1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ

Το Πάσχα μέσα από την Τέχνη

Τι γιορτάζουμε το Πάσχα; Τι είναι η Μεγάλη Εβδομάδα;

Ερωτήσεις που θέτουμε τις περισσότερες φορές στα παιδιά για να γίνουν η αφόρμηση της εξιστόρησης των γεγονότων της πορείας του Χριστού προς το Θείο Πάθος. Σε αυτήν την εξιστόρηση μπορούν να μας βοηθήσουν τα έργα μεγάλων ζωγράφων, που μέσα από το έργο τους μπορούμε να δούμε σκηνές του Θείου Δράματος.

Μέσα από παρουσιάσεις με πίνακες ζωγραφικής και εικόνων έγινε και η εξιστόρηση των γεγονότων της Μ. Εβδομάδας και της Αναστάσεως.

Το Πάσχα μέσα από την Τέχνη

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον Δομήνικο Θεοτοκόπουλο, γνωστό επίσης με τo ισπανικό προσωνύμιο El Greco, που σημαίνει Ο Έλληνας, ήταν Κρητικός ζωγράφος, γλύπτης και αρχιτέκτονας της ισπανικής Αναγέννησης. Έζησε το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του μακριά από την Ελλάδα, δημιουργώντας τα περισσότερα έργα του στην Ιταλία και στην Ισπανία.

Το Πάσχα μέσα από τους πίνακες του Ελ Γκρέκο

Ελ Γκρέκο – Η ζωγραφική του

Η Σταύρωση

Ταξιδέψαμε, παίξαμε, χορέψαμε, παρέα με το “Αυγό και τα 9 στρωματάκια του”

Το Αυγό με τα 9 στρωματάκια”

Φτιάξαμε τα δικά μας αυγά όπως οι μεγάλοι ζωγράφοι.

Σχεδιάσαμε βήμα προς βήμα το σχήμα του λαγού χρησιμοποιώντας απλές γραμμές και σχήματα. Οι οδηγίες είναι σύντομες και εύκολες να ακολουθηθούν, ώστε κάθε παιδί να μπορεί να δημιουργήσει το δικό του λαγό χωρίς μεγάλη εμπειρία στη ζωγραφική. Το αποτέλεσμα καταπληκτικό.

Άνοιξη στο σχολείο μας!

Χελιδονάκι, κόψε μου

που έχεις ουρά ψαλίδι,

αχτίδες του ήλιου για κλωστή,

να δέσω παπαρούνες,

κρινάκια, μαγιολούλουδα,

η Άνοιξη γιορτάζει.

“Τέσσερις Εποχές” Θέτις Χορτιάτη, Τασούλα Τσιλιμένη.

Χαιρόμαστε την Άνοιξη με πικ-νικ στην αυλή του Σχολείου μας.

Γνωρίσαμε, ονοματίσαμε, μυρίσαμε, μετρήσαμε, λουλούδια, αγριολούλουδα, αρωματικά φυτά και ζωγραφίσαμε τα “Ηλιοτρόπια” του Βίνσεντ βαν Γκογκ.

Και Ηλιοτρόπια στο οικοδομικό υλικό.

Τα λιβάδια με τις παπαρούνες.

Φυτέψαμε και φροντίσαμε τα λουλούδια μας.

Φυσικά δεν θα μπορούσε να λείπει από την Άνοιξη ο πιο γνωστός ψεύτης, ο Πινόκιο, παίζοντας με ένα ζάρι μετρούσαμε τα ψέματα του.

2 Απριλίου – Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου καθιέρωσε το Διεθνές Συμβούλιο Βιβλίων για την Νεότητα (IBBY), το 1966, την ημέρα των γενεθλίων του μεγάλου Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (2 Απριλίου 1805), με σκοπό να εμπνεύσει στα παιδιά την αγάπη για το διάβασμα και να προκαλέσει την προσοχή των μεγαλύτερων στο παιδικό βιβλίο.

