Άρθρα ανά μήνα: Απρίλιος 2012

Έχω δικαίωμα να είμαι μοναδικός

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΩΝ ΖΩΩΝ

Ένας λαγός, ένα πουλί, ένα ψάρι, ένας σκίουρος, μια πάπια και διάφορα άλλα ζώα αποφάσισαν να ανοίξουν ένα σχολείο. Συστήθηκε λοιπόν μια επιτροπή και τα μέλη της οργάνωσαν ένα συνέδριο για να φτιάξουν το πρόγραμμα μαθημάτων του σχολείου τους. Ο λαγός επέμενε ότι στο πρόγραμμα έπρεπε να συμπεριληφθεί το τρέξιμο. Το πουλί επέμενε ότι έπερεπε να συμπεριληφθεί το πέταγμα. Το ψάρι επέμενε για το κολύμπι, ο σκίουρος για το κάθετο σκαρφάλωμα στα δέντρα και κάθε ζώο του δάσους ήθελε να συμπεριληφθεί στο πρόγραμμα αυτό στο οποίο ήταν πολύ καλό. Μετά τις εισηγήσεις των ζώων η επιτροπή αποφάσισε να τα βάλουν όλα στο ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου και όλα τα ζώα ήταν υποχρεωμένα να παρακολουθούν όλα τα μαθήματα. Ο λαγός έτρεχε σαν τον άνεμο, κανένα ζώο δεν μπορούσε να του παραβγεί στο τρέξιμο. Οι άλλοι όμως επέμεναν ότι ήταν απαραίτητο για την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητάς του, να μάθουν στο λαγό να πετάει. Ανέβασαν λοιπόν το λαγό σε ένα κλαδί και του είπαν: “Πέτα, λαγέ!!” Ο κακόμοιρος ο λαγός, υπάκουσε. Πήδησε και έσπασε το πόδι του και το κεφάλι του. Έπαθε ζημιά ο εγκέφαλός του και μετά ούτε να τρέξει καλά δεν μπορούσε.  Έτσι, αντί για Α στο τρέξιμο πήρε Γ. Πήρε και ένα Δ στο πέταγμα για την καλή του προσπάθεια. Και όλοι στην επιτροπή του προγράμματος ήταν ευχαριστημένοι. Μετά ήρθε η σειρά του πουλιού. Το πουλί πέταγε εδώ κι εκεί, έκανε τούμπες στον αέρα, πότε έφτανε ψηλά στα σύννεφα, πότε κατέβαινε σαν σαϊτα και ήταν άριστος  στο πέταγμα. Η επιτροπή όμως επέμενε ότι έπρεπε να μάθει να σκάβει τρύπες σαν τον τυφλοπόντικα. Το πουλί, στην προσπάθειά του να μάθει να σκάβει τρύπες έσπασε το ράμφος του και τα φτερά του και δεν μπορούσε πια ούτε να πετάει. Όλοι όμως ευχαριστήθηκαν και του έβαλαν ένα Γ στο πέταγμα,  και επιβράβευσαν την προσπάθειά του στο άνοιγμα τρύπας με ένα Δ. Κάπως έτσι συνεχίστηκε και με τα υπόλοιπα ζώα του σχολείου.

Και ξέρετε ποιος ήταν ο αριστούχος αυτού του σχολείου;

Ένα διανοητικά καθυστερημένο χέλι, γιατί μπορούσε να κάνει τα πάντα σχεδόν αρκετά καλά.

Μινωικός Πολιτισμός. Ιστορία Γ΄τάξης

Ο Στρατής Μυριβήλης για το Μινωϊκό Πολιτισμό

“Περπατά κανείς μέσα στις αίθουσες της Κνωσσού, και ακούει την παράξενη σιωπή των αμέτρητων αιώνων να τον παρακολουθεί με ανάκουστα βήματα πίσω από τα βήματά του, να ψιθυρίζει με μεταξωτό θρόισμα πίσω από τη φωνή του, να τον βλέπει με αόρατα μάτια από παντού. Από τους τοίχους με τις αναπαραστάσεις των τοιχογραφιών, από τους λουτρώνες, από τους εξώστες, από τα σκαλιά, από τις αίθουσες των ιερών και τις εξέδρες των θεάτρων. Από παντού ζωντανεύουν, σκύβουν και σε παρακολουθούν και σε σχολιάζουν περίκομψες λυγερές σκιές. Ο θρόνος του Μίνωος σε αναγκάζει να κρατάς όρθια τη ράχη……(για να διαβάσετε τη συνέχεια πατήστε εδώ)

ΑΣΚΗΣΗ (από το 11ο Δημοτικό αχολείο Ευόσμου)

ΑΣΚΗΣΗ (από το 11ο Δημοτικό αχολείο Ευόσμου)

Σαββατοκύριακο με πολλά παιχνίδια!!!!!

