάρα : Κασσαμανώλης Γεώργιος και Τσακίρης Δημήτριος

Ακκορντεόν: Πολίτης Δημήτριος και Χατζηπαπά Ανθή

Αρμόνιο: Κοτανίδου Βιλένα και Μανουσαρίδου Ειρήνη

• Ακολούθησε το  θεατρικό δρώμενο «Ετοιμάζοντας τη γιορτή του  Πολυτεχνείου». 

 Μια ομάδα μαθητών περιμένοντας τον καθηγητή συζητάνε για τη γιορτή του Πολυτεχνείου που θα οργανώσουν ………..Ακούγονται ηχητικά ντοκουμέντα και τραγούδια από τις ημέρες της εξέγερσης του Πολυτεχνείου.

Στο Θεατρικό παίρνουν μέρος οι μαθήτριες-ές:

Βλογιάρης Γρηγόρης, Γαλατσιάνος Χρήστος, Ευτάτογλου Αντωνία, Μανουσαρίδου Ειρήνη, Μαραγκός Κωνσταντίνος, Μουλικάς Σωτήρης, Παναγιωτίδης Μαξιμιλιανός, Σαρόγλου Κωνσταντίνος, Σεραφιανού Ευαγγελία, Συράκη Θεοτίμη, Τεμενούγκα Άννα, Χατζηπαπά Ανθή, Νάστος Γιώργος,Στάθης Οδυσσέας, Χαλκίδου Δέσποινα.

Την σκηνοθεσία και την επιμέλεια της εκδήλωσης είχε η καθηγήτρια Διαμαντοπούλου  Π.

Τα σκηνικά ετοίμασε η καθηγήτρια των καλλιτεχνικών Φραγκουλίδου Ράνια ενώ στη σύνθεση και παρουσίαση του οπτικοακουστικού υλικού ήταν η καθηγήτρια Ζάχου Ελένη.

Οι μαθητές μας μέσα από  το θεατρικό , τις εικόνες από τα γεγονότα της εξέγερσης, τα ποιήματα και τα τραγούδια  κατάφεραν να ξυπνήσουν μνήμες , να μας συγκινήσουν αλλά και να μας ξαναθυμίσουν ότι τίποτα δεν μας χαρίζεται αλλά όλα κατακτώνται με αγώνες και θυσίες.

Δείτε φωτογραφικό υλικό

Η αγάπη, ο έρωτας και η φιλία καταλαμβάνουν πανηγυρικά τις πρώτες θέσεις στην ιεραρχία θεμάτων με τα οποία θα ήθελαν οι έφηβοι και οι έφηβες ν’ ασχοληθούν… Αυτό τουλάχιστον έδειξε το ερωτηματολόγιο που τους έδωσα στην αρχή της χρονιάς προκειμένου να διερευνήσω τα ενδιαφέροντά τους. Έτσι, λοιπόν, αποφασίσαμε από κοινού με τους μαθητές & τις μαθήτριες της Β΄ γυμνασίου να κάνουμε -στο πλαίσιο του μαθήματος της ΝΕ λογοτεχνίας- μια απόπειρα υλοποίησης ενός διαθεματικού project με θέμα την αγάπη και τον έρωτα… Ξεκινήσαμε δουλεύοντας όλη η τάξη ως ομάδα και προσεγγίσαμε μέσα από έναν εννοιολογικό χάρτη και ενδεικτικά «παραδείγματα» την παρουσία του έρωτα στην καθημερινότητα και σε διάφορες μορφές τέχνες, ενώ ταυτόχρονα διαβάσαμε απόψεις επιστημόνων που ερμηνεύουν τον έρωτα (ως φαινόμενο ψυχικό, βιολογικό κ.λπ.). Προέκυψαν έτσι και συστάθηκαν σε κάθε τμήμα οι ομάδες εργασίας που θα δείτε στις επόμενες σελίδες. «Επαρκής και αναγκαία συνθήκη» για τη λειτουργία των ομάδων που ασχολήθηκαν με τις εικαστικές τέχνες υπήρξε η συνεργασία με την κ. Φραγκουλίδου η οποία ανέλαβε την προγύμναση των μαθητών-τριών και παρακολούθησε την πορεία των εικαστικών εργασιών τους. Ταυτόχρονα στο πλαίσιο του μαθήματος των καλλιτεχνικών εργαζόμενοι πάνω στην ίδια θεματική φιλοτέχνησαν ειδώλια από πηλό παίρνοντας αφορμές από διάσημους σύγχρονους γλύπτες, όπως ο HenryMoore, γλυπτική που γίνεται με άμμο, αλλά και το γνωστό γλύπτη της Αθύτου Βασίλη Παυλή.