Από τότε, κάθε χρόνο, ένα διαφορετικό εθνικό τμήμα της IBBY ετοιμάζει ένα μήνυμα και μία αφίσα, που διανέμονται σε όλο τον κόσμο. Το 2024 υπεύθυνο για το υλικό του εορτασμού είναι το Τμήμα της Ιαπωνίας. Το μήνυμα γράφτηκε από τη συγγραφέα Έικο Καντόνο (γ. 1935), η οποία έχει γράψει πολλά βιβλία που έχουν μεταφραστεί σε 10 γλώσσες και το 2018 τιμήθηκε από την ΙΒΒΥ με το Βραβείο Χανς Κρίστιαν Άντερσεν.

Οι Σελιδοδείκτες μας.

25η Μαρτίου 1821

“Ελευθερία είναι εκείνη η δύναμις όπου έχει ο άνθρωπος εις το να κάμη όλον εκείνο, οπού δεν βλάπτει εις τα δίκαια των γειτόνων του.”

«Τα Δίκαια του Ανθρώπου», άρθρο 6

“Όλοι χωρίς εξαίρεσιν έχουν χρέος να ηξεύρουν γράμματα.

Εκ των γραμμάτων γεννάται η προκοπή με την οποίαν λάμπουν τα ελεύθερα έθνη.”

«Τα Δίκαια του Ανθρώπου», άρθρο 22

“Κανένας δεν αντιστέκεται, όταν ηξεύρη πως θε να λάβη το δίκαιόν του με την συνδρομήν του Νόμου.”

«Τα Δίκαια του Ανθρώπου», άρθρο 33

Ρήγας Φεραίος, “Τα Δίκαια του Ανθρώπου”

Χρόνια Πολλά Ελλάδα!

Τρελή Αποκριά!

Απόκριες μέρες χαράς γλεντιού κεφιού για μικρούς και μεγάλους.

Το καρναβάλι είναι μια γιορτή κοινή σε όλους σχεδόν τους λαούς. Έχει τις ρίζες του στην αρχαιότητα, καθώς μεταμφιέσεις εμφανίζονται γύρω στο 2000 π.Χ. στην Ασία. Τα κυριότερα χαρακτηριστικά του είναι το κέφι, η ζωντάνια και η φαντασία.

Γνωρίσαμε τα ήθη και τα έθιμα της Αποκριάς στις πόλεις της Ελλάδας αλλά και σε άλλες χώρες. Γίναμε γενίτσαροι και Μπούλες.

Το τιμώμενο πρόσωπο ο Αρλεκίνος, διαβάσαμε την ιστορία του και φτιάξαμε την στολή του.

Ντυθήκαμε ψαράκια..

Και φτιάξαμε μάσκες πουλιών με την Κυρία Αλεξάνδρα.

Οι Κλόουν μας…..

Και ο μεγαλύτερος στην πόρτα του σχολείου μας.

Τα χελιδόνια του Μάρτη.

Οι Χαρταετοί μας.

Καλά Κούλουμα!!!

Μάρτη Μάρτη μου καλέ…..

Αποχαιρετήσαμε τον Χειμώνα με τις όμορφες Αμυγδαλιές μας.

Υποδεχθήκαμε τον Μάρτη με Χελιδονίσματα.

Από τη 1η ως τις 31 του Μάρτη, συνηθίζεται να φοριέται στον καρπό του χεριού ένα βραχιολάκι, φτιαγμένο από στριμμένη άσπρη και κόκκινη κλωστή, τον «Μάρτη» ή «Μαρτιά». Σύμφωνα με τη λαϊκή παράδοση, ο «Μάρτης» φοριέται κυρίως από τα παιδιά για να προστατεύει τα πρόσωπά τους από τον πρώτο ήλιο της Άνοιξης, για να μην καούν.

“Μάρτης είναι νάζια κάνει, πότε κλαίει πότε γελάει”, ζωγραφίσαμε τις δύο όψεις του.

