Αρχείο ημέρας 8 Σεπ 2012

Ο ΜΑΓΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΑΘΩΟΤΗΤΑΣ

Πραγματοποιείται για 3η χρονιά στο Στάδιο Ειρήνης και Φιλίας (Σ.Ε.Φ) η «3η ΠΑΙΔΙΑΔΡΟΜΗ» και ανοίγει τις πύλες της στο κοινό στις 7-9 Σεπτεμβρίου 2012.

Ένα φεστιβάλ που αφορά τις δραστηριότητες του παιδιού από την προσχολική ηλικία μέχρι την εφηβεία. Στόχος του είναι να συμβάλλει στο θεσμό της οικογένειας φέρνοντάς την σε επαφή με τους φορείς και τις μη κερδοσκοπικές οργανώσεις που διαμορφώνουν τον κόσμο του παιδιού και να πληροφορηθούν για τις υπηρεσίες που αφορούν την διαμόρφωση μιας υγιούς παιδικής προσωπικότητας.

Υπό την αιγίδα και την στήριξη του Υπουργείου Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, της δ/νσης Αστροφυσικής του Πανεπιστημίου Αθηνών και του Δήμου Πειραιά, η 3η ΠΑΙΔΙΑΔΡΟΜΗ θέλει να συμβάλλει στην εκπαίδευση των παιδιών του σήμερα σε πολίτες του αύριο θα ασχοληθεί με θέματα όπως η εκπαίδευση, ο πολιτισμός, η καλλιτεχνική δημιουργία, ο αθλητισμός, η ψυχαγωγία και η κοινωνική συμπεριφορά.

Με ένα πλούσιο πρόγραμμα παράλληλων εκδηλώσεων, θα ταξιδέψει τους μικρούς μας φίλους στον μαγικό κόσμο της παιδικής αθωότητας.
Μερικά από αυτά που θα απολαύσουν είναι:
Θεατρικό παιχνίδι, μουσική, χορός, κατασκευές, παραμυθοπαράσταση, βιωματικό και διαδραστικό παραμύθι, εργαστήρι μουσικής προπαιδείας, θα μπουν στο κόσμο της ανακύκλωσης. Θα ενημερωθούν για την οδική ασφάλεια και την υγιεινή διατροφή που μέσα από την παραμυθοκουζίνα θα κάνουν το μπρόκολο σουβλάκι και το κουνουπίδι γαριδάκια, θα παίξουν παρέα με τον Διατροφούλη και με όλα τα χρώματα της πλαστελίνης κατασκευάζοντας κήπους, κουκλάκια και αεροπλάνα. Θα κατασκευάσουν τα δικά τους μουσικά όργανα με υλικά από το σπίτι και θα κάνουν συναυλία. Θα γίνουν αστροφυσικοί μαθαίνοντας για τους πλανήτες και θα μελετήσουν τα αστέρια μέσα από ένα τηλεσκόπιο. Επίσης θα μάθουν πως δημιουργείται το κινούμενο σχέδιο σκηνοθετώντας το δικό τους έργο. Θα παίξουν ποδόσφαιρο βάζοντας γκολ παρέα με τον διεθνή ποδοσφαιριστή Σπύρο Μαραγκό. Θα διαγωνιστούν στο Bowling, θα κάνουν Roller Skating και θα διασκεδάσουν με αμέτρητα ομαδικά παιχνίδια.
Επιπλέον θα λειτουργεί Παιδότοπος για τους μικρούς μας φίλους.
Τέλος θα υπάρχει δυνατότητα πελματογραφήματος για μικρούς και μεγάλους και εξέταση σπονδυλικής στήλης.

Πηγή: http://www.unicef.gr

41o Φεστιβάλ Βιβλίου – Γιορτή του Πολιτισμού και της Παιδείας

Η Ελληνική Εθνική Επιτροπή της UNICEF συμμετέχει με ειδικό περίπτερο όπου θα διατίθεται η πλήρης σειρά Σχολικών Ειδών – λίγο πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς – που οι φίλοι των παιδιών μπορούν να προμηθευτούν βοηθώντας κάποια παιδιά να πάνε στο σχολείο, καθώς και ενημερωτικό υλικό για τα δικαιώματα των παιδιών.