Διδ/σα: Έλ. Κελεσίδου

Ακολουθούν: α) μια συνολική παρουσίαση της διδακτικής πρότασης (ppt), β) η παρουσίαση των ομάδων μαζί με μερικές από τις εργασίες των μαθητών-τριών & γ) τα φύλλα εργασίας της κάθε ομάδας.

α) ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Διδακτική πρόταση

β) ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΟΜΑΔΩΝ & ΕΡΓΑΣΙΩΝ

• Ο ΕΡΩΤΑΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ   1η ΟΜΑΔΑ

• Ο ΕΡΩΤΑΣ ΣΤΗΝ ΠΕΖΟΓΡΑΦΙΑ  2η ΟΜΑΔΑ

• Ο ΕΡΩΤΑΣ ΣΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ  3η ΟΜΑΔΑ

• Ο ΕΡΩΤΑΣ & Η ΑΓΑΠΗ ΣΤΙΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ                  4η ΟΜΑΔΑ

• ΖΕΥΓΑΡΙΑ-ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΑ ΣΥΜΒΟΛΑ ΑΓΑΠΗΣ  5η ΟΜΑΔΑ 

•  Η ΑΓΑΠΗ & Ο ΕΡΩΤΑΣ ΩΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ  6η ΟΜΑΔΑ

 γ) ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

1η ΟΜΑΔΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ     2Η ΟΜΑΔΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

3Η ΟΜΑΔΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ    4Η ΟΜΑΔΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

5Η ΟΜΑΔΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ    6Η ΟΜΑΔΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Οι υπηρεσίες κοινωνικής δικτύωσης (social networks) με τη ραγδαία εξάπλωσή τους και τις ισχυρές δυνατότητες αλληλεπίδρασης που παρέχουν, προσφέρουν νέες ευκαιρίες για προσωπική έκφραση και εξέλιξη, συνεργασία και συμμετοχή. Ωστόσο, η ανεξέλεγκτη χρήση των ευρέως γνωστών, δημόσιων κοινωνικών δικτύων θέτει σημαντικά ερωτήματα σχετικά με την ασφαλή χρήση τους από ανήλικους.Ειδικότερα, για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, η χρήση δημοσίων κοινωνικών δικτύων εκτός του ότι μπορεί να αντιβαίνει τους κανόνες χρήσης που θέτουν οι ίδιες οι εταιρείες (π.χ. απαγόρευση εγγραφής για χρήστες κάτω των 13 ετών), δημιουργεί τα παρακάτω σοβαρά προβλήματα ασφάλειας: Συνέχεια ανάγνωσης

Καθώς οι έφηβοι & οι έφηβες βρίσκονται σε μια συνεχή αναζήτηση εμπειριών ζωής, αγάπης- έρωτα και τέχνης προσπαθώντας να ανακαλύψουν τον εαυτό τους αλλά και τους «άλλους», νοήματα αλλά και προοπτικές, είναι βέβαιο πως χρειάζονται σημεία αναφοράς. Το ρόλο αυτό μπορούν να παίξουν λογοτεχνικοί ήρωες-έφηβοι με τους οποίους μπορούν να ταυτιστούν ή να αντιπαρατεθούν και στους οποίους είναι πιθανό να αναγνωρίσουν και να διαπραγματευτούν δικά τους κομμάτια… παρακολουθώντας μέσα από την ανάγνωση τον τρόπο με τον οποίο οι ήρωες και οι ηρωίδες δομούν την ταυτότητά τους ή –αν θέλετε- αποδομώντας, μέσα από το στοχασμό, τη διαδικασία συγκρότησης της ταυτότητας των ηρώων.

