2ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΕΑΣ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ

Μια καλοκαιρινή δράση

σε συνεργασία με το Β1 και την Γ’  Τάξη.

‘Εφτιαξαν σπιτικό, πεντανόστιμο, δροσερό παγωτάκι.

Κέρασαν όλο το Σχολείο.

Και του χρόνου!

Ευχαριστούμε όλους/ες τους μαθητές/τριες του Σχολείου μας

και κυρίως τους γονείς,

που έκαναν πράξη την προσπάθεια, η οποία ξεκίνησε στις αρχές Μαϊου 2025.

Συγκεντρώθηκαν τρόφιμα και είδη πρώτης ανάγκης

για τις οικογένειες που δοκιμάζονται στις ημέρες μας.

Οι κυρίες και οι κύριοι του Φιλόπτωχου του Ι.Ν.Αγίου Παντελεήμονα θα αναλάβουν

να τα μοιράσουν.

Τελικά ισχύει η ρήση:

«Αρκεῖ εἷς ἄνθρωπος ζήλῳ πεπυρωμένος ὁλόκληρον διορθώσασθαι δῆμον»

“Ένας άνθρωπος” με μεγάλη ζέση και πάθος (ζήλο)

μπορεί να αλλάξει ή να βελτιώσει μια ολόκληρη κοινότητα ή ομάδα ανθρώπων.

Μετά από εμπόδια και καθυστερήσεις τα παιδιά της Δ΄και της Ε΄

με την υποστήριξη του Δασκάλου της Πληροφορικής,

Κωνσταντίνου Καβάκη, δημιούργησαν  το 1ο Τεύχος

της “Εφημερ…οίδας” μας.

Σε λίγο το Τεύχος μας ολοκληρωμένο και εμπλουτισμένο…

Λήψη αρχείου

“Το Τηλέφωνο της Επικοινωνίας”.

Προκειμένου οι μαθητές να κατανοήσουν τη σημασία της προσεκτικής ακρόασης, της σαφούς διατύπωσης και του ελέγχου της κατανόησης στην επικοινωνία, παράγοντες που συχνά παρεμποδίζονται όταν υπάρχει ένταση ή παρεξήγηση, παίξαμε το παιχνίδι της επικοινωνίας. Οι μαθητές, καθισμένοι σε κύκλο, ψιθύριζαν ο ένας στο αυτί του άλλου μια μικρή φράση όπως:” Η Καίτη ,η κομμώτρια, που έχει το κομμωτήριο στην πλατεία, κουρεύει τον παππού και τη γιαγιά. Ή Ο θείος, ο Γιάννης, που φοράει γιλέκο και γυαλιά, πρόσφατα γύρισε από τη Γαλλία.” Οι παρερμηνείες προκάλεσαν άφθονο γέλιο στην ομάδα. Το κυριότερο όμως είναι ότι το μήνυμα έγινε αντιληπτό: να ακούμε όχι μόνο τις λέξεις, αλλά και τον τόνο, τα συναισθήματα και να προσπαθούμε να καταλάβουμε την οπτική του άλλου.

Οι μαθητές του ολοήμερου τμήματος έδειξαν τον δυναμισμό και το μεράκι τους!

Με τη βοήθεια και την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών τους,

πήραν πινέλα και χρώματα και ανανέωσαν τα παιχνίδια της αυλής,

που ο χρόνος και ο ήλιος είχαν ξεθωριάσει.

Η χαρά των παιδιών απερίγραπτη,

καθώς έβλεπαν τα αγαπημένα τους παιχνίδια

να αποκτούν ξανά ζωντανά χρώματα.

Η Β τάξη ασχολείται με το πρόγραμμα ΠΡΟΘΕΣΥ με έμφαση στην αξία του ΣΕΒΑΣΜΟΥ.

Οι μαθητές με καλή συμπεριφορά κερδίζουν κουπόνια κάθε μέρα και

όταν συμπληρώνουν ένα αριθμό ανταμοίβονται με μια επιβράβευση.

Το πιο όμορφο, ίσως, επιστέγασμα του προγράμματος ήταν η ενεργός συμμετοχή των εκπαιδευτικών. Στο πλαίσιο της συνεργασίας εκπαιδευτικών και μαθητών, οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί ξαναέγιναν παιδιά. Αφιέρωσαν ποιοτικό χρόνο, αλληλεπιδρώντας, παίζοντας και μοιράζοντας στιγμές χαράς με τους μαθητές τους. Αυτό δεν ενίσχυσε απλώς τους δεσμούς εμπιστοσύνης, αλλά δημιούργησε ένα πιο χαλαρό, υποστηρικτικό και ανθρώπινο σχολικό περιβάλλον, όπου η μάθηση ήταν μια πραγματική απόλαυση για όλους.
Το πρόγραμμα ΠΡΟ.ΘΕ.ΣΥ. ήταν κάτι παραπάνω από μια σειρά δραστηριοτήτων. Ήταν μια φιλοσοφία που διαμόρφωσε ένα σχολείο όπου ο σεβασμός, η συνεργασία, η συναισθηματική ανάπτυξη και η θετική ενέργεια αποτελούν τους βασικούς πυλώνες για την ολόπλευρη ανάπτυξη κάθε παιδιού.

