Αν όλα τα παιδιά της γης
Θεματική Ενότητα: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη Υποθεματική: Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα
Τίτλος: Αν όλα τα παιδιά της γης
Σκοπός και στόχοι
Σκοπός του προγράμματος είναι η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και ο σεβασμός στη διαφορετικότητα, όποια μορφή κι αν παίρνει στα πλαίσια της σχολικής κοινότητας και της ευρύτερης ζωής των μαθητών/τριών.
Στόχοι του προγράμματος:
- να κατανοήσουν την έννοια και τις μορφές της διαφορετικότητας
- να αποδεχθούν τη διαφορετικότητα του εαυτού και των άλλων
- να ενισχυθούν οι αξίες της φιλίας και της συνεργασίας
- να αντιμετωπίζουν τις διακρίσεις
- να αποκτήσουν κοινωνική ευαισθησία
- να μετέχουν σε δημοκρατική παιδεία
1ο εργαστήρι: Εμπρός ξεκινάμε..
α. Αρχικό μοίρασμα: παρουσίαση προγράμματος στους μαθητές/τριες.
β. Γνωριμία: σπασμένο τηλέφωνο λέγοντας το όνομα τους και κάτι που αρέσει στον καθένα/καθεμιά.
γ. Το συμβόλαιο της ομάδας: σκέψεις για κανόνες που θα βοηθήσουν την καλή λειτουργία της ομάδας και θα τηρούνται από όλους/ες.
δ. Ζέσταμα: προετοιμάζουμε το χώρο της ομάδας και τον εαυτό μας με μουσική και αυτοσχεδιασμό.
ε. Παιχνίδι: Το κυνήγι του κρυμμένου θησαυρού που πριν χρόνια έκρυψε στο σχολείο μας ένα προηγούμενο τμήμα μαθητών/τριών με αινίγματα. Έπεται συζήτηση για πώς ήταν για αυτά όλη η διαδικασία του να βρουν τον κρυμμένο θησαυρό και παρουσίαση με μια κίνηση ή λέξη τα συναισθήματα για το πρόγραμμα.
2ο εργαστήρι: Το δωμάτιό μου
α. Αρχικό μοίρασμα: παρουσίαση με ένα χρώμα για το πώς αισθάνονται τώρα.
β. Ζέσταμα: η “γκριμάτσα” μεταφέρεται από τον έναν στον άλλο
γ. Ζέσταμα: “το αντικείμενο που μεταμορφώνεται” σε κάτι που αρέσει περισσότερο ή λιγότερο και αντίστοιχα πλησίασμα ή απομάκρυνση από αυτό.
δ. Κύριο θέμα : “το δωμάτιό μου”. Σε ατομικό επίπεδο οι μαθητές/τριες ζωγραφίσουν το δωμάτιό τους με όσες περισσότερες λεπτομέρειες μπορούν. Σε ομάδες παρουσιάζονται οι ζωγραφιές παρουσιάζονται στα μέλη και καλούνται να βρουν ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των δωματίων τους. Δίνονται στην κάθε ομάδα ένα ζευγάρι φωτογραφιών από δωμάτια παιδιών από τον κόσμο προκειμένου να υπάρξει προβληματισμός και να εντοπιστούν ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στις δύο φωτογραφίες. Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια με σχετικές παρατηρήσεις. (Οι φωτογραφίες υπάρχουν στο υποστηρικτικό υλικό του προγράμματος).
3ο εργαστήρι: Ο πλανήτης μου
α. Αρχικό μοίρασμα Περιγραφή με μια κίνηση για το πώς αισθάνονται τώρα.
β. Ζέσταμα: «χοροί του κόσμου». Ελεύθερη κίνηση στο χώρο με μουσικές από διάφορες χώρες του κόσμου.
γ. Κύριο θέμα : «ο πλανήτης μου. Αφήγηση ενός αποσπάσματος από το βιβλίο «Ο Μικρός Πρίγκιπας του Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Σε ατομικό επίπεδο ζωγραφίζουν τον δικό τους πλανήτη δίνοντας του όνομα και τα χαρακτηρισικά που ο καθένας/μια επιθυμεί. Σε επίπεδο ζευγαριών γίνεται παρουσίαση και δραματοποίηση. Σε ομαδικό επίπεδο κατασκευάζουν τον πλανήτη του μικρού πρίηκιπα. Τέλος ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια. (Οι μουσικές υπάρχουν στο υποστηρικτικό υλικό του προγράμματος).
4ο εργαστήρι: Χτίζοντας ένα εργαστήρι για τη διαφορετικότητα
α. Αρχικό μοίρασμα: περιγραφή με έναν ήχο για το πώς αισθάνονται τώρα.
β. Ζέσταμα: “ζευγάρια αντιθέτων”: Παιγνίδι σε δύο ομάδες που στέκονται αντικριστά και κινούνται ταυτόχρονα , προσπαθώντας η μία να περάσει μέσα από την άλλη χωρίς να επιτρέπεται το άγγιγμα. Κάθε φορά οι ομάδες θα εκπροσωπήσουν ζεύγη αντιθέτων περπατώντας ανάλογα (αρκούδες/μέλισσες, γέροι/μωρά, φασαριόζοι/ήρεμοι, χαρούμενοι/λυπημένοι).
γ. “Χτίζοντας ένα εργαστήρι για τη διαφορετικότητα” αφήγηση παραμυθιού. Συζήτηση στην ολομέλεια για τα συναισθήματα των ηρώων. Χωρίζονται σε ομάδες με βάση εικόνες ζώων που τους δίνονται και ακολουθεί συζήτηση σχετικά με την εξέλιξη της ιστορίας και δραματοποίησή της. Σε ομαδικό επίπεδο κατασκευή μακέτας του εργαστηρίου με απλά υλικά και σε ατομικό επιλέγουν διαφορετικά ζώα και ζωγραφίζουν το εργαστήρι που τους χωράει όλους. Τέλος γίνεται περιγραφή με έναν ήχο για το πώς αισθάνονται τώρα.
5ο εργαστήρι: Οι γέφυρες που μας ενώνουν
α. Αρχικό μοίρασμα: παντομίμα για το πώς είναι τώρα
β. Ζέσταμα: “το μαντήλι”, παιγνίδι με δυο ομάδες
γ. Κύριο θέμα : “η γέφυρα”. Σε ομαδικό επίπεδο συνεργασία για την κατασκευή γέφυρας, δραματοποίηση, συζήτηση στην ολομέλεια και σε ατομικό αποτύπωση της δικής τους γέφυρας.
6ο εργαστήρι: Οι φίλοι μου…
α. Αρχικό μοίρασμα: σε κύκλο όρθιοι/ες και λέμε ψιθυριστά σε αυτόν/ή που είναι δεξιά τη διάθεσή του/της με μια λέξη κι εκείνος/η σαν να είναι μεγάφωνο την ανακοινώνει στην ομάδα
β. Ζέσταμα: «Βασιλιά – Βασιλιά με τα δώδεκα σπαθιά»
γ. Κύριο θέμα : “του σκοινιού τα μανταλάκια”. Αφήγηση του παραμυθιού του Αντώνη Παπαθεοδούλου, χωρισμός σε ομάδες, δραματοποίηση, συζήτηση στην ολομέλεια. Οι μαθητές/τριες ζωγραφίσουν σε μικρές καρδιές κάτι που θα ήθελαν να πουν ή να δωρίσουν στους φίλους τους και τις κρεμούν με μανταλάκια στο σχοινί ενός πίνακα. Όλοι μαζί και παρατηρούν τη “μπουγάδα” λέγοντας σύντομα τι απεικονίζει η καρδιά του. Ομαδική ζωγραφική “το αερόστατο της φιλίας”. Ατομικά γίνεται αναφορά για τους φίλους μας.
7ο εργαστήρι: Το νηπιαγωγείο των ονείρων μου…
α. Αρχικό μοίρασμα: οι μαθητές/τριες αποτυπώνουν τη διάθεσή τους σαν μια από τις 4 εποχές.
β. Ζέσταμα: “η χώρα των ονείρων”. Στη χώρα αυτή όλες οι επιθυμίες και τα όνειρα μπορούν να πραγματοποιηθούν και το δείχνουν με παντομίμα.
γ. Κύριο θέμα : “το νηπιαγωγείο που ονειρεύομαι”. Σε ατομικό επίπεδο ζωγραφική με το ονειρεμένο νηπιαγωγείο και παρουσίαση στην ολομέλεια. Συζήτηση για κοινά στοιχεία και διαφορές, τη θέση του διαφορετικού μέσα στα νηπιαγωγεία των ονείρων και αν μπορεί να γίνει πραγματικότητα αυτό το σχολείο.
δ. Ομαδικό κολάζ με την ονειρεμένη και χρωματιστή πόλη.
Οι μαθητές οφείλουν να έχουν κάνει 24 ώρες πριν την προσέλευση τους self test και να έχουν μαζί τους την δήλωση αρνητικού τεστ. Πιο συγκεκριμένα:
