Καλό Καλοκαίρι

Ιούν 202216

 

Αγαπημένα μας παιδιά, η σχολική χρονιά έφτασε στο τέλος  της. Το υπέροχο ταξίδι στον θαυμαστό κόσμο του Νηπιαγωγείου τελείωσε και σε λίγο καιρό εσείς τα μεγαλύτερα νήπια θα ξεκινήσετε μια νέα συναρπαστική περιπέτεια στο Δημοτικό Σχολείο. Αφήνοντας πίσω την ζεστή αγκαλιά του πρώτου σας σχολείου θα θέλαμε, στην τσεπούλα της καρδιάς σας, να φυλάξετε όλα όσα ζήσαμε στο Νηπιαγωγείο. Σας ευχαριστούμε που ήσασταν εκεί και μας μάθατε πως ένα παιδί, όσο μικρό και αν είναι, μπορεί μαγικά να μεταμορφώσει κάθε στιγμή σε πολύτιμη ευκαιρία για μάθηση και διασκέδαση. Στα νηπιάκια μας ευχόμαστε από καρδιάς, καλή πρόοδο  και να αντιμετωπίζετε την ζωή σας, σαν να βρίσκεστε στο Νηπιαγωγείο …… με αισιοδοξία, δημιουργικότητα, συνεργασία, χαρά, ευτυχία, παιχνίδι! Τα προνηπιάκια μας, θα τα περιμένουμε το Σεπτέμβρη, με γεμάτες τις μπαταρίες, να αρχίσουμε και πάλι τη δουλειά, τη νέα σχολική χρονιά! Καλό Καλοκαίρι σε όλους. Ραντεβού τον Σεπτέμβρη.

από κάτω από: Καλοκαιρι | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Καλό Καλοκαίρι    

Βραδιά παραμυθιού

Μάι 202229

 

….σαν από θαύμα είναι η ζωή

κι ονειρεμένα πράγματα

δίνουν στα όνειρα πνοή,

..γέμισε ο κόσμος θαύματα.!!!

…Κι έτσι ήρθε αυτή η βραδιά,

μοιάζει στα χρόνια τα παλιά

τότε που το είχανε συνήθεια

να ακούνε οι άνθρωποι

και να διηγούνται παραμύθια.

Και μοιάζει ετούτη η βραδιά

όπως τα χρόνια τα παλιά,

τότε που τις νύχτες με χιονιάδες

τα παραμύθια άρχιζαν

κι ανιστορούσαν  οι γιαγιάδες….

Και έτσι έκλεισε το Σ.Δ του 1ου Νηπιαγωγείου Ερέτριας  «Οικογένεια και σχολείο…μια σχέση συνεργασίας».  Με μια βραδιά γεμάτη παραδοσιακά παραμύθια και χορό στην αυλή μας, που άφησαν σε όλους μας μια αίσθηση ονειρική.    Ευχαριστούμε τις αγαπημένες παραμυθούδες Μαίρη Γιαγκουδάκη και Σταυρούλα Θεοδωροπούλου   που  βοήθησαν πραγματοποιηθεί αυτή η εκδήλωση και όλους τους γονείς  μας που παρευρέθηκαν σε αυτή την βραδιά παραμυθιού.

από κάτω από: Οικογένεια και σχολείο.....μια σχέση συνεργασίας. | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Βραδιά παραμυθιού    

Τα φιλαράκια της φύσης.

Μάι 202223

Το τελευταίο μας  Εργαστήρι Δεξιοτήτων  “Φροντίζω το περιβάλλον:  Τα φιλαράκια της φύσης” ολοκληρώθηκε με  δεντροφύτευση στον περιβάλλοντα χώρο του Νηπιαγωγείου. Ευχαριστούμε  τον Δήμο Ερέτριας , και ιδιαίτερα τον Αντιδήμαρχο Κο Βαγγέλη Τσώκο,  για την παραχώρηση του χώρου και  τα δέντρα που μας έφερε  και  πολύ όλους τους γονείς που για άλλη μια φορά στάθηκαν στο πλάι μας και,  βοήθησαν να πραγματοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα.