Α τάξη κρεμάλα
Β1 και Β2 θεατρικό παιχνίδι
Γ1 μήλα
Γ2 μπάσκετ
Δ1 τένις
Δ2 παιχνίδι πολιτισμού
Ε παιχνίδι στα αγγλικά
Στ θεατρικό παιχνίδι

Μπαίνοντας στα παπούτσια του άλλου: Ένα βιωματικό ταξίδι ενσυναίσθησης

Προκειμένου να καλλιεργήσουμε την ενσυναίσθηση και να ενισχύσουμε την κατανόηση μεταξύ των μαθητών μας, παίξαμε ένα ιδιαίτερο παιχνίδι: “Μπαίνω στα παπούτσια του άλλου”. Αυτή η βιωματική δραστηριότητα σχεδιάστηκε για να τους βοηθήσει να βγουν από τη δική τους οπτική γωνία και να “περπατήσουν” – νοητά και συναισθηματικά – στη θέση κάποιου άλλου.Πώς λειτούργησε το παιχνίδι:

Το παιχνίδι βασίστηκε σε συγκεκριμένο σενάριο που παρουσιάστηκε στους μαθητές. ” Η Αθηνά τρώει το τοστ της στο διάλειμμα όταν ο Σπύρος πέφτει πάνω της με δύναμη και ρίχνει κάτω το φαγητό της. Ο Φοίβος και η Νατάσα είναι παρόντες στο περιστατικό”.

• Ζητήστε από κάθε ομάδα να γράψει:

• Τι νιώθει ο κάθε χαρακτήρας (π.χ., θυμός, λύπη, ντροπή, φόβος, αμηχανία, ενοχή).

• Τι σκέφτεται ο χαρακτήρας (π.χ., “Μακάρι να μην είχα έρθει σχολείο”, “Γιατί το κάνει αυτό;”, “Πρέπει να κάνω κάτι”, “Δεν είναι δική μου δουλειά”).

• Τι θα ήθελε να συμβεί ή τι θα μπορούσε να κάνει ο χαρακτήρας (π.χ., “Να σταματήσει”, “Να με υπερασπιστεί κάποιος”, “Να ζητήσω συγγνώμη”, “Να μιλήσω στον δάσκαλο”).

• Επισημάνουμε τη σημασία του παρατηρητή και πώς η παρέμβασή του μπορεί να αλλάξει την κατάσταση.
• Ενθαρρύνουμε τους μαθητές να εφαρμόσουν αυτή την κατανόηση στην καθημερινότητά τους.

Στο πλαίσιο του ΠΡΟ.ΘΕ.ΣΥ., μια από τις πιο όμορφες δράσεις ήταν η συνεργασία των μαθητών του Δ2 με τους μικρούς μας φίλους από την πρώτη τάξη. Οι μεγαλύτεροι μαθητές ανέλαβαν με χαρά τον ρόλο του “μεγάλου αδελφού”, βοηθώντας τα παιδιά της Α΄τάξης να μεταφέρουν τις τσάντες τους, ποτίζοντας μαζί τα φυτά στην αυλή του σχολείου, ακόμα και ζωγραφίζοντας από κοινού τον κύκλο του νερού. Αυτή η διαδραστική συνεργασία καλλιέργησε την υπευθυνότητα, την αλληλεγγύη και την ενσυναίσθηση με τον πιο βιωματικό τρόπο. Η συνεργασία των μαθητών του Δ2 με τους μαθητές της Α΄ τάξης αναδεικνύει την πρακτική εφαρμογή της ενσυναίσθησης, της υπευθυνότητας και της προσφοράς, που είναι κεντρικές αξίες του ΠΡΟ.ΘΕ.ΣΥ. Αυτή η διαβάθμιση και η συνεργασία μεταξύ τάξεων προσθέτει βάθος και δείχνει την επίδραση του προγράμματος πέρα από τα όρια της τάξης.

Οι δασκάλες της Α τάξης ,κ. Μακρή Σοφία και κ. Γιασιράνη Χρύσα,

μαζί με τους μαθητές και τις μαθήτριές τους,

αποφάσισαν να μιλήσουν για την ευτυχία,

κατασκευάζοντας:“Το δέντρο της ευτυχίας”.

Τι σημαίνει με μια λέξη η ευτυχία;

Παγωτό, αγάπη, γρανίτα, ποδήλατο, βόλτα, μαμά, θάλασσα ,κλπ.

Η ευτυχία μοιάζει με πεταλουδίτσες στο στομάχι μας…

Πριν από καιρό τα παιδιά του Δ1 μάζεψαν αρκετά χρήματα από τα κάλαντά τους

για να τα προσφέρουν για καλό σκοπό.

Γνωρίζοντας τη Unisef από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και το Μάθημα της Γλώσσας

αποφάσισαν πως θέλουν να γίνουν μέρος αυτού του πολύτιμου Οργανισμού.

Σήμερα, σίγουρα “ψηλώσαμε” ΟΛΟΙ … λίγο περισσότερο σαν άνθρωποι!

Ευχαριστούμε!