Έχοντας, λοιπόν, αυτά κατά νου πρότεινα στους μαθητές-τριες της Β΄ γυμνασίου να διαβάσουν κατά τη διάρκεια των χειμερινών διακοπών (δεδομένων των περιορισμών του ωρολογίου και αναλυτικού προγράμματος του μαθήματος) ένα από τα παρακάτω μυθιστορήματα: Συνέχεια ανάγνωσης

Κατά τη διάρκεια του σχ. έτους 2011-12 και στο πλαίσιο του 2ου διαγωνισμού ποίησης μαθητών-τριών (γυμνασίων και λυκείων του Ν. Χαλκιδικής ή με καταγωγή από το Ν. Χαλκιδικής) που διοργάνωσε ο Πολιτιστικός Μορφωτικός Σύλλογος Μαραθούσας διακρίθηκαν η μαθήτρια Στεφανία Παπαμέτη και ο μαθητής Νεκτάριος Βουρδαμής,  οι οποίοι κέρδισαν το Γ΄ Βραβείο και τον Β΄ Έπαινο αντίστοιχα. Η απονομή των βραβείων πραγματοποιήθηκε στις 15 Σεπτεμβρίου 2012. Όλοι εμείς που δεν παρευρεθήκαμε στην εκδήλωση απονομής των βραβείων μπορούμε να διαβάσουμε εδώ τα ποιήματά τους.

Συνέχεια ανάγνωσης

Εικαστικό & λογοτεχνικό εργαστήριο

«Να  αλλάξουμε τη ζωή»                «Να  αλλάξουμε τον κόσμο»

Οι φράσεις αυτές αποτέλεσαν τα δύο βασικά συνθήματα του υπερρεαλιστικού (αλλιώς σουρεαλιστικού) κινήματος, ενός κινήματος όχι απλώς καλλιτεχνικού αλλά κοινωνικού και πολιτικού. Οι υπερρεαλιστές πιστεύουν πως ο καλλιτέχνης -αλλά και ο άνθρωπος γενικότερα- θα πρέπει χρησιμοποιώντας τη φαντασία, το όνειρο, το χιούμορ και το ασυνείδητο να σπάει τα δεσμά της καθημερινότητας και να απαλλάσσεται από προκαταλήψεις και περιορισμούς, από κάθε κομφορμισμό και συμβιβασμό. Η θεμελιώδης αυτή αρχή, η ανάγκη για νέες αντισυμβατικές συλλήψεις της ζωής και της πραγματικότητας, όλα όσα ζούμε καθημερινά -εμείς και οι μαθητές-τριές μας- καθώς και η ρήση του Σιμωνίδη του Κείου (6ος αι. π.Χ.) πως «η ζωγραφική είναι σιωπηλή ποίηση και η ποίηση ζωγραφική με το χάρισμα του λόγου» μας έδωσαν την ιδέα της δημιουργίας ενός εικαστικού και ταυτόχρονα λογοτεχνικού εργαστηρίου, όπου η μελέτη και πραγματοποίηση εικαστικών εργασιών καθώς και η μελέτη λογοτεχνικών κειμένων αλλά και οι απόπειρες δημιουργικής γραφής θα είχαν ως στόχους την αναζήτηση-αναγνώριση κοινών στοιχείων υπερρεαλιστικής αισθητικής, τεχνοτροπίας & θεματολογίας και τη δημιουργία μιας αμφίδρομης σχέσης και οπτικής: από τον υπερρεαλιστικό λόγο οι μαθητές-τριες θα οδηγούνταν στην εικαστική δημιουργία & από τα εικαστικά έργα στο δημιουργικό λόγο.

Η διαθεματική και βιωματική προσέγγιση των γνωστικών αντικειμένων της Λογοτεχνίας και των Εικαστικών, η ενίσχυση της ομαδικότητας και της συνεργατικότητας, η ενίσχυση της φαντασίας, του πειραματισμού και της δημιουργικής έκφρασης, η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, η γνωριμία και εκτίμηση μεγάλων έργων ελληνικής και παγκόσμιας τέχνης στις εικαστικές τέχνες και τη λογοτεχνία και τέλος η εξοικείωση με κώδικες, σύμβολα και ορολογία και χρήση αυτών για την παραγωγή προσωπικού λόγου και  εικόνας υπήρξαν μερικοί ακόμη φιλόδοξοι παιδαγωγικοί και γνωστικοί στόχοι του προγράμματος.

ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΕΤΕ ΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΤΟΥ ΑΡΘΡΟΥ άρθρο-παρουσίαση προγράμματος