 

από κάτω από: Εργαστήρια δεξιοτήτων, Οικογένεια και σχολείο.....μια σχέση συνεργασίας. | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Τα φιλαράκια της φύσης.    

Για σένα ΜΑΜΑ

Μάι 20227

Η Μητέρα, δεν είναι απλά η γυναίκα που θα φέρει ένα παιδί στον κόσμο.  Είναι εκείνη που δεν θα διστάσει να ματώσει για το παιδί της. Είναι εκείνη που αφήνει πίσω το εγώ για να γίνει το εσύ. Μάνα σημαίνει  αγάπη. Γιατί μπορεί με τον πιο απλό και δυνατό τρόπο να αγαπήσει ένα παιδί.   Μόνο αγαπάει… Κρύβει κάθε δάκρυ και πόνο.  Είναι εκείνη που γεννά αλλά  και αυτή που καθοδηγεί με οδηγό την αγάπη της. Που δείχνει στο παιδί της πώς να πετά για να ταξιδέψει εκεί που έχει ονειρευτεί.

Μανούλες, αυτή η γιορτούλα των παιδιών σας δεν είναι παρά ένα μικρό δώρο της αγάπης τους  για σας, Χρόνια πολλά σε όλες σας και σε όλες  τις μανούλες του κόσμου.

από κάτω από: Η γιορτή της μαμάς, Οικογένεια και σχολείο.....μια σχέση συνεργασίας. | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Για σένα ΜΑΜΑ    

ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΕΥΧΕΣ

Απρ 202215

 

Καλό Πάσχα . Το  Άγιο Φως  της Ανάστασης ας φωτίσει τις ψυχές και τις ζωές όλων μας.

από κάτω από: Πάσχα | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΕΥΧΕΣ    

Δρόμο παίρνω – δρόμο αφήνω

Απρ 20225

Ολοκληρώσαμε και το 3ο μας Εργαστήριο Δεξιοτήτων για την κυκλοφοριακή Αγωγή  ( ΕΥΖΗΝ_ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ :Δρόμο παίρνω-δρόμο αφήνω) με μια ποδηλατοδρομία  μέσα στην πόλη μας. Γονείς και παιδιά διασχίσαμε την πόλη με τα ποδήλατά μας  και  κάναμε στάση στο Δημαρχείο Ερέτριας, όπου ο Αντιδήμαρχος Κος Βαγγέλης Τσώκος αντάμειψε την προσπάθειά μας  με ένα μετάλλιο.  Κι ύστερα στο νηπιαγωγείο όλοι μαζί , γονείς, νηπιαγωγοί  και παιδιά φτιάξαμε ποδήλατα και ποδηλάτες/σσες…. ολοκληρώνοντας έτσι μια υπέροχη μέρα.

Πρέπει να πούμε ένα μεγάλο ευχαριστώ  στον Δήμο Ερέτριας , σε όλους τους γονείς  για την άψογη συνεργασία , καθώς και  στην εθελοντική ομάδα  ΕΣΔΔΕ που φρόντισε για την ασφαλή διέλευσή μας.

από κάτω από: Εργαστήρια δεξιοτήτων, Οικογένεια και σχολείο.....μια σχέση συνεργασίας. | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Δρόμο παίρνω – δρόμο αφήνω    

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Απρ 20224

«Οι ιστορίες είναι φτερά που σε βοηθούν να πετάς ψηλά κάθε μέρα. Το διάβασμα είναι ελευθερία. Το διάβασμα είναι ανάσα. Το διάβασμα σ’ αφήνει να βλέπεις τον κόσμο με τρόπο διαφορετικό και σε καλεί σε κόσμους που δε θα θέλεις ποτέ να τους αποχωριστείς. Το διάβασμα επιτρέπει στο πνεύμα σου να ονειρεύεται. Λένε ότι τα βιβλία είναι φίλοι για όλη μας τη ζωή και συμφωνώ. Το ιδανικό δικό σου σύμπαν πλαταίνει όταν διαβάζεις. Οι ιστορίες είναι φτερά που σε βοηθούν να πετάς ψηλά κάθε μέρα, βρες, λοιπόν, τα βιβλία που μιλούν στο πνεύμα σου, στην καρδιά σου, στο μυαλό σου. Τα βιβλία είναι γιατρικά. Θεραπεύουν. Καθησυχάζουν. Εμπνέουν. Διδάσκουν. Ας ευγνωμονούμε τους παραμυθάδες, τους αναγνώστες και τους ακροατές. Ας ευγνωμονούμε τα βιβλία. Είναι φάρμακα για έναν καλύτερο, φωτεινότερο κόσμο. Ευχαριστώ πολύ.»

                                                            Richard Van Camp   

ημερα παιδικου βιβλιου

Στις 2 Απριλίου , παιδιά, γιορτάζουν τα Παιδικά βιβλία. Θα ρωτήσετε, βέβαια, γιατί γιορτάζουν σήμερα, κυρία και όχι μια άλλη μέρα; Ακούστε, λοιπόν γιατί : Πριν πολλά-πολλά χρόνια στις 2 Απριλίου 1805 στη Δανία, γεννήθηκε ένα αγόρι.  Το όνομά του ήταν Χάνς Κρίστιαν Άντερσεν .  Ο πατέρας του δούλευε τσαγκάρης, για να ζήσει την οικογένειά του. Αλλά πέθανε πολύ νέος, αφήνοντας το γιο του  Χανς, μόνο με τη μητέρα του. Ο Χανς ήταν ένα περίεργο παιδί με εξαιρετική φαντασία. Πολλές φορές τον έβλεπαν να περπατά στο δρόμο σαν ονειροπαρμένος και το μυαλό του δεν το είχε πουθενά αλλού, παρά μόνο στα ποιήματα και στο διάβασμα. Προσπάθησε άδικα να μάθει την τέχνη του πατέρα του, να φτιάχνει δηλαδή παπούτσια . Όταν τέλειωσε το σχολείο, μπήκε σε ένα ραφτάδικο, για να μάθει την τέχνη του ράφτη, αλλά ούτε και εκεί τα κατάφερε. Του άρεσε όμως πολύ το θέατρο, κι όταν ήταν με τους φίλους του, συνήθιζε  να απαγγέλλει  ποιήματα και να τραγουδά. Όταν έγινε  δεκατεσσάρων χρονών, αποφάσισε να πάει στην Κοπεγχάγη, και να γίνει ηθοποιός. Έδωσε εξετάσεις στη Βασιλική Σχολή θεάτρου, αλλά ήταν τόσο άσχημος και αδύνατος, που δεν τον δέχτηκαν.  Ευτυχώς είχε ωραία φωνή κι άρχισε να σπουδάζει μουσική, αλλά αρρώστησε ξαφνικά και έχασε τη φωνή του. Έτσι, το μόνο που του έμεινε ήταν το ταλέντο του συγγραφέα. Άρχισε να γράφει παραμύθια  και οι ιστορίες του άρεσαν τόσο πολύ που γρήγορα έγινε διάσημος. Άλλωστε ήταν ο πρώτος συγγραφέας που έγραψε παραμύθια. Κι έτσι έχουμε και εμείς , σήμερα , όμορφες ιστορίες.  Έγραψε 168 παραμύθια σε διάστημα 42 ετών.

Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι,

  το ασχημόπαπο,

Τα κόκκινα παπούτσια,                                                                         

 Το κοριτσάκι με τα σπίρτα,                                                                     

  Τα καινούργια ρούχα του αυτοκράτορα ,                                                  

 Ο μολυβένιος στρατιώτης , 

 Ο βασιλιάς και το αηδόνι                                                                            

   Η βασίλισσα του χιονιού, και πολλά ακόμη που αγαπήθηκαν από όλο τον κόσμο και μεταφράστηκαν σε πάρα πολλές γλώσσες. Από την μία άκρη του πλανήτη μέχρι την άλλη δεν υπάρχει παιδί μέχρι σήμερα , που να μην μεγαλώνει με τα παραμύθια του Άντερσεν ή που να μην έχει διαβάζει έστω ένα από αυτά..Και οι  άνθρωποι για να  τον τιμήσουν  όρισαν η ημέρα των γενεθλίων του να είναι  και η ημέρα που γιορτάζουν τα παιδικά βιβλία.

Εμείς σήμερα  γιορτάσαμε τα γενέθλια του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν  παρέα με την Κα Χριστίνα Μιχελή, υπεύθυνη της Δημοτικής Βιβλιοθήκης Αμαρύνθου  του Δήμου Ερέτριας, την οποία και ευχαριστούμε πολύ. Διαβάσαμε , δραματοποιήσαμε , ζωγραφίσαμε , παίξαμε, φτιάξαμε σελιδοδείκτες και περάσαμε υπέροχα. Κι αποφασίσαμε  τα αγαπημένα μας παραμύθια να τα γράψουμε μαζί με την μαμά μας ,να τα ζωγραφίσουμε μόνοι μας  και να γεμίσουμε με αυτά την βιβλιοθήκη της τάξης μας.

βιβλίου 2022

 

 

από κάτω από: γιορτή Βιβλίου | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου    

Χρόνια πολλά

Μαρ 202225

20220323 091319

από κάτω από: Επετειακά | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Χρόνια πολλά    

«Παράταση εγγραφών σε Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία της χώρας για το σχολικό έτος 2022-23»

Μαρ 202221

Φόρτωση PDF…

από κάτω από: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο «Παράταση εγγραφών σε Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία της χώρας για το σχολικό έτος 2022-23»    

Η επικοινωνία ως παράγοντας ενδυνάμωσης της συνεργασίας οικογένειας – σχολείου, κοινωνίας.

Μαρ 20228

σχολειο οικογενεια

Η επικοινωνία, είναι ο μεγαλύτερος παράγοντας που εδραιώνει το είδος των σχέσεων των ανθρώπων. Είναι ο βασικός τρόπος, όπως αναφέρει ο Satir, του πως χειριζόμαστε την επιβίωση, πως αναπτύσσουμε την οικειότητα, πόσο παραγωγικοί είμαστε, πως κάνουμε αισθητή την παρουσία μας πως συνδεόμαστε με το Θεό. Σε σχέση με τη συνεργασία οικογένειας – παιδαγωγού και οικογένειας – σχολείου – κοινωνίας, η επικοινωνία είναι ένας καθοριστικός παράγοντας. Ο παιδαγωγός και οι γονείς οφείλουν να δουν την επικοινωνιακή τους σχέση, μέσα από ένα πνεύμα συνεργασίας, αλληλοπροσφοράς και συνέχειας. Η ενδυνάμωση των σχέσεων οικογένειας και παιδαγωγού και οικογένειας – σχολείου – κοινωνίας γίνεται αισθητή, μέσα από διαδικασίες επικοινωνίας, που υπηρετούν τη συνεχή ανα­νέωση και τον εμπλουτισμό αυτής της σχέσης. Οι διαδικασίες αυτές είναι :