Το Σώμα μου

ΑΝ ΕΙΧΑ…

Αν είχα δύο στόματα,

κι ένα μόνο μάτι

ίσως και εγώ να ήμουνα,

στον κόσμο τούτο κάτι!

Αν είχα και τα δυο μου αυτιά

εκεί που ‘χω την μύτη,

θα άκουγα τη μαμά να λέει:

“μου λέρωσες το σπίτι”.

Τέσσερα αν είχα χέρια λέει,

και άλλα τόσα πόδια,

θα ‘κανα χίλιες δυο δουλειές,

κι εγώ σαν τα χταπόδια

Αν είχα λέει τον αφαλό

πάνω στο μέτωπό μου,

κι εκεί που είναι το πηγούνι μου,

αν είχα τον ποπό μου…

Δεν θα μ’ αγκάλιαζε κανείς

κι ο παππούς ακόμα, δεν θα με ξαναφίλαγε

στο μάγουλο ή στο στόμα!

Αν είχα εκεί που ‘χω τα αφτιά,

τα δύο μου τα χεριά,

ίσως και εγώ να πέταγα

κι να έφτανα στ’ αστέρια.

Αν είχα τα δυο πόδια μου

κάτω απ’τις μασχάλες,

δε θα ‘χα στήθος και κοιλιά

ούτε ασχολίες άλλες.

Αν είχα, λέει τη μύτη μου

επάνω στο κεφάλι

κι εκεί που ‘ναι η μύτη μου

τη γλώσσα να ‘χα πάλι.

Κι η γλώσσα θα ‘ναι κόκκινη

σαν μια παντόφλα ωραία

κι η μύτη τόσο μακρουλή

δύο μέτρα σαν κεραία…

Γ.Μ. Μαρίνος

Γνωρίζουμε το σώμα μας μέσα από διερευνήσεις, συσχετίσεις, παρατήρηση, προσομοίωση, βίντεο, βιβλία και τέχνη φυσικά. Μια ενότητα πλούσια σε πληροφορίες και συνδεδεμένη με την διατροφή, την άσκηση, τις αισθήσεις και τα συναισθήματα.

Μαθαίνω για το ανθρώπινο σώμα με τον Όσκαρ

Εμπλουτίσαμε τις γωνιές μας με ιατρείο και φαρμακείο για ατέλειωτες ώρες παιχνιδιού.

Παίξαμε με τον Νικόλα, τα οστά και τα εσωτερικά του όργανα.

Οι δικοί μας σκελετοί.

και τα εσωτερικά μας όργανα.

Συνθέτοντας το πρόσωπο με κλειστά μάτια.

418304640 905170587978926 871921754223195354 n

417431030 1451444462134761 9010622409316481284 n

417842388 375548898705163 2980246146152186271 n

417843734 762877979232126 1959064798579233576 n

Δημιουργώντας σαν μεγάλοι ζωγράφοι όπως ο Πικάσο.

Το αποτέλεσμα καταπληκτικό!

417842384 1781000535733763 5455716217490080701 n

417979303 1725711607921649 4761086032737798444 n

418036509 748242487244242 7178312166784435242 n

418036728 1426474107976979 1376950445237177026 n

418065792 362337160028760 3572516312303302364 n

418161288 410793261369020 9108152536063677335 n

418407040 410092008221170 8769260862625211395 n

418658316 395202372995899 7425371078764262650 n

Φυσικά δεν παραλείψαμε τα δοντάκια μας και την στοματική υγιεινή.

Λέμε ΝΑΙ στην Υγιεινή Διατροφή

Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας “Σώμα – Υγιεινή διατροφή” υλοποιήθηκαν δραστηριότητες προκειμένου τα παιδιά να γνωρίσουν τις ομάδες των τροφών, καθώς και τη διατροφική αξία και τις επιπτώσεις στην υγεία των προϊόντων που καταναλώνουμε, ώστε να συνειδητοποιήσουν την αναγκαιότητα για μια υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή.