Η ΝΕΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

Το κείμενο αυτό είναι απόσπασμα από το πέμπτο κεφάλαιο του πεζογραφήματος Αναφορά στον Γκρέκο (1961), που δημοσιεύτηκε ύστερα από το θάνατο του Νίκου Καζαντζάκη. Στην πραγματικότητα είναι η αυτοβιογραφία του συγγραφέα, και ολόκληρο το πέμπτο κεφάλαιο αναφέρεται στις συχνά επώδυνες εμπειρίες του νεαρού Ν. Καζαντζάκη από το δημοτικό σχολείο, σε εποχές (τέλη του 19ου αιώνα) που οι εφαρμοζόμενες παιδαγωγικές μέθοδοι ήταν ιδιαίτερα αυταρχικές. Ειδικότερα, στο απόσπασμα παρακολουθούμε την πρώτη του μέρα στο δημοτικό σχολείο αλλά και τις αναμνήσεις του από το δάσκαλο της τετάρτης τάξης.

Με τα μαγικά πάντα μάτια, με το πολύβουο, γεμάτο μέλι και μέλισσες μυαλό, μ’ ένα κόκκινο μάλλινο σκούφο στο κεφάλι και τσαρουχάκια με κόκκινες φούντες στα πόδια, ένα πρωί κίνησα, μισό χαρούμενος, μισό αλαφιασμένος και με κρατούσε ο πατέρας μου από το χέρι. Η μητέρα μού είχε δώσει ένα κλωνί βασιλικό να τον μυρίζουμαι, λέει, να παίρνω κουράγιο, και μου κρέμασε το χρυσό σταυρουλάκι της βάφτισής μου στο λαιμό.

— Με την ευκή του Θεού και με την ευκή μου…, μουρμούρισε και με κοίταξε με καμάρι.

Ήμουν σαν ένα μικρό καταστολισμένο σφαγάρι κι ένιωθα μέσα μου περφάνια και φόβο· μα το χέρι μου ήταν σφηνωμένο βαθιά μέσα στη φούχτα του πατέρα μου κι αντρειευούμουν. Πηγαίναμε, πηγαίναμε, περάσαμε τα στενά σοκάκια, φτάσαμε στην εκκλησιά του Αϊ Μηνά στρίψαμε, μπήκαμε σ’ ένα παλιό χτ’ιρι, με μια φαρδιάν αυλή, με τέσσερις μεγάλες κάμαρες στις γωνιές κι ένα κατασκονισμένο πλατάνι στη μέση. Κοντοστάθηκα, δείλιασα· το χέρι μου άρχισε να τρέμει μέσα στη μεγάλη ζεστή φούχτα.

O πατέρας μου έσκυψε, άγγιξε τα μαλλιά μου, με χάδεψε· τινάχτηκα· ποτέ δε θυμόμουν να μ’ έχει χαδέψει· σήκωσα τα μάτια και τον κοίταξα τρομαγμένος. Είδε πως τρόμαξα, τράβηξε πίσω το χέρι του:

— Εδώ θα μάθεις γράμματα, είπε, να γίνεις άνθρωπος· κάμε το σταυρό σου.

O δάσκαλος πρόβαλε στο κατώφλι· κρατούσε μια μακριά βίτσα και μου φάνηκε άγριος, με μεγάλα δόντια, και κάρφωσα τα μάτια μου στην κορφή του κεφαλιού του να δω αν έχει κέρατα· μα δεν είδα, γιατί φορούσε καπέλο.

— Ετούτος είναι ο γιος μου, του ’πε ο πατέρας μου.

Ξέμπλεξε το χέρι μου από τη φούχτα του και με παρέδωκε στο δάσκαλο.

— Το κρέας δικό σου, του ’πε, τα κόκαλα δικά μου· μην τον λυπάσαι, δέρνε τον, κάμε τον άνθρωπο.

— Έγνοια σου, καπετάν Μιχάλη· έχω εδώ το εργαλείο που κάνει τους ανθρώπους, είπε ο δάσκαλος κι έδειξε τη βίτσα.

Από το Δημοτικό Σκολειό απομένει ακόμα στη θύμησή μου ένας σωρός παιδικά κεφάλια, κολλητά το ένα πλάι στο άλλο, σαν κρανία· τα πιο πολλά θα ’χουν γίνει κρανία. Μα απάνω από τα κεφάλια αυτά απομένουν μέσα μου αθάνατοι οι τέσσερις δασκάλοι.

[…]

Στην Τετάρτη Τάξη βασίλευε και κυβερνούσε ο Διευθυντής του Δημοτικού. Κοντοπίθαρος, μ’ ένα γενάκι σφηνωτό, με γκρίζα πάντα θυμωμένα μάτια, στραβοπόδης. «Δε θωράς, μωρέ, τα πόδια του», λέγαμε ο ένας στον άλλο σιγά να μη μας ακούσει, «δε θωράς, μωρέ, πώς τυλιγαδίζουν τα πόδια του; και πώς βήχει; Δεν είναι Κρητικός». Μας είχε έρθει σπουδασμένος από την Αθήνα κι είχε φέρει, λέει, μαζί του τη Νέα Παιδαγωγική. Θαρρούσαμε πως θα ‘ταν καμιά νέα γυναίκα και την έλεγαν Παιδαγωγική· μα όταν τον αντικρίσαμε για πρώτη φορά ήταν ολομόναχος· η Παιδαγωγική έλειπε, θα ‘ταν σπίτι. Κρατούσε ένα μικρό στριφτό βούρδουλα, μας έβαλε στη γραμμή κι άρχισε να βγάζει λόγο. Έπρεπε, λέει, ό,τι μαθαίναμε να το βλέπαμε και να το αγγίζαμε ή να το ζωγραφίζαμε σ’ ένα χαρτί γεμάτο κουκκίδες. Και τα μάτια μας τέσσερα· αταξίες δε θέλει, μήτε γέλια, μήτε φωνές στο διάλειμμα· και σταυρό τα χέρια. Και στο δρόμο, όταν δούμε παπά, να του φιλούμε το χέρι. «Τα μάτια σας τέσσερα, κακομοίρηδες, γιατί αλλιώς, κοιτάχτε εδώ!», είπε και μας έδειξε το βούρδουλα. «Δε λέω λόγια, θα δείτε έργα!» Κι αλήθεια είδαμε· όταν κάναμε καμιά αταξία ή όταν δεν ήταν στα κέφια του, μας ξεκούμπωνε, μας κατέβαζε τα πανταλονάκια και μας έδερνε κατάσαρκα με το βούρδουλα· κι όταν βαριόταν να ξεκουμπώσει, μας έδινε βουρδουλιές στ’ αυτιά, ωσότου έβγαινε αίμα.

Μια μέρα έδεσα κόμπο την καρδιά μου, σήκωσα το δάχτυλο:

— Πού είναι, κυρ δάσκαλε, ρώτησα, η Νέα Παιδαγωγική; γιατί δεν έρχεται στο σκολειό;

Μαθητές Δημοτικού Σχολείου (αρχές 20ού αι.)

Τινάχτηκε από την έδρα, ξεκρέμασε από τον τοίχο το βούρδουλα.

— Έλα εδώ, αυθάδη, φώναξε, ξεκούμπωσε το πανταλόνι σου.

Βαριόταν να το ξεκουμπώσει μόνος του.

— Να, να, να, άρχισε να βαράει και να μουγκρίζει.

Είχε ιδρώσει, σταμάτησε.

— Να η Νέα Παιδαγωγική, είπε, κι άλλη φορά σκασμός!

Ήταν όμως και πονηρούτσικος ο σύζυγος της Νέας Παιδαγωγικής. Μια μέρα μας λέει: «Αύριο θα σας μιλήσω για το Χριστόφορο Κολόμβο, πώς ανακάλυψε την Αμερική. Μα για να καταλάβετε καλύτερα, να κρατάει καθένας σας κι από ένα αυγό· όποιος δεν έχει αυγό, ας φέρει βούτυρο!».

Ν. Καζαντζάκης, Αναφορά στον Γκρέκο

Η πρώτη μέρα στο σχολείο πριν…..πολλά πολλά χρόνια

Πώς ήταν άραγε η πρώτη μέρα στο σχολείο πριν 60 ή 70 χρόνια;

Ποιος μπορεί να ξεχάσει τη φράση: ” το κρέας δικό σου, τα κόκαλα δικά μου”

Μια μικρή ανθολόγηση αποσπασμάτων σχετικών με το θέμα από αναγνωστικά του δημοτικού παλαιότερων ετών θα διαβάσετε παρακάτω:

Αναγνωστικό 1

Αναγνωστικό 2

Πηγή: http://www.kidsweb.gr

Πρώτη μέρα στο σχολείο!!!

Πρώτη ημέρα στο σχολείο

Η πρώτη φορά στο σχολείο είναι πολύ σημαντική και η λίστα με τις ανησυχίες σας είναι πιθανό να είναι μεγαλύτερη από αυτή του παιδιού σας. Θα συνεργαστεί καλά με τους συμμαθητές του, θα μοιραστεί κάποιο παιχνίδι, θα ακούει τη δασκάλα του, θα μπορέσει να σας αποχωριστεί; Ξεκινήστε νωρίς και μην αφήσετε το άγχος σας να φανεί. Δε χρειάζεται να μεταδώσετε τη νευρικότητά σας στο παιδί, άλλωστε δεν ξέρει πώς να τη διαχειριστεί.

  • Όταν έρθει η ώρα να φύγετε, βεβαιωθείτε ότι η δασκάλα έχει τον αριθμό του τηλεφώνου σας σε περίπτωση που χρειαστεί να επικοινωνήσει μαζί σας. Αποχαιρετήστε το παιδί και φύγετε αποφασιστικά εξηγώντας του ότι θα περάσετε να το πάρετε για να πάτε στο σπίτι μαζί.
  • Μην προβάλλετε ψεύτικες δικαιολογίες για την απουσία σας. Αν ανησυχείτε για το παιδί, μη διστάσετε να τηλεφωνήσετε για πληροφορίες.
  • Αν το παιδί δυσκολεύεται να σας αποχωριστεί μην το ξεγελάτε, προσπαθώντας να φύγετε από το προαύλιο τη στιγμή που εκείνο παρατηρεί κάτι άλλο. Καλύτερα να ζητήσετε τη βοήθεια της δασκάλας του.
  • Μη μείνετε στο σχολείο. Αν κρυφοκοιτάζετε στην αίθουσα για να δείτε αν σταμάτησε να κλαίει, τότε το ξέσπασμά του θα είναι αναπόφευκτο.
  • Ακόμη και αν το παιδί κλαίει, εσείς αποφύγετε το λυπημένο ύφος, τα δάκρυα και τις υπερβολικές αγκαλιές.
  • Δείξτε κατανόηση και μην ξεχνάτε ότι το παιδί προσπαθεί να ενταχθεί και να βρει τη θέση του σ΄ αυτή τη νέα μικρή κοινωνία. Οι όποιες αλλαγές της συμπεριφοράς του σας ξενίσουν, είναι πολύ πιθανό να είναι παροδικές.
  • Μην το παρακάνετε όταν επιστρέψετε να το πάρετε. Κάντε ό,τι κάνει και εκείνο. Μπορεί να τρέξει στην αγκαλιά σας χαρούμενο, αλλά μπορεί και να αναστατωθεί που το παίρνετε ενώ περνούσε όμορφα. Υποδεχτείτε το ήρεμα χωρίς να δείχνετε ανησυχία ή επιφύλαξη για το πώς πέρασε, αλλά με βεβαιότητα ότι όλα πήγαν καλά.
  • Η πρώτη ημέρα πρέπει να είναι γιορτινή. Μαγειρέψτε του το αγαπημένο του φαγητό και οργανώστε μια μικρή οικογενειακή γιορτή στο σπίτι.
  • Μην ξεχνάτε, ότι είναι σημαντικό να δείξετε στο παιδί ότι αντιλαμβάνεστε τη δυσκολία αυτού του σταδίου, από το οποίο πρέπει απαραιτήτως να περάσει. Το μυστικό της επιτυχίας στην όλη διαδικασία κρύβεται στον έξυπνο συνδυασμό διπλωματίας, ειλικρίνειας και επιμονής. Διαβεβαιώστε το ότι εμπιστεύεστε τις ικανότητες και τις δυνατότητές του, και ενθαρρύνετέ το αν στο μέλλον παραπονεθεί ότι δεν τα καταφέρνει όπως τα άλλα παιδιά.