  • Η εμπιστοσύνη, ως βάση για μια στέρεη σχέση.
  • Η ευελιξία των ρόλων, ως βάση για τη βιωσιμότητα των σχέσεων.
  • Η ανταλλαγή βοήθειας, ως σημείο αναφοράς για μια υγιή σχέση.
  • Η ανταποκρινόμενη ακρόαση, ως εφοδιαστική διαδικασία για την ανάπτυξη μιας επικοινωνιακής σχέσης. Αφορά τη συνολική αλληλεπίδραση (λεκτική ή μη).
  • Η εξατομίκευση, ως τρόπος για την ανάπτυξη ταυτοτήτων μέσω της επικοινωνίας.
  • Τα δυνατά σημεία (προσόντα) της ομάδας, ως σημείο αναφοράς των επικοινωνιακών σχέσεων. Μέσα από την αμοιβαιότητα του διαλόγου και τη συνεργασία για κοινούς στόχους, τα προσόντα αυτά βελτιώνουνκαι δυναμώνουν.
  • Η βοήθειακαι η επίλυση προβλημάτων συμβάλλουν στην προσπάθεια για καλύτερη επικοινωνία. Πρόκειται για τις πρακτικές, το διάλογο και τη θετική ενέργεια που αναδεικνύονται όταν βρίσκουμε λύσεις, καθώς και τις νέες δυνατότητες στις προκλήσεις που προκύπτουν από τη συνεργασία.

Ανάλογα με τις παραπάνω διαδικασίες επικοινωνίας, ο κόσμος της συν­εργασίας γονέων – παιδαγωγών, επηρεάζεται και από το «σιωπηρό κόσμο» της μη λεκτικής επικοινωνίας. Σ’ αυτήν τη σιωπή, οι δράσεις μας μιλούν δυνατότερα από τα λόγια.   Ο Bronfenbrenner  σημειώνει, ότι τα παιδιά παρατηρούν τι κάνουμε ο ένας με τον άλλο, περισσότερο από το τι λέμε ο ένας  στον άλλο. Ο σχεδιασμός της συμπεριφοράς λοιπόν, είναι εξίσου σημαντικός με οτιδήποτε άλλο κάνουμε. Ωστόσο, η μη λεκτική πλευρά της επικοινωνίας έχει παραμεληθεί στην εκπαίδευση των επαγγελμάτων που αφορούν τις αν­θρώπινες υπηρεσίες.  Λόγω αυτής της ανεπάρκειας, σε πολλές περιπτώσεις, οι παιδαγωγοί κρίνουν λάθος τους γονείς, τα παιδιά και τις οικογένειες, ακριβώς γιατί δεν έχουν κατανοήσει αυτή τη συγκεκριμένη πλευρά της ζωής τους.  Γι’ αυτό θα πρέπει να δημιουργούμε ευκαιρίες για πραγματικά αυθεντικές και δυνατές σχέσεις, που προωθούν, με φυσικό τρόπο καλύτερη συνεργασία.