Καλησπέρα παιδιά.

Στη σελίδα ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ υπάρχουν πολλά και διασκεδαστικά παιχνίδια για μικρούς και μεγάλους μαθητές. Παιχνίδια γεωγραφίας και μαθηματικών θα σας βοηθήσουν να περάσετε το χρόνο σας ευχάριστα και δημιουργικά (αν βρέχει και δεν μπορείτε να βγείτε έξω και να παίξετε).

ΚΑΛΟ ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ

Το σχολείο μας στην τελετή αναβίωσης των πρώτων Ολυμπιακών αγώνων του 1896 στο Παναθηναικό Στάδιο.

[ifilm
Click to launch the full edition in a new window
Digital Publishing with YUDU]

Οι Αγώνες της Ι Ολυμπιάδας, κοινώς γνωστοί ως Θερινοί Ολυμπιακοί Αγώνες 1896, διοργανώθηκαν στην Αθήνα από τις 6 Απριλίου έως τις 15 Απριλίου 1896.

Το 1894 σε συνέδριο που οργάνωσε ο βαρόνος Πιερ ντε Κουμπερτέν στο Παρίσι ιδρύθηκε η Διεθνής Ολυμπιακή Επιτροπή και αποφασίστηκε η αναβίωση των Ολυμπιακών αγώνων. Έπειτα από πρόταση του Έλληνα εκπροσώπου Δημητρίου Βικέλα ως τόπος διεξαγωγής των Ι Ολυμπιακών Αγώνων ορίστηκε η Αθήνα.

Αν και ο αριθμός των αθλητών που πήραν μέρος ήταν μικρός, παρόλα αυτά η συμμετοχή ήταν η μεγαλύτερη μέχρι τότε σε αθλητική διοργάνωση. Οι Αγώνες είχαν μεγάλη επιτυχία και υπήρξε μεγάλη συμμετοχή του ελληνικού κοινού. Σημαντική στιγμή για τους Έλληνες, η νίκη στο μαραθώνιο από το Σπύρο Λούη.

καλημέρα, good morning, god morgen, guten morgen, goedemorgen, bonjour, buongiorno, buenos dias, dobro utro, lasho dyes…….

Οι κάτοικοι των χωρών της Ευρώπης μιλούν πολλές διαφορετικές γλώσσες. Οι περισσότερες από τις γλώσσες αυτές ανήκουν σε τρεις μεγάλες ομάδες ή «οικογένειες»: γερμανικές, σλαβικές, και λατινογενείς.
Οι γλώσσες που περιλαμβάνονται σε κάθε μία από αυτές τις ομάδες έχουν έναν ορισμένο αριθμό «οικογενειακών» χαρακτηριστικών, επειδή είναι απόγονοι των ίδιων προγόνων. Π.χ., οι λατινογενείς γλώσσες είναι απόγονοι
των λατινικών, της γλώσσας που μιλούσαν οι Ρωμαίοι. Εύκολα φαίνονται οι ομοιότητες μεταξύ γλωσσών της ίδιας οικογένειας σ’ αυτά τα παραδείγματα. Υπάρχουν όμως και άλλες ευρωπαϊκές γλώσσες οι οποίες συνδέονται λιγότερο στενά μεταξύ τους ή και καθόλου.
Να πώς λέμε «καλημέρα» ή «γεια σας» οτις γλώσσες αυτές.

(πηγή εικόνων 1ο Δημοτικό σχολείο Ελληνικού)

Πάμε να εξερευνήσουμε την Ευρώπη!

Πατώντας την εικόνα θα βρείτε πολλά διασκεδαστικά κουίζ και παιχνίδια για να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας!
Διασκεδάστε εξερευνώντας!

Ιστορία Γ΄τάξης με τη χρήση των ΤΠΕ “Κυκλαδικός πολιτισμός”

Την ονομασία Κυκλάδες χρησιμοποίησαν οι αρχαίοι έλληνες συγγραφείς για να χαρακτηρίσουν το πυκνό σύμπλεγμα των μικρών νησιών στο κέντρο του Αιγαίου πελάγους, τα οποία φαίνονται να σχηματίζουν έναν νοητό κύκλο γύρω από το ιερό νησί τους και τόπο λατρείας του Απόλλωνα, τη Δήλο. Τα νησιά αυτά υπήρξαν το λίκνο ενός σημαντικού πολιτισμού, του λεγόμενου Κυκλαδικού πολιτισμού, που άνθησε κατά την 3η χιλιετία π.X.