Σε πρόγραμμα που υλοποιήθηκε στο σχολείο, φτιάξανε τρουφάκια με λιναρόσπορο και ταχίνι. Ζύμωσαν, έπλασαν αλλά ταυτόχρονα διασκέδασαν μέσα από πολύ παιχνίδι.

Αναγνώρισαν, περιέγραψαν, ταξινόμησαν, φρούτα, λαχανικά και γενικότερα, προσέγγισαν με όλες τις αισθήσεις τους τις ομάδες τροφών. Συζητήσαμε για την πυραμίδα της Μεσογειακής διατροφής και μαγειρέψαμε στην κατσαρόλα μας.

Φτιάξαμε το πιάτο της διατροφής χωρίζοντας γαλακτοκομικά, υδατάνθρακες, φρούτα και λαχανικά.

Με την Κυρία Αλεξάνδρα μάθαμε τα φρούτα στα Αγγλικά και μετά τα απολαύσαμε.

Διασκεδάσαμε με πολύ μουσική.

Αισθήσεις – Συναισθήματα

Ξεκινήσαμε την συζήτηση με τα ονόματα των πέντε αισθήσεων( Όραση, Ακοή , Αφή, Γεύση, Όσφρηση ή Οσμή) και τα όργανα που αυτές συνδέονται. Μιλήσαμε για το πόσο σημαντικές είναι για τη γνωριμία μας με τον περιβάλλοντα κόσμο, για την επικοινωνία μας, για την ασφάλειά μας , για την αίσθηση που αποκομίζουμε με την επαφή όλων των στοιχείων που μας περιβάλλουν. Βιώσαμε τη δυσκολία των ανθρώπων που υστερούν στην όραση και στην ακοή. Κλείσαμε τα μάτια και βιώσαμε τη δυσκολία στη μετακίνηση. Χρησιμοποιήσαμε μπαστουνάκι για να καταλάβουμε τη χρησιμότητά του στον εντοπισμό εμποδίων και στον επαναπροσδιορισμό της κατεύθυνσης τους. Μιλήσαμε για τη μέθοδο γραφής Braille και τη δυνατότητα που προσφέρει στα άτομα με προβλήματα όρασης.

Φτιάξαμε τις πέντε αισθήσεις στην παλάμη μας.

Τα συναισθήματα είναι ένα θέμα που το δουλεύουμε όλη τη χρονιά μέσα από διάφορες δραστηριότητες.

Είναι σημαντικό να καταλάβουμε τι κρύβεται πίσω από κάθε συναίσθημα. Πως μπορούμε να διαχειριστούμε τα συναισθήματά μας; Πολλές φορές τα παιδιά θυμώνουν, φοβούνται , είναι ανήσυχα και δεν αντιδρούν με το σωστό τρόπο.

Προσπαθήσαμε, πρώτα από όλα, να μάθουμε να αναγνωρίζουμε τα δικά μας συναισθήματα αλλά και των φίλων μας, να σκεφτόμαστε τί είναι αυτό που τα προκάλεσε και πως πρέπει να αντιδρούμε όταν τα νιώθουμε.

Παίξαμε με τον Κύριο Πάνω-Κάτω, φτιάχνοντας μια ιστορία και κολλώντας τα αντίστοιχα χαρακτηριστικά, αποτυπώναμε τα συναισθήματα του.

Βγάλαμε φωτογραφίες αναπαριστώντας διάφορα συναισθήματα, τα προβάλλαμε στην οθόνη και τα αναγνωρίζαμε.

Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Πλανητάριο

Επισκεφθήκαμε το Πλανητάριο και γνωρίσαμε προϊστορικά ζώα της θάλασσας και όχι μόνο. Παρακολουθήσαμε στο θόλο μια παρουσίαση για την εναλλαγή των εποχών.

Πήραμε το πρωινό μας στην παραλία απολαμβάνοντας την θάλασσα.