Τα παιδιά που δυσκολεύονται να αποχωριστούν τη μαμά τους και να λειτουργήσουν στο νέο περιβάλλον θα αντιμετωπίσουν δυσκολίες στο να συνηθίσουν τους νέους κανόνες της ομάδας και να κάνουν φίλους τους συμμαθητές τους. Αν το παιδί σας σ΄ αυτή τη μεγάλη αλλαγή της ζωής του είναι πολύ αγχωμένο, φροντίστε να είναι όσο πιο ήρεμο γίνεται.

  • Μην ξεχνάτε, ότι η κατανόησή σας πρέπει να συνδυάζεται με την αποφασιστικότητά σας. Η υπομονή και η σταθερότητα είναι οι λέξεις κλειδιά, για να μπορέσετε να μεταφέρετε στο παιδί την αίσθηση ότι θα τα καταφέρει.
  • Μη μιλάτε σε τρίτους για τις δυσκολίες που τυχόν αντιμετωπίζει το παιδί σας, όταν εκείνο είναι παρόν. Επίσης, μη σχολιάζετε μπροστά του τη συμπεριφορά της δασκάλας του.
  • Ο ρόλος της δασκάλας (ή του δάσκαλου) είναι πολύ σημαντικός σ’ αυτή την περίοδο προσαρμογής του παιδιού. Ρωτήστε τη τι κάνει το παιδί σας όταν δεν είσαστε μπροστά και πως συμπεριφέρεται στο σχολείο και τους συμμαθητές του. Ενημερώστε την για  τις ιδιαιτερότητες του παιδιού και συμβουλευτείτε την σε κάθε σημαντική αλλαγή της οικογενειακής σας κατάστασης. Μια σχέση εμπιστοσύνης μεταξύ σας θα σας επιτρέψει να συνεργαστείτε καλύτερα προς όφελος του παιδιού σας.
  • Κρατήστε τα μάτια και τα αφτιά σας ανοιχτά στα μηνύματα που σας στέλνει: Αν τα πρωινά προφασίζεται αδιαθεσίες και σωματικούς πόνους προκειμένου να αποφύγει το σχολείο, ίσως αντιμετωπίζει κάποιο πρόβλημα (π.χ. στις σχέσεις του με τα άλλα παιδιά) και διστάζει να το ομολογήσει.
  • Μη ρωτάτε συνεχώς το παιδί σας με ποιον έπαιξε και αν έκανε φίλους. Ειδικά στην αρχή, τα παιδιά δεν νιώθουν την ανάγκη να κάνουν φίλους.
  • Προσπαθήστε να αντιμετωπίσετε τις αντιδράσεις του με υπομονή. Αν, για παράδειγμα, δε θέλει να σηκωθεί το πρωί, χρησιμοποιείστε το επιχείρημα ότι το ίδιο αισθάνεστε και εσείς, αλλά αυτό δε σημαίνει ότι θα εγκαταλείψετε τις υποχρεώσεις σας.
  • Επειδή το παιδί σας δε θα πειστεί εύκολα ότι η εκμάθηση του αλφαβήτου είναι πιο ενδιαφέρουσα από τα παιχνίδια με τους φίλους του, οργανώστε μαζί του ένα χρονοδιάγραμμα που θα τα χωράει όλα και θα περιλαμβάνει όλες τις (αδιαπραγμάτευτες) ώρες για φαγητό, ύπνο, διάβασμα, παιχνίδια, συναντήσεις με φίλους και βόλτες στην παιδική χαρά.
  • Φροντίστε το παιδί να απολαμβάνει καθημερινά ένα δυναμωτικό πρωινό, που θα του προσφέρει την απαραίτητη ενέργεια και δύναμη. Το κολατσιό είναι επίσης απαραίτητο, γιατί τα παιδιά πεινάνε πριν το μεσημεριανό. Καλό είναι να του ετοιμάζετε κάτι από το σπίτι. Ένα φρούτο ή ένα σπιτικό σάντουιτς είναι ό,τι καλύτερο.
  • Αν το παιδί σας κολλήσει κάποια από τις παιδικές ασθένειες επισκεφθείτε το γιατρό σας, ο οποίος θα σας δώσει την κατάλληλη φαρμακευτική αγωγή. Καλό θα ήταν να περιμένετε μέχρι το παιδί σας να αναρρώσει πλήρως πριν το ξαναστείλετε σχολείο, ώστε να μειώσετε τις πιθανότητες να μεταδώσει την ασθένεια σε άλλα παιδιά.