Τρεις είναι οι λόγοι που συνέτειναν στη γένεση και στην ανάπτυξη πολιτισμού στις Κυκλάδες κατά τους αρχαιότατους αυτούς χρόνους. Πρώτον, η στρατηγική γεωγραφική τους θέση, δεύτερον, οι περιορισμοί του φυσικού τουςπεριβάλλοντος οι οποίοι ανάγκασαν τους νησιώτες να στραφούν εξαρχής στην θάλασσα προκειμένου να προσποριστούν τα απαραίτητα για την επιβίωσή τους και τρίτον, ο ορυκτός τους πλούτος, συγκεκριμένα ο οψιανός της Μήλου, ησμύριδα της Νάξου, ο μόλυβδος της Σίφνου, ο χαλκός της Κύθνου και της Σέριφου και, τέλος, η κατεξοχήν πρώτη ύλη των νησιών, το μάρμαρο.

Ο όρος κυκλαδικός πολιτισμός, τον οποίο ο Χρήστος Τσούντας χρησιμοποίησε με γεωγραφική και χρονολογική σημασία, είναι συνώνυμος των όρων Πρωτοκυκλαδικός πολιτισμός ή Πρώιμη εποχή του Χαλκού ή Πρωτοχαλκή εποχή. Με τους όρους αυτούς προσδιορίζεται η πρώτη από τις τρεις περιόδους στις οποίες διακρίνεται συμβατικά η εποχή του χαλκούστα νησιά των Κυκλάδων.

Η εποχή αυτή καλύπτει περίπου δύο χιλιετίες, δηλαδή το διάστημα από το 3200 έως το 1100 π.χ., και διακρίνεται σε Πρωτοκυκλαδική, Μέση και Υστεροκυκλαδική. Ο Κυκλαδικός πολιτισμός όμως άκμασε περισσότερο την περίοδο της πρώιμης Εποχής του Χαλκού (3000-2000). (Βικιπαίδεια)

ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΥΚΛΑΔΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΜΟΥ ΤΑ ΕΙΔΩΛΙΑ

Τα παιδιά, ανακαλύπτοντας τα μαρμάρινα ειδώλια του Μουσείου κάνουν την πρώτη τους γνωριμία   με την Κυκλαδική Τέχνη και την καθημερινή ζωή στις Κυκλάδες την 3η π.Χ. χιλιετία.

ΠΗΛΟΣ, ΤΡΟΧΟΣ, ΚΑΜΙΝΙ

Πώς κατασκευάζονταν τα αγγεία; σε τι χρησίμευαν; τι ήταν ο μελανόμορφος ρυθμός και σε τι  διέφερε από τον ερυθρόμορφο;

εικόνες

Λεζάντες

Ζωγραφιές

Εκπαιδευτικό παιχνίδι

εκπαιδευτικό παιχνίδι

Κάνε την αντιστοίχιση

Ταξίδεψε στην αρχαία Ελλάδα και γίνε ένας μικρός αγγειογράφος. Ένα διαδραστικό παιχνίδι πατώντας στην εικόνα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ

ΕΛΛΑΔΑ

Γεωγραφικά διαμερίσματα της Ελλάδας

Νομοί της Ελλάδας

Θράκη

Μακεδονία

Ήπειρος

Θεσσαλία

Στερεά Ελλάδα

Πελοπόννησος

Κρήτη

Νομοί της Ελλάδας

Νομοί και πρωτεύουσες

Δωδεκάνησα

Κυκλάδες

Βουνά

Ποτάμια

Κόλποι

Ακρωτήρια

Πελάγη

ΒΑΛΚΑΝΙΚΗ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΣ

ΕΥΡΩΠΗ

Μάθε τις χώρες της Ευρώπης

Πόσο καλά τις έμαθες;

Μάθε τις πρωτεύουσες των κρατών

Πόσο καλά τις έμαθες;

Χώρες της Ευρώπης

Χώρες της Ευρώπης

Οροσειρές

Ποτάμια

Θάλασσες

ΑΦΡΙΚΗ

Μάθε τα κράτη της Αφρικής

Πόσο καλά τα έμαθες

Μάθε τις πρωτεύουσες των κρατών

Μαθαίνω τις χώρες του κόσμου


ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Διάλεξε την πράξη που θέλεις και το επίπεδο δυσκολίας. Πάτησε έναρξη, γράψε το αποτέλεσμα και πάτα enter. Είσαι έτοιμος; Για να ξεκινήσεις πάτησε στην εικόνα


http://phet.colorado.edu/sims/arithmetic/arithmetic_el.html

Μαθαίνω προπαίδεια παίζοντας

Μαθάινω πρόσθεση και αφαίρεση

Για την Στ΄τάξη

Κλάσματα, δεκαδικοί, ποσοστά

Βάλτε σε κάθε κύκλο τους αριθμούς που έχουν την ίδια αξία

Υπολόγισε τις γωνίες

Υπολογίστε….γρήγορα

ισοδύναμα κλασματα


Πιστοποίηση εκπαιδευτικών στις βασικές δεξιότητες ΤΠΕ (Α΄ επίπεδο) για τη συμμετοχή στην επιμόρφωση Β΄επιπέδου

Γίνεται γνωστό ότι στο πλαίσιο της παρούσας Πράξης «Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ (2007-2013), που υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου, πρόκειται να υλοποιηθούν προγράμματα πιστοποίησης Α’ επιπέδου, ώστε να διευκολυνθεί η συμμετοχή του μεγαλύτερου δυνατού αριθμού εκπαιδευτικών στην επιμόρφωση Β’ επιπέδου, για την οποία η εν λόγω πιστοποίηση αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση. Στην επιμόρφωση Β΄ επιπέδου μπορούν να συμμετάσχουν εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05/06/07, ΠΕ19/20, ΠΕ60, ΠΕ70, καθώς και εκπαιδευτικοί «συναφών» κλάδων, δηλαδή εκπαιδευτικοί που έχουν τη δυνατότητα διδασκαλίας μαθημάτων των παραπάνω κλάδων ως πρώτη ή δεύτερη ανάθεση.
Στα προγράμματα πιστοποίησης Α’ επιπεδου, που θα υλοποιηθούν στο διάστημα Μαΐου – Ιουλίου 2012 στα Κέντρα Πιστοποίησης (ΚεΠΙΣ), μπορούν να συμμετάσχουν μόνιμοι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και εν ενεργεία αναπληρωτές της δημόσιας εκπαίδευσης, των κλάδων της επιμόρφωσης Β’ επιπέδου, εκτός των εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ19/20 για τους οποίους η πιστοποίηση Α’ επιπέδου δεν αποτελεί προϋπόθεση για τη συμμετοχή τους στην επιμόρφωση αυτή. Οι αναπληρωτές και οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί οφείλουν να προσκομίσουν σχετική βεβαίωση (αποστολή στο fax: 210 6930750) από την οικεία διεύθυνση εκπαίδευσης, προκειμένου να τους δοθεί η δυνατότητα υποβολής αίτησης στα προγράμματα πιστοποίησης Α’ επιπέδου (δείτε εδώ).

O Οδηγός Ενημέρωσης Εκπαιδευτικών ο οποίος είναι διαθέσιμος στην ηλεκτρονική διεύθυνση: http://b-epipedo2.cti.gr→ «Υλικό Επιμόρφωσης» → «Υλικό Πιστοποίησης (Δείγματα)» (εδώ) περιλαμβάνει αναλυτικές πληροφορίες και υλικό σχετικά με τη διαδικασία πιστοποίησης, τον τρόπο απόκτησης κωδικών για την υποβολή αιτήσεων συμμετοχής, οδηγίες χρήσης του υπολογιστικού περιβάλλοντος πιστοποίησης, καθώς και ένα δείγμα τεστ και ερωτήσεων της εξέτασης.

Τα προγράμματα πιστοποίησης προβλέπεται να ανακοινωθούν στις αρχές Μαΐου 2012, οπότε και θα ξεκινήσουν οι αιτήσεις συμμετοχής των υποψηφίων, ενώ η έναρξη της διεξαγωγής των προγραμμάτων πιστοποίησης τοποθετείται στα μέσα του ίδιου μήνα.

Για πληροφορίες σχετικά με τα διαθέσιμα προγράμματα, τις αιτήσεις συμμετοχής, τις σχετικές προθεσμίες κλπ., παρακαλούνται οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί να παρακολουθούν τις ανακοινώσεις στην παρούσα Πύλη ενημέρωσης και Συνεργασίας Β’ Επιπέδου:

http://b-epipedo2.cti.gr