Προϋποθέσεις για ένα καλύτερο πλαίσιο επικοινωνίας   και συνεργασίας

Η ενδυνάμωση της συνεργασίας «των επικαλυπτόμενων σφαιρών επιρροής», σύμφωνα με τη θεωρία Epstein, έχει ως αποτέλεσμα να ενισχύσει την εκπαιδευτική εμπειρία των παιδιών και να σφυρηλατήσει μια ισχυρή σχέση μεταξύ οικογένειας, σχολείου και κοινωνίας. Ωστόσο, οι προϋποθέσεις για ένα καλύτερο πλαίσιο επικοινωνίας και συνεργασίας έχουν σχέση με τη συμπεριφορά των συμμετεχόντων, η οποία διαμορφώνεται μέσα από τα προσωπικά τους πιστεύω για την ίδια τη διαδικασία της επικοινωνίας. Ο Swick σημειώνει, ότι τα πιστεύω σχετικά με τη διαδικασία της επικοινωνίας και ο ρόλος του καθενός μέσα σ’ αυτή τη διαδικασία, είναι το θεμέλιο, πάνω στο οποίο οικογένεια, σχολείο και κοινωνία στηρίζουν τις σχέσεις τους. Γι’ αυτό, παιδαγωγοί και γονείς θα πρέπει να εξετάσουν τα πιστεύω τους, με βάση τρία σημεία αναφοράς – κλειδιά: εαυτός, εαυτός και άλλος, διαδικασία της επικοινωνίας. Τα πιστεύω των παιδαγωγών και των γονέων για τη διαδικασία   της επικοινωνίας, είναι μια άλλη δυνατή επιρροή, για το πως θα σχεδιάσουμε και θα ολοκληρώσουμε αυτή τη διαδικασία.  Μια φιλοσοφία ενδυνάμωσης της επικοινωνίας, προϋποθέτει εποικοδομητικό διάλογο, συνυφασμένο με θετική αλλη­λεπίδραση. Οι αντιλήψεις γονέων και παιδαγωγών δημιουργούν το σκηνικό για ένα συνεχές διάλογο και δράση. Ερευνητές, προτείνουν αντιλήψεις που μπορούν να ενδυναμώσουν τις σχέσεις γονέα και παιδαγωγού. Πρόκειται για μορφές επικοινωνίας που βασίζονται στην εμπιστοσύνη, στο σεβασμό και στην αίσθηση της θετικής παρέμβασης  γονέων και παιδαγωγών. Προς την κατεύθυνση αυτή ο Geifer  προτείνει συγκεκριμένες στρατηγικές, για καλύτερες επικοινωνιακές σχέσεις οικογένειας – σχολείου, όπως:

  • Προώθηση της σχέσης οικογένειας και νηπιαγωγείου.
  • Υποστήριξη των γονέων προς την κατεύθυνση απόκτησης γνώσεων και προοπτικών της ανάπτυξης του  παιδιού και ενδυνάμωση των σχέσεων με τα παιδιά τους.
  • Δέσμευση γονέων για ανάληψη δραστικών ρόλων που αφορούν την ανάπτυξη και πρόοδο των παιδιών.
  • Καθοδήγηση γονέων για την ενδυνάμωση και τον εμπλουτισμό του ρόλου τους, ως παιδαγωγοί.
  • Δημιουργία ισχυρής συνεργασίας μεταξύ γονέων και παιδαγωγών.

Επίσης ο Swick  προτείνει τέσσερις ακόμα συμπεριφορές – διαδικασίες που υποστηρίζουν την επικοινωνία, με στόχο την καλύτερη συνεργασία παιδαγωγού και οικογένειας. Αυτές είναι:

  • «Αμοιβαία καθοδήγηση».
  • «Υποστήριξη» για τους στόχους και τις προσπάθειες του ενός για τον άλλο.
  • «Συνεργασία του ενός, με τον άλλο. Είναι ο πιο ορατός και δυνατός τρό­πος ενδυνάμωσης της επικοινωνίας.
  • «Προσφορά τροφοδότησης».  Η συμπεριφορά αυτή προσφέρει σε γονείς και παιδαγωγούς τρεις σημαντικές διαδικασίες: α) πληροφορίες για την ένταση των προσπαθειών τους, β) εκτίμηση της αποστολής του ενός και του άλλου στα πλαίσια της  συνεργασίας και γ) προκλήσεις για περαιτέρω ανάπτυξη και μάθηση μέσα από τους ρόλους τους.

 

 

ΠΗΓΗ:   Σακελλαρίου Μαρία  https://doi.org/10.12681/jret.971

 

 

 

από κάτω από: Οικογένεια και σχολείο.....μια σχέση συνεργασίας. | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Η επικοινωνία ως παράγοντας ενδυνάμωσης της συνεργασίας οικογένειας – σχολείου, κοινωνίας.    
« Παλιότερα άρθραΠιο πρόσφατα άρθρα »

Πρόσφατα σχόλια

Ημερολόγιο άρθρων

Ιούλιος 2026
Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
 12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  


Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων